2016最新冀教版数学四年级上册《认识更大的数》教学设计1

[最新]四年级数学上册认识更大的数 1教案冀教版----01c99bc3-6ea5-11ec-b094-7cb59b590d7d[最新]四年级数学上册认识更大的数1教案冀教版识别较大的数字学习目标：1.结合实际情况，感受大量。

2.认识到在特定情况下数万人和数亿人的数量。

3.记住数字顺序表。

4．能积极参加数学活动，并在活动中学会与人合作。

5．善于与他人交流学习过程与结果。

6．体验数学与生活的密切联系。

7．勇于实践，树立学好数学的信心。

教学过程：（一）联系实践，树立第一感。

感觉10000 2的大小。

感觉更伟大3。

学生们举出例子（二）动手操作，认识数位（三）巩固应用,拓展延伸老师：刚才我们知道一万多个数字。

你能用今天学到的知识解决以下问题吗？1.拨柜台，告诉我怎么拨？50000，7000，800，900万。

2．在计数器上出7百万，然后一百万一百万地边拨边数，数到1300万。

3．一千万一千万地数，数到一亿。

4．填一填。

（1）十万分之一万和一百万分之十万。

（2）千万中有一百万，一亿中有一千万。

（3）万位的左边是（）位，右边是（）位；千万位的左边是（）位，右边是（）位。

5.在柜台上拨打2345678。

观察计数器上的数，同桌互说这个数的2、3、4、5、6、7、8、分别在什么数位上，各表示多少？一6．算一算。

（四）全课总结今天我们知道一些数字大于“一万”。

你从这节课中学到了什么？2生物教研组20xx-019学年第一学期工作计划一、指导思想：坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导，认真学习贯彻课程改革精神，以实施基础教育课程改革为核心，以课堂教学为重点，以教师队伍建设为基础，以提高教学质量为目标，全面实施素质教育。

本学期教研组重点加强对教师课堂评价的指导，使教师课堂评价规范化、系统化，定期举办主题教学沙龙和“咨询行动研究”，促进新教师成长，加快我镇小学语文教师的增长速度，全面提高小学语文教育质量。

结合区内活动安排，开展各种有意义的学生活动，培养和提高学生语文素养，调动和激发学生内在学习动机。

教案：认识更大的数年级：四年级教材版本：冀教版教学目标：1. 让学生掌握较大的数的概念，能够比较和排列更大的数。

2. 培养学生数感和数学思维能力，提高学生的数学素养。

3. 培养学生的团队合作意识和交流能力，提高学生的学习兴趣。

教学内容：1. 较大的数的概念和表示方法。

2. 比较大小的方法和小于、等于、大于的符号表示。

3. 数的排列和顺序。

教学重点与难点：1. 重点：掌握较大的数的概念，能够比较和排列更大的数。

2. 难点：理解大于、等于、小于的符号表示和应用。

教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔、数轴图、卡片。

2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的数的大小比较方法，复习大于、小于、等于的符号表示。

2. 提问：我们已经学过哪些较大的数？它们是如何表示的？二、新课导入（15分钟）1. 介绍较大的数的概念，引导学生理解较大的数的意义。

2. 举例说明较大的数的表示方法，如：1000、2000、3000等。

3. 讲解大于、等于、小于的符号表示，如：>、<、=。

4. 进行大小比较的练习，让学生通过实际操作理解比较大小的方法。

三、课堂练习（15分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固较大的数的概念和大小比较方法。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，给予个别辅导。

四、数轴图的应用（10分钟）1. 介绍数轴图的概念和作用，让学生理解数轴图是表示数的大小顺序的工具。

2. 让学生通过数轴图来排列给定的较大的数，培养学生的数感和数学思维能力。

五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习收获和体会。

板书设计：1. 较大的数的概念和表示方法。

2. 大于、等于、小于的符号表示。

3. 数的排列和顺序。

作业设计：1. 练习题：比较和排列给定的较大的数。

2. 思考题：用自己的方式创造一个较大的数，并解释其意义。

课后反思：重点关注的细节：教具与学具准备教具与学具准备是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助学生更好地理解和掌握知识，提高学习效果。

书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
四级数学《认识更大的数》教学设计
《认识更大的数》教学设计
知识与技能：
①认识常见的计算工具，知道计算机在生产生活中的广泛运用。

②了解计算器上常见功能键的名称，学会用计算器进行四则计算的过程。

过程与方法：
①结合教师提供的图文资料，经历了解计算工具演变的过程。

②经历认识计算器、学习用计算器进行四则计算的过程。

情感态度与价值观：
①感受计算工具的发展对人们生活的影响，激发学生的科学探求精神。

②对计算器充满好奇心，体验用计算器计算的乐趣。

重点
了解计算器上常见功能键的名称，学会用计算器进行四则计算。

难点
了解计算器上常见功能键的名称，学会用计算器进行四则计算。

教学方法
尝试教学法
课型
新授
教学过程：
一、炫我两分钟
珠算表演（表演内容自己准备）
专注下一代成长，为了孩子。

数学《认识更大的数》教案数学《认识更大的数》教案（精选6篇）数学《认识更大的数》教案篇1学习内容：认识更大的数学习目标：1、巩固上节课知识，加深学生对数的理解。

2、使学生能对较大数产生兴趣。

3、为以后数的读写与比较打下较好的基础。

学习重点：1、明确数位与计数单位之间的对应关系。

2、掌握十进制计数法。

学习难点：1、明确数位与计数单位之间的对应关系。

2、掌握十进制计数法。

学习过程：一、自主学习1、10个一是（），10个十是（），十个百是（），10个千是（）。

2、数数（1）从689一个一个的数到712。

（2）从420一十一十的数到540（3）从910一十一十的数到1000（4）从200一十一十的数到10003、个、十、百、千、万，每相邻两个单位间的进率是（）。

4、搜集有关大数的信息。

二、合作探究1、拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千是（）。

思考：千位上的10个珠子怎么办（）。

2、请学生一万一万地数，当数到10个一万是（）。

3、照这样继续数下去。

十万是（）10个一百万是（）10个一千万是（）学生在计数器上数数。

4、阅读教材第3、4页，完成下题。

（1）一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是（）、每相邻两个计数单位之间进率是（）。

（2）一位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位都是（）。

（3）每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每（）个数位是一级，个级、万级、亿级都是（）。

三、达标检测1、13819000中的8在（）位上，表示8个（）；3在（）位上，表示（）。

2、个级包含的数位有（）、（）、（）、（）；万位、（）、（）、（）在万级上。

3、一万一万的数，按顺序填数96万、（）、（）、（）、（）。

4、十万十万的数，按顺序填数70万、（）、（）、（）、（）、（）、（）。

四、课时小结通过本节课的练习，你有什么收获？还存在什么问题？数学《认识更大的数》教案篇2【教学内容】教材第4、5页内容。

冀教版数学四上《认识更大的数》教学设计冀教版数学四上《认识更大的数》教学设计篇一：冀教版数学四上《认识更大的数》教学设计1认识更大的数学习目标：1．结合现实情境，感受大数目。

2．在具体的情境中认识万级和亿级的数。

3．记住数位顺序表。

4．能积极参加数学活动，并在活动中学会与人合作。

5．善于与他人交流学习过程与结果。

6．体验数学与生活的密切联系。

7．勇于实践，树立学好数学的信心。

教学过程：（一）联系实际，建立数感1．感受1万的大小2．感受更大的数3．学生举例（二）动手操作，认识数位（三）巩固应用, 拓展延伸师：刚才我们认识了比万大的数，你能用今天学到的知识解决下面的问题吗？1．在计数器上拨一拨，并说说你是怎样拨的？5万、7千万、8百万、9亿。

2．在计数器上出7百万，然后一百万一百万地边拨边数，数到1300万。

3．一千万一千万地数，数到一亿。

4．填一填。

（1）十万里有（）个一万，一百万里有（）个十万。

（2）一千万里有（）个一百万，一亿里有（）个一千万。

（3）万位的左边是（）位，右边是（）位；千万位的左边是（）位，右边是（）位。

5．计数器上拨出2345678这个数。

观察计数器上的数，同桌互说这个数的2、3、4、5、6、7、8、分别在什么数位上，各表示多少？6．算一算。

（四）全课总结今天我们认识了一些比“万”更大的数，通过这节课的学习，你有哪些收获？篇二：四年级数学上册认识更大的数 2教案冀教版认识更大的数教材分析：认识亿以内的数，教材安排了两个环节。

首先，教材选择了我国南极长城站到北京的距离、我国“神舟六号”载人飞船每小时飞行的距离，地球与月球的平均距离，三组关于距离的数据。

让学生在试着读数的过程中，感受几个数的大小；然后让学生把这些数写在数位表中，认识万位、十万位、百万位、千万位。

理解各个数位上数字表示的含义，学会写亿以内的数。

教学方法：通过创设情境让学生经历分级和知识迁移的过程，根据万以内数的读写方法掌握亿以内数的读写方法。

四年级上册数学教学设计-认识更大的数一、教学目标本单元的教学目标是让学生通过教学活动认识更大的数，掌握数的排列和比较的方法，进一步提升其数学素养和思维能力。

二、教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面：1. 认识更大的数本单元的首要任务是让学生认识更大的数，突破学生的认知范围，引导学生从实践角度出发认识更大的数。

通过这个环节的教学，学生应当能够认识到数的无限性，具备初步的数位意识。

2. 数的排列和比较在认识更大的数的基础上，需要引导学生学会排列和比较数。

本单元将通过教学活动，让学生学会使用大于号（>）、小于号（<）、等于号（=）等符号来比较数，以及使用数轴、折线图等方式来排列和比较数。

3. 实际应用在掌握了数的排列和比较方法后，本单元将引导学生使用所学内容解决实际问题。

例如，在购物结账时，如何快速比较不同商品的价格大小，如何计算最优的购物方案等。

三、教学方法在本单元的教学中，将采用多种教学方法，包括讲授、游戏、实践等。

通过这些教学方法的综合运用，让学生在轻松愉快的氛围中掌握所学知识。

1. 讲授法讲授法是本单元的主要教学方法，通过生动有趣的讲解，引导学生逐步认识更大的数，并掌握数的排列和比较的方法。

2. 游戏法游戏法是本单元的辅助教学方法，在游戏中学习，让学生轻松愉悦地探索，提高自己的数学素养和思维能力。

3. 实践法实践法是本单元的重要教学方法，通过实践活动，让学生将所学知识转化为实际应用，提高自己的解决问题的能力和实践能力。

四、教学过程1. 阶段一：认识更大的数在阶段一中，讲师将通过图片、实物等具体例子来引导学生逐步认识更大的数，从而掌握数位意识。

例如，可以向学生展示一张数轴，让学生数一数，其中最大的数是多少。

让学生感受到数的无限性和数的无穷大。

2. 阶段二：数的排列和比较在阶段二中，将通过游戏、实践等方式来让学生掌握数的排列和比较方法。

例如，可以通过制作折线图和数轴等方式来让学生掌握数的排列方法，并让学生参与数比较游戏，使用大于号（>）、小于号（<）、等于号（=）等符号来比较数的大小。

四年级上册数学教案6 认识更大的数1冀教版教学内容本节课是冀教版四年级上册数学第六单元“认识更大的数1”。

教学内容主要包括：让学生理解整数的概念，掌握整数的位数顺序和大小比较方法，并能正确读写万以内的数。

通过学习，学生将能够运用数学语言描述和比较生活中遇到的更大的数，培养数感和数学思维能力。

教学目标1. 知识与技能：学生能够理解整数的概念，掌握整数的位数顺序和大小比较方法，并能正确读写万以内的数。

2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，让学生在实际情境中体验数学，培养数感和数学思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的学习态度，增强学生解决问题的自信心。

教学难点1. 整数的位数顺序和大小比较方法的掌握。

2. 万以内数的正确读写。

教具学具准备1. 教具：数字卡片、挂图、计数器。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程1. 导入：通过与学生讨论日常生活中遇到的更大的数，引出本节课的主题。

2. 新课导入：向学生介绍整数的概念，引导学生观察整数的位数顺序和大小比较方法。

3. 活动一：让学生分组进行数字接龙游戏，巩固整数的读写和大小比较方法。

4. 活动二：让学生用计数器进行万以内数的读写练习，加深对整数概念的理解。

6. 课堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

7. 交流与分享：让学生分享自己在课堂练习中的心得体会，互相学习、互相借鉴。

板书设计1. 四年级上册数学教案6 认识更大的数1冀教版2. 教学内容：整数的概念、位数顺序、大小比较方法、万以内数的读写。

3. 教学目标：掌握整数的概念和大小比较方法，能正确读写万以内的数。

4. 教学难点：整数的位数顺序和大小比较方法，万以内数的正确读写。

5. 教学过程：导入、新课导入、活动一、活动二、小结、课堂练习、交流与分享、课堂小结。

6. 课后作业：完成练习题，预习下一节课内容。

作业设计1. 完成练习题：让学生巩固整数的大小比较方法和万以内数的读写。

四年级上册数学教案-6.1 认识更大的数计算器｜冀教版第一部分：教学目标知识目标•认知更大的数；•学习如何使用计算器；•学会进行简单的计算。

能力目标•掌握使用计算器加减法运算的能力；•培养学生的数学思维能力。

情感目标•通过教学，激发学生的学习兴趣；•培养学生的自学能力。

第二部分：教学重难点教学重点•计算器的使用；•更大的数的认知。

教学难点•更大的数的认知。

第三部分：教学过程1. 导入新课老师可以在教学开始前，询问学生是否已经会使用计算器。

如果有学生已经学会了，那么可以让他们给其他同学演示一下。

否则，老师可以对计算器进行简单的介绍，包括开机、关机、加减法操作的方法。

2. 讲授新知2.1 更大的数的认知在教学中，我们需要让学生认识更大的数。

这里我们以“亿”为例，介绍亿的概念。

先写出一个大于一万的数，比如12345。

请学生回答一下，这个数是几千几百几十几个？然后教师介绍“亿”这个概念。

我们可以让学生一起来完成以下问题：•请写出一个亿这个数字；•请写出一亿零五十万这个数字；•请写出两亿七千万零三百四十五这个数字。

通过以上的练习，让学生能够对更大的数产生认知。

2.2 计算器的使用在认识更大的数后，教师可以为学生介绍如何使用计算器。

计算器的使用，我们需要先训练学生使用加减法进行计算。

首先，老师可以模拟一些实际的问题，比如：小明有10块钱，他想买一本书，书价格为26元，请问小明还需要多少钱才能买到这本书？然后，让学生用计算器进行加减法的计算。

另外，我们也可以向学生介绍计算器的存储功能和清零功能，让学生学会使用存储功能存储中间结果，使用清零功能重新开始计算。

3. 学生练习讲解完后，可以安排一些计算练习，让学生在老师的指导下熟练掌握计算器的使用方法。

例如可按以下顺序进行：1.计算1亿+2亿+3亿+4亿；2.计算一亿元减去三千两百零元。

3.计算五亿加六千八百万减五亿七千零四。

4. 作业布置带着学生合作完成一些练习题，以巩固所学知识并提高学生的自学能力。