南昌工程学院-编辑出版本科专业专业特色

编辑出版学（文学学士）一、毕业生应具备的知识和能力（1）掌握马克思主义的新闻出版思想和本专业的基本理论、知识和技能；（2）掌握市场分析、选题策划、宣传促销的知识和方法；（3）具有文化产品市场运作理念和公关协调、组织管理等实际工作能力；（4）具有较强的口头表达和文字表达能力和初步从事科学研究的能力；（5）了解我国有关编辑与出版市场营销的方针、政策、法规；了解有关社会科学、人文科学、管理科学、自然科学与技术科学的基本知识；（6）掌握文献检索和资料查询的基本方法，能够运用现代信息技术获取相关的信息；（7）掌握一门外语，能较顺利地阅读本专业外文书刊，具有较强的听、说、读、写能力，具有较强的计算机应用能力。

二、专业课程设置1、专业基础课古代汉语△、中国古代文学、现代汉语△、中国现当代文学、传播学概论△、新闻学概论△、新闻作品选读、广播电视概论△、外国新闻传播史△、中国编辑出版史△、编辑出版学概论△、编辑出版写作△、出版美学△、广告经营实务△、校对实务△、出版社管理△、新闻出版法规△、现代出版技术△。

2、专业课书刊编辑实务△、报纸编辑实务△、网络编辑实务△、节目制作与编辑、媒介策划与案例△、出版物营销△、出版市场调查、版权与图书贸易。

3、专业选修课专业外语、文献检索、公共关系学、网络技术、新闻语言学、计算机在编辑出版中的应用、电视专题片研究、受众分析、广告媒介研究、电视节目研究、广播节目研究、期刊专题研究、图书发行专题研究、专刊、特刊及号外编辑研究、自然科学专题讲座、经济学概论、管理学概论、艺术品欣赏。

三、专业实践教学内容认识实习、书刊编辑实务教学实习、报纸编辑实务教学实习、网络编辑实务教学实习、出版市场调查教学实习、编辑出版写作训练、学年论文、毕业实习、毕业论文。

四、研究生专业新闻学、传播学、语言学及应用语言学、汉语言文字学等。

五、与高中科目的相关程度语文A、数学E、英语B、物理D、化学D、生物D、计算机B、政治C、历史C、地理C、美术C、音乐D。

南昌工程学院专业排名情况南昌工程学院专业排名1、水利水电工程推荐指数: 4.8(425人推荐)2、电气工程及其自动化推荐指数: 4.7(304人推荐)3、土木工程推荐指数: 4.6(275人推荐)4、机械设计制造及其自动化推荐指数: 4.5(188人推荐)5、热能与动力工程推荐指数: 4.5(155人推荐)6、自动化推荐指数: 4.8(100人推荐)7、材料成型及控制工程推荐指数: 4.6(89人推荐)8、财务管理推荐指数: 4.7(87人推荐)9、水文与水资源工程推荐指数: 4.6(75人推荐)10、车辆工程推荐指数: 4.5(72人推荐)11、测绘工程推荐指数: 4.5(72人推荐)12、水土保持与荒漠化防治推荐指数: 4.6(70人推荐)13、给水排水工程推荐指数: 4.5(68人推荐)14、农业水利工程推荐指数: 4.8(65人推荐)15、国际经济与贸易推荐指数: 4.0(57人推荐)16、机械电子工程推荐指数: 4.6(56人推荐)南昌工程学院简介南昌工程学院坐落于江西省省会城市南昌，原为水利部直属，2000年初调整为中央与地方共建、以地方管理为主的普通高校。

前身为创建于1958年的江西水利电力学院，2004年更名为南昌工程学院。

2005年获得学士学位授予权，2008年江西省人民政府与水利部签署协议实现省部共建，2011年9月被教育部批准为“卓越工程师教育培养计划”高校，2011年10月被国务院学位委员会批准开展培养硕士专业学位研究生试点工作，2011年12月通过教育部本科教学工作合格评估。

2013年5月被总参谋部、教育部批准为武警水电部队定向培养直招士官试点院校。

2014年9月通过科技部、教育部国家级大学科技园的认定，成为江西省继南昌大学、江西师范大学之后第三家拥有国家级大学科技园的高校，2014年10月被教育部、农业部、国家林业局批准为第一批“卓越农林人才教育培养计划"高校。

出版本科专业一、出版本科专业的定义与发展历程出版本科专业是指在高等教育领域设置的，以培养具备出版理论、出版技术、编辑能力、市场营销等综合素质的复合型人才为目标的专业。

在我国，出版业有着悠久的历史，而出版本科专业则起步于20世纪80年代。

随着社会的发展和科技的进步，出版业不断面临着新的挑战与机遇，出版本科专业也得以不断完善和发展。

二、出版本科专业的核心课程与实践环节出版本科专业的主要课程包括：出版概论、编辑理论与实务、图书发行学、出版法律法规、数字出版技术、出版美学、出版营销学等。

实践环节是出版本科专业教育的重要组成部分，包括实习、实训、实操等，旨在培养学生具备实际出版业务能力。

三、出版本科生的就业前景与职业规划出版本科毕业生可在出版社、杂志社、报纸期刊社、网络新媒体、印刷企业等出版相关行业从事编辑、发行、策划、营销、印刷技术等工作。

随着文化产业的发展，尤其是数字出版的崛起，出版专业人才的就业前景广阔。

为实现职业发展，出版专业学生应注重培养自己的专业素养、创新能力和团队协作精神。

四、出版本科专业的优势与挑战优势：1.具备较强的实践性，学生可在实际工作中运用所学知识。

2.培养具备跨学科知识体系和综合素质的复合型人才。

3.适应文化产业发展的需求，就业前景较好。

挑战：1.出版业日新月异，教材内容难以跟上行业发展。

2.实践教学资源有限，学生实践机会不足。

3.就业竞争激烈，要求学生具备更高的综合素质。

五、建议与展望1.教材更新：及时调整课程设置，引入行业最新动态。

2.加强实践教学：与企业合作，建立稳定的实践基地。

3.培养创新意识：鼓励学生参与课题研究，提高创新能力。

4.拓展就业渠道：加强校企合作，提高毕业生就业质量。

综上所述，出版本科专业在培养出版业人才方面具有明显优势。

南昌工程学院制订本科双专业与双学位培养计划的原则意见为培养高素质应用型复合人才，满足各类学生的求知和成才需要，充分利用我校教学资源，实现学科间的交叉渗透，帮助学有余力的学生拓宽专业面，同时增强毕业生就业的适应性，现就我院本科双专业、双学位培养计划的编制提出如下原则意见，请各系遵照执行。

一、指导原则深化本科人才培养模式的改革，继续全面贯彻我院应用型本科人才培养的目标要求，即“理论基础较扎实、专业知识面较宽、实践能力强、综合素质高”。

以社会需求为导向，拓宽专业口径，夯实基础,因材施教，分流培养。

二、学分安排双学位的辅修学分不低于50学分，包括专业基础课、专业课或专业方向课、相应的实践性环节等专业主干课程和毕业论文(设计）。

双专业的辅修学分不低于40学分，包括专业基础课、专业课或专业方向课、相应的实践性环节等专业主干课程。

三、课程设置及要求1．各专业双专业、双学位培养计划设置的课程一般在该本科专业培养教学计划所设置的课程选取,课程不可随意修改学分学时。

2．课程设置要充分体现教育部教学指导委员会对本学科的基本要求，主要安排学科基础课和专业必修课。

3．理论课程教学占双学位总学分要求的80％左右，实践教学环节占20%左右。

四、编制培养计划的几点要求1．双专业、双学位培养计划的编制应当按照统一标准格式.2．双专业、双学位培养计划要明确专业培养目标、培养要求和所授学位门类；3．课程设置要在经系院充分讨论的基础上制定工业设计专业双专业与双学位培养计划一、培养目标本专业培养热爱社会祖国,坚持共产党的领导,能主动适应社会主义市场经济建设和科学技术发展的需要，德智体全面发展，具备较高科学素质和艺术修养，掌握扎实的设计专业理论知识和实践能力,具有创新精神和创业能力的高级工业设计人才。

二、业务培养要求本专业学生主要学习工业设计的基础理论与知识，具有应用造型设计原理和法则处理各种产品的造型与色彩、形式与外观、结构与功能、结构与材料、外形与工艺、产品与人、产品与环境、市场的关系，并将这些关系统一表现在产品的造型设计的基本能力。

编辑出版学专业认识一、专业背景编辑出版学是一门研究出版业和编辑工作相关理论和实践的学科。

它涉及到出版市场、出版政策、出版传播、编辑原理、文本编辑等方面知识的学习和掌握。

编辑出版学旨在培养具备出版学理论知识和实践技能的专业编辑人才。

在当前信息社会背景下，编辑出版学的重要性愈发凸显。

二、专业课程学习编辑出版学专业的学生需要掌握一系列基础和专业课程。

基础课程包括编辑学导论、媒介素养、数字出版等；专业课程包括出版市场研究、编辑技术与方法、版权管理等。

通过这些课程的学习，学生将了解出版行业的发展动态，掌握出版工作的实际操作技能。

三、职业前景编辑出版学专业的学生毕业后，拥有广泛的职业选择。

他们可以在出版社从事编辑工作，涉及文本编辑、排版设计、校对、编辑策划等多个方面。

此外，他们还可以在图书馆、新闻媒体、广告公司等行业从事相关工作。

随着数字媒体的兴起，编辑出版学专业的学生也可以在新媒体领域找到就业机会。

四、专业能力培养编辑出版学专业着重培养学生的实践能力和创新能力。

在课程设置上，学生将接受系统的实践培训，包括文本编辑、排版设计、版权管理等方面的实际操作。

同时，学生还将进行创新实践项目，提升自己的创新思维和问题解决能力。

这些培养措施旨在使学生在毕业后能胜任编辑出版行业的各项工作。

五、实习实践编辑出版学专业的学生通常需要进行实习实践，以提升自己的实际操作能力和了解行业内的工作环境。

实习可以在出版社、媒体机构、广告公司等相关企业进行。

通过实习实践，学生能够亲身参与编辑出版工作的各个环节，了解行业发展动态，积累实际经验，并与行业内人士建立起广泛的人脉关系。

六、总结编辑出版学专业是一个涉及广泛知识领域的学科。

学习编辑出版学专业需要具备良好的文字功底和对出版行业的热爱。

通过学习和实践，学生将能够掌握编辑出版的理论知识和实际操作技能，培养自己的创新能力和实践能力。

这将为他们在编辑出版行业找到满意的职业发展机会奠定基础，同时也为行业的发展做出贡献。

新建本科院校办学特色的学生调查及培育对策——以南昌工程学院为例作者：李小红来源：《赤峰学院学报·自然科学版》 2012年第23期李小红（南昌工程学院，江西南昌 330099）摘要：特色办学是新建本科院校必然选择的发展战略.以南昌工程学院为例的调查表明特色专业学生更能感知本校的办学特色.新建本科院校应形成以特色学科为中心，其他学科靠拢的学科体系，完善管理体制，优化师资队伍，重视校园文化建设，提高特色人才培养质量和教学质量.关键词：新建本科院校；办学特色；校园文化中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1673-260X（2012）12-0250-02我国高等教育逐步由“精英教育”走向“大众化教育”，一些专科层次学校独立或合并升格为地方性本科院校.这些新建本科院校数量达550余所（含独立学院），占全国本科院校的51%，成为我国高等教育大众化阶段人才培养的主力军.但大多数新建本科院校由于建校历史短、经费短缺，在培养质量、师资队伍、管理经验、创新能力等方面存在不足，在办学定位、办学模式、专业设置等方面存在办学趋同现象.新建本科要克服这些难题，就必须培育办学特色，走差异化的发展战略，最终形成独有的竞争优势.教育部明确要求“高等学校要根据国家和地区、行业经济建设与社会发展的需要和自身特点，科学定位，办出特色，办出水平”（《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》）.已有研究从高校和政府的角度探讨了新建本科的办学特色问题，为构建我国多元化的高等教育体系提供了有益借鉴，但很少从培养对象即学生的角度进行探讨.本文以南昌工程学院为例，对在校学生进行问卷调查和跟踪访谈，获取学生对本校办学特色的认知，分析原因，进而提出培育办学特色的对策，为新建本科特色办学建设提供一定借鉴.1 现有办学特色办学特色是一所学校在长期办学过程中积累形成的，适应社会、经济发展需要，符合教育发展规律，有利于自身生存和发展的，明显有别于其他学校的独特的办学风格和特点.办学特色在哲学上有三个层次.一是办学理念、办学思想上的特色，这是办学特色的灵魂.二是政策环境、制度模式、要素结构等行为方式上的特色，包括人才培养、学科建设、科学研究、产业开发、社会服务等.三是物质环境、校园建设方面的特色.南昌工程学院是2004年升格为本科教育的一所省部共建新建本科院校.以“育人为先、应用为本、学研用互动、水涵润特色”为办学理念，定位为以工科为主，服务地方与行业，建设水利特色鲜明的高水平应用型工程本科学校.该校传承水利优势，立足地缘特色，集中各项资源，着力发展水利领域的优势，已建设有“水利水电工程”国家级特色专业，“水土保持与荒漠化防治”和“土木工程”省级特色专业等多个特色专业，并围绕重点学科和特色专业，建设有多个研究所和实验实训中心.此外，该校注重具有水文化特色的校园文化建设.她这种带有区域性和水文色彩的办学特色，不仅为地方社会经济发展作出了的贡献，同时还提升了学校的知名度和认可度，使她初步具备了区别于其他高校的特色和优势.并于2011年获批为“卓越工程师教育培养计划”高校.2 该校学生对其办学特色的感知对南昌工程学院本科学生进行问卷调查和访谈，问卷题目涉及特色和专业相关度、特色鲜明度、教学和特色结合度、特色办学效果等方面.被调研对象为110名在校生，其中理工60人，经管40人，文艺10人，大一至大四学生数依次为25、25、35、25人.总计发出问卷110份，收回有效问卷110份，共访谈超过200人次.得到结论如下：2.1 理工类学生更能明显地感受到本校本专业办学特色在校学生的68.2%认为该学校有区别于其他高校的明显特点和风格.其中78.3%的理工类学生认为自己学校有区别于其他高校的明显特点和风格，尤其是水利、水动、测绘等与水利工程相关专业的学生，而经管和文艺类学生只有56%的学生持有该观点.结合该校以工科为主，尤其是以水利为重的特点，说明高校在特色发展方面的偏重影响了其特色专业和非特色专业学生的积极性.2.2 理工类学生更明确自己专业方向和培养目标理工类专业学生对专业的了解以及对专业实验条件、课程安排的满意度都要明显高于经管和文艺类学生.这表明学生能明显感受到学校在一些特色的、重点的专业发展上的政策倾斜.与老牌本科院校相比，学生认为该校的住宿条件和校园环境要明显好于老牌高校，但教学、实验等条件有所欠缺，这原因可能与新建本科院校升格后高速扩张与各项投入没有同比增加有关.2.3 不同年级学生对学校办学特色的感知存在差异大二和大四学生对学校特色的感受要明显于大一和大三学生.原因可能是：（1）大一新生对学校办学特色的理解主要来源于“入学教育”和宣传册，由于缺乏专业课程的支撑，这种理解比较抽象和宽泛，不易于接受.学生对学校和本专业特色的认识也就较低.（2）大二学生对专业了解增多，专业任课教师通常会对本专业体系作出比较详细的介绍，为学生将来的专业和就业构建前景，因此大二对专业的理解高于大一.（3）大三学生对专业特色和学校特色的感受最低.访谈得知，很多学生在大三时期会进入求学的困惑阶段，有些学生甚至会产生专业模糊、大学无用等消极观点，这与学生心理相关，需要学校和教师施以更多的引导.（4）大四学生随着专业课程的完成，对本专业的认识最高.此外，通过参加招聘，他们能较明显地感受到自己学校毕业生的就业优势和特色所在.约30%的大四学生在找单位时能感受到学校专业特色带来的就业优势或不同.2.4 选修课未能充分发挥作用选修课是展现高校特色的一个重要指标.调查显示，仅18.2%的学生认为选修课的内容丰富，能从中受益；67.3%的学生认为内容一般，可上可不上；14.5%的学生认为内容空泛，形式而已.且大一、大二学生对选修课兴趣更浓，大三、大四持消极态度.可见，高校在选修课设置及教学手段方面还有待加强.高校文化、校园环境和行政管理也是高校区别与其他高校的重要因素，对学生的成长变化起到一定影响作用.64.7%被调查者认为井然有序、积极向上的校园环境对学生的学习和成长有一定推动作用.一般新建本科院校学生的学校归属意识和自豪感要低于名牌大学和老牌本科院校，甚至有极少的在校生对所就读院校的教学和管理工作持一定怀疑.总之，学生对该校办学特色认知度不高，且特色、重点学科专业学生的感知度要高于非特色、非重点专业.虽然在学校管理战略上力求特色，但在学生层面上效果不太理想.3 办学特色培育对策3.1 形成突出特色学科，其他学科靠拢的办学方式新建本科院校在政策和资金方面得到的支持远远小于“211工程”和“985”学校，小于老牌本科院校，且部分新建本科还面临着新校区债务.有调查表明，地级市高校面临的主要问题依次是经费短缺（占调查者的79.45%）、教师流失（43.84%）、体制不顺（32.88%）.经费短缺是制约新建本科快速发展壮大的最大“瓶颈”.新建本科院校应避免与综合性大学盲目攀比，立足于服务地方经济或行业经济，结合传统和优势，经费重点用于培育特色学科和专业，培养适合于特色行业或地域的应用型专门人才.形成以提高人才培养质量为目标，突出特色学科，其他学科向特色学科靠拢的办学方式.首先，应突出教学质量的生命线地位，领导层高度重视抓好教学质量，提高人才培养质量，着力于培养能够服务于地方经济的具有特色的应用型专门人才.其次，应结合已有办学传承和优势，将资金用于重点培育和发展特色学科，兼顾其他学科.3.2 完善管理体制改革，优化师资队伍建设新建本科不同程度沿用了原有的体制及资源.这导致他们在课程结构、专业计划、管理体制、教学经验、师资等方面不能完全满足现有本科教学需要.学生对专业课程开设、实验次数和条件、行政办事效率、奖惩和考核体系、专业认识等的满意度降低，人才质量培养低于预期或学生特色培养被弱化.为保证人才培养质量和教学质量，新建本科院校应积极向成功的老牌本科院校学习，在模仿吸收和自我摸索的基础上，结合自身条件，制定整套的教学管理文件，完备各项教学管理制度和教学监管体制.师资队伍是抓好教育质量的核心，优秀的师资队伍能为学科专业建设、课程建设、人才培养、特色办学提供有力的软件保障.但师资结构很难一蹴而就，需要一个逐渐优化的过程.新建本科应特别强调师资队伍的建设，一方面鼓励教师潜心治学，成为学校的办学主体，另一方面为教师的培养和提高创造条件，使他们积极上讲台、站好讲台.积极鼓励在职教师进修以及有计划地引进高层次新教师，大幅度提高教师队伍质量，进而提高学校整体教学质量和科研水平.3.3 重视校园文化建设，将办学特色融入大学精神校园文化是以校园为空间，以学生和教师为参与主体的行为文化、制度文化和物质文化相统一的具有时代特征的群体文化.校风和校训是办学特色的旗帜，是大学精神文化的主体.校园文化使校风的内在品质融化在校园的每一个细微之处，体现在教学科研的每一个环节，蕴含在每一个校园人的言行之中；使校训的精髓真正深入人心，内化为每个校园人的意志和情感，促使每个校园人为实现校训的理念而孜孜奋斗.新建本科院校应重视校园文化的建设和培育，将办学理念、办学特色融入到校风和校训的校园精神文化之中，为学校师生所认同.参考文献：〔1〕赵临龙.新建本科院校创建特色的理论与实践[M].北京：中国社会出版社，2010.〔2〕和飞.新建本科院校办学特色研究[J].高教探索,2003(4):23-25.〔3〕李小红.江西地方高校发展办学特色的对策研究[J].宜春学院学报,2010(11):138-140.〔4〕夏明忠.新建本科院校人才培养难出特色的成因探析[J].大学（学术版）,2011(7)：45-50.。

出版本科专业一、引言随着文化产业的蓬勃发展，出版业在我国经济和社会发展中的地位日益凸显。

出版本科专业作为培养出版业人才的重要渠道，越来越受到广泛关注。

本文将从定义、特点、就业前景、发展现状与挑战等方面对出版本科专业进行探讨，并提出如何适应行业发展需求的建议。

二、出版本科专业的定义与特点出版本科专业是指在高校设置的以培养具备出版理论、出版技术、编辑能力、市场营销及管理等方面的综合素质人才为主的本科专业。

其主要特点如下：1.学科交叉：涵盖文学、经济学、法学、管理学等多学科知识体系。

2.实践性强：注重培养学生实际操作能力，如排版、印刷、编辑等。

3.创新意识：注重培养学生的创意策划能力，以适应不断变化的出版市场。

三、出版本科专业的就业前景出版本科专业毕业生可在出版社、杂志社、报纸副刊、网络媒体、印刷企业等企事业单位从事编辑、策划、发行、管理等工作。

随着国家对文化产业的政策扶持，出版业的市场规模不断扩大，行业竞争愈发激烈，对人才的需求也日益增加。

因此，出版本科专业的就业前景较为广阔。

四、我国出版业的发展现状与挑战1.发展现状：近年来，我国出版业呈现出快速发展的态势，图书、报纸、杂志、网络等多种媒体形式竞相发展，市场规模逐年扩大，产业链不断完善。

2.挑战：在数字化、网络化的背景下，出版业面临着转型升级的压力。

传统出版企业需不断创新，提高内容品质，拓展市场份额。

此外，行业竞争激烈，对从业人员的素质要求越来越高。

五、如何适应出版业的发展需求1.提升自身素质：出版专业学生应具备扎实的学科基础、丰富的文化底蕴、敏锐的市场洞察力和良好的职业素养。

2.掌握先进技术：学习掌握数字出版、网络传播等相关技术，适应行业发展趋势。

3.注重实践锻炼：积极参加实习实践，提高自身业务能力。

4.拓宽视野：关注国内外出版业动态，了解行业发展趋势，提升自身竞争力。

六、出版本科生的职业规划与发展方向1.职业规划：明确个人职业目标，结合自身兴趣和特长进行规划。

编辑出版学专业编辑出版学专业导言编辑出版学专业是一个涵盖编辑、出版以及相关领域知识的学科。

从古代纸质出版物到现代数字出版，编辑出版学专业致力于培养学生在出版业工作中所需的技能和知识。

本文将介绍编辑出版学专业的背景、课程设置，以及该专业的就业前景。

一、背景编辑出版学专业的出现主要是由于信息技术的发展和数字化出版的兴起。

随着移动互联网的普及和电子书的崛起，数字出版已经成为出版行业的重要发展方向。

而编辑出版学专业的目标就是培养学生具备适应数字化出版趋势的能力，了解出版市场的发展动态以及业内的最新技术和策略。

二、课程设置编辑出版学专业的课程设置主要包括以下几个方面：1.出版基础知识：学生需要学习出版业的基本概念、流程和规范，包括版权管理、内容编辑、设计和排版等。

2.数字出版技术：学生需要学习数字出版所需的技术和工具，包括数字图书制作、电子书阅读器的开发和使用等。

3.编辑与写作：学生需要学习编辑与写作的基本技巧，包括稿件采编、文字编辑、语言修辞等。

4.市场营销：学生需要了解出版市场的运作机制以及市场营销策略，以便能够在出版领域中具有竞争力。

5.多媒体出版：学生需要学习多媒体出版的相关知识和技能，包括音频、视频制作和在线发布等。

三、就业前景编辑出版学专业毕业生可以在各类出版机构、媒体公司等就业，也可以选择自主从事出版业务。

随着数字出版的兴起，编辑和出版人才的需求将会增加。

毕业生可以选择从事图书编辑、排版设计、电子书制作、市场营销等岗位，也可以选择创办自己的出版公司或从事自媒体运营等。

总结编辑出版学专业是一个与出版业密切相关的学科，培养学生对出版行业的理解和应对新技术的能力。

该专业课程设置广泛，包括出版基础知识、数字出版技术、编辑与写作、市场营销和多媒体出版等方面。

毕业生可以在出版机构、媒体公司等就业，也可以选择自主创业。

随着数字出版的发展，编辑出版学专业的就业前景将会更加广阔。