高考生物考试大纲

高考生物最新考试大纲【高考生物最新考试大纲】高考生物考试是高中生物课程的重要组成部分，也是考查学生对生物基础知识和科学思维能力的重要手段之一。

为了更好地指导教学，确保考生能够全面、准确地掌握生物知识，教育部制定了最新的高考生物考试大纲。

本文将对该考试大纲的主要内容进行介绍，帮助考生和教师们全面了解考试要求。

一、考试目标高考生物考试旨在考察学生对生物基础知识的掌握程度、科学思维的应用能力和实验操作的技能水平。

考试要求考生能够准确理解和运用生物学概念和原理，分析和解释生物现象，理解生物学在日常生活、环境保护、健康管理等方面的应用，具备科学实验设计和数据分析的能力。

二、考试内容高考生物考试大纲涵盖以下几个方面的内容：1. 生物的基础知识：原子结构与化学键、细胞组成与功能、生命的物质基础、生物的遗传与变异等。

考生需要了解生物学中的基本概念、原理和理论，掌握生物分子、细胞、组织器官等组织结构和功能特点。

2. 生物的生命过程：生物的新陈代谢、生物的增长与繁殖、生物的调节与功能等。

考生需要理解生物的代谢过程、生长发育规律、生物体内的调节机制以及不同生物在生物地理环境下的功能特点。

3. 生物的进化与发展：生物的起源与进化、生物的分类与演化、生物的多样性与共性等。

考生需要了解生物的起源和进化过程，掌握不同类群生物的分类特征，理解不同生物之间的演化关系和生物多样性的重要性。

4. 生物的生态环境：生物与环境的互作关系、生态系统的结构和功能、生物的环境适应与保护等。

考生需要掌握生物与环境之间的相互作用关系，了解生态系统的组成和功能特点，认识生物在环境变化下的适应能力和生态环境的保护重要性。

三、考试形式高考生物考试采用笔试形式，分为选择题和非选择题两部分。

1. 选择题：主要考查考生对基础知识的掌握程度，包括单项选择题和多项选择题。

题目形式多样，涉及生物学各个方面的知识点。

选择题的答题时间较短，请考生合理安排时间，迅速准确地选择答案。

高考全国统一考试大纲：生物Ⅰ。

考核目的与要求依据普通初等学校正重生文明素质的要求，依据中华人民共和国教育部2021年公布的«普通高中课程方案〔实验〕»和«普通高中生物课程规范〔实验〕»，将课程规范的必修及局部选修内容，确定为高考理工类生物学科的考试内容。

1。

了解才干〔1〕能了解所学知识的要点，掌握知识间的内在联络，构成知识的网络结构。

〔2〕能用文字、图表以及数学方式等多种表达方式准确地描画生物学方面的内容。

〔3〕能运用所学知识与观念，经过比拟、剖析与综合等方法对某些生物学效果停止解释、推理，做出合理的判别或得出正确的结论。

2。

实验与探求才干〔1〕能独立完成〝生物知识内容表〞所列的生物实验，包括了解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技艺，并能将这些实验触及的方法和技艺等停止运用。

〔2〕具有验证复杂生物学理想的才干，能对实验现象和结果停止剖析、解释，并能对搜集到的数据停止处置。

〔3〕具有对一些生物学效果停止初步探求的才干，包括运用观察、实验与调查、假说归结、树立模型与系统剖析等迷信研讨方法。

〔4〕能对一些复杂的实验方案做出恰当的评价和修订。

3。

获取信息的才干〔1〕能从提供的资料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识处置相关的生物学效果。

〔2〕关注对迷信、技术和社会开展有严重影响的、与生命迷信相关的突出成就及热点效果。

4。

综合运用才干实际联络实践，综合运用所学知识处置自然界和社会生活中的一些生物学效果。

Ⅱ。

考试范围与要求生物学科的考试范围包括必考局部和选考局部，必考局部在课程规范必修模块的范围内，选考局部在课程规范选修模块1〔生物技术实际〕和选修模块3〔现代生物科技专题〕的范围内。

必考局部的试题是考生必做的，选考局部的试题需求考生在规则的选考内容中选择。

生物学科的考试内容以知识内容表的方式出现。

知识内容要求掌握的水平，在知识内容表中用Ⅰ和Ⅱ标出；实验内容要求掌握的水平那么用文字说明。

2024年全国高考生物大纲修订版关键信息：1、大纲修订的目的：＿___________________________2、修订的依据：＿___________________________3、修订的主要内容：＿___________________________4、新大纲适用的考试年份：＿___________________________5、对考生备考的影响：＿___________________________1、引言11 为了适应新时代对人才培养的需求，提高高考生物学科的科学性和有效性，特对 2024 年全国高考生物大纲进行修订。

2、大纲修订的目的21 更精准地考查学生对生物学科基础知识的理解和掌握程度。

22 强调学生运用生物知识解决实际问题的能力。

23 促进学生生物学科素养的全面提升，包括科学思维、探究能力、创新意识等。

3、修订的依据31 国内外生物学科的最新研究成果和发展趋势。

32 基础教育课程改革的要求和目标。

33 高等教育对学生生物学科基础的需求。

4、修订的主要内容41 知识模块的调整411 对某些知识点进行了重新分类和整合，使知识体系更加清晰和合理。

412 删减了部分陈旧、次要的知识点，突出重点和核心内容。

413 增加了一些新兴的生物学科领域的基础知识，如基因编辑、合成生物学等。

42 能力要求的变化421 提高了对实验设计和数据分析能力的要求，鼓励学生自主探究和创新。

422 加强了对科学思维和逻辑推理能力的考查，培养学生严谨的思考方式。

423 注重学生在复杂情境中综合运用知识解决问题的能力。

43 考试形式和题型的更新431 可能适当调整考试时间和题量分布，以更好地适应学生的答题节奏。

432 引入新的题型，如开放性试题、案例分析题等，考查学生的综合素质。

5、新大纲适用的考试年份51 明确 2024 年全国高考生物考试将依据本修订版大纲进行命题和组卷。

6、对考生备考的影响61 考生需要及时了解大纲的变化，调整学习策略和重点。

20１８年全国新课标高考生物考试大纲全国新课标高考生物考试大纲Ⅰ.考试性质普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。

高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划,德、智、体全面衡量,择优录取。

因此，髙考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

Ⅱ.考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部２003年颁布的《普通高中课程方案（实验)》和《普通高中生物课程标准(实验）》,将课程标准的必修及部分选修内容,确定为高考理工类生物学科的考试内容。

生物学科命题要重视对考生科学素养的考查,在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量；要重视理论联系实际,关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。

20１6年高考生物考试的能力要求1.理解能力(1)能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。

(2)能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。

(3）能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论。

2.实验与探究能力（1)能独立完成生物知识内容表所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。

(2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。

(3)具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。

(4)能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。

３．获取信息的能力(１)能从课外材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题。

（2)关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。

2022-2023年全国高考生物《考试大纲》
考试大纲是高考生物考试的指导文件，它规定了考试的内容、
要求和考查方式。

以下是2022-2023年全国高考生物考试大纲的主
要内容：
1. 考试目标
考试目标是衡量考生对生物科学基本知识和能力的掌握程度。

考试将重点考查对生物基础知识、实验原理和科学方法的理解和应
用能力。

2. 考试内容
考试内容包括生物基础知识、生物技术、生态学、遗传学等方
面的内容。

具体包括细胞与分子、遗传与进化、生物科学与技术、
生态系统、生物资源与环境等。

3. 考试形式
考试形式将以选择题和非选择题相结合的方式进行。

选择题主
要考查对知识点的掌握和理解能力，非选择题主要考查对实验设计、数据分析和问题解决能力。

4. 考试要求
考试要求包括知识的掌握和应用能力的培养。

考生需要熟悉生物学的基本概念、实验方法和科学推理，能够运用这些知识解决生物学问题。

5. 考试评分
考试评分将根据考生在选择题和非选择题上的表现进行综合评定。

选择题的评分包括正确率和解题步骤的合理性，非选择题的评分包括答题的完整性、正确性和思路的清晰性。

以上是2022-2023年全国高考生物考试大纲的主要内容摘要。

具体的考试大纲详情和考试要求，请参考相关教育部门发布的正式文件。

2024年高考生物考啥考试大纲全解析《2024 年高考生物考啥考试大纲全解析》高考，对于每一位学子来说都是人生中的重要关卡。

而生物这门学科，在高考中也占据着不容忽视的地位。

随着时间的推移，2024 年高考生物的考试大纲也逐渐清晰。

为了帮助同学们更好地应对高考生物，让我们一起来全面解析一下 2024 年高考生物的考试大纲。

首先，我们来看看细胞这一重要部分。

细胞是生物体结构和功能的基本单位，对于细胞的结构和功能的理解是必不可少的。

考生需要掌握细胞膜的组成和功能，包括物质运输、细胞间的信息交流等。

细胞器的结构和功能也是重点，如线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体等。

细胞的有丝分裂和减数分裂过程，以及其中染色体的行为变化，是经常考查的内容。

在遗传与进化方面，基因的本质、基因的表达和遗传规律是核心考点。

考生要理解 DNA 是遗传物质的实验证据，掌握 DNA 的结构和复制过程。

基因通过转录和翻译控制蛋白质的合成，这一过程中的细节和调控机制需要清楚明白。

孟德尔的遗传定律以及伴性遗传，在解题中常常需要灵活运用。

生命活动的调节也是高考的重点之一。

植物激素调节，如生长素、赤霉素、细胞分裂素等的作用和相互关系，需要考生牢记。

动物生命活动的调节，包括神经调节、体液调节和免疫调节。

神经调节中，反射弧的结构和兴奋的传导是关键；体液调节中，各种激素的作用和调节机制要清晰；免疫调节中，免疫系统的组成、特异性免疫和非特异性免疫的过程都要掌握。

生物与环境的关系同样不容忽视。

生态系统的结构、功能和稳定性是考查的重点。

考生需要了解生态系统的组成成分，食物链和食物网的概念，以及物质循环、能量流动和信息传递的特点和规律。

种群和群落的特征及变化规律，如种群的增长曲线、群落的演替等，也是常见的考点。

生物技术实践方面，微生物的培养和利用、传统发酵技术等内容在考试中可能会有所涉及。

考生需要掌握微生物培养的基本条件和操作方法，了解常见的发酵食品的制作原理和过程。

2023高考生物考纲
考试结构
- 本次考试共分为两个部分：选择题和非选择题。

- 选择题占总分的60%，非选择题占总分的40%。

- 选择题分为单选题和多选题，共计80道题。

- 非选择题包括填空题、简答题和实验操作题，共计4道题。

考试内容
选择题
- 选择题主要涵盖以下知识点：
- 分子与细胞基础
- 遗传与进化
- 生物的结构与功能
- 植物和动物的生命周期与生殖
- 生态系统与环境保护
非选择题
1. 填空题：考察学生对关键概念和术语的理解。

共计2道题。

2. 简答题：要求学生通过文字简要回答与生物相关的问题。

共
计1道题。

3. 实验操作题：学生需要进行实验，并根据实验结果回答问题。

共计1道题。

考试要求
- 学生需要具备良好的生物基础知识，理解重点知识点和概念。

- 提示：认真复教材，重点掌握概念和实验操作技能。

- 在考试中应准确、清晰地表达自己的思想，回答问题要简明
扼要，重点突出。

- 鉴于非选择题的分值较高，请务必认真备考非选择题。

考试时间和地点
- 考试时间：具体时间将在高考通知中公布。

- 考试地点：详细考点将在高考通知中公布。

参考资料
- 高中生物教材
- 高中生物辅导书籍
- 相关生物学网站或应用程序
祝各位考生取得优异的成绩！。

北京高考生物考试大纲摘要：一、北京高考生物考试大纲概述二、北京高考生物试题特点三、生物考试大纲对教学的指导意义四、如何应对北京高考生物考试正文：北京高考生物考试大纲是根据教育部考试中心的要求，结合北京市教育特点制定的。

生物考试大纲明确了考试范围、考试要求以及考试形式，为考生提供了明确的复习方向。

一、北京高考生物考试大纲概述北京高考生物考试大纲分为必修和选修两部分。

必修部分包括生物学基础知识、生物技术及其应用、生物科学进展等内容。

选修部分主要考查与必修内容密切相关的组织培养、微生物培养和利用等方面的知识。

考试大纲注重考查学生的生物学素养、实验操作能力以及分析问题和解决问题的能力。

二、北京高考生物试题特点1.体现立德树人、服务选才、引导教学的核心功能，围绕全面发展、树立四个自信的命题理念。

2.关注生命科学研究的最新动态，反映前沿热点，如脑科学、遗传、青蒿素作用机制等。

3.结合我国科学家的重要贡献，增强学生的文化自信、民族自信。

4.注重考查学生在复杂情境下解决实际问题的能力，培养积极参与国家建设的责任感与使命感。

三、生物考试大纲对教学的指导意义1.帮助教师明确教学目标，指导教学内容和方法。

2.引导学生关注生命科学的发展，培养学生的学科兴趣。

3.促进教育教学改革，提高教育教学质量。

四、如何应对北京高考生物考试1.吃透考试大纲，明确复习范围和重点。

2.培养实验操作能力，提高实验技能。

3.关注生命科学热点问题，拓宽知识视野。

4.加强基础知识的学习，形成扎实的生物学素养。

5.增强解题技巧，提高应试能力。

总之，北京高考生物考试大纲为广大考生提供了明确的复习方向。

普通高等学校招生全国统一生物考试大纲Ⅰ．考试性质普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。

高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。

因此，高考应有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

Ⅱ．考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中生物课程方案（实验）》和《普通高中生物课程标准（实验）》，将课程标准的必修和部分选修内容，确定为高考理工类生物学科的考试内容。

生物学科的命题要体现生物课程属于科学课程的性质。

要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量。

要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。

一、考试的能力与要求1．理解能力（1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。

（2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。

（3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。

2．实验与探究能力（1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。

（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。

（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。

（4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。

3．获取信息的能力（1）能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。

（2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。

表2：生物知识内容及要求）生物武器对人类的威）转基因生物的安全）生物技术中的伦理问4-5生态工）生态工程的实）简述生态工程的原5-1分子与细 RN在细胞中的分）观DN ）检测生物组织中还原糖、脂肪、和蛋白 (）观察线粒体和叶绿）用显微镜观察多种多样的细）通过模拟实验探究膜的透）观察植物细胞的质壁壁分离和复）探究影响酶活性的因）叶绿体色素的提取和分）探究酵母菌的呼吸方1）观察细胞的有丝分）模拟探究细胞表面积与体积的关1 遗传与进5-2）低温诱导染色体加）观察细胞的减数分）调查常见的人类遗传“一生物稳态与环5-3要考）探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作的）模拟尿糖的检力”）探究培养液中酵母菌数量的动态变的2 ）土壤中动物类群丰富度的研实验）探究水族箱（或鱼缸）中群落的演探究6-1基因工力”DN的粗提取与鉴7-1微生物的利）某种微生物数量的测）微生物的分离和培）培养基对微生物的选择作）利用微生物发酵来生产特定的产物以及微生物在其他方面的应7-2酶的应）酶活力测定的一般原理和方）酶在食品制造和洗涤等方面的应7-3生物技术在食品加工及其他方面的应）植物的组织培）蛋白质的提取和分 PC技术的基本操作和应用考试内容学科分值比例24% 分子与细胞约22% 遗传与进化约24% 稳态与环境约生物8% 现代生物科技专题约22%实验约2013年生物考试说明细化（必修1：分子与细胞的分子组成1-1）蛋白质、核酸的结构和功能（Ⅱ蛋白质的化学元蛋白质是生物大分子、组成蛋白质的单氨基酸分子结构特点和通蛋白质分子的化学结构和空间结相关计算蛋白质分子结构多样性的原蛋白质在生命活动中的主要功能或者功能多样性有哪鉴定蛋白质实验的原理、材料、方组成核酸的化学元核酸的基本组成单位或者单核酸的种类及主要存在的部核酸在生命活动中的作观 的分）糖类、脂质的种类和作用（Ⅱ组成糖类的化学元糖类的主要类别及分糖类在生命活动中的作鉴定还原糖的实验原理、材料、方细胞内还原糖的种类、斐林试剂与还原性糖的颜色反应、条组成脂肪、磷脂的化学元脂质的主要类脂肪、磷脂、性激素、维生、胆固醇在生命活动中的作鉴定脂肪的实验原理、材料、方）水和无机盐的作用（Ⅰ水和无机盐在细胞内的含水的存在形水在生命活动中的作无机盐的主要存在形无机盐在生命活动中的作用，特别记住特殊元素与特殊物质的关系， 与甲状腺激1-细胞的结）细胞学说建立过程（Ⅰ最具代表性的科学家；细胞学说的主要内）多种多样的细胞（Ⅱ怎样使用显微镜、高倍镜的使用注意事项用显微镜观察多种多样的细辨别不同细胞的结构（原核细胞和真核细胞、动物细胞和植物细胞不同生物的细胞在结构上的异同的根本原因、直接原原核细胞的形态和结 P8原核细胞和真核细胞形态和结构的异）细胞膜系统的结构和功能（Ⅱ（制备细胞膜的实验材料及选材的原膜的流动镶嵌模型的主要内容或者特膜具有流动性的原膜中各种组分的作生物膜的概念、生物膜在结构和功能上的相似细胞膜的功能、细胞膜的结果特点、细胞膜的功能特点（关注细胞间信息交流及图像识别）主要细胞器的结构和功（Ⅱ识别几种主要细胞器形几种主要细胞器的结构和功细胞器之间的协调配分泌蛋白合成分 观察叶绿体和线粒体的形态和分布的实）细胞核的结构和功能（Ⅱ细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心（举例说明细胞核的形态结构：课本中的细胞核的核膜、染色质、核仁的结构和功 细胞代细胞代谢的概）物质出入细胞的方式（Ⅱ被动运输的两种方渗透作用的原理（课本的演示实验条件：有半透膜、有浓度差质壁分离与质壁分离复原的原利用质壁分离与复原的实验：测定植物细胞液浓度范主动运输的原理和意胞吞和胞吐作）酶在细胞代谢中的作用（Ⅱ酶的概酶促反应的原理、作用特点、在细胞代谢中的作酶的高效性和专一进行单因子对照实验，探究酶的专一影响酶活性的因素有哪探究影响酶活性的因AT在能量代谢中的作用（Ⅱ的结构简式、中文名 相互转化的过 在生命活动中的意义或作）光合作用的基本过程（Ⅱ评述光合作用的发现史：课 有关科学家及恩格尔曼的两个实叶绿体色素的分布、种类和作进行叶绿体色素的提取和分离实光合作用过程（光暗反应的关系）及总的反应）影响光合作用速率的环境因素（Ⅱ光照强度、温度 浓度、施肥情况（矿质元等对光合作用速率的影光合作用原理在农业生产中的应利用数据、表格、图形等方法，描述分析有关光合作用计算和结(6细胞呼吸（Ⅱ细胞呼吸的概念理细胞呼吸的过呼吸作用的类型、有氧呼吸、酒精发酵、乳酸发酵的反应细胞呼吸的意影响细胞呼吸的因进行实验，探究酵母菌的呼吸方式（与生产实践的应用细胞的增）细胞的生长和增殖的周期性（Ⅰ细胞生长的方探究细胞表面积与体积的关细胞周期的概真核细胞的主要分裂方式）细胞的无丝分裂（Ⅰ无丝分裂的过程和特点：记课本中蛙的红细）有丝分裂（Ⅰ使用高倍显微镜观察细胞的有丝分裂的实识别有丝分裂不同时期的细胞及特间期、中期的特点及在医学上的应有丝分裂过程中染色体数目 含量的变化规动、植物细胞有丝分裂的异同有丝分裂的特征和意1-细胞的分化、衰老和凋）细胞分化（Ⅱ细胞分化的概细胞分化的特细胞分化的意）细胞全能性的概念（Ⅱ）细胞衰老凋亡与人体健衰老细胞的主要特细胞的凋亡的原细胞衰老、凋亡与人类健康的关）癌细胞的主要特征及防治（Ⅱ癌细胞的概念和主要特癌变的内部因素和外界原因（根本原因和诱发因素防治癌症的知识，关注癌症对健康的影：遗传与进化生物考试说明细化（必 必 遗传的细胞基）细胞的减数分（Ⅱ减数分裂概念、实质和结精原细胞、初级精母细胞、次级精母细胞、精细胞与体细胞染色体数目关卵原细胞、初级卵母细胞、次级卵母细胞、卵细胞、极体与体细胞染色体数目的关减数第一次分裂与第二次分裂过程中染色体的行为变同源染色体、联会、四分体等概念的区别与联能判断有丝分裂和减数分裂所处分裂方式和时（2）动物配子的形成过程（Ⅱ）精子形成过程和卵细胞形成过程及形态的异同识别同源染色体与非同源染色体自由组合定律和分离定律发生的实质和时期基因重组发生的时期配子形成过程中染色体组合的多样性、随机性制作减数分裂的模型（必修 ）减数分裂的过程：回答遗传多样性和稳定性的原因(3)动物的受精作用（Ⅱ）受精作用的概念和特点 减数分裂与受精作用的意义遗传的分子基础 （1）人类对遗传物质的探索过程（Ⅱ）是遗传物质”的探索过肺炎双球菌转化实验的原理、过程 是遗传物质、所用的技噬菌体侵染细菌实验的原理和过程 是遗传物质、所用的技（2）DNA分子结构的主要特点（Ⅱ）是生物大分子、基本单位 分子双螺旋结构的特点 碱基互补配对原则和 的稳定性分子结构模型建立的科学家 回答 为什么可以作为遗传物质（3）基因的的概念（Ⅱ）理解基因是有遗传效应的 片段 分子的多样性和特异性 脱氧核苷酸序列与遗传信息的关系 （ ） 分子的复制 （Ⅱ）复制的时间、过程、条件和结果 复制的特点 复制的实质 复制的生物学意义 （ ）遗传信息的转录和翻译 （Ⅱ）基因的表达即基因控制蛋白质合成的过程基因控制蛋白质合成的过程遗传密码概念和特点中心法则的提出和发展和内容基因与性状的关系2-3 遗传的基本规）孟德尔遗传实验的科学方法（Ⅱ孟德尔选择豌豆作为实验材料的原孟德尔杂交实验的科学方法及假说的主要内孟德尔获得成功的经验生物的性状、相对性状及表现型、基因与环境的关纯合子、杂合子、显性基因、隐性基因、等位基因、基因型、表现型等概）基因的分离定律和自由组合定律（Ⅱ用遗传因子的假设解释分离现象和自由组合现用测交检 的基因型，验证基因的分离和自由组合现用遗传学基本知识指导人类遗传病防治及育种实）伴性遗（Ⅱ确定染色体组型，识别人类的性染色体与常染色生物性别决定的类型，人类性比的原什么是伴性遗隐性遗传的特点、记住课本中的相关遗传方几种遗传病及特点，如：①隐性遗传病及其特点用伴性遗传知识指导遗传病防治及生产实践活动并进行相关计 生物的变）基因重组及其意义（Ⅱ可遗传变异的类基因重组的概念、本基因重组的类基因重组产生的时期、原因和结基因重组的意）基因突变的特征和原因（Ⅱ基因突变的概基因突变是可遗传变异的主要来基因突变的时期、类基因突变的的特基因突变的实质或者内部因素；提高基因突变的外部因素或者诱发基因突变的因素细胞癌变的内因或者根本原因、诱发细胞癌变的外部因）染色体结构变异和数目变异（Ⅰ染色体变异的基本类染色体组的概念和实单倍体、二倍体、多倍低温诱导染色体加倍的实）生物变异在育种上应（Ⅱ杂交育种的原理、方法、应用及特诱变育种的原理、方法、应用及特单倍体育种的原理、方法、应用及特多倍体育种的原理、方法、应用及特）转基因食品的安（Ⅰ2-5人类遗传）人类遗传病的类（Ⅰ遗传病的概遗传病的分类原则及类型（记住课本实例（2）人类遗传病的监测和预防（Ⅰ）人类遗传病监测和预防的方遗传病的产前诊断与优遗传咨询与优生的关阐述遗传咨询的一般方阐述产前诊断的一般程对某具有单基因遗传病的家族进行咨遗传病的调）人类基因组计划及其意义（Ⅰ人类基因组计划的研究对象和目 生物进）现代生物进化理论的主要内容（Ⅱ现代生物进化理论的主要观点（理清四观点的概念关系物种之间生殖隔离现引起种群基因频率发生改变的因种群基因频率的变化与生物进化的关运用遗传平衡定律计种群基因频率的改变与生物进化方向之间的关）生物进化与生物多样性的形（Ⅱ共同进化与生物的多样性形成的关物种间亲缘关系（了解生物多样性的内容及价值（见必生物考试说明细化（必：稳态与环境植物的激素调）植物生长素的发现和作（Ⅱ生长素发现过程中的相关实探究植物生长调节剂对插枝生根作用的实验操作，评价设计和结生长素的产生、分布和运输情植物向光性的原植物顶端优势的现象、原因、解除方法及应生长素作用的两重性、分析植物的生长状生长素以及生长素类似物在农业生产实践中的作植物不同器官、不同植物对生长素的敏感性不）其他植物激（Ⅰ植物激素的概念、激素种类 、产生部位、作用 植物体内主要的五大类激素是哪几种及相关的生理作用（3）植物激素的应用（Ⅱ）植物激素在生产、实践中的应用实例 植物生长发育过程与基因的调控和植物激素调节的关关注植物生长生长调节剂、环境激素、动物激素对自然界和人类的生产生活的影P3P53-动物生命活动的调）人体神经调节的结构基础和调节过（Ⅱ神经调节的基本方式（反射及反射的实例神经调节的结构基础、反射弧各部分组成及功神经元各部分的结构和功神经元、神经纤维与神经之间的关系（了解）神经冲动的产生和传导（Ⅱ兴奋的本质、兴奋在神经纤维和神经元之间传递的方静息状态下神经细胞膜内外的电位情神经细胞兴奋时，膜电位发生的变细胞膜的选择透过性对膜电位形成的作用与必细胞膜的结构特点和功能特点、细胞器链“局部电流学说”兴奋沿神经纤维传导的过程及特突触的结构、神经冲动在神经元之间的传递原理及特）人脑的高级功（Ⅰ人脑的基本结人脑所特有的高级功）脊椎动物激素的调（ （Ⅱ）脊椎动物激素在生产中的应（Ⅱ动物激素的应人体的内环境与稳 稳态的生理意义（Ⅱ内环境的概念、内环境的作内环境稳态的概念、内环境的作用或生理意稳态的调节机）神经、体液调节在维持稳态中的作用（Ⅱ激素的概体液调节的概人体主要内分泌腺所分泌激素的种类与功下丘脑与垂体在功能上的关下丘脑在生命活动调节中的作甲状腺激素分泌的分级调节和反馈调节机制（P2图神经调节与体液调节的特点及两者的关神经、体液调节在维持稳态中的作）体温调节、水盐调节和血糖调节（Ⅱ体温恒定的调水和无机盐平衡的意义及平衡的调胰岛素与胰高血糖素在调节血糖平衡中的作用及相互关糖尿病的成因及常见症尿糖的检）人体免疫系统在维持稳态中的作用（Ⅱ免疫系统的组成及功淋巴细胞的起源、分化及作用抗原和抗体液免疫过细胞免疫过程及与体液免疫的关过敏反应的特）艾滋病的流行于预防（Ⅰ艾滋病的全称及与免疫的关关注艾滋病的传播途径和预防措种群和群）种群的特征（Ⅰ种群的数量特征、并了解空间特种群密度的两种调查方出生率死亡率迁入率迁出率、种群的年龄组成和性别比例与必基因频率变化的链应用样方法或标志重捕法调查种群密度，做出合理的分析和判）种群的数量变化（Ⅱ探究酵母菌种群数量的动态变种群增长”型曲线的特点及产生的条件及应种群增长”型曲线的特点、产生的条件及计算和应区别种群增长的”型曲线和”型曲值” 的含调节种群数量变动的因）群落的结构特征（Ⅰ群落的概群落的物种组生物的种间关群落的空间结土壤中动物类群丰富度的研）群落的演（Ⅰ演替的概念和类初级演替与次级演替的区人类活动对群落演替的影退耕还林、还草、还湖的意立体农业和生态农业的原理和应生态系）生态系统的结（Ⅰ生态系统的概生态系统的结生态系统各成分间的关生态系统的食物链、食物分析食物链、食物网中各生物所处的营养）生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用（Ⅱ生态系统的功生态系统能量流动的概P94-9生态系统能量流动的过程和特点、及过程应用生态系统能量流动的基本规分析生态系统的能量传递效能量金字塔、数量金字塔的差研究能量流动的实践意义和实际应生物富集作用与营养级的关生态系统物质循环的过程及循环的全球物质循环与能量流动的关）生态系统中的信息传（Ⅱ生态系统中信息的种生态系统中信息传递的作信息传递在农业生产中的应）生态系统的稳定性（Ⅱ生态系统稳定性的概抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念以及相应的例（看课生态系统的负反馈调提高生态系统的稳定性的措制作生态瓶，观察人工生态系统的稳定 生态环境的保）人口增长对生态环境的影（Ⅱ全球人口现状及增长过我国的人口现状与前人口增长对生态环境的影响、采取哪些措施缓解温室效我国人口增长过快带来的问）全球性生态环境问（Ⅰ调查当地生态环境中的主要问题，提出保护建议或计）生物多样性保护的意义和措（Ⅰ生物多样性的概念、内容及保生物多样性的价保护生物多样性的措施和意。