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§3.1 认识氧气河南省濮阳县城关镇三中邓彩霞【学习目标】：1、知识：1）氧气的物理性质（色、态、味、密度、水溶性等）；2）氧气的化学性质（观察和描述木炭、铁、蜡烛在氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质）；3）氧气的主要用途，氧气与人类的关系密切。
4）化合反应。
2、方法：学会提出问题、分析问题、解决问题的一种方法。
学会观察、归纳、总结。
3、情感：养成细致的观察习惯和严谨的工作作风。
【学习重点】：1、氧气的化学性质及其现象的描述。
2、化合反应【学习难点及突破策略】：培养学生观察实验的能力。
通过观察实验突破。
【教具】：仪器：集气瓶（3个装有氧气）、燃烧匙、酒精灯等。
药品：木炭、细铁丝、蜡烛，石灰水、氧气。
其它：火柴。
【教学流程】【创设情景，点燃激情】地球上的一切生命体都离不开氧气，你了解氧气吗？你知道氧气有什么样的物理性吗？你知道医院中放氧气瓶的原因吗？【阅读质疑，自主探究】：让学生快速浏览这节课讲了几个大问题，板书在黑板上：氧气的物理性质，化学性质，用途，化合反应。
然后让学生仔细阅读教材，找出每个大问题中有几个知识点，针对知识点提出问题，自主解决这些问题，教师巡回督导，对他们及时给与鼓励。
并找出课本中学生自己解决不了的问题，教师板书在黑板上，在下一环节中，师生互动共同解决。
预设问题：1．为什么各种生物在消耗氧气，而空气中的氧气含量却能几乎保持恒定？2、氧气有哪些物理性质？有什么事实能证明自然界的水中溶有氧气？3、大家知道，很多物质可以在空气中燃烧，你知道是空气中的什么成分支持这些物质燃烧？4.说出木炭、铁丝在氧气中燃烧是的操作、现象，并写出化学方程式。
思考：木炭烧红后，为什么要自上而下缓慢伸入氧气集气瓶中？铁丝为什么要绕成螺旋状？做铁丝燃烧的集气瓶中为何要带少量水或铺少量细沙？铁丝在空气中燃烧吗？5 什么是化合反应？有什么特点？6. 什么是氧化反应?7. 化合反应和氧化反应有什么关系？氧化反应一定包括化合反应吗？8. 通过上面的学习，你认为氧气是一种化学性质是稳定，还是比较活泼的气体？9.. 氧气有哪些用途？10.你了解臭氧吗？【多边互动，合作探究】：1、第一小题学生根据生物知识就可解答。
第三章维持生命之气——氧气3.1 氧气的性质和用途学问点1：氧气的物理性质1、色、味、态通常状况〔101.3kPa，20℃〕下，氧气是无色无味的气体；2、密度标准状况〔101.3kPa，0℃〕下，氧气的密度为1.429g/L，略大于空气〔1.293g/L〕。
3、溶解性常温下，氧气不易溶于水〔1L水只能溶解30mL氧气〕。
4、三态变化气态 (183℃) 液态 (218℃) 固态无色气体→淡蓝色液体→淡蓝色雪花状固体学问点2：氧气的化学性质及用途1、供应呼吸：动植物的呼吸作用都离不开氧气。
潜水、登山、太空行走、医疗急救都需要氧气。
2、支持燃烧〔助燃性、氧化性〕：氧气是一种化学性质比拟活泼的气体，能够跟很多物质发生反响。
气割气焊、炼钢、航天、化工等都需要氧气。
3、常见物质与氧气之间的反响碳+氧气二氧化碳C+O2CO2铁+氧气四氧化三铁Fe+O2Fe3O4硫+氧气二氧化硫S+O2SO2石蜡+氧气二氧化碳+水石蜡+O2CO2+H2O红磷+氧气五氧化二磷P+O2P2O5镁+氧气氧化镁Mg+O2MgOCu+O2CuO铜+氧气氧化铜考前须知：〔有助燃性〕，但其本身无可燃性；物质燃烧一般要发光放热。
2.可燃物燃烧猛烈程度与氧气浓度有关，物质在氧气中燃烧比空气中燃烧更猛烈，甚至有的在空气中不能燃烧的物质在氧气中可以燃烧；反响的猛烈程度与可燃物和氧气的接触面积有关。
4、详细试验操作与现象学问点3：化合反响和氧化反响1、氧化反响：但凡物质与氧发生的反响称为氧化反响。
〔1〕猛烈氧化：物质在空气或氧气中燃烧；〔2〕缓慢氧化：食物腐败、动植物呼吸、铁生锈、酒醋的酿造等；2、化合反响：由两种或者两种以上的物质生成另一种物质的反响叫作化合反响。
通式：A + B + … → X特点：多变一3、化合反响和氧化反响的比拟化合反响不肯定是氧化反响氧化反响也不肯定是化合反响但有氧气参与的化合反响肯定是氧化反响3.2 制取氧气学问点1：催化剂和催化作用1、探究二氧化锰在过氧化氢分解中的作用图1 常温下过氧化氢溶液分解很慢，放出氧气少。
