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课题第13课第二节依法保护人类共有的家园课时本学期第课时日期本单元第课时课型复备人审核人感知目标学习目标知识目标了解人与自然的道德规范和保护环境的法律法规能力目标从我做起增强关爱自然、保护自然的能力。
情感、态度、价值观树立正确的自然观，与大自然和谐相处。
重点难点教学重点：关爱大自然从我做起。
教学难点：依法保护人类共有的家园。
教师活动学生活动时间安排复备标注启动课堂复习旧知预习反馈教师进行抽查上一节课复习内容。
1、怎样关爱大自然？2、为什么要保护生物的多样性？3、怎样善待自然，有什么意义？4、怎样美化自然？督学小组课前检查，就检查结果上报，没完成的记录课堂反馈记录表5课堂导入第一节课我们了解了做到人与自然和谐相处需要遵守的道德规范即尊重生命，善待自然，美化自然（让学生回答）。
还需要法律保障，依法保护大自然。
我们需要了解有关保护环境的法律法规。
学生列举自己知道的环保法律法规5学习提纲：看课本P48—P49，小组交流回答：1、我国的环保法律体系如何，基本法、基础分别是什么，你能列举哪些有关环保的法律法规。
2、我省有哪些环保的法律法规？3、你居住地有环境污染和破坏问题吗，怎么处理的4、了解我国环境保护的基本原则吗？学生对照提纲自学课本，并找出问题答案。
然后，小组内讨论交流，小组代表代表小组回答问题。
8教师活动学生活动时间复备标注学习导航15教师讲解5、我国的环保法律体系如何，基本法、基础分别是什么，你能列举哪些有关环保的法律法规。
6、我省有哪些环保的法律法规？7、你居住地有环境污染和破坏问题吗，怎么处理的8、了解我国环境保护的基本原则吗？教师：我国日渐完善的环保法律体系为保护、治理环境提供了法律依据，切实保障了保护环境这一基本国策。
小组合作完成：就“保护环境是大人们的事，是将来的事，与我们没有关系”进行讨论，如果不认同，你们认为我们青少年该怎样为保护环境做贡献？教师总结和学生一起阅读学检P45“保护环境随手可做的100件小事”，反思自己做的不好的方面，今后该怎样做？教师：依法保护环境不仅是国家、政府部门和专业环保人员的责任，也是每一个公民应尽的责任。
要求学生初步学习用历史的观点看待环境问题，用联系的观点认识环境问题的危害，用发展的观点理解依法保护环境的极端重要性；初步学习用对比的方法理解环境违法与环境犯罪的区别，以及对它们处罚的不同，提高学生的辨析能力；学习运用理论联系实际的原则认识环境问题，提高其参与环保活动的能力。
要求通过有关环境知识的学习，增强学生的环境意识；通过对有关环保法律的学习，增强其依法治理环境的法律意识；通过对依法治理环境的学习，初步培养学生在环境问题上的权利和义务的观念；要求培养初步的在环境问题上的学以致用、知行统一的意识。
1.环境问题及其危害。
2.我国环境保护的基本原则。
3.青少年应自觉履行保护环境的义务。
请同学们阅读第五课的内容，阅读的要求是粗读，即只读课题、框题、目题。
（阅读后，教师提问，学生回答，教师在黑板右上角列出本课的知识总体框架结构。
）请同学们阅读下列材料，了解人类环境的状况。
材料一：从本世纪30年代至40代发生了马斯河谷烟雾事件（一周内死亡60人）、洛杉矶光化学烟雾事件、多诺拉烟雾事件（全镇45%人口患病、死亡17人）、伦敦烟雾事件、水俣病汞污染事件等震惊世界的八大公害事件；进入80年代以后，又发生了规模更大、影响范围更广、危害更为严惩的博帕尔泄漏事件（3300人死亡，20万人致残）、菜茵河污染事件（160千米河段鱼死亡，483平方千米范围内井水不能饮用，造成巨大经济损失）等等。
材料二：世界森林面积急剧减少，（近200年来，地球上的森林已有三分之一以上被采伐和毁抻，进入80年代，每年砍伐森林15万平方千米，热带雨林每年消失11万平方千米）、土壤侵蚀严重、物种资源减少、水资源匮乏（世界上有80个国家，20亿人口在缺水的边缘）、矿产资源枯竭等等。
（学生回答后，教师归纳。
）上述材料说明人类面临严重的环境问题。
环境问题已成为人类面临的最为迫切的问题之一，引起当代人的深思，究竟为什么会出现如此严重的环境问题。
以及环境问题最终会给人类带来哪些危害，这正是本节课我们要搞清楚的问题。
八年级政治教案依法保护人类共有的家园9篇依法保护人类共有的家园 1【导入新课】音乐《蓝色多瑙河》贯穿整堂课，音乐背景《天鹅湖》，展示图片并讲解。
（通过美与不美的强烈对比，使学生在意识上对环境问题具有一个初步的认识，并由此引入课题）【讲授新课】第五课依法保护人类共有的家园1、人类面临严重的环境问题[预习思考题：1、（1）什么是环境？（2）构成环境问题的要素有哪些？（3）环境是怎样进行分类的？2、环境问题及其表现是什么？3、环境问题给人类带来哪些危害？]（设置预习的环节，主要是由于是借班教学，学生对老师的授课内容可能没有做好充分的预习，分成三个环保小分队作为预习小组，一个是明确今天上课的三个方面的知识点，另外，通过裁判组的掌声评判，对同学们的预习工作予以肯定，并能起到调节课堂气氛的作用。
）1、人类环境（1）定义：人类环境是指（2）影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工加工改造的自然因素的总体。
（讲解定义，注意把握三个知识点，通过不同颜色的字体，引起学生的注意，加深大家对它的理解。
）（3）构成要素它主要包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生动物、自然遗迹、人文遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等。
（通过不同的颜色字体，区分前八种的天然属性与后六种的人为属性）（4）环境的分类按照不同的划分方法，可以把环境分为不同的种类。
①从环境构成要素的特点分为：自然环境和社会环境。
自然环境：指影响人类生存和发展的各种天然因素的总体。
它是人类赖以生存的物质基础。
社会环境：指经过人工改造的自然因素的总体。
（帮助学生找到两个关键字眼“天然”、“人工改造”。
以此作为划分依据）②从人们对环境要素的依赖和利用程度分为：生活环境和生态环境。
生活环境：指人们居住、生活、生产和学习的场所。
（相对于生态环境而言，依赖程度更高，利用更直接）。
生态环境：指生活环境以外的各种自然要素。
（平时我们相对更多地注重保护我们身边的生活环境，而不注意对生态环境的保护，这是我们今后应当克服的。
《依法保护人类共有的家园》教学目标1．情感、态度、价值观：增强依法保护环境的意识，从自身做起，为依法保护环境尽到自己应有的责任；树立可持续发展的意识，形成良好的生活态度。
2．能力：通过解决实际问题，认识身边的环境问题，增强分辨是非，分析、解决问题的能力。
3．知识：了解我国环境保护的法律法规，知道我国环境保护的基本原则，懂得环保行动中自己的责任。
教学内容分析本节课是第六单元第十三课第二节，主要是从法律层面上讲述处理人与自然的关系，帮助学生了解我国依法保护环境的基本措施，增强学生依法保护环境的意识，引导学生从自身做起，为依法保护环境尽到自己应有的责任。
本节课由两个层次的内容组成。
第一层次“我国已形成环境保护法律体系”，主要是让学生了解我国目前环境保护的立法状况，了解保护环境的法律法规，感悟法律法规在环保中的指导作用，从而为今后自己环保行动的落实做到有法可依，寻规而行。
第二层次“我为保护人类共有的家园做贡献”，是第一层次的递进和升华，是行为要求，主要是帮助学生增强依法保护环境的意识，引导学生自觉将环保意识落实为环保行动，在日常生活中从自身做起，依法保护环境。
其中，“我国已形成环境保护法律体系”是教学难点，“我为保护人类共有的家园做贡献”是教学重点。
教学设计思路本节课以学生喜欢的几个电影名称来引领课文的主要环节，在激发学生兴趣、拉近师生距离的前提下，以教师的情境创设和学生的自主探究来完成本节课的学习。
教学中设计了三个主要活动：“吹响环保法律《集结号》——环保案件大《追踪》——环保行动之《亮剑》”，具体通过“情景导入，自主感悟——师生互动，合作探究——回归生活，拓展升华——成果交流，积累收获”四环节实施课堂教学。
教学方法与策略本节课教学方法主要以情境教学、案例分析、自主探究法为主，以电影名称的贯穿引领为主线，以“问题”为核心，引导学生自主感悟、小组合作、交流探究，达到质疑解惑，成果共享的目的，让学生在情境中体会和领悟环保知识，在生活实例中学会依法保护人类共有的家园。
《依法保护人类共有的家园》_八年级政治教案依据新课程的功能是要从单纯注重传授知识转变为体现引导学生“学会学习、学会生存、学会做人”要求，在依法保护人类共有的家园教学设计中要贯彻的指导思想是，学生在学科领域或现实生活的情景中，通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动，达到如下目标：1、在获取知识的同时，获取亲身参与研究探索的体验，培养科学态度和科学道德，养成探索问题实质和事物本质的良好习惯。
2、通过“自主学习探究”，充分发挥学生的个体潜能和求知欲望，培养收集和利用信息、发现问题和解决问题的能力。
3、通过“合作学习探究”学会分享与合作，培养对社会的责任心和使命感。
二、课前准备1、确定主题，选择伙伴：教师要在对学生进行问卷调查的基础上，提供若干与本课教学密切相关的选题供学生选择，学生在确定自己的选题的同时选择伙伴。
在《依法保护人类共有的家园》主题下，又细化为“大气篇”、“土地篇”、“水篇”、“法制篇”、“行动篇”等；教师在学生选择之后是个调整过于集中或分散的小组。
2、接受培训，指定计划：教师在预见学生可能遇到的问题和困难的基础上，有针对性地对学生进行相关培养。
如：在“人类面临严峻的环境问题”主题的研究中，学生个人或小组在接受如何查阅文献、网络资源，如何进行访谈调查、问卷调查、社会调查，如何进行数据归类、统计和分析等方法的基本常识和指导和培训之后，选定研究方法、明确分工、制定详尽研究进度。
3、收集材料，实施研究：学生运用各种研究方法，搜集、整理、综合分析利用信息，尽量多角度地思考问题并提出个性化的观点和结论。
如“大气组”可以采用统计、比较数据的方法，将江阴市2002年；2004年某两个月同期的大气质量比较分析，并横向联系生物、地理等学科相关知识；“水组”可以来用实地考察和对地理教师进行访谈的方法，分桥江阴市水资源丰富但乡间河流污染严重的现状，并提出建议；“土地组”可以采用上网、剪报等方式搜集有关“沙尘暴”问题的知识、资料、图片等信息。
依法保护人类共有的家园教学目标：1、情感态度价值观目标：增强依法保护环境的意识，从自身做起，为依法保护环境尽到自己应有的责任；树立可持续发展的意识，形成良好的生活态度。
2、能力目标：通过解决实际问题，认识身边的环境问题，增强分辨是非的能力，分析、解决问题的能力。
3、知识目标：了解我国环境保护的法律法规，知道我国环境保护的基本原则，懂得环保行动中的责任。
教学重难点：重点：我为保护人类共有的家园做贡献。
难点：我国已形成环境保护法律体系，及环保原则。
教学准备：教师准备：多媒体课件学生准备：课前预习和收集青少年参与环保活动的相关资料教学方法采用让学生自主学习、讨论探究法和案例分析，归纳法等教学过程：一、创设情境，导入新课：多媒体播放视频歌曲《草原上升起不落的太阳》之后，师由歌曲中唱出的大自然对人类的重要作用的歌词导入课题----依法保护人类共有的家园二、导学新课㈠自主学习出示------自学导航 ( 学生自主学习合作探究)1.你知道我国制定了哪些环保法律法规？（举例）2.我国形成了怎样的环保法律体系？它有何作用？3.我国保护环境的基本原则有哪些？4.P50，造纸厂有污水处理池不用的做法会有什么后果？国家对该造纸厂及其厂长的处理说明了什么？（情境活动一，具体材料见课本）5.有人说“保护环境是专业环保人员的事，与我们青少年无关”。
你认为对吗？为什么？6. 依法保护我们可爱的家园，青少年应该从哪些方面努力？7.你能为环境保护做哪些力所能及的事情？（情境活动二，材料见课本）（二）组织学生相互释疑（三）师生合作探究教师结合课件引导学生，各抒己见，归纳总结1课件出示：“树形”环保法律体系，利用其形象引导学生明确我国环保体系的基础和基本法，学生总结并ppt课件出示：法律规范在环保中的作用：为保护治理环境提供了法律依据，切实保障了保护环境这一基本国策的实施。
2、环保基本原则- ---学以致用课件出示：学生充分思考讨论后，各抒己见，教师点拨，课件予以明确。
