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新目标人教版七年级英语上册预备第三单元详细教案Starter Unit 3: What Color Is It?This unit focuses on colors and the letters Ss-Zz。
XXX。
speaking。
reading。
and writing。
Through this unit。
students will e proficient in using and identifying the 26 letters。
especially the five XXX discuss the colors of different objects。
This will XXX.Unit Objectives:1.Knowledge and SkillsLearn the eight letters Ss-ZzXXX。
especially the five XXXXXXProficiently use and XXX 26 lettersDiscuss the colors of different objectsMaster XXX unitXXX2.Process and MethodsUtilize task-based language teaching。
XXX。
XXX。
and nal encouragement3.Attitudes and ValuesXXXXXX:Follow the principle of student-XXX students in the learning process using visual teaching methodsXXX:Develop students' XXX abilitiesXXX:Lesson 1: XXXGoal:1.Master the n and writing of the letters Ss-Zz2.XXX skills3.XXX: color。
Starter Unit 3 What color is it?一、单元教材分析本单元主要围绕“询问颜色”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出表颜色的单词，问颜色的特殊疑问句及其回答等语言功能。
同时学习了字母Ss~Zz、复习巩固所学的全部26个英语字母、总结归纳了元音字母a、e、i、o和u的发音规则。
在整个单元学习中注意给学生创造一个轻松、快捷记单词、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用知识的能力。
并让学生能在“做中学”（learning by doing），通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。
通过本单元教学，使学生能运用所学英语，正确地描述物体的颜色；同时熟练掌握所学的26个英语字母。
二、单元学情分析本单元紧紧围绕“询问颜色”这一话题，把字母、有关颜色的日常交际用语、词汇有机地结合起来。
话题贴近学生的实际生活，学生们能很容易地将自己的生活体验用英语轻松地表达出来。
七年级的学生对英语很感兴趣，学习热情很高，有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动，在教学过程中，教师应加以积极引导，恰当培养，让学生形成稳定的英语学习兴趣。
学生们正处于成长发育阶段，记忆力较好，理解和认知水平还有待提高，因此在教学过程中应以师生互动为主，充分练习，展示个性，让学生们运用所学的知识来解决问题，实现课堂的实效性。
此外，应注意学生在学习的过程中很容易把“What color”错写成或错读成“What’s color”，因此在练习中要反复强调。
三、单元教学建议采用自主学习、小组合作学习、Role playing、pair work等方式开展听、说、读、写的学习活动。
教师要尽量利用幻灯片、挂图、实物等给学生创造较为真实的英语情景，教师可以制作或让学生们制作各种颜色的卡片，整个教学过程应当自始至终在一种鲜明的色彩背景下进行，旨在营造那种为学生所喜爱的欢快气氛，教师应当在十种颜色上大做文章；在使用实物时要使颜色醒目；在组合图画时，要尽量用大色块；在使用投影时要使颜色突出来。
Starter Unit 3What color is it? 一．Teaching Aims：1. Knowledge Objects：Key Words : color，red，yellow，green，blue，black purple，brownnow，see，can，say，myKey Sentences : 1.--- What's this？---- It's V．2.--What color is it？----It's red.2.Ability Objects : 1 .L earn to read and write the eight words about color.2. Learn to talk about colors in English.3. Moral Objects : Learn to communicate with others in English.二、Teaching Difficult and Key Points1. Teaching Key Points1.Key words & phrases：color，red，yellow，green，blue，black，white，purple，brown2.Key sentences：What's this? It's V. What color is it .It's red.2.Teaching difficult points1)How to improve students’ listening ability.2)Make conversations using the key structure.三、Teaching ProceduresⅠ Revision and lead－in复习导入Greet the students and lead in the new lesson.The teacher greets the students and show some pictures of things Then, make some conversations with students.T：What's this in English？(Picking up a pen from a student)Ss：It's a key.T: Spell it，please.Ss:K－E－Y...........T：What's this in English？(show the last picture)Ss：It's a rainbow. It’s beautiful.It has seven colors.Today, let’s learn starter unit3 What color is it?Ⅱ. Presentation(Ⅰ)T:Now look at these color pictures. Can you say what color it is when I show it? (Show each color card to the Ss. Ss say the color.)T: What color is this?(Show a red card.)Ss: Red.Ss read the words: red, yellow, green, blue, black, white, purple, brown and learn the words by looking at the real colors.1.Match the words with the pictures of colors.pare who see the colors clearly and remember the words well by showing the pictures quickly.4.Show the picture of 1a.T: Look at the picture of 1a.Can you see what the students are talking about? (Get Ss to guess the picture.)T: Yes. They’re talking about the letters and colors.(Write “color” on the blackboard and explain it.)Read “color” and “What color is it?”Ask one student to check the answer.(Ⅱ). Listening1.Play the tape for the students to listen and circle the letters they hear. Just listen and learn how to ask colors. Pay attention to the pronunciation and intonation.2.T: Now this time, I play the tape, please listen and repeat. When you say “that”, please use your finger to point to that. (Ss repeat after the teacher.)Role-read the conversations in the picture. And then the teacher writes the model sentence patterns on the blackboard.A: What’s this/that?B: It’s…A: What color is it?B: It’s…T: Now please work in pairs, practice the conversations.Then ask students to practice it one by one.IV.Pair work1.show some pictures of things to make conversations likes:A: What’s this/that?B: It’s…A: What color is it?B: It’s…It’s a/an red... .2.Give students two minutes to prepare.3. Ask some pairs to act the conversation .V.. Group work1. Give the students 3 minutes.2. Use the sentence structures that they have learned today then letthem talk about the color of their things3. The leaders in their group should write down their answers andmake a report.4.After 3 minutes ,ask several leaders show their reports to allstudents.VI. SummaryToday we have learned:Words : color，red，yellow，green，blue，black purple，brown now，see，can，say，mySentences : 1.--- What's this？---- It's V．3.--What color is it？----It's red.VII. Exercises1. ---What color is the ruler ?----It's ＿.A.blueB.mapC.keyD.a blue2 .-＿is that cup?-It's black .A.How colorB.What colorC.What's color3.– What color is it?-- It’s ____ red. It’s ___ red car.A./, /B. a, aC. a, theD. /, a4.My jacket is ____ . It is ______ jacket.A. an orange, an orangeB. an orange, orangeC. orange, an orangeD. orange, orange Homework:1.背诵1a的对话。
Starter Unit 3 What color is it?(4a-4d)一、教学目标1. 能掌握字母Aa ~ Zz的音、形、在字母表中的顺序和正确书写。
2. 总结归纳元音字母a、e、i、o、u在单词中的发音规则。
3. 学唱英语字母歌。
二、教学重难点教学重点：1. 能掌握字母Aa ~ Zz的音、形、在字母表中的顺序和正确书写。
2. 学唱英语字母歌。
教学难点：总结归纳元音字母a、e、i、o、u在单词中的发音规则。
三、教学准备教师：教学课件；多媒体设备学生：课前预习四、教学过程Step 1. Warming-up1. Ask Ss to review the letters Aa ~ Zz. Let some Ss recite the letters. Then let some Sswrite them on the blackboard.2. Ask Ss to review the conversation.T: What’s this in English?Ss: It’s a key.T: Spell it, please?Ss: K-E-Y.T: What color is it?Ss: It’s yellow.3. Let Ss ask and answer about different things in pairs.【设计意图】复习字母Aa ~ Zz并纠正个别学生不正确的笔顺，创设情境，复习句型。
Step 2. Pre-listeningWork on4a. Find the letters from A to Z. Write the small letter next to each big letter.1.Ask Ss where they can find all the twenty-six letters in daily life.2. Ask Ssto look at the picture in 4a. Then work inpairsto find the letters from A to Z.3. Ask Sstopoint at the letter from A to Z several times with their fingers.4. Ask Sstowrite the letters in the books.5. Let some Ss write the letters on the blackboard. Check the answers.【设计意图】通过键盘这一常用物品，创设情境，复习字母Aa ~ Zz的大小写的书写。
【课题】Start Unit3section A1a—2a(1课时)【学习目标】1.掌握字母S-Z以及词汇blue,green,red,yellow,black,white,color,and.2.复习字母A-R。
3.学会用“What color is it?并回答。
【重点、难点】1.掌握字母S-Z以及词汇blue,green,red,yellow,black,white,color,and.2.学会用“What color is it?并回答。
【导学指导】温故知新复习字母A-R、小组合作归纳总结1-2单元所学的八个英语人名、用英语在不同时段打招呼、将相同音素归类、掌握元音字母的发音规律、What.How引导的特殊疑问句的掌握。
自主互助学习1.小组看图讨论本课时要学习什么？观察图片学习字母：Ss/Xx/Yy////Zz// Tt//Uu//Vv//Ww//It's red./It's black and white.”句型对颜色进行提问It's red. /It's black and white.”句型对颜色进行提问2.正确朗读、书写字母Ss-Zz的大小写。
3.看图学习六个表示颜色的词blue,green,red,yellow,black,white.4.学习询问颜色的句型。
What color is it?It's red./It's black and white.5.小组互动：What's this?-It's V.What color is it?-It's red.【课堂练习】一、按括号内所给要求写出适当形式。
1．white(反义词)2.I'm（完整形式）3．what is（缩略形式)4．it's（完整形式)5.Uu(同音词)二、朗读字母。
Ss//Tt//Uu//Vv//Ww//Xx//Yy//Zz//三、英汉互译。
七年级英语上册Starter Unit 3 What color is it 教学设计单元题目Starter Unit 3 What color is it?第1课时单元分析本单元的话题为“物品的颜色”，继续学习字母S 至Z，并集中回顾、梳理 26 个英语字母的读音、顺序和写法，总结 5 个元音字母的发音。
在语言功能方面，涉及关于颜色的 8 个单词，以及询问和描述颜色的句型，同时结合前两个单元内容，进行灵活运用。
单元内容整合： 1 课时完成，分两部分进行：第一部分包括 1a－1c 和3a-3d,通过创设情境，引导学生用英语询问和描述物品颜色，并结合上一单元“询问物品”的功能句型进行情景练习。
第二部分包括2a－2e, 4a－4d,是进行字母和语音教学，通过听音、模仿，发现读音规律。
本单元引入了“请求单词拼写”的用语，这是英语学习从小学向初中过渡的对于“写”的要求的一个重要起点：准确拼写、规范书写。
是英语学习习惯的养成基础。
教学目标知识与能力：知识目标：1.掌握英语字母 S 至 Z 的发音、顺序和书写规范2.能够区分元音字母U 在重读开、闭音节中的不同发音3.能够归纳五个元音字母在重读开、闭音节中的常见发音4.能够正确使用课标词汇： color, the, red, yellow, green, blue, black,white, purple, brown, can, see, say, now, my5.能够熟练使用常见的表示颜色的形容词： red, yellow, green, blue,black, white, purple, brown6.感知定冠词 the 的用法7.能够熟练使用what 引导的特殊疑问句询问物品的颜色并作回答。
能力目标：能够就物品颜色进行问答－W hat color is it?－I t ’s red.情感态度价值观：能够通过对颜色的理解，初步感知颜色在不同文化中的意义，但是different colors make a colorful world.教学重难点重点：1.掌握英语字母 U 的发音、顺序和书写规范2.能够总结并区分五个元音字母在重读开、闭音节中的不同发音3.能够就物品颜色进行问答难点：1.能够区分元音字母U 在重读开、闭音节中的不同发音2.能够总结并区分五个元音字母在重读开、闭音节中的不同发音教学过程教学步骤教师活动学生活动设计目的Sta S Greet students one Greet the teacher创设情ge 1tep1another. Get one thing and answer the境Ide（ from a student and ask question.导入新ntifying lead-i“What’s this/that?”and课colors n）“What color is it?”S Show the picture Look at the语言输tep2in 1a, and guide picture,listen,入(students to listen and repeat the理解目1a,repeat, and then find dialogue.标语言1b)write the letter for each Practice thecolor.conversationsGuide students topractice theconversations andmake their own ones.S Group Practice the语言体tep3competition:conversations验(Practice asking among groups.内化目1c)and answering Compete in标句型question“What color makingis it?”conversations.Have groups tryto find the things indifferent colors andthen makeconversations inlimited time ， whileother groups writedown the sentences.S Guide students to Listen and听并记录关tep4listen and color the finish the tasks.键信息(things,complete the Make their3a, 3b,sentences and the own conversations.3c)chart.Help studentslisten for the keywords.Help students make a difference between a and an.Make conversations using the information in3a －3c.Stag S Show students the Imitate the e 2tep1correct writing orders writing andLett(and structures of the pronunciation of ers&2a －letters S-Z. on slides.the letters S-Z. Pronunci2e)Dictate some Write down ation abbreviations in2e,the abbreviationsand ask students to and guess thewrite them down and meaning.guess the meaning.观察学习模仿感知S Get students to 4a Finish 4a and操练书tep 2and 4b4b.写(Get students to Listen and模仿发4a－listen and repeat the repeat the 音4d)pronunciation of letter pronunciation of总结发A, E, I, O, U.letter S-Z.音规律Guide students to Summarizesummarize the the pronouncingpronouncing rules of rules of A, E, I,A, E, I, O,U in words.O,U in words. Homework:板书设计What color is it?What’s this in English?It ’s a key.Spell it, please.K-E-Y .What color is it?It ’s yellow.教学反思1c学生小组活动时，一组说，其他组记录，看哪个组记得多。
Starter Unit 3 What color is it? 1a-1c一、教学目标:1、知识目标：掌握新单词和重点知识点2、能力目标：能运用“What colour is …?”询问物体的颜色3、情感态度与价值观目标：（1）、通过各种活动激发学生学习英语的兴趣。
（2）、通过小组活动，培养学生积极与他人合作，参与活动的意识。
（3）、在练习中，促使学生积极运用所学英语进行表达与交流。
（4）、让每个学生都能熟读，熟背常用的英语对话，缩小学生与英语的距离感。
二、教学重点：（1）使用What color is your …?询问颜色。
（2）运用已学的句子练习对话。
三、教学难点：学生对What color is …?这一句子的听说及对其使用语境的正确了解与掌握。
四、教学过程：先教学生熟读句子，然后给学生设计一个氛围，让他们进行交流沟通，实现师生互动，创设一种宽松、和谐的氛围，以达到情感交流的目的，为后面的话题做好铺垫。
1. GreetT: Hello ,students! Ss: Good morning, teacher!2. Talk with the students and try to know what their names and what they like.在学生回答之后，教师及时回应，拉近彼此的距离。
Leading in:教师在问学生的喜好后过渡到教师的喜好上，让学生看大屏幕。
这种过渡自然、流畅，能使学生很快进入学习状态。
T: All right now, you've told me what you like .But do you know what I like .Look ! Can you tell me what it is ? （屏幕出示一辆小汽车）Ss: It's a car.T: Yes. And I think it's expensive. What do you think of it ?学生使用句子It’s expensive. 来回答。
what color is it 教学设计一、课题：《Starter Module 3 My English book Unit 3 What colour is it?》是外研版《新标准》英语七年级上册预备级第三模块第三单元的内容。
二、教学内容分析：本模块以校园生活为话题，分为三个课时进行学习。
本节课是这个模块中的第三课时，是一节听说课。
学生通过各种听说活动，学会询问并描述物体的颜色。
本单元的学习内容贴近学生生活，是学生感兴趣的内容，有利于课堂活动的顺利展开。
三、学情分析：通过本模块前两个单元的学习，学生已经掌握了表示身边事物的常用名词，同时学生在小学阶段也有一定的词汇积累，为本单元询问并描述物体的颜色提供了词汇方面的支持。
此外，初一的学生刚刚步入初中生活，对身边的一切都充满了好奇心，他们活泼好动，求知欲强，渴望在课堂上展示和表达自我，有利于课堂上师生互动和生生互动的展开。
四、教学目标1. 语言知识目标：（1）话题：颜色（Colour）（2）功能：谈论物体的颜色（3）词汇：能够掌握并正确使用以下词汇：black, white, blue, green, yellow, red, brown, orange, colour, and能在具体语境中掌握和运用以下句型：—What colour is it? —It's …2．语言技能目标：（1）听：能根据所听到的内容，涂上对应的颜色。
（2）说：a.能借助彩笔谈论其颜色。
b.能借助自己填色的图片谈论事物的名称，颜色及颜色的拼写。
c.能够运用所学适当拓展描述理想的校园，并在表达时注意有关颜色的描述。
（3）写：能够根据要求，写出不同类别的单词。
3. 学习策略目标（1）积极与他人合作学习，共同完成学习任务，提高学习的主动性。
（2）能够运用分类记忆的方法记忆词汇。
4.情感态度目标（1）在学习过程中，能够体验与他人合作共同完成任务的乐趣，提高参与的积极性。
Starter Unit3 What color is it教学目标与要求一、学习目标1.能按字母表顺序背诵26个字母，认读W～Z的印刷体和手写体的大小写形式，能合乎规则地书写。
注意A,S,U,V,X,Z读音。
2.掌握一些有关颜色的词汇。
3.日常用语中需重点掌握如何用英语谈论各种颜色。
二、能力目标1.在所学词汇范围内用口头、笔头描述事物颜色和对颜色进行提问的运用能力。
2.有意识地注意培养阅读能力，不断掌握阅读技巧，形成较强的阅读能力。
课文重点与难点一、单词导航台1.blackadj.＆n.. 黑（的），漆黑的【考点】be black and blue 遍身青一块，紫一块的伤痕。
【引申】同义词：dark , dirty;反义词：white, bright. black coffee不加奶的咖啡；black comedy 有悲剧或悲剧成分的喜剧；blacksmith铁匠。
2.blue/blu:/adj.＆n. 蓝色（的），蔚蓝（的）【引申】blue film色情电影；Blue Peter启航旗；The Blues蓝调，布鲁斯舞；blue-collar蓝领。
3.canv.＆aux. 能够，可以：Can you lift this box ? 你能抬起这个箱子吗？n. 金属容器【考点】can不可和其他助动词连用，所以表示将来时用will be able to 代替。
can but do只能……，只好……：I can but do my best. 我只好尽全力了。
can opener开罐器。
Cannot(help)but do sth.不得不……：He cannot (help) but agree他不得不同意。
cannot help doing sth. 情不自禁……：The children cannot help laughing.4.flagn.国旗，旗帜：the national flag of Great Britain 英国国旗【考点】raise/hoist a flag 升旗；low a flag 降旗【引申】flag pole 旗杆5.greenadj.＆n.绿色（的）【引申】green belt 绿地；green grocery 果菜业。
6.orangen.柑橘，橙子adj.橙色的：An orange is orange . 橘子是橙色的。
【考点】复数形式oranges。
7.red/red/adj.红色的：He turned red with anger 他气得涨红了脸。
n.红色：She is dressed in red.她穿着红色的衣服。
【引申】The Red Ideas共产主义思想；The Red Cross 红十字会；reddish-brown红棕色。
8.theart.①（指特定的人或物）为（那）个，这（那）些：Open the door, please. 请开门。
②用在河流，山脉等专有名词之前：The River Thames flows through London.泰晤士河流过伦敦。
③用在世界上独一无二的事物前：The sun rises in the east. 太阳从东方升起。
【考点】the more…the more越……越……：The more you know ,the more you will realize how little you know. 知道得越多，越会体会到自己知道得多么有限。
【引申】the Nobel Prize诺贝尔奖；the World Service 国际广播。
9.white/wait/adj.白色的：His face turned white fear.他吓得脸色苍白。
n.白：be dressed in white 穿着白衣服。
【引申】反义词：black ; the White House白宫。
10.yellown.黄，黄色：be dressed in yellow穿黄色衣服adj. 黄色的：The traffic lights turned yellow .黄灯亮了。
【引申】the Yellow River黄河；the Yellow Sea 黄海；yellow pages分类电话簿。
11.yes/jes/adv.（与no相对）是，好，同意：Are you a teacher ?Yes ,I am.【考点】英语与汉语的回答方式不同，不论问句是肯定句还是否定句，如果回答的内容是肯定的就用yes:Don’t you like it ? Yes, I do .你不喜欢这个吗？不，我喜欢。
【引申】yes-man n. 应声虫。
二、句子破译站1.What color is it?它是什么颜色的？（1）句中color是名词，译为“颜色”，常组成What color来对物体的某种颜色提问，对此种问句回答时单数用It is …,复数用They’re…。
如：—What color is your pen? 你的钢笔是什么颜色？—It’s black . 是黑色的。
—What color are the desks and chairs ? 那些课桌椅是什么颜色的？—They’re red. 是红色的。
（2）作动词时意为“给……着色”。
如：Color this flower red , please. 请把这朵花涂成红色。
注意：colour为英式英语的拼法，在美语中colour写作color。
2.It’s… 它是……（颜色）。
It’s a …它是……（颜色+名词）。
表示颜色的形容词单独作表语时，前面不能用冠词a或an，但如果它用来修饰一个单数可数名词时，则前面必须用a 或an。
如：This coat is green .这件外衣是绿色的。
Is that a yellow bike ?那是一辆黄色的自行车吗？3.What letter is this ? 这是什么字母？（1）此句是一个特殊疑问句。
what用于对事物、颜色、姓名、时刻等提问。
其结构是what+谓语动词be+其他成分。
what既可用作代词，也可用形容词。
作代词时意为“什么（东西、名字）等，多少”。
如：What’s this ?这是什么？What’s one plus one ? 1加1等于几？作形容词时，意为“哪一个，哪一些”，所指的范围较大，后面加名词。
如：What class are you in ?你在哪个班？What school is he in ?你在哪个学校？What color is the pen ?这支钢笔是什么颜色？三、工具箱特殊疑问句特殊疑问句是由“特殊疑问词+一般疑问句”构成。
当我们问“什么东西”时，用疑问词“what”；当问“谁”时，用“who”；问时间时用“when”或者“what time”；问“在哪里”时，用“where”；问程度时，用“how”。
特殊疑问句用降调读，回答时不用“yes”和“no”。
如：“What is this ?”“It’s an apple.”“Who is that girl ?”“She is my sister.”“Where is my book?”“I don’t know .”“When do you go to school ?”“At 8 o’ clock in the morning .”“How old are you ?”“I’m thirteen.”四、重难点密室1. 英文字母。
本单元W～Z4个字母中，w,y是半元音，其余是辅音字母。
到本单元为止，英语26个字母已全部学完，其中元音字母5个，辅音字母21个。
每一个英语单词必须至少含有一个元音字母。
单个元音字母可以构成单词，如：“I”（我）“a”（一个）等。
没有元音，只有辅音一般是不能构成单词的。
这26个字母可以构成许许多多个单词。
2.英文字母的读音。
3.英语字母的书写。
（1）大写字母W～Z全占上两格，不顶格。
（2）小写字母w,z,x占中间一格，w,y,z是一笔写成，x是两笔写成，y占下两格。
时尚口语交际一、口语项目：Talking About Colours（谈论颜色）1.常见表达方式（1）What color is the flower ?It is yellow .（2）What color are these boxes ?They are light blue .（3）What color do you like ?你喜欢什么颜色？I like red .我喜欢红色。
（4）Which color do you like best ?你最喜欢哪种颜色？I like white best .我最喜欢白色。
（5）Color it green ,please .请把它染成绿色。
2.文化背景及注意事项（1）red,green,black等词除了表示某种颜色外，在口语中还有不同的涵义，提醒同学们在翻译时切勿望文生义。
如：Do you see any green in my eye ?你认为我幼稚可欺吗？He is green hand. Let’s help him. 他是一个生手，我们帮他一把。
（2）dark ,light放在颜色词前面，表示颜色深、浅。
如：dark blue深蓝色；light yellow浅黄色。
二、Oral Practice（口语练习）1. 拿着一个有各种颜色的调色板，和你的partner进行如下练习：What color is it?It’s red/blue…2. 逐个询问你的同班同学：What color do you like best ? 然后做一下统计，看看同学们最喜欢哪种颜色。
相关资料检索有关颜色的词(1)有关颜色的词除了表示颜色之外还有言外之意，有些切不可按字面翻译。
如：blackball 秘密反对（不是“黑球”）greenhand新手（不是绿手）white coffee 加牛奶的咖啡（不是“白色咖啡”）（2）中英文中“颜色”的文化差异由于中英文化背景、自然环境，特别是风俗、传统和习惯不同，对颜色所赋予的其他意义也有所不同。
如：blue film 黄色电影（不是蓝色电影，英语中blue表示“下流”之意），但yellow book 黄色书跟中文却对应，而yellow pages又表示“分类电话簿”之意了。
yellow还有“胆小的”意思，那么yellow man 就是胆小的人了。
因此，有些英语切不可望文生义，须勤查字典，弄清真正的含义，避免文化差异所造成的歧义。
（3）颜色用来表示人的姓氏，表示姓氏时第一个字母须大写。
如：Mr. Black 布莱克先生Mrs. Brown 布朗夫人Miss White 怀特小姐Jim Green 吉姆·格林趣味英语链接A，B，C……令人浮想联翩。
