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物流公司的品牌建设与营销策略在现代全球化经济中，物流业扮演着重要的角色，为企业提供了无缝的供应链管理和物流运输服务。
在这个竞争激烈的市场中，物流公司需要建立强大的品牌并制定合适的营销策略，以在市场中脱颖而出。
本文将讨论物流公司的品牌建设与营销策略方面的重点。
一、品牌建设1. 定义品牌定位物流公司需要明确定义自己的品牌定位，即公司在客户心中的独特定位。
例如，公司可以强调高效、可靠的物流运输服务，或者注重绿色可持续发展的物流解决方案等。
清晰的品牌定位可以帮助公司在市场中建立独特的形象和声誉。
2. 塑造品牌形象物流公司需要通过一系列营销活动来塑造自己的品牌形象。
这些活动可以包括设计和使用专业的商标、标志、名称和网站，以及定制的公司风格指南来确保在各种媒体平台上一致的品牌形象。
3. 提升客户体验物流公司的品牌建设过程中，关注客户体验是至关重要的。
公司需要提供高质量的服务和满意的运输体验，以增强客户对品牌的忠诚度和口碑推荐。
二、营销策略1. 建立在线存在在互联网时代，物流公司需要重视在线存在，通过建立专业网站和使用社交媒体平台的方式来推广品牌。
公司可以向客户提供在线追踪服务或在线客服咨询，以增强客户体验。
2. 制定内容营销计划通过制定内容营销计划，物流公司可以通过发布有价值的行业知识和实用指南来吸引和保留客户。
公司可以撰写博客、发布白皮书、制作教育视频等方式来分享与物流行业相关的内容。
3. 寻求合作机会物流公司可以积极寻求与相关行业的合作机会，以扩大品牌的影响力。
例如，与生产商、供应商和电子商务平台合作，共同提供一体化的物流解决方案，以提高整体供应链效率和客户满意度。
4. 参加行业展览与会议参加行业展览与会议是一个有效的品牌推广方式。
物流公司可以通过展览和演讲来介绍自己的品牌和服务，并与潜在客户建立联系。
此外，还可以与其他参展商合作，推动行业内的合作和交流。
5. 定期进行市场调研物流公司需要定期进行市场调研，了解市场趋势和客户需求的变化。
物流管理年度工作总结汇报
尊敬的领导、各位同事：
大家好！在过去的一年里，我公司物流管理团队在各级领导的
正确领导和全体员工的共同努力下，取得了显著的成绩。
在此，我
代表物流管理团队向大家汇报一下我们的年度工作总结。
首先，我们在物流运输方面取得了一定的进展。
我们通过优化
运输路线、提高运输效率和降低运输成本，成功提高了货物的运输
速度和准时率，为公司节约了大量的运输成本，提升了客户满意度。
其次，我们在仓储管理方面也取得了一些成绩。
我们通过引进
先进的仓储管理系统，优化了仓储布局，提高了库存周转率和仓储
利用率，减少了库存积压和损耗，为公司节约了大量的仓储成本，
提高了仓储效率。
此外，我们还在供应链管理方面做了大量的工作。
我们加强了
与供应商和客户的沟通和合作，建立了稳定的供应链和销售渠道，
提高了供应链的稳定性和可靠性，为公司提供了可持续的发展动力。
最后，我们还注重了员工队伍建设和管理水平的提升。
我们加
强了员工的培训和技能提升，提高了员工的专业素养和工作效率，
为公司的发展提供了有力的人才保障。
总的来说，我们在过去的一年里取得了一些成绩，但也存在一
些不足和问题。
我们将继续努力，进一步提高物流管理水平，为公
司的可持续发展做出更大的贡献。
最后，感谢各级领导和全体员工对物流管理工作的支持和配合，也希望大家能够继续关注和支持我们的工作。
谢谢！。
特色专业物流管理建设总结报告范本近年来，随着全球化经济的蓬勃发展和互联网的快速普及，物流管理行业获得了快速的发展。
为了适应这一变化，我院开设了特色专业物流管理，并取得了显著的成绩。
现将我院特色专业物流管理建设情况进行总结如下。
一、专业设置和课程体系特色专业物流管理的设置具有前瞻性和针对性，旨在培养适应现代物流管理需求的高素质人才。
我们精心设计了一系列前沿的课程，涵盖了物流管理的各个方面，包括供应链管理、仓储管理、运输管理、物流信息技术等。
通过这些课程的学习，学生才能全面了解和掌握物流管理的核心知识和技能。
二、实践教学和创新创业特色专业物流管理注重实践教学和创新创业，为学生提供了大量的实践机会。
我们与一些知名物流企业合作，为学生提供实习和就业机会。
在这些实践中，学生能够将所学的知识应用到实际工作中，并提升自己的综合素质。
此外，我们还鼓励学生进行创新创业，通过开展一些实践项目和创业计划，培养学生的创新意识和创业能力。
三、师资队伍建设特色专业物流管理的师资队伍是建设的关键。
我们注重结合理论与实践，引进了一批具有丰富实践经验的物流管理专家和企业家。
他们既拥有深厚的学术背景，又具备实践的智慧和经验，能够为学生提供真实有效的指导和帮助。
与此同时，我们还注重培养教师的创新意识和综合素质，通过提供相关的培训和交流机会，不断提升教师的教学水平和科研能力。
四、教育成果评估和质量保证特色专业物流管理的教育成果评估和质量保证是建设的重要环节。
我们建立了科学合理的评估体系，对学生的学习情况和综合能力进行全面评估，并及时调整教学方法和内容。
同时，我们还注重聘请外部专家进行评估，以确保教育质量的客观和可靠。
五、国际交流与合作总的来说，特色专业物流管理的建设取得了显著的成绩，为适应现代物流管理的需求，培养了一批高素质的物流管理人才。
然而，我们也面临着一些问题和挑战，如师资不足和实践机会的不足。
因此，我们将进一步加强师资队伍建设，拓宽实践教学渠道，努力提高教育质量，以更好地满足物流管理行业的需求。
物流管理年终总结汇报
尊敬的各位领导、同事们：
在过去的一年里，我公司物流管理团队在您们的支持和帮助下取得了一系列的成就。
现在，我将为大家做一个年终总结汇报，让大家了解我们在过去一年里的工作成果和未来的发展规划。
首先，让我们来看一下我们在物流运输方面取得的成绩。
在过去一年里，我们不断优化运输路线和提高运输效率，成功完成了大量的货物运输任务。
我们的物流运输成本得到了有效控制，同时运输安全和货物完整率也得到了有效保障。
这些都离不开我们团队成员的辛勤努力和专业素养。
其次，我们在仓储管理方面也取得了一定的成绩。
我们优化了仓库布局，提高了货物存储密度和仓储效率。
同时，我们也加强了仓储设备的维护和保养工作，确保了仓库设施的正常运转。
这些工作为公司的物流运作提供了有力的支持。
另外，我们在信息化建设方面也取得了一些进展。
我们引进了一些先进的物流管理系统，提高了信息化水平和管理效率。
这些举
措为我们提供了更加精准和及时的信息支持，为公司的决策提供了有力的依据。
在未来，我们将继续努力，进一步优化物流运作流程，提高运输效率和降低成本。
同时，我们也将加强团队建设，提高团队成员的专业素养和服务意识。
我们相信，在大家的共同努力下，我们的物流管理团队一定能够取得更加辉煌的成绩。
最后，我要感谢每一位团队成员在过去一年里的辛勤付出和无私奉献。
同时，也要感谢各位领导和同事们对我们工作的支持和关心。
在新的一年里，我们将继续携手并进，共同为公司的发展做出更大的贡献。
谢谢大家！。
物流品牌建设策略一、背景介绍近年来，随着全球经济的发展和国际贸易的增加，物流行业迅速崛起。
在这个竞争激烈的市场中，物流品牌建设变得尤为重要。
本文将探讨物流品牌建设的策略和方法。
二、确定品牌定位品牌定位是物流品牌建设的基础。
企业应了解自身的优势和特点，找准目标市场的需求，建立与之匹配的品牌形象。
例如，有些企业可以选择高效便捷的品牌形象，而有些企业则应注重安全可靠的形象。
三、树立企业形象一个成功的物流品牌必须树立良好的企业形象。
企业应通过提供高品质的服务、优化业务流程和加强客户关系管理来树立良好的形象。
此外，企业还可以通过公关活动、社会责任项目以及员工培训来提升形象。
四、建立专业团队物流业务复杂且专业性较强，建立一支专业团队至关重要。
企业应招聘经验丰富、技能全面的员工，并提供持续的培训和发展机会。
同时，企业还应加强内部沟通和团队间的合作，共同为客户提供卓越的物流解决方案。
五、加强技术支持随着信息技术的发展，物流业也变得越来越依赖于先进的技术支持。
企业应积极引入物流信息系统、自动化设备和智能仓储技术，提高物流效率和准确性。
同时，企业还应关注物流技术的发展趋势，不断更新技术设备和流程。
六、拓展市场份额拓展市场份额是物流品牌建设的重要目标之一。
企业可以通过开展市场调研，了解竞争对手的优势和弱点，并制定相应的市场战略。
此外，企业还可以加强与供应商和合作伙伴的合作，共同发展，扩大市场占有率。
七、加强客户关系管理客户满意度是物流品牌建设的关键指标之一。
企业应积极倾听客户需求，为客户提供个性化的物流解决方案，并建立稳固的合作关系。
此外，企业还可以通过建立客户反馈机制和定期跟踪客户满意度来改进服务质量。
八、建立品牌联盟品牌联盟是物流品牌建设的一种创新方式。
企业可以与其他行业的品牌进行合作，实现资源共享和互利共赢。
例如，物流企业可以与电商企业合作，共同推动物流和电商业务的发展，提高品牌知名度和影响力。
九、注重品牌传播品牌传播是物流品牌建设的重要手段。
物流管理专业申请广州市示范性建设专业自评报告二〇一〇年十月目录物流管理专业概况 (2)1.专业定位与人才培养模式 (2)1.1专业定位与办学思路 (3)1.2专业建设规划与实施 (5)1.3人才培养模式改革 (7)2.教学基本条件 (25)2.1教学团队结构 (25)2.2教学团队素质与水平 (28)2.3 教学团队建设 (29)2.4实践教学条件 (30)2.5 经费投入 (30)2.6教材与图书资料 (31)3.教学改革与教学管理 (31)3.1课程体系与教学内容改革 (32)3.2教学方法与手段改革 (33)3.3实践教学※ (34)3.4教研教改成果※ (35)3.5产学研结合※ (40)3.6教学管理与质量监控 (40)4.人才培养质量 (40)4.1 基础理论与专业技能 (40)4.2职业能力与职业素质培养 (41)4.3 学生满意度 (42)4.4毕业生就业与社会声誉 (42)5.专业办学特色与创新 (43)物流管理专业概况物流管理专业是在市级示范专业城市轨道交通运营管理专业的基础上创办的，2006年开始招生。
通过几年努力，物流管理专业2009年被批准为院级重点建设专业，现有在校生316人，在学院“依托铁路，适应社会，适应学生，适应政府”办学理念的指导下，初步形成了“双师合一、三标（行业标准、资格标准、课程标准）融通、分阶段递进”双主体（学校、企业）合作办学人才培养模式。
近两年参加各级物流技能竞赛，成绩斐然。
共获得国家级团体三等奖1项，省级团体一等奖2项，二等奖2项，市级第二名2项，团体三等奖1项；5年来，新生报到率都在90%以上，毕业生就业率100%，专业对口率95%。
物流管理专业有一支学历层次高、实践经验丰富、科研能力强的教师队伍。
目前，共有专职教师16人，高级职称7人，中级职称8人，6名骨干教师，有4位正在攻读“985工程”院校的博士研究生，“双师”素质比率为92%。
另外，专业还聘请远成集团、省物流协会等企业行业能工巧匠15人做兼职教师。
第1篇一、前言时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，本年度已接近尾声。
在过去的一年里，我国仓储物流行业在市场需求、政策导向和科技进步的推动下，取得了显著的成绩。
作为公司的重要组成部分，仓储物流部门在全体员工的共同努力下，圆满完成了各项工作任务。
现将本年度工作总结如下：一、工作概述1. 市场需求分析本年度，我国仓储物流行业整体呈现出稳步增长态势。
随着电子商务、制造业、零售业等行业的快速发展，对仓储物流的需求不断增长。
本部门紧密关注市场动态，及时调整经营策略，以满足客户需求。
2. 仓储管理（1）库存管理：本年度，我部门严格执行库存管理制度，确保库存数据的准确性。
通过优化库存结构，降低库存成本，提高库存周转率。
（2）仓储设施：对仓储设施进行定期检查和维护，确保设备正常运行。
同时，根据业务需求，对仓储设施进行升级改造，提高仓储效率。
（3）仓储安全：加强仓储安全管理，严格执行安全操作规程，确保仓储作业安全。
3. 物流配送（1）配送网络：优化配送网络，提高配送效率。
针对不同客户需求，制定个性化的配送方案。
（2）配送成本：通过优化配送路线、提高配送效率等措施，降低配送成本。
（3）配送服务质量：加强配送人员培训，提高配送服务质量，确保客户满意度。
4. 信息化建设（1）仓储管理系统：完善仓储管理系统，实现仓储业务信息化、自动化。
（2）物流管理系统：优化物流管理系统，提高物流管理效率。
（3）数据统计分析：利用大数据技术，对仓储物流数据进行统计分析，为决策提供依据。
二、工作亮点1. 提高仓储效率通过优化仓储布局、提高设备利用率等措施，本年度仓储效率较上年提高了15%。
2. 降低库存成本通过优化库存结构、加强库存管理，本年度库存成本较上年降低了10%。
3. 提升配送服务质量通过加强配送人员培训、优化配送网络，本年度客户满意度提高了15%。
4. 信息化建设成果显著本年度，我部门成功上线了仓储管理系统和物流管理系统，实现了仓储物流业务的信息化、自动化。
现代物流工作总结汇报
在过去的一年里，我们团队在现代物流领域取得了许多重要的成就。
通过不懈的努力和团队合作，我们成功地应对了各种挑战，提高了工作效率，优化了物流流程，并为客户提供了更加优质的服务。
首先，我们在物流信息化方面取得了重大进展。
通过引入先进的物流管理系统，我们成功地实现了对货物运输、仓储、配送等环节的全程监控和管理。
这不仅提高了我们的工作效率，还大大降低了出错率，提升了客户满意度。
其次，我们在物流运输方面也取得了显著的成绩。
我们不断优化运输路线，采用智能调度系统，有效地提高了运输效率和节约了成本。
同时，我们还加强了对运输车辆的维护和管理，确保了货物的安全和及时送达。
此外，我们还注重了物流人才队伍的建设和培养。
我们加强了员工的培训，提升了员工的专业素养和服务意识，使他们能够更好地适应现代物流工作的需求，为客户提供更加专业和高效的服务。
总的来说，我们在现代物流工作中取得了一系列的积极成果，为公司的发展和客户的满意度做出了重要贡献。
在未来的工作中，我们将继续努力，不断创新，为客户提供更加优质的物流服务，实现公司的可持续发展。
感谢各位同事的辛勤付出和支持，让我们共同努力，开创更加美好的明天。
××××学院经济管理学院物流管理专业特色报告2016年4月目录1 物流管理专业基本情况 (1)2 精准的专业设置与专业定位 (1)2.1专业设置 (1)2.2 专业定位与人才培养目标 (2)3 地方特色的专业教学改革及建设成果 (3)3.1课程体系 (3)3.2课程改革 (10)3.3专业教学模式的设计与创新 (11)3.4专业教学竞赛、科研 (12)3.5 产学研合作实施 (12)4、存在问题与改进措施 (14)物流管理专业特色1 物流管理专业基本情况××××学院于2004年开设物流管理专业，2006年根据教育部有关文件精神及××经济社会发展对物流人才的需要，物流专业确定为院工学结合、校企合作的重点专业。
截至目前，12年来为社会输出1418名物流专门人才。
近三年一次性就业率在96%以上，专业对口率80%，毕业生就业能力受到了用人单位的高度认同。
2 精准的专业设置与专业定位2.1专业设置我院的物流管理专业主要从适应市场需要出发，做到以“服务为宗旨，以就业为导向，以人才需求的培养规格为标准”，面向地区、行业、企业急需和紧缺的人才标准来设置专业。
毕业生适宜到工商企业、物流企业及相关单位从事物流和与之相关的运输、仓储、物流管理工作等，其职业发展前景可观。
通过充分的专业调研与职业领域、职业能力的分析，并在大量行业企业专家与一线技术骨干的参与下，明确了物流管理专业的两大人才培养方向为物流运作与管理和物流信息技术。
这两个方向培养的人才可以从事的岗位如表2-1所示：表2-1：物流管理专业培养方向与就业岗位物流管理专业的开设是在进行了充分行业调研和市场人才需求分析的基础上设置的，在培养方案中设立了“技术基础课”、“工作任务课程”和“专业及公共拓展课”等教学环节。
在“工作任务课程”和“专业及公共拓展课”中可以根据市场需求、专业方向及学生本人的学习能力选择相应课程和课程内容，还可根据市场需求变化来调整相应课程和课程内容。
2.2 专业定位与人才培养目标2008年物流管理专业作为学院人才培养评估的被评专业之一，在取得评估“优秀“成绩之后，学院始终坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走“校企合作”办学道路，推行“工学结合、订单培养”人才培养模式，创新“顶岗实习、工学交替”教学模式。
积极探索和尝试利用校内实验室和校外实训基地以真实项目为载体的进行教学，让物流专业主动吸引企业参与人才培养全过程。
物流管理专业建设发展过程中，形成了“项目化教学”物流人才培养模式的改革思路。
即在校企合作、订单培养的模式下，以公司的运输、装卸搬运、仓储配送、货代、流通加工、信息等作业流程为载体，融合职业岗位标准，分析本专业应具备的能力、素质、知识，培养具有区域特征和竞争优势的既满足社会人才需求、又符合人才个性发展需要的“精操作、能管理、懂经营”的应用型高级物流专门人才。
3 地方特色的专业教学改革及建设成果3.1课程体系（1）课程体系架构的思路与过程。
通过对物流管理专业学生主要就业岗位、涉及的典型工作任务、要求的职业能力、应该学习的知识内容相关性、连续性分析，构建了整个专业的课程体系，保证了课程体系的合理性。
采用不同形式，对区域经济和行业特色、专业人才需求等进行调研，分析物流人才层次的差异性，按照物流管理职业岗位群需要的能力、职业素质和知识，融合物流职业资格标准，满足订单企业对人才的特殊要求，重构课程内容，构建了“工学结合、能力导向的物流人才培养模式”的课程体系和课程结构。
表3-1：物流管理专业职业岗位-典型工作任务-职业能力分析表序号专业方向岗位工作任务职业能力1 物流运作与管理仓管员仓库运营与管理能进行仓库内部规划；能制订仓库保管制度；能合理保管货物。
运输调度员车辆运输调度能利用软件进行车辆调度；能根据具体情况合理选择运输路线；配送员货物配载、配装熟悉各种车辆；能对不同种类的货物按照目的地和客户的不同进行合理配装；能根据车辆情况和货物情况指导配载。
生产主管助理生产运作物流管理熟悉企业生产流程；熟悉生产过程的各类物料；能进行生产车间的物流规划；能进行制定生产物流计划。
市场开发与维护开发物流市场并进行维护能对本公司业务非常熟练；能独立开发市场；能和客户进行畅通交流。
物流业务员物流业务操作能独立进行业务的洽谈和合同的签订；能跟踪业务的执行。
ERP工程师助理企业实施ERP能对ERP系统有较好的掌握；能协助实施企业ERP工程；能对实施ERP工程过程中出现的问题进行及时解决；能对企业员工进行ERP系统操作的简单培训。
2 物流信息技术ERP实施助理ERP系统的安装、调试、操作应用与维护能对ERP系统有较好的掌握；能协助实施企业ERP工程；能对实施ERP工程过程中出现的问题进行及时解决；表3-2：物流管理专业工作任务-学习内容分析表现代物流技术（条形码、RFID、GPS/GIS）的实施应用网络数据库的应用与开发物联网技术与应用了解物联网的起因与发展，掌握产品电子代码理论，掌握物联网与EPC的应用。
物联网的起因、发展，产品电子代码（EPC）理论、应用系统以及物联网与EPC的应用案例和应用展望（2）注重学生全面素质培养和职业能力提升的课程体系以培养物流管理应用人才为核心，注重学生全面素质培养和职业能力提升，构建了如图1所示的基本能力培养结构课程体系和如图2所示的专业核心能力培养结构课程体系，这两个课程体系组成了整个物流管理专业职业素质养成的课程体系，并贯穿于教育教学的全过程，符合高等职业教育技能应用型人才的培养要求。
（3）构建递进式实践教学体系根据××本地区职业岗位和岗位群的要求，以“实际、实用、实践”为原则，按认知与体验、综合模拟实训与生产顶岗实习三个层次构建递进式实践教学体系。
将学生专业技能训练与认知体验、专业模拟和专业实训有机结合，实现学生物流操作技能训练和物流业务处理能力训练同步进行，提高学生的职业技术能力、综合技术应用与创新能力，提高分析问题、解决问题的能力，形成专业核心能力和个人发展能力并进的局面。
3.2课程改革（1）以学生职业成长过程为主线进行课程设置根据物流管理人才需求的变化趋势，为了培养“技能鲜明化”的“信息应用型”物流人才，组织学生实地当地生产制造企业和物流企业对信息化人才的需求状况。
从调研结果来看，企业对物流信息技术方向人才需求较大，物流信息技术人才缺乏已成为制约传统粗放型物流运作向现代高效型物流运作转变的瓶颈，所以，一方面强化了物流信息技术方向的人才培养，优化课程设置；另一方面，以学生职业成长过程为主线，根据学生将来岗位的变迁，分别设置不同的课程，满足不同岗位层次的能力需求。
（2）“引导式”课程教学方法改革按照素质、技能、知识并重和教、学、做、练一体的教学理念，本专业的课程教学大多采用了基于工作过程的项目式引导教学与案例式启发教学，并在教学中实现了“个体与整体”、“模拟与真实”、“简单与复杂”的三结合。
本专业核心课程都选用来自企业的真实项目或产品、案例开展教学，在项目实施或产品生产过程中进行技能训练、核心能力培养。
在整个教学过程中做到循序渐进，通过个别简单知识的学习、积累，进而能提升到课程知识难点的学习；通过简单项目实践，再进行复杂项目的实施；通过简单案例的剖析，进而能让学生进行复杂流程的诊断；通过单一技能训练，进而能让学生进行综合技能的操练。
教学过程中注意内容的重复、技能训练的重复，以达到“熟能生巧”的效果，逐步实现从教师讲授为主，到教师进行引导、学生自主学习的完美过渡。
教学设计中体现以学为主的理念，强调教师的引导者身份。
教师的主要工作是在课堂之外设计教学情境，课堂中由学生占主导地位，教师是引导者而非知识权威。
更新教学理念和教学方式，坚持“行动导向”教学观，将“指导优先”与“建构优先”的教学方式相结合；努力实践“教、学、做、练”一体化。
另外，在教学中注重使用多种教学方法，充分体现对每一位学生的尊重，使学生能够积极主动学习。
如《仓储管理实务》课程以教师引导为主，学生在教师的引导下自主学习、搜集资料、走访企业、撰写方案、汇报方案，最终在完成系列任务的过程中实现知识的融合；《ERP应用与实施》课程授课之初即将学生分成若干组，每组即相当于一个企业，每个企业内均配备不同的岗位角色，在教师的指引下，通过逐级深入的软件操作及组内人员意见的充分沟通，完成一系列物流企业信息化任务，实现“教、学、做、练”一体化的教学目的。
3.3专业教学模式的设计与创新课程在教学模式、教学内容、教学方法上都有了长足的发展。
在教学模式上确立了企业观摩实训+理论教学+案例分析+校内模拟实训+企业实习的一体化教学体系。
通过情景教学、案例教学、调动学生学习兴趣，建立校外实训基地，为一体化的教学模式设计提供了有力的保障。
3.4专业教学竞赛、科研学生先后在省级行业协会举办的第一届和第二届物流知识大赛中获优秀奖、组织奖和三等奖，先后两届在全国高等教育物流企业沙盘大技能大赛中获××赛区二等奖和三等奖。
另一方面，物流管理专业教学团队科研成果突出，在2011年度××市都市区建设专项调研课题中，其中一项取得了一等奖1名。
在省厅级的科研成果上共立项7个，已结项5个，发表学术论文14篇。
3.5 产学研合作实施产学研结合深入到专业共建、课程共建、专业师资队伍共建、校内外实训基地共建、技术研究、开发、推广、服务等方面，达到与社会合作企业的双赢互惠。
为了使得专业设置、培养目标和规格、培养方案设计更能符合社会实际需要以及科学可行，学院专门成立了校内外专家组成的物流管理专业产学结合教学改革指导委员会。
请专业方面专家讲授物流业的现状和发展，让学生及时了解本专业发展现状和趋势；实践教学由物流公司生产一线技术人员和专家指导，尤其是完成一定生产任务方面作用更大。
近几年，主动为社会及企业培训员工2000余人，为促进××本地区物流产业发展、高职院校物流教育改革做出了一定的成绩。
表1 物流管理专业社会技术服务情况4、存在问题与改进措施几年的建设成效显著，物流管理专业在人才培养、教学改革、学生能力与素质、师资质量、校企合作等方面都达到了新的高度，但仍存在以下问题：1．学生的创新能力比较欠缺问题：通过专业建设，物流管理专业的人才培养已经修正了传统“重理论、轻实践；重知识、轻能力；重学校教育、轻企业实践教育”的教学模式，但在培养学生的创新精神和综合创新素质方面还很欠缺。
学生有一定的创新潜力，但创新动力、创新目标和创新毅力还很不足。
改进措施：通过校企合作、技能竞赛、教师科研项目等契机让学生参与到实践创新的活动中，将他们的知识技能与社会生活实践紧密地联系起来，在学习实践中积极探索和创新。
