案例设计指导

案例四“基因在染色体上”的教学设计案例和点评一、教学设计的指导思想1.课程标准指出“教师要善于引导学生从生活经验中发现和提出问题，创造条件让学生参与调查、观察、实验和制作等活动，体验科学家探索生物生殖、遗传和进化的奥秘的过程”。

在“遗传的分子基础”部分的具体内容标准中还提到“总结人类对遗传物质的探索过程”，“阐明基因的分离规律和自由组合规律”。

在人类对遗传物质的探索过程中，萨顿和摩尔根都做出了杰出的贡献。

他们有独到的研究方法，有缜密的思考，有严谨的推理，并得出了科学的结论。

二、教学内容分析（本节课在本章的本节的位置）1．本节课内容是人教版义务教育课程标准教科书《生物学》高二年级必修二第二章。

第2节，是在第1节《减数分裂和受精作用》的基础上共同探索“环境与生物的相互关系，基因在染色体上”这个主题。

在教材编排上，注重了学生的主动参与获取知识，重视了学生探究意识的培养，并为下一节伴性遗传打下基础。

2.教学重点：一是科学的过程和方法；二是在染色体和基因水平上阐明分离规律和自由组合规律。

3.教学难点：运用类比推理的方法解释基因位于染色体上；基因位于染色体上的证据三、学情分析通过上节课《减数分裂和受精作用》同学们已经认识到细胞内染色体的行为变化，为本节课的学习打下基础。

由于本节课内容具有较深的抽象性，故在教学中，通达启发式教学，设置大量的问题情境，来激发学生的学习兴趣和进一步培养他们的分析、归纳、概括能力。

四、教学目标设计1．知识目标（1）说出基因位于染色体上的理论假说和试验证据。

（2）概括孟德尔遗传规律的现代解释2．技能目标（1）运用有关基因与染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。

（2）尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上3．情感目标认同科学研究需要丰富的想象力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱参与类比推理的过程，提出与萨顿假说相似的观点，体验成功的喜悦。

五、教学方法设计教学策略整节课设计为一次在教师引导下的探究。

教学设计案例教学设计案例（优秀6篇）每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。

写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。

范文怎么写才能发挥它较大的作用呢？这里作者为大家分享了6篇教学设计案例，希望在教学设计案例的写作这方面对您有一定的启发与帮助。

优秀教学设计案例篇一教学目标：1、有感情的朗读课文。

2、理解描写大白鹅的句子，并体会有关句子表达的感情。

3、了解大白鹅是个漂亮、可爱、勇敢的小动物，感受我对大白鹅的喜爱之情。

教学重点：了解大白鹅是个漂亮、可爱、勇敢的小动物，感受我对大白鹅的喜爱之情。

教学难点：理解描写大白鹅的句子，并体会有关句子表达的感情教学过程：一、激发学习兴趣。

师：你养过或见过鹅吗？现在，请大家打开课本，（板书课题），让我们一道来学习《鹅》。

二、指导课文阅读。

1、提问检查预习情况。

师：阅读过这篇课文的同学请举手！师：看来你们都爱上语文课，已经有同学自动阅读过课文了。

现在，谁能说一说这篇课文有哪些主要内容？估计：课文里写了一只浑身雪白的鹅，它常常下蛋，还会看家，还能保护鸡。

有一次，它很勇敢地把偷吃鸡的黄鼠狼赶跑了。

2、带着问题默读全文。

师：现在，请大家先翻到第39页，看一看第三道思考题，要带着这个问题默读课文；要边读边想！全班学生认真默读，教师行间巡视三、边读议边板书。

1、分段读议。

师：好了！大家默读得挺认真！看谁能有感情地朗读一自然段？生朗读完师：这一段究竟有哪些内容，作者又是怎样抓住特点来写的（板书“形象”）？估计：（1开头这一段，写了一家喂了一只鹅，这只鹅周身洁白，还有一双淡黄色的脚，……（边听边板书“洁白”“淡黄”）（2还有鹅的嘴是扁圆的，额头突兀，就是额头还很高很突出的样子。

（边听边板书“扁圆”“突兀”）说得好啊！不但发言积极，而且对“突兀”一词还能说明了意思。

不过，你是怎么弄清“突兀”一词意思的呢？师：对！请同学们注意：今后自己阅读课文，遇到不认识的字或不理解的词，首先要自己查字典、查词典，如果还弄不明白，就应该向你周围的人求教。

高中数学教学设计案例（优秀4篇）高中数学教学设计案例篇一一、指导思想：贯彻教育部的有关教育教学计划，在学校、年级组的直接领导下，认真执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务。

教学的宗旨是使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本数学知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习、终身受益奠定良好的基础。

二。

学情分析：上学期期末考学生的数学成绩相对于高一期末考有进步，但还不是很理想，理科生数学学习的难度本学期将增大，加上学业水平考试，所以本学期学生面临的压力将更大，任务艰巨。

三。

教学目的任务要求分析：本学期教学的主要任务是数学选修2-2，2-3和学考复习。

(1)认真把握“标准”的教学要求。

(2)通过建立相关知识的联系，渗透“数形结合”等思想方法。

(3)关注现代信息技术的运用。

(4)把握学考大纲复习标准四、主要措施1、明确一个观念：高考好才是真的好。

平时不好高考肯定不好，但平时红旗飘飘高考时未必红旗不倒。

这就要求我们在日常工作中在照顾到学生实际的前提下起点要高，注意培养后劲，从整体上把握好的自己的教学。

2、以老师的精心备课与充满激情的教学，换取学生学习高效率。

3.将学校和教研组安排的有关工作落到实处。

高中数学教学设计案例篇二以现代教育理论，教学大纲和考纲为指导，以课本和大纲为依据，全面贯彻党的教育方针，积极实施和推进素质教育，提高学生的学习能力。

不仅使学生掌握高中数学基础知识与能力，而且要从全方位培养学生的创新意识，创新精神。

本学期执教班次是高二6班的文科班的数学教学，基础好的学生较少，绝大多数学生数学基础极差。

且成绩参次不齐，针对这种情况，必须要因材施教，充分调动学生学习积极性，提高学生的学习兴趣，力争本学期数学教学上新台阶。

1、获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。

机械类专业毕业设计指导与案例集锦一、毕业设计指导篇。

1. 选题：这就像是找对象，得找个合适自己的。

兴趣是关键。

如果你对汽车发动机特别着迷，那就别硬着头皮去选什么纺织机械的题目。

毕竟，做自己喜欢的东西，那动力就像打了鸡血一样。

实际性也不能少。

比如说，你选个超级高大上，但是目前技术根本实现不了的题目，那就等于给自己挖了个大坑。

要考虑到学校的设备、自己的能力以及时间限制。

就像你不能想着用泥巴去造一架真飞机一样，得脚踏实地。

创新性也很重要。

导师们都喜欢有点新花样的东西。

你可以在传统的机械结构上加点新的设计思路，比如把传统的齿轮传动改成一种新型的磁悬浮传动（当然这只是个夸张的例子啦）。

2. 资料收集：这就像出门旅行前做攻略。

图书馆是个大宝库。

那些厚厚的机械类书籍就像一个个知识的宝藏，虽然可能有点灰尘扑扑的，但里面的干货可不少。

从机械原理到材料力学，都能找到你需要的基础理论知识。

网络资源也不能放过。

现在互联网这么发达，各种学术数据库、机械论坛都是好去处。

不过要注意甄别信息的真假哦。

就像在网上买东西一样，不能看着啥都信。

比如说有些论坛上的设计方案可能存在错误，你得有双火眼金睛。

向师兄师姐取经。

他们可是过来人，就像走过你要走的路的前辈。

他们能告诉你哪些导师的要求比较严格，哪些课题容易踩坑，还可能会把自己以前做毕业设计时收集的一些独家资料分享给你呢。

3. 设计过程：这是一场与机械零件的“恋爱”。

整体规划。

就像盖房子要先画蓝图一样，你得先有个毕业设计的整体框架。

从设计的目标、要实现的功能，到各个部分的模块划分，都得清清楚楚。

比如说你要设计一个自动化生产线，你得先想好从原料输入到成品输出这一整个流程是怎么运作的，每个环节需要什么样的机械装置来完成。

详细设计。

这时候就像给每个零件“梳妆打扮”了。

你要根据机械原理计算每个零件的尺寸、形状、材料等。

比如说设计一个轴，你得算出它的直径、长度，考虑用什么材料才能承受住工作时的扭矩和弯矩。

中学语文信息化教学设计指导案例一、学生基本情况：本人任教初二（1）班语文教学工作。

本班有学生45人，男25人，女20人。

经过一个学年的学习，我发现本班的学生在语文学习能力方面参差不齐，整体上没有养成良好的读书习惯，语文基础明显薄弱。

经过一学年的学习，多数学生的学学习惯渐渐养成，但有部分后进生问题仍很严重。

特别是阅读和写作方面，学生只会理解简单的文章，较长的文章就无从下手，写作能力也较薄弱，以后教学中有待加强。

二、本期目标1、月教学质量检测年组成绩前十名保“二争三”。

2、提高优秀率和及格率。

3、使学生养成良好的语文学习习惯。

4、重点提高学生的阅读和写作能力。

三、工作措施1、钻研教材，详写教案，备好每节课。

加强集体备课，尽量统一教学进度、统一测试、统一作业。

充分发挥集体的智慧，利用集体的力量。

2、及时写好教学反思，总结教学过程中的得失。

主要从学生角度、从发展角度、从个性角度思考题，以利于今后的教学工作。

3、多听课，吸收好的教学经验，取人之长补己之短。

邀请老教师听课，虚心接受老教师的意见，及时加以改正。

4、精心设计作业，力求紧扣教材，训练目标明确，并及时做好检查、批改等落实工作。

作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。

5、继续加强语文基础知识的教学工作。

基础知识做到逐个过关，每课过关，单元过关。

特别是中下游的学生，要加大对他们的检查力度，一定要保证他们的基础知识能牢固掌握。

6、设立班级作文角，每次批改完作文后，除了表扬一批写的好的作文并作讲评以外，并从中选取两篇以上的最有文采的作文张贴在班级的作文角上，供同学交流学习。

7、改进课堂教学方法，提高课堂教学效率。

课堂教学内容加强引导学生分析品位文章语言，教授学生分析文章语言的角度和方法，训练学生的分析、总结能力，培养学生领悟文章中心的能力，提高语文自主学习的能力。

8、养成学生课前预习的习惯。

不但老师要备课，学生也要“备课”，让学生做好每节课的预习工作，培养学生自主学习的能力。

指导教学设计案例(精选7篇)指导教学设计案例【篇1】教学目标：1、学习扫描仪的使用及相应扫描软件的操作。

2、将同学们在植树活动中的照片扫描输入电脑。

教学安排：一课时。

学生分析：对于扫描仪，多数学生没有接触过，因此，本课重在让学生们认识扫描仪及其操作步骤，通过动手实践来达到学习目标。

教学过程：一、示范操作你有过这样的想法吗？写了一篇作文，想发送某报刊，并且想把与作文有关的照片（或图片）配在一起发出去。

可怎样将图画输入电脑呢？下面让我们一起来学习用扫描仪扫描图片并插入作文文档吧！第一步：要确认扫描仪已经接通并打开，将照片（植树照片）放在扫描仪的平台上，画面朝下。

第二步：依次单击“开始→程序→HP扫描软件→HP PrecisionScan”，打开扫描软件。

第三步：在下拉菜单中选择扫描至“图画”，同时单击“选择部分页面或先检视整页”、“彩色扫描”，再单击“扫描”，扫描仪就开始扫描了。

第四步：如果扫描软件将所扫描的图形进行自动分区符合我们的选择时，单击“接受”，这幅图就传到“画图”程序中去了（注意为文件命名）。

如果自动分区不理想，就需要我们拖动鼠标手动选择图形分区了。

第五步：这幅画在“画图”程序中保存后，我们就可以新建Word文档将作文输入电脑。

第六步：单击Word文档中“插入→图片→来自文件”，在“查找范围”栏中选择图片存放的磁盘或文件夹，在“文件名”栏中选择图片的名称，单击“插入”即可。

第七步：若要设置图片的版式，可以选中插入的图片，单击鼠标右键，在弹出的菜单项中选择“设置图片格式”，单击“版式”选项卡，选择理想的“环绕方式”和“水平对齐方式”，然后“确定”。

第八步：若要设置图片的位置和大小，单击图片，图片四周便出现8个尺寸柄。

用鼠标拖动图片，移动图片到理想的位置；或用鼠标拖动图片四周的8个尺寸柄，就可改变图片的大小。

怎么样？插入图片的作文确实很漂亮吧！赶快把配有图片的作文发往编辑部吧！二、课堂练习：指导学生上机操作1、先扫描图片或相片2、将扫描好的图片或照片插入到自己的作文中教学后记：本课的学习，因为时间短,学生多,还有的同学未能亲自上机实际操作，较果还不是很好,建议同学们有机会可到父母单位或在家里再尝试。

教学案例设计优秀10篇教学设计方案篇一教学目标1、掌握通讯的写法特点2、领会文章中表露出来的民族自豪感和历史责任感教学重点能正确掌握学习通讯的方法，教学难点体会通讯的新闻性、文学性和思想性教学过程一、导入课文：《日落》有怎样的丰富含义。

（参考：日落时分完成本文；日本帝国主义失败；标志着一个时代的结束，新的时代将随着明天的太阳升起）二、作者简介1、本文写作背景（学生）：抗战胜利，日军投降的时刻。

2、本文作者：嘉兴人朱启平，人称为范长江之后的与之齐名的名记者，《大公报》派去采访日军签降仪式的三位中国记者之一。

三、研习课文：（一）体会作品的新闻性特征1、新闻作品有真实性、及时性、客观性的特征，本文这些特征体现在什么地方？——明确：所写为作者亲眼目睹，时间写得细，人物真实，过程清楚，显示了极强的真实性；本文完成于1945年9月3日日落时分，9月4日即见报，显出了其及时性；记述客观，没有强烈的感情冲动，显其客观性。

（二）体会作品的文学性特征1．本文线索是什么？这样安排有何好处线索分明。

（参考：全文时间是线索线索分明，思路清晰，事件发生过程清楚）2、作者运用了哪些材料，从哪些方面写出这个具有历史意义的场面的？3、结合课文第三部分“仪式开始”说说作者是如何描述“庄严肃穆”的？联系通讯特点说说这样写的好处？（参考：麦克阿瑟发言的特点；日本人审视投降书；水兵谈笑声停。

麦克阿瑟用六枝笔签完字。

美国中国都有人陪同签字。

日本代表肃立。

）既细节描绘注重场面渲染是通讯的一大特点，师见机引出通讯与新闻的不同。

（三）体会作品的思想性特点朱启平说过，“一笔在手，心中当有亿万人民”，他的中国记者的立场和倾向体现在什么地方？（参考：签字宣名者只写美国中国；“这时我转眼看看日本代表”；“中国最严肃”；“九一八”。

学生从全文中找出相关内容来体会作者蕴涵在笔尖的情感和思想，体会：朱启平并非没有思想和感情，也并非不想把这种感情显露出来，新闻记者的责任让他要如实报道此次事件，但深藏心中的民族情感令他在冷静中带有深沉的感情和深刻的思考。

教案中的案例教学设计案例教学作为一种具有实践性和情境性的教学方法，可以帮助学生更好地理解和应用所学知识。

在教案中，合理的案例教学设计能够提高学生的学习效果和动机。

本文将通过具体案例来探讨教案中的案例教学设计。

一、引入案例教学在教案的引入部分，教师可以通过提出一个引人入胜的案例来引发学生的兴趣和思考。

比如，在教授生物学的课堂上，可以引入一个关于物种适应环境的案例，例如北极熊如何适应寒冷的极地环境等。

通过引入案例，可以激发学生对课题的兴趣，提高他们对案例的关注度。

二、案例分析与讨论在案例教学的实施过程中，教师可以将案例分成若干小节，供学生依次分析和讨论。

在教案中，可以设置专门的时间段，让学生小组合作讨论分析案例，并进行头脑风暴、展示等，以促进学生之间的思想交流和合作学习。

三、概念引入与知识衔接在案例教学中，教师需要通过提供相关概念和知识，帮助学生更好地理解和分析案例。

在教案的这一部分，教师可以对案例中涉及到的关键概念进行解释和引入，同时与学生以往的知识进行衔接，让学生能够将案例中的情境与概念相结合，达到知识的整合和应用。

四、案例解决与实践在教案的实施过程中，教师可以设置案例解决的环节，要求学生通过分析和讨论，找出解决问题的方法和途径。

此外，教师也可以通过实践活动的形式，让学生亲自去实践解决案例中出现的问题，如设计实验、观察调查等。

这样可以培养学生的实践能力和问题解决的思维方式。

五、案例反思与总结在教案的结束部分，教师可以与学生一起进行案例的反思和总结。

通过引导学生回顾和评价案例教学的过程和结果，促使学生更好地理解和掌握所学内容，并提出自己的思考和建议。

教师也可以对学生的表现进行评价和指导，以帮助学生进一步提高。

六、案例教学的优势与展望最后，教师可以对案例教学的优势进行总结与展望。

案例教学作为一种实践性和情境性的教学方法，能够促使学生主动参与学习，培养其实践能力和解决问题的思维方式。

同时，通过案例教学，学生可以将理论知识与实际情境相结合，提高知识的应用能力。

第1篇一、背景随着我国经济的快速发展，社会对设计人才的需求日益增长。

为了培养具备创新能力和实践能力的设计人才，我国各高校纷纷开设设计专业。

然而，在实际教学过程中，由于教学资源、师资力量等方面的限制，设计教学往往存在理论与实践脱节的问题。

为了提高设计教学质量，本文以某高校设计专业为例，探讨设计教学实践指导案例。

二、案例概述某高校设计专业自2005年开始招生，经过多年的发展，已形成较为完善的教学体系。

然而，在实际教学过程中，部分学生反映理论知识与实践能力脱节，难以满足企业对设计人才的需求。

为此，该校设计专业开展了一系列教学改革，其中，设计教学实践指导案例是其中一项重要举措。

三、案例实施1. 明确教学目标设计教学实践指导案例旨在培养学生的创新意识、实践能力和团队协作精神，使学生能够将所学理论知识应用于实际设计项目中，提高就业竞争力。

2. 设计教学实践项目（1）项目选题：结合市场需求，选择具有实际应用价值的设计项目，如平面设计、UI设计、室内设计等。

（2）项目分解：将项目分解为若干个任务，每个任务对应一个教学环节。

（3）教学资源准备：收集相关教学资源，包括教材、案例、软件等。

3. 实施教学过程（1）课堂讲授：教师针对每个任务进行理论讲解，帮助学生掌握相关设计知识和技能。

（2）实践操作：学生在教师的指导下，进行实际操作，完成每个任务。

（3）团队协作：鼓励学生分组合作，共同完成设计项目。

（4）成果展示：学生将设计成果进行展示，教师进行点评和指导。

4. 评价与反馈（1）过程评价：关注学生在设计过程中的表现，如团队协作、创新意识等。

（2）成果评价：对学生的设计成果进行评价，包括设计质量、创意程度等。

（3）反馈与改进：根据评价结果，教师对教学过程进行调整和改进。

四、案例效果1. 学生实践能力显著提高：通过设计教学实践指导案例，学生能够将所学理论知识应用于实际设计项目中，提高实践能力。

2. 学生创新意识增强：在项目实践中，学生不断尝试新方法、新技术，创新意识得到增强。

讲解教学设计案例教学设计是教师在教学过程中制定的教学计划和安排，以达到预期教学目标的一种活动。

一个好的教学设计可以帮助教师提高教学效果，激发学生的学习兴趣，促进学生的综合能力发展。

本文将通过讲解一个教学设计案例来说明教学设计的重要性，并分享一些设计案例中的要点和技巧。

案例：中学英语视听说教学设计在中学英语教学过程中，视听说能力的培养是非常重要的，因为这是学习语言的基础。

通过讲解一个中学英语视听说课程的教学设计案例，我们可以了解到如何在教学中充分利用讲解和演示的方式来提高学生的视听说能力。

一、教学目标设定确定明确具体的教学目标是教学设计的第一步。

在这个案例中，我们设定以下教学目标：1. 学生能够听懂并理解听力材料。

2. 学生能够流利地表达自己的意见和观点。

3. 学生能够准确地运用所学语法和词汇。

二、教学内容和步骤安排根据教学目标，我们选择合适的教学内容和步骤。

在这个案例中，我们选择以下内容：1. 听力训练：选择具有一定难度的听力材料，例如新闻报道、英语演讲等。

通过让学生集中注意力，提高他们的听力理解能力。

2. 口语训练：设计一些情景对话和角色扮演活动，让学生练习口语表达和交流，提高他们的口语流利度和表达能力。

3. 写作训练：选择一些话题，要求学生写一篇短文或作文，展示他们的写作能力，并加强他们对所学语法和词汇的运用。

三、教学手段和教学资源准备教学手段和教学资源的准备对教学效果具有重要影响。

在这个案例中，我们可以使用以下教学手段和教学资源：1. 多媒体设备：准备电视、投影仪、音响等设备，用于播放听力材料和展示教学内容。

2. 课件制作：设计一些演示文稿，用于讲解和示范，提供可视化的教学效果。

3. 教学素材：选用有趣、生动的教学素材，例如图片、视频等，以吸引学生的注意力。

四、教学评价和反馈教学评价和反馈是教学设计中不可忽视的一环。

在这个案例中，我们可以采用以下方式进行教学评价和反馈：1. 听力测试：通过进行听力测试，检验学生对听力材料的理解程度，以及他们对相关词汇和语法的掌握情况。