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某中学历史学习情况调查报告一、引言历史是一门研究和记载人类过去的学科，它对于培养学生的历史意识、国家观、时代观和文化自信心有着重要作用。
然而，在当前的中学教育中，历史学习存在一些问题。
为了了解中学学生的历史学习情况，我们进行了一次调查，以期帮助学校和教师们更好地发掘历史学习的潜力和问题。
二、调查方法我们采用了问卷调查的方法，共发放了200份问卷，回收了182份有效问卷，有效回收率为91%。
问卷内容包括学生对历史学习的认知程度、学习习惯、学习动力以及历史学习的期望等。
三、调查结果1.学生对历史学习的重要性认知程度较高超过80%的学生认为历史学习对于他们的成长很重要，其中有35%的学生认为历史学习可以培养他们的历史意识，33%的学生认为可以增加他们的国家观念，还有12%的学生认为历史学习可以提升他们的文化自信心。
2.学生学习历史的动力存在一定差异距离考试还有一段时间时，学生们普遍对历史学习的动力较低，只有40%的学生表示有较强的学习动力。
而到了离考试只有一周的时候，学生们的学习动力显著增强，有超过75%的学生表示他们将投入更多的时间和精力学习历史。
3.学生对历史学习的乐趣体验较差只有约20%的学生表示他们对历史学习感到兴奋和有趣，大部分学生对历史学习的印象是枯燥和无趣的。
其中约70%的学生认为历史学习内容过于繁杂，学习方法不够互动和多样化。
4.学生的历史学习习惯待提升调查结果显示，仅有约30%的学生每天都会主动进行历史学习，而其他学生基本上只会在备考阶段才进行历史学习。
而每次学习历史的时间大部分在1小时以内。
此外，约有50%的学生表示他们在学习历史时会感到困倦和焦躁。
四、分析和建议根据调查结果，我们对学生历史学习情况进行了分析，并提出了一些建议。
1.激发学生学习动力学校和教师们应该加强对学生历史学习重要性的教育，让学生们清楚历史学习对他们的影响。
此外，可以通过设置各种形式的历史竞赛和活动，激发学生的学习兴趣和动力。
关于学生历史学习情况的调查问卷分析报告本次问卷调查设计选择题15题，自主性回答题1题。
参加调查人数100人，收回问卷100份。
问卷内容统计如下：一、调查内容。
本次调查内容重点是对初二、初三学生在历史学习中表现出的兴趣趋向、知识掌握、自主学习能力、学习方式方法等四个方面进行调查。
（一）、对学生学习兴趣趋向的调查与分析。
第1——3题属于这方面内容的调查。
从统计分析的数据看情况不太乐观。
对历史学习感兴趣的同学人数占57%；对历史课堂比较满意的同学占56%；对课外历史学习感兴趣的同学占62%。
1、这些数据足以看出学生们对学习历史不太感兴趣，他们都认为学习历史并是件很快乐的事，但对历史老师具有强烈的爱的倾向。
“兴趣是最好的老师”，以后要从兴趣入手，继续培养学生热爱历史、热爱学习的好品质。
2、向纵深再看，学生最不喜欢上的历史课就是复习练习课和自习课了。
回顾以前所进行的复习练习课，大都是背诵、默写，这些形式太死板，学生常常在复习中身心疲惫，复习效果反而达不到理想的要求，以后在学习中要改进方式方法。
就以上数据分析来看，在历史教学中，仍要致力于提高学生学习历史的兴趣，要创造性地开展有效学习活动，发展他们的学习动机，去接受并乐于参与到各种类型的历史教学中。
另外要提高他们课外学习历史的兴趣，比如：让学生参观家乡的历史古迹等。
（二）、对学生学习历史方式方法的调查与分析关于学习方式方法的问卷是第4——15题。
通过分析学生回答情况，可以看出：1、关于喜欢老师用怎样的方式上课方面：80%的学生希望老师能够做到宽容、微笑，运用幽默风趣的语言；40%的学生喜欢老师在课堂上多讲故事，多拓展，多运用PPT，视频，电脑，投影等现代教学设施，丰富他们的知识、情感；20%左右的学生喜欢老师多提问，由浅入深的设计问题，并且允许学生不拘形式的回答问题，给他们创造思考的氛围，发展他们的想象能力。
看来，大部分学生喜欢宽松的，没有压力的学习环境。
而希望加强课堂训练的则是一部分成绩较好、能力较强的学生。
历史教育调查与研究实习报告系别：历史文化与旅游系班级：2011级历史学2班学号：201186014063姓名：张月盈中学生历史学习状况的调查问卷报告摘要：该项调查主要内容包括当代中学生关于获取历史知识的途径，关于历史学习资源、学习习惯、学习态度、学习心理与学习方式你、历史课堂、教材与学业评价等几个方面；除了对各个指标进行一般性系统描述外，还把班级，性别等作为基本变量，来考察不同班级及学生在历史学习状况上的差异。
通过分析得出一些结论，了解到学生在学习历史方面的很多问题，并有根据的提出一些建议，希望能不断提高中学历史教学的质量。
一、调查基本情况(一) 调查的目的随着历史新课程改革的深入进行，各校历史教师积极践行新课改的基本理念。
并且我们在实践中发现传统的教学模式已经不适应新形势发展的要求，历史教学的有效性受到了严峻的挑战。
现实要求新一代教师必须改进和创新教学模式或方法，让历史课堂教学更有利于学生学习方式的转变，更好的促进学生的发展。
为此，在本次教育实习中，为了能使自己能适应未来历史教育岗位，是自己的历史教学更有效，更有质量，更能适应新课标的要求及学生的需要，我在陈仓区坪头中学七年级做了此次调查问卷。
同时我希望自己的调查问卷能为历史教学方法的改革提供参照。
（二）调查的内容该项调查主要内容包括当代中学生关于获取历史知识的途径，关于历史学习资源、学习习惯、学习态度、学习心理与学习方式、历史课堂、教材与学业评价等几个方面；除了对各个指标进行一般性系统描述外，还把班级，性别等作为基本变量，来考察不同班级及学生在历史学习状况上的差异。
二、调查的实施本次调查以问卷形式为主，采取随机抽样的办法。
在这之后我又与其他学生绕上述内容进行了交谈。
1、问卷的编制调查采用网络中的问卷，在七年级的一个班级年级中围绕上述调查内容进行。
调查问卷由44道选择题组成，其5道题为关于获取历史知识的途径，6道题是关于历史学习资源，10道题是学习习惯，12道题是学习态度、学习心理与学习方式，16道题是历史课堂、教材与学业评价你，问卷打印好后，在陈仓区坪头中学进行了小范围的调查。
关于初中学生历史学习状况调查报告一、调查背景历史学科是中学阶段的必修科目之一，也是培养学生综合素质和历史文化意识的重要途径之一、针对初中学生的历史学习状况进行调查，旨在了解学生对历史的兴趣程度、学习态度以及学习方法，为历史教学的与创新提供依据。
二、调查对象与方法本次调查的对象是市十所初中的部分学生，共计调查了600名学生。
采用问卷调查法和访谈法相结合，通过问卷了解学生对历史学科的兴趣、学习态度和方法；通过访谈了解他们的学习困难与需求。
三、调查结果1.学生对历史学科的兴趣程度调查结果显示，超过60%的学生对历史学科感到兴趣，认为历史是一门有趣且重要的学科，可以帮助他们了解过去和促进对现实问题的思考。
而只有约20%的学生对历史学科缺乏兴趣，认为历史学科内容繁杂且枯燥。
结论：大多数学生对历史学科持有积极态度，但还有一部分学生需要通过教学方法的改进来提高他们的兴趣。
2.学生对历史学科的学习态度调查结果显示，约80%的学生认为历史学科是值得学习的，可以帮助他们了解社会、文化和人类发展的过程，提高他们的综合素质。
仅约10%的学生认为历史学科无用，学习历史只是为了应付考试。
结论：大多数学生对历史学科持有肯定态度，但也有一部分学生存在功利性学习的情况。
3.学生对历史学科的学习难点调查结果显示，学生对于历史学科的学习难点主要集中在记忆内容和理解历史事件的内涵上。
有约60%的学生认为记忆历史的时间线和相关事件困难较大，同时，约40%的学生觉得历史概念的理解较为困难。
结论：历史学科的学习对于学生来说是有一定难度的，需要通过巩固记忆和深化理解来提高学习效果。
4.学生的历史学习方法调查结果显示，大多数学生通过课堂笔记、背诵、做题训练等传统学习方法来学习历史。
仅约10%的学生善于利用多媒体资料、互联网资源等现代技术手段来学习历史。
结论：学生的学习方法较为单一，需要在教学中引导学生多样化的学习方式，提高他们的学习兴趣和成绩。
历史作业检查情况小结
本次历史作业检查涵盖了以下几个方面：
1. 准时完成作业：大部分同学能够按时完成作业，但也有少部
分同学因为个人原因未能如期提交。
2. 作业质量：大部分同学在历史作业中展现出了出色的写作能
力和深入的研究，对历史事件的了解也较为全面。
3. 内容准确性：绝大多数同学正确理解并回答了作业中的问题，对历史事件的描述准确无误。
4. 文字表达：大部分同学在作业中运用了合适的词汇和句式，
使得文章结构清晰，逻辑严谨。
尽管大部分同学表现出色，但仍有一些同学需要进一步提高作
业的完成质量：
1. 提交延迟：有部分同学在本次作业中未能按时提交作业，请大家严格按照规定时间完成和提交作业。
2. 研究深度：有少数同学在作业中的研究深度不够，建议更加深入挖掘历史事件的背景和影响。
3. 文字表达：有少数同学在作业中存在表达混乱和逻辑不清的问题，希望大家在写作时更加仔细思考和构思。
总体来说，本次历史作业的完成情况良好，并且在整体上展示了同学们对历史知识的掌握和理解。
希望同学们能够继续保持良好的研究态度和努力，以取得更好的成绩。
谢谢大家的配合！。
1.引言历史是一门关于人类过去的学科，它通过研究过去的事件、文化和人物，帮助我们理解现在的世界和未来的发展。
然而，在八年级的学生中，对于历史学习的兴趣可能因个人倾向、教学方式等因素而有所差异。
本调查旨在了解八年级学生对历史学习的兴趣程度和影响因素，以提供未来历史教学的参考依据。
2.调查方法本次调查采用问卷调查法，共发放200份问卷，回收有效问卷180份，有效回收率为90%。
3.调查结果分析3.1兴趣程度调查结果显示，超过60%的学生表示对历史学习有一定的兴趣，其中有20%的学生表达了浓厚的兴趣。
相对而言，约有30%的学生对历史学习不感兴趣，剩下10%的学生表现出犹豫的态度。
3.2影响因素通过对学生们的回答进行进一步分析，我们发现以下几个影响学生历史学习兴趣的因素：3.2.1教学方式超过50%的学生认为教学方式对于激发学生对历史学习的兴趣非常重要。
他们期望老师能通过多媒体、实地考察、讲故事等生动活泼的教学方式来增加学习的趣味性。
3.2.2课程内容超过40%的学生表示对课程内容的丰富度和实用性有要求。
他们认为历史并不只是一堆记忆的事实，而是能够帮助他们理解过去与现在的关系，并从中获得一些启发和思考。
3.2.3教师教学水平约有30%的学生认为教师的教学水平对于历史学习兴趣的影响相当重要。
他们希望老师能够将历史知识生动地呈现给学生，并启发学生进行深入思考。
3.2.4整体学习氛围约有20%的学生认为学习氛围对于历史学习的兴趣具有重要的影响。
他们认为与热爱历史的同学交流、思考和探讨能够提升自己的学习动力。
4.结论与建议通过此次调查，我们得出以下结论并提出建议：4.1结论-超过60%的八年级学生对历史学习有一定的兴趣。
-教学方式、课程内容、教师教学水平和整体学习氛围是影响学生历史学习兴趣的主要因素。
4.2建议-教师应尽可能采用多媒体、实地考察和讲故事等生动活泼的教学方式来激发学生对历史的兴趣。
-课程内容应注意丰富度和实用性，鼓励学生理解历史背后的道理和思考现实问题。
历史学习状况调查报告历史学习状况调查报告范文一、调查目的为了把历史新课程改革落到实处，进一步了解我校学生的历史学习状况，了解现行的历史教学与学生创新思维培养的关系，为教师的课堂教学改革提供更为正确的信息，以提高历史学科的教学效益，我们设计了调查问卷，对本校7—9年级的学生进行了抽样问卷调查。
二、调查的内容调查用的主要是问卷的形式，随即选出825名同学进行抽样调查。
调查问卷共设计了10个问题，问题主要涉及到历史学习的兴趣、动机、学习方法和策略、学习的时间和态度、课堂参与的程度等方面。
经过抽样统计分析，归纳调查结果如下：三、调查结果分析1．学习兴趣方面：尽管90%的学生对历史学习感兴趣，但50%的学生对历史知识的了解来至于电影、电视等媒体，家庭及社会的影响，更有30 %的学生认为对历史知识的了解来至于从小就喜爱历史，爱看历史故事书。
95%以上的学生认为学习历史的主要原因是提高自身素质的需要，仅有少数学生认为学习历史是为了应付中考。
2．学习习惯方面：80%的学生没有课前按时复习的习惯，40%的学生承认只在上课之前的几分钟内浏览预习，40%的学生有时间就预习，没时间就不预习。
但98%以上的学生有上课认真记笔记的习惯。
60% 的'学生在课堂上的持续注意时间在35分钟以上，但在课后的复习巩固上60%的学生有时间就复习，其他学科作业多的时候就不复习，很多同学仅仅满足于课后老师布置的那一点有限的客观作业上，少数同学甚至抄答案应付老师检查。
3．教学方法方面：50%的学生喜欢的教学方式是师生问答、谈话、讨论，30%—35%的学生更喜欢靠自己去发现新知识，寻求解决问题的方法，教师答疑、总结或在老师的指导下，学生自主地动手进行观察、思考得出结论以及多媒体演示等教学方法。
4．历史学习上的困难：30%的学生认为历史学习上的困难是时间概念不清，不会审题；20 %左右的学生认为平时其他学科的作业太多，花在历史学习上的时间太少，很多内容因为不能及时巩固，过一段时间就忘了，希望老师也能布置一些有针对性的作业或课外活动。
1.前言历史学习是学生培养历史意识、培养民族爱国情感和培养历史思维能力的重要环节。
为了更好地了解八年级学生的历史学习状况，我们进行了一次调查。
本报告旨在总结调查数据，并提出相应建议，以期对学校、家长和学生本身的历史学习有所帮助。
2.调查目的和方法我们的调查目的是了解八年级学生对历史学科的学习情况，包括学习态度、学习方法和学习成绩等方面。
我们采用了问卷调查的方法，共发放问卷200份，回收有效问卷160份。
问卷内容包括个人信息、学习态度、学习方法和学习成绩等。
3.调查结果3.1学习态度调查结果显示，62.5%的学生对历史学科比较感兴趣，29.4%的学生对历史学科不感兴趣，8.1%的学生对历史学科很感兴趣。
这说明大部分学生对历史学科还有相当的兴趣，但其中还有一部分学生缺乏兴趣，需要进一步调动其学习积极性。
3.2学习方法调查结果显示，62.8%的学生使用多种学习方法，包括听讲解、读教科书、做习题等；24.7%的学生只依赖于教师的讲解；12.5%的学生没有明确的学习方法。
这说明大部分学生具备了一定的学习方法，但仍有一些学生需要进一步培养学习方法的意识和能力。
3.3学习成绩调查结果显示，46.3%的学生历史学科成绩优秀，35.6%的学生历史学科成绩良好，14.4%的学生历史学科成绩一般，3.7%的学生历史学科成绩较差。
整体来看，大部分学生的历史学科成绩还是较好的，但也有少数学生的成绩较差，需要进一步提升。
4.结论与建议4.1结论通过对八年级学生历史学习状况的调查，我们发现大部分学生对历史学科有较高的兴趣，并具备一定的学习方法。
整体来看，历史学科成绩在优秀和良好之间。
但也有一部分学生对历史学科不感兴趣，且学习方法不明确或不得当，成绩较差。
4.2建议针对调查结果，我们提出以下建议：首先，学校可以进一步增加历史学科的趣味性，如开展历史文化讲座、观看历史纪录片等，增强学生的历史学科兴趣。
其次，学校和家长可以共同培养学生的学习方法意识和能力，如教导学生如何做笔记、如何制定学习计划等，帮助学生高效学习历史知识。
关于初中学生历史学习状况调查报告关于初中学生历史学习状况调查报告——以xx 初级中学为例一、调查目的：随着新课程改革的深入进行，现实要求我们教师必须改进和创新教学模式或方法，以更有利于学生学习方式的转变，让历史课堂教学更好的促进学生的发展。
通过对xx 中学学生对历史科学习情况的调查，了解普通农村初中历史学科的教学的现状，发现其存在的问题，找出问题症结并提出相应的对策，以促进农村中学历史学科教学的发展。
特进行了本次调查。
二、调查时间：2018年11月到2018年12月三、调查地点：xx 初级中学四、调查对象：xx 中学九年级四个班的学生,随机调查。
发出调查问卷40份,收回40份。
五、调查方法：实地访问、问卷调查、上网搜集资料等等。
六、调查人：张璐七、现状与分析：本次调查主要调查学生学习的状况和对历史课堂教学方式的反馈，主要采取了问卷调查，采集了数据如下：1、历史课所学内容感兴趣吗？A、一般（72·2％）B、比较感兴趣（17·5％）C、不感兴趣（10·3％）2、推动你学习历史的原因是?A、为了考试（65·4％）B、对历史感兴趣（17·8％）C、为了读史明智（16·8％）3、你希望老师怎样上历史课？A、注入式教学（28·1％）B、探究式教学（61·4％）C、画画重点(10·5％)4、你在课堂上经常向老师提问题吗？A、经常（8·4％）、从不（46·2％）、有时（45·4％）5、你认为获取历史知识的最直接途径是？A、依靠书本知识（73·2％）B、网上查询（7·4％）C、查阅图书资料（19·4％）学生大部分只依靠书本知识，知识面较窄。
在教学中，教师也应适当的扩大知识面。
6、遇到历史问题时，你最常用的方法？A、和同学讨论(48·4％)B、向老师请教（10·3％）C、置之不理（41·3％）这种现象不太好，大部分问题得不到解决，老师和学生不能很好的交流，教师应鼓励学生提出问题。
