课改教学常规考核办法

教师教学常规考核管理改革（备课、讲课）实施方案第一篇：教师教学常规考核管理改革（备课、讲课）实施方案教师教学常规考核管理改革（备课、讲课）实施方案一、针对目前我校备课存在的弊端，提出改革方案1、大部分教师备课以“量”为本，形式主义。

教学管理对教师的备课检查，过分强调“量”化考核，我们检查方法只是停留在“数教案”这一机械模式，忽视备课的内质，致使许多教师出现了应付检查式的备课或抄教案，或直接下载教案，甚至补教案。

这种无效劳动浪费了教师大量的时间及精力。

2、以“本”为本，权力至上。

以“课本、教参”为本的传统教学观念，严重禁锢了教师的教学思想，许多教师不敢越雷池半步，视教科书、教参为权威，致使备课出现了千人一面、千篇一律的现象。

教师备课单纯依赖教参，或主备教师下载的教案，备课缺乏创意，使课堂教学缺少活力。

教师工作是创新性的，很难适应课改的要求，很难做到减负增效，实现有效课堂。

3、以“我”为主，缺乏协作教师备课时往往是单兵作战，缺少交流与协作，学科之间更是缺少整合。

二、提出减负增效，决战集体备课的策略随着教师专业化发展的进一步强化，如何与时俱进地改进备课方式，以扎实有效、讲究实用等教师能接受的方法，解决备课的普遍性问题：如何将基于课题研究的方法用于备课，将校本培训、校本管理、校本课程建设有机结合起来，解决综合性问题等突显出来。

经过几年的实践与思考，认为集体备课为解决这些问题提供了较好的载体。

（一）集体备课的基本流程1、定量主备2、集体评议3、完善整理4、复案补改5、教后反思（二）集体备课的研究1、主讲内容研究主讲内容是主备教师对主备教案的具体说明，主要包括以下四方面内容：（1）对教材内容和学习者的分析，即站在教者、读者、作者或编者的角度作深入的分析。

（2）对设计意图的说明，即为什么要这样设计。

（3）对教学环节设计的分析，即重点放在目标的达成与重难点的突破设计分析上。

（4）对层次性作业设计的说明，即从设计有梯度的作业并在体现梯度中让学生有所选择的角度作具体说明。

课改教学常规考核办法（大全五篇）第一篇：课改教学常规考核办法课改教学常规考核办法为了充分发挥常规教学在提高教学质量中的重要作用，保证常规工作的落实，扎实推进教学目标责任制的实现，切实把常规工作当作一种自觉行为，努力增强常规工作的实效。

一、教学常规考核原则：1．客观、公正、公平、公开，增强工作透明度。

2．谁主管谁负责谁落实，夯实工作责任。

3．量化考核注重过程，保证实效。

4．不定时抽查与定时检查相结合，面上（教务处、备课组、年级组工作）考核与点上考核（常规工作某方面）相结合。

5．教务处检查与备课组、年级组检查相结合,充分发挥低重心管理的作用。

6.检查考核结果与教师的月量化考核、年度考核挂钩。

二、教学常规考核内容：计划总结、业务学习、教学案的编写、课堂教学、《学业质量模块测评》、书面作业，单元卷等的批阅、辅导、听课、到位出勤和其它方面。

三、教学常规考核标准：考核按百分制考核，各项赋分各年级根据实际情况灵活调整。

1．B10反思性计划、总结小论文：（4分）各得2分，对于不按时上交计划、总结、表册等材料的,对弄虚作假，下载套用他人的或不上交者不得分。

“计划”在开学后一周内上交备课组，第二周上交教务处。

“总结”和小论文只交其中之一，在放学前三周上交备课组，倒数第二周上交教务处。

此项由教务处进行检查。

2．B11业务学习（6分）: 业务学习和做题对不按时接受检查者;学习笔记不认真、数量过少者扣1分；有会议记录、全是习题的、让人代抄者或没有学习笔记者不得分。

以教务处每学期的要求定期检查进行考核。

3．B12教学案编写和使用（15分）: 1）编写10分;对于按照备课组内分工要求编写预习提纲并且圆满完成任务的，质量高，数量多，而且教学设计按要求书写，有适量的课后反思的，得10分，根据备课组的考核出现任何一项问题都进行扣分，此项由备课组定期检查与教研组不定期抽查相结合，教务处定期检查按照3A、5B、2C评比，赋分A10，B9，C8.2）使用5分，对于编写的预习提纲和《学业质量模块测评》能高效率利用，并且还能提出科学合理化的建议和意见，在学生中反映较好，得5分。

中小学新课程改革考核方案课改督导小组组长：成员：课改考核办法课改督导小组随机听课，考核结果分合格、不合格二级：（一轮合格率控制在50%以内）课改考核标准一、课堂理念：让学生动起来，让课堂活起来二、导学案（一）基本要求1、老师以备课组为单位，在认真研究国家课程标准、教学大纲和考纲的基础上，挖出核心、重点，舍去边缘和非重点，对教材大胆整合。

2、贴近教材、研究学生、强化基础、注重能力。

3、预习案、探究案、训练案三案并举，内容全部问题化（一般为8大训练题加6题作业），层次分明，梯度推进。

4、导学案中要明确“学习目标、使用说明和学法指导”；问题下留有适当的做题空间，以使得学生答问；学案两侧各留3-5公分空白，以使学生订正和记录知识要点。

（二）制作流程1、利用假期，备课组骨干老师设计本学期的导学案初稿，定出本学期制定导学案计划。

2、提前一周布置导学案的制作，导学案制作小组开始设制。

3、印发导学案草稿人手一份，各备课组成员于集体备课前试做一遍。

4、备课组集中研讨修改教学案草稿。

5、备课组长、年级主任签字印刷，提前1-2天分发给学生。

三、课堂（一）课前：高效课堂的前提提前1-2天分发导学案，督促学生按导学案“使用说明和学法指导”完成如下任务：1、读书自学、自主探究。

学生自学教材文本，以预习案为学习路线图，完成启发性问题，进一步完善教材文本的学习。

2、导学案引领、二次探究。

学生完成自学任务后，对教材进行二度深入研究，找出重难点并做好标记。

教师对导学案做到及时批改，记录问题，确定展示人选并在纸质文本上留有痕迹以便检查。

（二）课中：高效课堂的载体1、基本流程：课堂导入目标解读合作探究小组展示点评释疑检测小结2、环节要领：（1）课堂导入。

简洁明了，重点突出（2）目标解读。

通过投影，揭示目标，明确学生展示的内容及小组，明确学生点评人员及内容。

（3）合作探究。

对自主探究中出现的重点难点进行互相请教、合作交流，并就小组展示内容进行完善，做好展示准备。

中学教学常规工作考核办法
，是针对中学教师在教学工作中的常规表现进行考核的一套管理办法。

以下是一般的考核内容和流程：
1. 教学质量评估：根据学生的学习成绩和综合素养评价，考核教师的教学质量。

评估可能包括课堂教学效果、学生参与度、学生学习成绩等。

2. 教学方案设计评估：评估教师在备课和教学方案设计方面的能力。

这可能包括教学目标的明确性、教学内容的科学性和适应性、教学活动的合理性等。

3. 教学过程管理评估：评估教师在教学过程中的管理和组织能力。

如教室管理、学生纪律管理、时间管理等。

4. 课堂互动评估：评估教师与学生之间的互动和沟通能力。

如教师能否有效地引导学生思考和主动参与课堂讨论。

5. 学科知识和教学方法更新评估：评估教师对学科知识和教学方法的更新和实践能力。

包括教师是否进行继续专业发展，是否参加学科研讨会或培训等。

6. 学生评价：采集学生对教师教学的评价反馈，作为评估教师教学能力的参考依据。

7. 教学观摩评估：通过教学观摩和评估，评估教师的教学过程和方法。

8. 教学反思能力评估：评估教师对自己教学的思考和反思能力。

教师通过反思自己的教学过程，发现教学中可能存在的问题，并提出改进的方案。

具体的考核办法可以根据学校的情况和要求来确定，一般由教学督导或专门的考核小组负责进行评估和打分。

考核结果可以作为教师绩效评价和职称晋升的依据，也可以为教师提供改进教学的指导和建议。

教学常规管理细则及考核办法一、教学常规管理细则1.教学进度管理教师应按照教学计划的安排，合理安排教学内容和进度。

教学进度管理包括：-按照教学计划编写每节课的教学目标和教学内容；-确保每节课的教学时间合理利用，确保教学进度不落后；-及时布置课后作业，合理安排作业截止时间；-定期检查学生的课堂笔记和作业完成情况。

2.教学纪律管理教师应严格要求学生遵守教学纪律，确保课堂秩序良好。

教学纪律管理包括：-教师准时上课，不迟到不早退；-要求学生准时上课，不迟到不早退，不能擅自离开教室；-班级内禁止喧哗、打闹等影响正常教学秩序的行为；-鼓励学生主动参与课堂活动，积极提问和回答问题。

3.教学评价管理教师应按照教学计划的要求，对学生的学习情况进行评价和反馈。

教学评价管理包括：-对学生的课堂表现进行观察，并及时给予积极的鼓励和奖励；-对学生的课后作业进行评分，并及时给予反馈；-定期组织小测验或考试，检查学生的学习情况；-定期向学生和家长进行学习情况的反馈，以便及时调整教学策略。

二、教学常规管理考核办法1.定期教学观察评估学校或教育局组织专业教师进行定期教学观察评估，对教师的教学情况进行评价。

评估内容包括教学目标的设定与达成情况、教学内容和方法的选择与运用、学生参与度和课堂纪律等方面。

2.课堂听课评价学校或教育局组织教务人员或专家教师进行课堂听课评价，对教师的授课情况进行评估。

评价内容包括教学内容的设计是否合理、教学方法是否多样化、学生参与度和课堂纪律等方面。

3.学生评价学生对教师的教学情况进行评价，包括课堂教学效果、教学态度、学生关注度等方面。

学生评价可以通过匿名问卷调查的形式进行，以确保评价的客观性。

4.教学成果评价教师的教学成果也是教学管理的重要指标。

学校或教育局可以通过学生成绩、学生评优评先、教学比赛等方式对教师的教学成果进行评价。

教学常规管理细则及考核办法的目的是有效管理教学，提高教学质量。

通过规范教师的教学行为和纪律，以及对教师教学情况的评价和反馈，可以促进教师的成长和教学水平的提高。

2024年中学教学常规工作考核办法第一章总则第一条为了规范中学教学常规工作，提高教师教学能力和学校教学质量，制定本办法。

第二条本办法适用于中学教师的教学常规工作考核。

第三条教学常规工作考核是对中学教师在日常教学中表现的评价，旨在鼓励教师提高教学质量，促进学生全面发展。

第四条考核内容包括教学备课、教学过程、教学管理、教学反思等方面。

第五条考核结果作为评定教师绩效、晋升岗位、培训等的重要依据。

第二章考核指标第六条教学备课考核指标包括但不限于：（一）备课计划的准确性和完整性。

（二）教学资源的充分利用。

（三）教材解读和教学目标的明确性。

（四）教学内容的准确性和科学性。

（五）教学活动的多样性和趣味性。

第七条教学过程考核指标包括但不限于：（一）课堂管理的有效性和有序性。

（二）知识讲解的准确性和逻辑性。

（三）教学方法的合理性和灵活性。

（四）学生参与度的高低。

（五）学习成果的检查和评价。

第八条教学管理考核指标包括但不限于：（一）课堂纪律的管理和维护。

（二）学生作业的布置和批改。

（三）学生学习环境的营造和管理。

（四）学生考试及成绩管理。

（五）学生综合素质评价。

第九条教学反思考核指标包括但不限于：（一）课后教学反思的完成情况。

（二）教学反思的深度和广度。

（三）教学反思的实施效果。

（四）教学反思对今后教学的改进和提升。

第三章考核流程第十条考核流程包括备课审核、课堂观摩、教学实践、反思总结等环节。

第十一条备课审核由学校制定专门的审核标准和程序，对教师的备课计划进行审核，确保备课工作的科学性和完整性。

第十二条课堂观摩由学校组织，由同科室教师进行相互观摩和评价，以促进教师之间的相互学习和交流。

第十三条教学实践由教师独立完成，按照备课计划进行教学，并通过学生评价、学业水平测试等方式进行效果评估。

第十四条反思总结由教师对教学过程进行总结和反思，分析教学中存在的问题和不足，并提出改进措施和建议。

第十五条学校将组织专门的考核小组，负责实施考核流程，并形成考核报告。

中学教学常规管理及考核办法一、指导思想为了进一步提升学校管理水平，切实加强教学过程管理,提高教育教学质量，根据《XX市XX区中学教师教学工作“六认真”》、《毕业年级五个基本要求》和《XX市XX中学教师绩效考核方案的实施意见》，结合我校实际，特制定学校教学常规管理及考核办法。

二、评分项目及权重1.课前准备（15分）2.上课（30分）3.作业批改（15分）4.辅导课（10分）5.考试考查（15分）6教研教改（10分）7.资料上交（5分）三、具体细则（一）课前准备（15分）1.学期之初，教师拟定学期教学计划（写在教学工作手册上），第一学月末上交教务处检查，迟交扣1分/次，并扣当月绩效奖金5元/次；上交但没有教学工作计划，扣2分/次，并扣当月绩效奖金10元/次；未交扣3分/次，并扣当月绩效奖金30元/次。

2•上课必须有教案（习题课要有解答好的试卷），教案可为打印教案，但必须有旁批，或是课件，上课无教案，每次扣3分/次，并扣当月绩效奖金30元/次；在教务处教案检查中，迟交扣1分/次，并扣当月绩效奖金10元/次；未交扣3分/次，并扣当月绩效奖金30元/次。

3•开学时，教师应根据课程标准规定的课时数完成规定教案数，每少一个扣1分，并扣当月绩效奖金10元/个。

（二）上课（30分）1.教师上课迟到（以正式铃声为准）每次扣3分，并扣当月绩效奖金30元/次；10分钟以上则视为旷课，旷课1节扣5分，并扣当月绩效奖金100元/次。

2.教师私自调课，双方各扣2分，并分别扣当月绩效奖金20元/次。

3.教师上课语言不文明、体罚或变相体罚学生或教态明显不合要求，每次扣3分，并扣当月绩效奖金30元/次。

4.教师上课时使用通讯工具，每次扣1分，并扣当月绩效奖金10元/次。

5.体育课教师上课不及时到指定地点整队集合，未按体育课要求上课，提前5分钟以上整队下课，扣2分/次，并扣当月绩效奖金30元/次；上课期间出现安全责任事故，扣5分/次，并扣当月绩效奖金100元/次。

XXXX中学小学部教学常规考核办法一、教学常规（10.2分），评价内容包括：教学常规材料（每次检查按每项2分计算）：教学工作手册（包括社团材料）（2分）、集体备课与兼备课（2.2分）、作业（包括各种作业如：作文、下水文、大小作业、读书笔记）（2分）、作业批改（2分）、单元检测数（2分）。

1.教学常规评价涉及的人员是指上课的全部专职教师和兼课教师。

2.纳入学校考核时，折合成10分。

教学工作手册评价1.评价部门: 教务处、常规检查委员会2.评价方式：跟随备课、作业等常规检查，分三个阶段进行。

3.评价标准学期初教学工作手册各项计划、进度、后1/3学生转化计划等基础分是2分，做到目的明确、进度清楚、时间分配合理、实施措施具体、实用性强、书写工整，每缺一项扣0.5分。

学期中教学工作手册的阶段考试分析两次、社团计划、社团活动安排等基础分是2分，做到内容详实、针对性强、有业务价值每缺一次扣0.5分。

学期末教学工作手册的学期反思、两次阶段考试分析、教学工作总结等基础分是2分，做到实事求是、针对性强、有保存价值，每缺一次扣0.5分。

集体备课与教案或兼备课评价1.评价部门: 教务处、常规检查委员会。

2.评价内容：备课教案、兼备课。

3.评价方式：由常规检查委员会定期就阶段的备课进行检查，教务员汇总后，就每位老师的常规成绩进行公示。

4.评价标准手写或打印教案，力求规范、实在、实用。

（1）教案实施周前备课，周前备课的数量等于课程方案规定的课时数（语数英的周前备课数量可以是周课时数的一半），每少一个扣0.5分。

（2）教案要环节齐全，结构完整、书写工整、质量优良，便于课堂实施，每次检查视其质量问题扣1-2分（可以出现小数点）。

作业教学评价1.评价部门: 教务处、常规检查委员会。

2.评价内容：作业及批改。

3.评价方式：放在备课的常规检查中进行。

4.评价标准（1）作业数量教务处规定作业次数：语数每周按五分之三去尾，其余学科每周1次。

中学教学常规工作考核办法模版第一章总则第一条为了规范和加强中学教学常规工作的考核评价，提高教师的教学能力和专业素质，提高教学质量，制定本办法。

第二条教学常规工作考核的目的是：评价教师在中学教学过程中的表现和成绩，促进教师个人的成长和发展，为学校管理和教学升级提供参考依据。

第三条教学常规工作考核的原则是：公正公平、客观真实、结果导向、激励支持。

第二章考核内容第四条中学教学常规工作考核的内容包括以下几个方面：1. 教学准备能力：教师是否充分准备教学内容，是否能根据学生的实际情况调整教学计划，是否具备备课和课前准备的能力。

2. 教学实施能力：教师是否能熟练运用各种教学方法和手段，是否能有效地组织和管理课堂教学，是否能够激发学生的学习兴趣和参与度。

3. 教学反思能力：教师是否能够及时反思自己的教学过程和效果，是否能够根据学生的反馈情况进行教学调整和改进。

4. 教学效果和成绩：教师的教学效果和成绩是评价的重要指标，主要包括学生成绩、学科竞赛成绩、学生评价、家长评价等。

5. 教学能力提升：教师是否能够积极参加教育培训活动，是否能够学习和掌握先进的教学理念和方法，是否能够不断提高自己的教学能力。

第三章考核程序第五条中学教学常规工作考核程序分为以下几个步骤：1. 考核计划制定：学校根据实际情况和需要制定年度教学常规工作考核计划，明确考核的内容、对象、方法和时间节点。

2. 考核指标确定：根据考核计划，学校确定教学常规工作考核的具体指标和权重，对各项指标进行明确和详细的说明。

3. 考核评价工具开发：学校根据考核指标，开发相应的考核评价工具，包括评估表、问卷调查表、观察记录表等。

4. 考核过程实施：学校组织相关人员对教师进行考核评价，包括校内评教、学生评教、同行评教等。

5. 考核结果汇总：学校将各项考核评价数据进行统计和汇总，形成教师的考核报告。

6. 考核结果反馈：学校将考核结果反馈给教师，并进行个别辅导和培训，帮助教师进一步提高教学能力。

教学常规工作考核办法•相关推荐教学常规工作考核办法为规范教师的日常教学行为，实现教学活动的科学管理，从根本上提高教学质量，根据《江临中学教学常规》的要求，特制定《江临中学教学常规工作考核办法》。

本办法以学期为单位，从教学工作计划（5分）、备课（30分）、上课（20分）、作业（20分）、教学研究（25分）等几个方面对教师的教学活动进行考核，总分为100分。

一、教学工作计划（5分）1．没有教学计划扣5分；2．计划不按时上交扣1分；3．计划内容不符合规定要求扣2分。

二、备课（30分）1．不按规定进行集体备课，扣2分；2．教案数量(自编教案或电子教案)每缺一课时扣1分（参照教参规定的`课时数）；3．教案内容编写不合规定要求扣2分。

三、上课（20分）1．迟到或早退，一次扣1分；2．私自调课或代课一节扣2分；3．旷课一节扣5分；4．严重拖课一次扣1分；5．无特殊情况中途离开课堂一次扣1分；6．没有或基本没有运用现代教育技术，一次性扣3分。

四、作业（20分）：1．作业量未达规定要求，每缺一次扣1分；2．作业批改量未达规定要求，每缺一次扣1分；3．作业没有讲评，情况严重的一次性扣3分；4．作业批改质量，每学期评定一次，分A、B、C、D四等，C、D等扣1、2分；5．没有教学单元检测，一次扣2分；6．单元检测成绩没有记录的扣2分。

五、教学研究（25分）1．教研组活动（5分）：无故缺席，一次扣1分；2．听课（3分）：少于规定节数，一节扣1分；3．公开课（2分）：未按规定开出扣2分；4．学期教学工作总结（3分）：未上交学期教学工作总结扣3分。

5．教学论文、案例、课件（3分）：获市级或以上加3分，区级加2分，校级加1分。

（取最高奖项，不重复计分）6．教师教学竞赛（3分）：获市级或以上加3分，区级加2分，校级加1分。

（取最高奖项，不重复计分）7．指导学生竞赛获奖（3分）：获市级或以上加3分，区级加2分，校级加1分。

（取最高奖项，不重复计分）8．课题研究（3分）：承担正式立项的课题研究任务并已经开展研究，有记录和总结材料的加3分，无记录和总结材料的给2分；已立项但未进行研究不给分。