1认识分米和毫米

人教版三上第一单元《毫米和分米的认识》PPT课件篇一：人教版三上《毫米与分米的认识》WORD版教案1毫米、分米的认识教学目标(一)使学生认识长度单位，毫米和分米．初步建立1毫米、1分米的长度观念；知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米．(二)培养学生的动手操作能力，在实际操作中使学生养成细心认真的学习态度．教学重点和难点(一)教学重点：认识分米和毫米以及米、分米、毫米之间的进率．(二)教学难点：对长度单位分米和毫米的认识．教学过程设计(一)复习准备问：测量物体的长度时，要用到长度单位，我们已经学过哪几个长度单位？(米、厘米)它们之间的进率？ 1米=100厘米(板书)请大家用手势表示1米大约有多长？1厘米大约有多长？1米等于多少厘米呢？ (板书：1米=100厘米)(二)学习新课1．认识毫米．(1)请你用直尺量一量，橡皮的厚度够不够1厘米；请你再量一量橡皮的长度是多少？(4厘米多)那么，精确的说这块橡皮到底厚多少？长多少呢？要想比较精确地量出橡皮的厚度和长度，就要用一个比厘米小的长度单位——毫米．现在我们就来认识毫米．(板书课题的一部分：毫米的认识)1毫米究竟有多长呢？(2)请同学们拿出自己的小尺子，用两只铅笔尖在尺子上指出1厘米的长度．(老师巡视)再用右手的笔尖数一数1厘米之间有几个小格？(10个)把1厘米平均分成10个小格，每一个小格的长是1毫米．请同学们用笔尖指出1毫米、2毫米、5毫米……的长度．(3)请你数出10毫米有多长？ 10毫米和哪个长度单位一样长？(1厘米)那么1厘米等于多少毫米？(1厘米=10毫米)(板书)(4)现在，我们来量一量一分硬币的厚度，请你像老师这样，用拇指和食指轻轻夹住一分硬币，然后把硬币抽出来，拇指和食指之间有一条小缝，这小缝大约就是1毫米宽．你再仔细的看一看．2．量一量．(1)师生一起来量一量曲别针的长度．边演示边讲(投影)：先找出要测量的物体的两个端点，将一端对准米尺上标有“0”的刻度线(起点)，然后，看另一端所指的刻度．先看整厘米数，再数小格，每个小格的长度是多少呢？(1毫米)8个小格就是8毫米．谁来说一说你量的曲别针有多长？(2厘米8毫米)如果只按毫米计算是多少毫米呢？(28毫米)(2)请同学们打开课本66页，数一数铁钉长多少毫米？合几厘米几毫米？把答案写在书上．(3)量一量课本的厚度是多少毫米？(4)量一量橡皮厚几毫米？长几毫米？合几厘米几毫米？(5)教师小结：量比较短的物体的长度或者要求量的比较精确时，可以用毫米做单位．3．认识分米．(1)今天，我们再来学习一个新的长度单位——分米．在实际生活中，量物体的长度有时也用分米做单位．那么，一分米有多长呢？请同学们把直尺放在桌子上，左手指着0刻度，右手1厘米、1厘米地数，数到10厘米．这10厘米的长度，也叫1分米．(补充课题：分米)从直尺上可以看出1分米和10厘米同样长，谁能说一说1分米等于多少厘米？ (1分米=10厘米)(板书)如果没有直尺，一分米大约有多长呢？请你用右手拇指对准0刻度线，食指对准10厘米刻度线，抬起手来，这样一拃的长度大约就是1分米．(2)1米中间有多少个1分米呢？老师拿出米尺，让同学们一分米、一分米地数、数一数1米等于多少分米？通过数数学生得出：1米=10分米(板书)(3)请你拿出准备好的小线绳，用尺子量出3分米长，剪下来，让你的同桌帮你检查一下，你量得准确吗？(全班动手剪，剪完自己的，再检查别人的)4．单位的换算．(1)投影例：这个纸条长( )厘米．(长7厘米)问：如果用毫米做单位，怎样表示呢？7厘米=70毫米为什么？(因为1厘米=10毫米，所以，7厘米=70毫米)(2)看书第68页．问：写字台的高度是80厘米，用分米做单位怎么表示呢？为什么？ (80厘米=8分米，因为10厘米=1分米，80厘米就是8分米)(三)巩固练习1．填空．说一说为什么？5厘米=( )毫米30厘米=( )分米8米=( )分米90毫米=( )厘米(指定一名同学做在投影片上，其余同学做在练习本上．集体订正．)2．(投影)在横线上填上米、分米、厘米或毫米．蜡笔长6____．跳绳长2____．课桌长7____．粉笔长 75____．3．量一量下面图形的边长(以毫米为单位)(同桌互相检查一下，量的准确吗？)(四)课堂小结1．质疑(略)2．小结：常用的长度单位，你认识了哪几个？(米、分米、厘米、毫米)请你估计一下：1毫米的大约长度？1分米的大约长度？1米的大约长度？说一说它们之间的进率．课堂教学设计说明本节课的教学任务是认识毫米、分米这两个长度单位，并知道它们分别与厘米、米之间的进率．为了使学生建立毫米、分米这两个新的长度单位的概念，课堂教学采用了直观的、实物引入的方法，让学生通过捏硬币来体会1毫米的大约长度．通过让学生数一数，使学生自己推出了10厘米就是1分米，又通过拃一拃，体会出了1分米的大约长度．通过这节课的学习，使学生在日常生活中对物体长度的估算有了依据，提高了估算的准确性．板书设计篇二：人教版三年级数学——“毫米、分米的认识”教学目标1.认识长度单位毫米、分米，知道1毫米和1分米的实际长度。

第1课时毫米、分米的认识（1）情感态度价值观：感受数学与生活的密切联系，学会与他人合作，从而获得积极的学习数学的情感。

教学重点和难点教学重点：建立较为准确的“1毫米”的概念。

教学难点：理解厘米与毫米之间的进率。

教学过程一、创设情境，揭示课题。

．复习米和厘米，引导学生用手势来表示1米和1厘米各有多长。

．估计数学书的长、宽和厚大约是多少，动手测量验证。

．组织交流测量结果，引出毫米产生的意义。

．揭示课题“毫米的认识”。

二、自主探究，学习新知。

毫米”的表象。

mm来表示。

设疑：关于毫米，你已经知道了哪些知识？（学生思考、）在学生交流的基础上，重点探讨“1毫米”有多长，请学生在尺上相互指指，从哪里到四、课堂小结，课外延伸。

小结：这节课我们学习了什么？你学会了什么？请你用手势表示1毫米大约有多长。

延伸：米不是最大的长度单位，毫米也不是最小的长度单位，如果你们有兴趣，希望你们到板书设计毫米的认识1厘米中间的每一个小格的长度是1毫米，也可以写作1mm。

教学反思（2）教学重点和难点分米的长度观念，知道1分米=10厘米、1米=10分米。

教学难点：掌握用分米量的方法，建立1分米的长度观念。

教学过程师：谁来说说我们已经学习了哪些长度单位？ (米、厘米、毫米)练习：请填上适当的长度单位。

（课件出示）一只长颈鹿高约2（米）（厘米）一头大灰狼长约8（）8（），学过的长度单位都不能用。

8米太长，8厘米太短了。

米小而又比10厘米大。

用什么单位来计量最好呢？为了解决这个问题我们必须认识一个新的长度单位（分米）讲述：用米表示太长，用厘米表示太短，于是人们创造了长度单位“分米”。

人们把分米。

请小朋友拿出直尺，找出10厘米，这一段长度就是1分米。

交流时说说是怎么画的，画线段时要注意什么。

题。

在这节课中你有什么收获？请同学们回家也做个小小测量员，任选几样自己喜欢的物品，先估一估它的长度，再实际测板书设计分米的认识1厘米＝10毫米 10（3）情感态度价值观：培养学生良好的思维习惯和细心、认真的学习习惯，并在学习中获得自信。

毫米分米的认识
毫米和分米都是长度单位，它们的换算关系是：1分米=10毫米。

也就是说，1分米等于10个毫米，1毫米等于0.1分米。

在日常生活中，我们会用到这两个单位，下面我们来谈谈毫米和分米的认识。

我们来看看毫米。

毫米是长度单位中的一种，通常用于测量非常小的物体或距离。

比如，我们测量一根笔的长度时，可以用毫米来表示。

毫米的符号是“mm”，它的发音是“miǎo mǐ”。

我们可以用毫米来表示很多物体的大小，比如说一张纸的大小、一颗种子的大小、一根头发的粗细等等。

毫米也是制造业和建筑业中经常使用的单位，比如说制造一架飞机时，需要测量各个零部件的大小，这时就需要用到毫米。

接着，我们来看看分米。

分米是长度单位中的一种，通常用于测量较小的物体或距离。

比如说，我们测量一张桌子的长度时，可以用分米来表示。

分米的符号是“dm”，它的发音是“fēn mǐ”。

分米也是日常生活中常用的单位之一，比如说我们去买衣服时，需要测量自己的身高，这时就可以用分米来表示。

分米也是制造业和建筑业中经常使用的单位，比如说建造一栋大楼时，需要测量每个房间的大小，这时也需要用到分米。

可以看出，毫米和分米都是长度单位，它们的换算关系是1分米
=10毫米。

在日常生活中，我们会用到这两个单位来表示物体的大小或距离，它们都是非常实用的单位。

无论是在制造业、建筑业还是日常生活中，我们都需要用到毫米和分米，因此学会它们的认识和使用非常重要。

1 毫米、分米的认识毫米、分米的认识教学目标1. 通过使学生经历猜测、探索、验证的过程来认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的长度观念，知道1厘米= 10毫米、1分米=10厘米、 1米=10分米。

2. 培养学生的实际操作能力和简单的推理能力。

3. 结合具体内容向学生渗透长度单位来源于实践又应用于实践的观点，同时培养学生的创新意识及应用所学知识，解决实际问题的能力。

教学重点：使学生初步建立1毫米、1分米的长度观念。

教学难点：在建立长度观念时，对毫米、厘米、分米、米之间的关系易混淆，故教学时应讲清它们之间的关系，比较它们的长短，使学生能正确、深刻地理解它们之间的关系。

教学准备：教师准备投影仪（或挂板）、米尺；学生准备直尺一把、一枚一分硬币、一枚一元硬币。

教学过程一、创设情境，引入新课播放课件：毫米和分米的认识——快乐学堂——由浙江大学网络信息系统有限公司提供由学生测量的结果引入毫米。

或者由下面的游戏引入。

测量游戏：同学们，你们每组桌上有一个篮子，篮子里有几种东西（“一元硬币、一分硬币”各一枚、一张纸条、一块橡皮），请你们看看分别是什么？谁能用尺子准确测量出它们的长度或厚度？（小组合作）然后小组汇报。

猜测：一元硬币的厚度。

测量一枚1元硬币或1分硬币的厚度为什么不能用以前学过的长度单位来表示呢？（学生自由发言）一枚1元硬币（1分硬币）的厚度用米或厘米做单位都不合适，这时我们就要用到比厘米更小的新的长度单位——毫米。

（板书：毫米）二、探索新知1．认识毫米。

继续播放课件：毫米和分米的认识——快乐学堂——由浙江大学网络信息系统有限公司提供观察自己的直尺，你有什么新发现？（同桌交流）汇报交流： 1厘米中间的每一个小格的长度就是1毫米。

用两支笔的笔尖指着，一毫米一毫米地数1厘米中有多少个1毫米？直尺上除了厘米刻度外还有更小的格。

一厘米间的每一个小格的长度就是1毫米。

1厘米里面有10个1毫米。

（板书： 1厘米=10毫米）。

毫米、分米的认识我们在日常生活中常常会用到长度单位。

当我们需要测量某个物体的长度时，我们就需要用到这些单位。

其中毫米和分米是比较常用的单位。

本文将探讨毫米、分米的认识。

毫米毫米是一个十分小的单位，是长度单位中的一种。

1毫米等于0.001米，也就是说，1米等于1000毫米。

在生活中，我们通常用毫米来表示一些非常小的尺寸，比如说针尖的直径、纤维的粗细等等，它们的长度往往在10毫米以下。

毫米的符号是“mm”。

在科技领域，毫米也是一种常用的单位。

在电子器件中，元器件的尺寸越小，它的性能通常越优秀。

因此，毫米作为长度单位，对于电子器件的制造非常重要。

同时，毫米也是3D打印中非常重要的单位。

分米分米比毫米稍微大一点，是长度单位中的一种。

1分米等于0.1米，也就是说，1米等于10分米。

在生活中，我们通常用分米来表示一些比较小的尺寸，比如说书的厚度等等，它们的长度往往在1分米以下。

分米的符号是“dm”。

分米是一种非常有用的长度单位。

在建筑领域，分米是很常用的单位。

比如说，测量一间房间或者一个房间的大小，我们通常会用分米来表示。

分米也是很多商家打折、促销的重要单位。

比如说，一些商家会把商品的价格打折到“9.9元/件”，就是用分米来表示价格的。

相关应用毫米和分米在我们的日常生活中可以说是无处不在，下面我们举几个例子。

医学领域在医学领域中，毫米和分米是非常重要的单位。

比如说，测量一个人的血压，我们通常会用毫米汞柱来表示。

同时，在医学图像处理中，毫米和分米也是非常重要的。

如果我们需要制作X光片或者CT扫描图像，我们就需要用到毫米和分米来表示图像的大小和位置等信息。

农业领域在农业领域中，毫米和分米同样是非常重要的单位。

在种植作物的时候，我们通常会按照一定的密度将种子按照一定的间距种植。

这一间距通常就用分米来表示。

同时，在检测农作物的时候，我们也需要用到毫米和分米来测量各种数据，比如说叶子的大小、树干的直径等等。

工业生产领域在工业生产领域中，毫米和分米也是非常有用的单位。