Unit 8 How are you？教案新部编本4

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 8 Happy birthday！教案单元分析：本课为小学英语3B第三模块第八单元的内容，本单元意在让学生了解生日场景下应该有怎样的英语表达，让学生学会用英语思维。

除了掌握重点词汇cake, card, noodle, birthday, dear, for, how old，还要学会问候生日用语：Happy birthday! Thank you. 询问年龄：How old are you? I’m Fine, thank you.赠送礼物：Here’s a card for you.教学内容：上教三B P38 Listen and say P39 look and learn教学目标：1.帮助学生掌握食物饮料单词cake ,card ,noodle。

2.让学生活动中感知句型祝贺生日：Happy birthday! Thank you.询问年龄：H ow old are you ? I’m …赠送礼物：Here’s a card for you .3. 让学生感知中西方生日文化的不同。

教学重难点：1.帮助学生掌握食物饮料单词cake,card,noodle,birthday,dear,for2.句型Here’s a card for you.教学用具：小黑板，录音机教学过程：一、自学及歌曲导入1.逐个说数字1--102. listen to the tape3.猜课题T：Do yo u know this song ? When do we sing it? Let’s sing.二、出示目标Today ,we will learn Happy birthday!板书本节课标题。

三、先学学生课前听录音自己学习，找出陌生词汇cake card birthday dear for找出生词并板书。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 4 Making the news教材分析I．教学内容分析本单元的中心话题是“新闻”，内容涉及新闻工作者应该具备的素质和新闻采访的基本程序等。

语言技能和语言知识主要围绕“新闻”这一中心话题进行设计的。

Warming up部分通过讨论来引出报社各工作人员的工作类别和所负的责任。

关键在于What’s the job?和What it involves?Pre-reading部分首先通过一个调查问卷来引导学生去考虑一个优秀的记者应该具备的素质；然后引导学生谈他们难忘的经历和感受；最后通过一个“假设”为下一部分的学习做好准备。

Reading部分通过Zhou Yang,一个跃跃欲试的新手和他的上司Hu Xin, 一个经验丰富的资深记者之间的谈话引导学生了解新闻工作者应该具备的素质，新闻采访的基本程序及采访时应该注意的要点等。

Comprehending设计了四个教学活动来加深学生对“阅读”（Comprehending）部分的理解和复习。

第一个活动要求学生根据要求，通过阅读找到所需要的信息，重新组织后再呈现出来。

第二个活动要求学生把阅读部分分成三个小节，并说明每个小节的要点。

第三个活动通过形容词归类进一步去引导学生思考一个优秀的文字记者和摄影记者应该具备的素质。

第四个活动要求学生朗读后半部分对话，练习句子重音和语调。

Learning about language 归纳和运用了本单元的一些重点词汇和语法。

Using language部分涵盖了听，说，读，写四项语言基本技能。

第一部分学生首先通过阅读“获得‘独家新闻’”一文。

写出“新闻”报道的步骤和见报前的有关程序，然后讨论这位“影星”可能说了什么谎话。

第二部分首先听一段对篮球明星姚明的采访。

四年级下册英语教案-Unit 8 How are you Period 5-译林版三起本文为四年级下册英语教案第八单元第五课时的教学设计，教学内容为“How are you？”这一话题的进一步拓展。

教材采用的是译林版三起英语教材。

一、教学目标1.能够用完整的句子问候对方，如“How are you?”等；2.能够用适当的方式回应别人的问候，并表达自己的感受，如“I’m fine.”、“I’m not very well.”等；3.能够学会用简单的词汇来介绍自己，如名字、年龄、家庭等基本信息；4.能够在交流中正确运用目标语言，如：“How old are you?”、“What’s your name?”等；5.能够构建口头和书面表达的基础，为日后的英语学习打下基础。

二、教学重点1.学生能够正确理解How are you?这一简单的问候语，并能够用“I’m fine.”、“I’m not very well.”等简单的句子来回应；2.学生能够学会用简单的词汇和句子介绍自己。

三、教学难点1.学生能够用适当的方式回应别人的问候，并表达自己的感受，同时避免在表达过程中出现语法错误；2.学生能够理解对面所问问题，并且在语言中正确表达自己的愿望和需求。

四、教学过程1. Warming up教师根据学生已学内容出示照片，以让学生口头介绍出照片中的人物，同时老师也可以请学生选出一个自己最喜欢的老师或同学并介绍他们。

2. Introduction教师以How are you?这一简单的问候语开场。

“Hello, everyone! How are you today?”教师询问几个学生的近况，同时学生也可以回答老师所问的问题。

3. PresentationA）学生学习并掌握一些新的问候语，如“What’s up?”、“How’s it going?”；B）学生根据教师提供的照片进行练习，回答How are you? 或其他相关问候语。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Module6-Unit2How old are you?（教学设计）一、教学目标1、情感目标：提高学生学习英语的兴趣。

2、知识目标：①、复习本册已学话题的相关单词②、学用英语谈论年龄，学会使用How old are you ? I’m .③、学唱歌曲“How old are you，Sam？”3、能力目标：培养学生运用英语合作对话的能力和习惯。

二、教学重、难点重点：学用英语谈论年龄，学会使用How old are you ? I’m .难点：学唱歌曲“How old are you，Sam？”三、教学辅助资源单词卡、磁带、录音机、PPT。

四、教学流程（一）GreetingsT: Good morning, boys and girls.Ss:Good morning ,Ms Xu.（二）Let’s sing a song.<Good morning,Sam.>（设计意图：通过歌曲使学生的注意力快速集中到课堂上，同时也复习了所学句型）（三）Revision1、通过有趣的魔力眼复习单词。

2、复习数字，引入新课。

1）、过渡语：刚才我们复习了许多话题的主要单词，有colors颜色，有关于classroom教室的、有animal动物、有问候语。

还有什么内容的单词我们没有复习到呢？在前面的课文中，我们学了十几个此类单词——对，就是数字numbers。

2）、复习数字：师生用手数数，要求顺数、倒数各一遍。

用PPT出示图片询问How many cats？How many ducks？How many dogs？How many frogs?提问导入新课：学了英文数字，除了问物品的多少，我们还可以用英文数字来谈论年龄。

问“你几岁了?”，该怎么用英语说呢？这就是我们今天要学习的新课。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 12 You’ re supposed to shake hands 重难点解析（1）［教材全析］友情提示SECTION ALanguage Goal:Tell what you are supposed to do.语言目标：讲一下你应该干什么。

例题探究:He is supposed ________ (ask) what to do.解析：be supposed to do sth.答案：to ask1a What do people do when they meet for the first time?Match the countries and the customs.当人们第一次见面时，他们干什么？将国家和其风俗习惯对应起来。

In your country,what are you supposed to do when you meet someone for the first time?在你们国家，你第一次遇见一个人应该干什么？You’re supposed to shake hands.你应该握手。

1c Talk about what people in different countries do when they meet for the first time.Tell about the countries listed above or other countries you know about.谈论在不同的国家里当人们第一次见面时他们干什么。

谈一谈上面列举的或者你知道的国家。

A:What are people in Korea supposed to do when they meet for the first time?在朝鲜，人们第一次见面应该干什么？B:They’re supposed to bow.应该鞠躬。

最新部编版三年级英语上册全册精品教案教案一：Unit 1 Good Morning!教学目标1. 学生能够听懂、会说并正确书写问候语。

2. 学生能够正确理解并回答问候语。

3. 学生能够正确地给老师和同学打招呼。

教学准备1. PPT幻灯片2. 教学卡片教学过程1. 以幻灯片的形式介绍问候语，并示范正确的发音和书写。

2. 分发教学卡片，让学生互相问候，并引导他们回答问候。

3. 通过小组活动，让学生练给老师和同学打招呼，并进行角色扮演。

教学延伸1. 让学生制作自己的问候卡片，并用英语互相交流问候。

2. 通过游戏的方式巩固问候语的研究，让学生互相竞赛。

教案二：Unit 2 How Are You?教学目标1. 学生能够听懂、会说并正确书写询问对方身体状况的句子。

2. 学生能够正确理解并回答有关身体状况的问题。

教学准备1. PPT幻灯片2. 录音机或视频教学过程1. 通过幻灯片展示身体部位的图片，并示范正确的发音和书写。

2. 录制询问身体状况的问题的音频，并供学生听写和模仿。

3. 分组练，让学生互相询问对方的身体状况，并正确回答。

4. 观看相关视频，让学生进一步理解身体状况的表达方式。

教学延伸1. 利用课堂角色扮演，让学生模拟在医生诊所中询问和回答身体状况。

2. 思考问题：如果你的朋友生病了，你会对他说什么话？教案三：Unit 3 What's Your Name?教学目标1. 学生能够听懂、会说并正确书写自我介绍的句子。

2. 学生能够正确理解并回答有关姓名的问题。

教学准备1. PPT幻灯片2. 学生课本教学过程1. 通过幻灯片展示不同的英文名字，并示范正确的发音和书写。

2. 引导学生用英语互相介绍自己的名字，并进行模仿练。

3. 分发学生课本，让学生找出课本中的自我介绍部分，并进行朗读练。

4. 分组练，让学生互相询问对方的姓名，并正确回答。

教学延伸1. 让学生设计自己的名片，包括英文名字和简单自我介绍。

四年级下册英语说课稿 - Unit 8 How are you 译林版（三起）一、教材分析1.1 教材内容《四年级下册英语》Unit 8 How are you 部分分为三个部分：Part A, Part B 和 Part C。

Part A 引入身体部位词汇，Part B 介绍礼貌用语，Part C 是关于询问健康状况的交际用语，同时也包含了一些单词和短语。

1.2 教学目标1.2.1 知识目标1.让学生掌握身体部位的英文单词2.让学生掌握如何用礼貌用语问候和回答问候3.让学生掌握 How are you? 以及常见回答: I’m fine. / I’m not fine. 的使用方法1.2.2 技能目标1.提高学生的英语听力、口语、阅读和写作技能2.培养学生的交际能力和合作精神1.2.3 情感目标1.增强学生对英语学习的兴趣和信心2.培养学生的自信心和自主学习意识二、教学内容与过程安排2.1 教学内容2.1.1 教学重点1.身体部位的英文单词2.礼貌用语3.How are you? 以及常见回答: I’m fine. / I’m not fine.2.1.2 教学难点掌握新单词和语法结构，以及如何正确表达英语问候和回答。

2.2 教学过程安排2.2.1 上课前准备在教室内布置海报，提醒学生注意英文单词的书写和口音。

2.2.2 上课过程•Step 1：自我介绍教师向学生介绍自己并向学生问好，同时鼓励学生回答How are you？•Step 2： Part A 身体部位单词学习通过图片或视频展示每个身体部位单词，并教授正确的发音和书写。

•Step 3： Part B 礼貌用语学习学习礼貌用语，如Excuse me, Thank you, You’re wel come 等。

教师通过多种形式，如播放视频，讲述英短文等，帮助学生掌握这些词语。

•Step 4： Part C 询问健康状况用语学习教师教授 How are you? 以及常见回答: I’m fine. / I’m not fine.的使用方法。

四年级下册英语教案-Unit 8 How Are You 课时1课程背景本课程是四年级下册英语教学中的第八单元，共有4个课时。

本单元的主要内容是学习关于询问健康状况以及回答的表达方式。

通过本单元的学习，学生将掌握一些基本的英语口语表达能力，提高听说能力和英语语感。

教学目标1.学会用How are you? 或How’s everything?等询问别人健康状况的词汇与句型。

2.学会用I’m fine, thank you. 等表达自己的健康状况。

3.通过听说练习，提高英语口语表达能力和听说能力。

4.提高学生对英语的兴趣和自信心。

教学重点1.How are you? 和I’m fine, thank you. 的使用。

2.练习日常口语表达。

教学难点1.能够流利地用How are you? 和I’m fine, thank you. 进行日常口语对话。

2.通过听说练习，提高口语表达能力和听说能力。

教学方法1.任务型教学法：通过让学生完成一系列任务，从而使学生获得相关知识和技能。

2.情境教学法：通过模拟实际语境，让学生更容易理解并掌握英语口语表达能力。

教学过程Step 1 教师引入1.Good morning, class.2.How are you today?Step 2 听力练习1.教师播放Listening Part 1录音，并让学生跟读。

2.提问：What questions did the woman ask?Step 3 练习对话1.教师与学生们进行对话练习，通过模拟不同场景实现目的，例如：•A: How are you?•B: I’m fine, thank you. And you?•A: I’m good, too.2.通过不断的练习，提高学生的口语表达能力和听说能力。

Step 4 任务型教学1.教师向学生放一张图片或者提供一个情景，例如：•图片：一位病人躺在医院的病床上。

•情景：学习班级中有一位同学生病了，大家去探望他。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 1 How are you?Period 1教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。

二、教学重点及难点重点：自我介绍，运用“How are you?”向他人询问情况。

难点：根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”、“No, I’m not very well.”三、教学步骤：Step 1 Warming up师生问候。

T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Zhang.用中文或动作帮助学生回忆、理解。

Step 2 Presentation and drillT: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I a m Miss Zhang.用动作帮助写生回忆、巩固“I am …”的意义。

T: Today we’ll learn Unit 1 “How are you?”板书课题及主题句。

带读单词“unit”、“one”.会话教学先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’m fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体)。

并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。

3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音.4. 教师和一个学生打招呼:Hello, how are you? 然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:I’m fine, thanks或I’m fine, thank you.5. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.6. 让一个学生向老师打招呼并问候,如:S: Hello, Miss…… How are you?T: Fine ,thanks.教师接着问候学生:How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thank you.7. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体好.8. 教师带读very well ,并检查学生发音.9. 师生之间进行打招呼问候,如T: Morning, boys and girls.Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you?T: Fine, thanks. How are you?Ss: Very well, thank you.10. 同桌两人或前后两人进行会话练习.11. 听会话录音,模仿语音语调.。