浙江省新高考生物考纲(选考版)
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浙江高三生物选考知识点
浙江高三生物选考知识点生物学作为一门关于生命的科学，是高三学生必须要掌握的一门学科，而在浙江高考中，生物学也是一个重要的选考科目。
在备考过程中，高三生物选考的知识点尤为重要。
本文将从不同的角度来介绍浙江高三生物选考的相关知识点，帮助同学们理解和掌握这些内容。
1. 生物的基本概念生命是我们周围最宝贵的财富，而生物学就是研究生命的科学。
在高三生物选考中，我们首先要了解生物的基本概念，包括生命的定义、生命的特征和层次等。
同时，我们还需要了解细胞学说、进化论等基本理论，这些内容是理解生物学的基石。
2. 细胞的结构和功能细胞是生物体的基本单位，了解细胞的结构和功能是高三选考生物的重点内容。
我们需要掌握细胞的组成、细胞膜的结构和功能、细胞器的功能以及细胞的代谢活动等知识点。
此外，细胞分裂和细胞生命周期也是重要的考点，需要注意掌握这些内容。
3. 遗传与进化遗传和进化是生物学中的两个重要概念，也是浙江高三生物选考的主要内容。
我们需要了解基因的结构和功能、遗传物质的复制和表达、遗传性状的分离与连锁等知识。
此外，进化理论也是选考的重点，我们需要了解自然选择、突变和基因流等进化机制。
4. 生物的系统分类生物的系统分类是生物多样性研究的基础。
在高三生物选考中，我们需要了解蓝藻和细菌的分类特征、植物和动物的分类学特征，以及系统演化分类法的基本原则。
同时，我们还需要了解我国地理区划上的生物区系特点，对生态系统的组成和功能也要有一定的了解。
5. 生物体内物质的获取和利用生物体内物质的获取和利用是维持生命活动的重要过程。
在高三生物选考中，我们需要了解光合作用和呼吸作用的过程和特点，以及植物和动物体内主要营养物质的消化、吸收和利用。
6. 生物能量的传递和转换生物体内能量的传递和转换是维持生命活动的重要机制。
我们需要了解食物链和食物网的构成与特点，以及能量在生态系统中的流动和损失。
此外，我们还需要了解光合作用和光合产物的转化过程、ATP的合成与利用等内容。
2023年1月浙江省普通高校招生选考生物(高考)试卷含答案(真题回忆完整版)
2023年1月浙江省普通高校招生选考科目考试生物本试题卷分选择题和非选择题两部分，共8页，满分100分，考试时间90分钟。
考生注意：1．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试题卷和答题纸规定的位置上。
2．答题时，请按照答题纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在本试题卷上的作答一律无效。
3．非选择题的答案必须使用黑色字迹的签字笔或钢笔写在答题纸上相应区域内，作图时可先使用2B铅笔，确定后必须使用黑色字迹的签字笔或钢笔描黑。
选择题部分一、选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。
每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分）1．近百年来，随着大气CO2浓度不断增加，全球变暖加剧。
为减缓全球变暖，我国政府提出了“碳达峰”和“碳中和”的CO2排放目标，彰显了大国责任。
下列措施不利于．．．达成此目标的是（）A．大量燃烧化石燃料B．积极推进植树造林C．大力发展风能发电D．广泛应用节能技术2．以哺乳动物为研究对象的生物技术已获得了长足的进步。
对生物技术应用于人类，在安全与伦理方面有不同的观点，下列叙述正确的是（）A．试管婴儿技术应全面禁止B．治疗性克隆不需要监控和审查C．生殖性克隆不存在伦理道德方面的风险D．我国不赞成、不允许、不支持、不接受任何生殖性克隆人实验3．性腺细胞的内质网是合成性激素的场所。
在一定条件下，部分内质网被包裹后与细胞器X融合而被降解，从而调节了性激素的分泌量。
细胞器X是（）A．溶酶体B．中心体C．线粒体D．高尔基体4．缬氨霉素是一种脂溶性抗生素，可结合在微生物的细胞膜上，将K+运输到细胞外（如图所示），降低细胞内外的K+浓度差，使微生物无法维持细胞内离子的正常浓度而死亡。
下列叙述正确的是（）A．缬氨霉素顺浓度梯度运输K+到膜外B．缬氨霉素为运输K+提供ATPC．缬氨霉素运输K+与质膜的结构无关D．缬氨霉素可致噬菌体失去侵染能力阅读下列材料，回答第5、6题。
2023高考生物考纲
2023高考生物考纲2023高考生物考纲一、概述生物科学作为自然科学的一个重要分支，在高中阶段是一门必修课程。
高考生物考试是高考中的一个重要组成部分，也是考生科学素养的重要体现。
本文主要从考纲的角度出发，系统地介绍2023年高考生物考试的考纲。
二、范围和要求2023年高考生物考试的内容覆盖高中生物全部知识点，包括细胞的结构与功能、遗传与进化、生物多样性与分类、植物形态生态与地理分布、动物形态生态与地理分布、生命过程与交互、生态系统与人类活动等七个模块。
三、考试形式2023年高考生物考试采用笔试形式，包括单项选择题、多项选择题、简答题、填空题和实验操作题等五种类型。
其中单项选择题、多项选择题和填空题共占60分，简答题和实验操作题总分为40分。
考试时间为120分钟。
四、考试重点1.细胞的结构与功能：重点涉及细胞结构、细胞膜运输、细胞分裂等知识点。
2.遗传与进化：重点介绍基因的结构与功能、遗传规律、遗传变异与进化等方面的知识点。
3.生物多样性与分类：重点介绍动植物的分类、生物多样性与保护等知识点。
4.植物形态生态与地理分布：重点涉及植物的形态生态特征、分布规律和适应性等方面的知识点。
5.动物形态生态与地理分布：重点介绍动物的形态生态特征、分布规律和适应性等方面的知识点。
6.生命过程与交互：重点涉及新陈代谢、生殖、生长发育、生态位等知识点。
7.生态系统与人类活动：重点涉及生态系统的组成、功能、稳定性以及人类活动对其的影响和处理等方面的知识点。
五、考试技巧1.仔细审题，确定题目类型和答题要求。
2.注意答案的简洁明了，尽量使用关键词和术语。
3.做选择题时，要注意排除错误选项，选择最符合题意的选项。
4.做实验操作题时，注意各种实验器材的用法和正确使用方法。
5.完成考试后，检查答题卡上的填涂是否正确、笔迹是否清晰。
六、总结本文从考纲的角度为广大考生提供了2023年高考生物考试的相关信息。
考生们应该扎实掌握生物学基础知识，提高对生态环境和生物多样性的了解，积极备考，备战高考。
浙江省高中生物学考选考考纲汇总-共12页
生物一、考试性质与对象浙江省普通高中学业水平考试是在教育部指导下，由省级教育行政部门组织实施的全面衡量普通高中学生学业水平的考试。
其主要功能一是引导普通高中全面贯彻党的教育方针，落实必修和选修课程的教学要求，检测高中学生的学业水平，监测、评价和反馈高中教学质量；二是落实《浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案》要求。
学业水平考试成绩既是高中学生毕业的基本依据，又是高校招生录取的重要依据。
高中生物学业水平考试实行全省统一命题、统一施考、统一阅卷、统一评定成绩，每年开考2次。
考试的对象是2019年秋季入学的高中在校学生，以及相关的往届生、社会人员和外省在我省异地高考的学生。
《高中生物学业水平考试暨高考选考科目考试标准(2019版)》是依据《普通高中生物课程标准(实验)》和《浙江省普通高中学科教学指导意见·生物(2019版)》的要求，按照学业水平考试和高考选考科目考试的性质和特点，结合本省高中生物教学的实际制定而成的。
二、考核要求(一)知识考核要求生物考试着重考查学生在生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识；知道生物科学和技术的主要发展方向和成就：知道生物科学发展史上的重要事件；了解生物科学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用。
(二)能力考核要求生物考试着重考查学生的科学探究能力、获取和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力。
具体要求如下：1．理解与表达能力(1)能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。
(2)能用文字、图表及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的相关内容。
2．获取与处理信息的能力(1)能从所给材料中鉴别、选择相关的生物学信息，能运用比较、分类、归纳等方法对所得信息进行整理和分析。
(2)能运用获取的信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。
3．实验与探究能力(1)能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验(活动)，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能．并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。
浙江省新高考生物考纲(选考版)
生物（选考考纲）一、考试性质与对象浙江省普通高中学业水平考试是在教育部指导下，由省级教育行政部门组织实施的全面衡量普通高中学生学业水平的考试。
其主要功能一是引导普通高中全面贯彻党的教育方针，落实必修和选修课程的教学要求，检测高中学生的学业水平，监测、评价和反馈高中教学质量；二是落实《浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案》要求。
学业水平考试成绩既是高中学生毕业的基本依据，又是高校招生录取的重要依据。
高中生物学业水平考试实行全省统一命题、统一施考、统一阅卷、统一评定成绩，每年开考2次。
考试的对象是2014年秋季入学的高中在校学生，以及相关的往届生、社会人员和外省在我省异地高考的学生。
《高中生物学业水平考试暨高考选考科目考试标准(2014版)》是依据《普通高中生物课程标准(实验)》和《浙江省普通高中学科教学指导意见·生物(2014版)》的要求，按照学业水平考试和高考选考科目考试的性质和特点，结合本省高中生物教学的实际制定而成的。
二、考核要求(一)知识考核要求生物考试着重考查学生在生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识；知道生物科学和技术的主要发展方向和成就：知道生物科学发展史上的重要事件；了解生物科学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用。
(二)能力考核要求生物考试着重考查学生的科学探究能力、获取和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力。
具体要求如下：1．理解与表达能力(1)能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。
(2)能用文字、图表及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的相关内容。
2．获取与处理信息的能力(1)能从所给材料中鉴别、选择相关的生物学信息，能运用比较、分类、归纳等方法对所得信息进行整理和分析。
(2)能运用获取的信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。
3．实验与探究能力(1)能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验(活动)，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能．并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。
高中生物考试大纲
高中生物考试大纲1. 考试内容概述高中生物考试是对学生对生物学知识的理解、掌握和应用能力的一次全面考察。
该考试主要包括生物学的基本概念、生物的结构与功能、遗传学、生态学等内容。
2. 考试重点和考试范围2.1 考试重点•生物学基本概念的理解，包括生物的起源、生物体的组成、生物体的结构特征等；•遗传学的基本原理，包括遗传物质、遗传变异、遗传规律等；•生物的结构与功能，包括细胞结构与功能、组织器官的结构与功能等；•生物的繁殖与发育，包括有性生殖、无性生殖、生殖的机制等；•生物的适应与变异，包括生物的适应与演化、生物的种群遗传变异等；•生态学的基本概念和原理，包括生态系统的结构与功能、生态平衡与人类活动等。
2.2 考试范围考试范围主要包括以下内容：•生物学的基本概念：生命的起源、生物的组成、生物体的结构与功能等；•遗传学：遗传物质的分子结构、遗传变异、遗传规律等；•生物的结构与功能：细胞结构与功能、组织器官的结构与功能等；•生物的繁殖与发育：有性生殖、无性生殖、生殖的机制等；•生物的适应与演化：生物的适应与适应对策、物种的形成与发展等；•生态学：生态系统的结构与功能、生态平衡与人类活动等。
3. 考试形式和时间安排3.1 考试形式高中生物考试的形式主要以笔试为主，包括选择题、填空题、解答题等。
3.2 时间安排高中生物考试一般安排为2个学时，即100分钟。
4. 考试要求4.1 知识掌握学生需要掌握以下知识：•生物学的基本概念、遗传学的基本原理、生物的结构与功能、生物的繁殖与发育、生物的适应与演化、生态学的基本概念和原理等。
4.2 能力要求•理解和掌握生物学的基本概念和原理，并能够运用这些知识解决生物学问题；•能够分析和解释生物学现象，理解生物的结构与功能、繁殖与发育、适应与演化等；•具备观察和实验生物学现象的能力，能够运用科学方法进行实验和观察。
5. 考试参考书目•高中生物教材•生物学参考书•生物学相关科普读物6. 备考建议•逐章节学习生物学的基本概念和原理，注重理解和记忆；•多进行实验和观察，培养观察和实验能力；•做题时注重锻炼解题的能力，多进行习题训练；•多阅读生物学相关科普读物，增加对生物学的兴趣和了解。
2024年高考生物真题完全解读(1月浙江卷)
【详解】A、试管动物的培育属于胚胎工程，没有禁止，A正确；
B、我过目前不反对转基因的食品的生产，B正确；
C、中国政府禁止生殖性克隆，支持治疗性克隆，C正确；
D、生物武器致病能力强、攻击范围广，世界范围内应全面禁止生物武器，D错误。
故选D。
2.下列不属于水在植物生命活动中作用的是（）
A.物质运输的良好介质B.保持植物枝叶挺立
如第1题的生物技术与安全伦理、第5题生物多样性的保护、第7题快递小哥勇救落水者弘扬社会主义核心价值观、第15题通过生物防治减少环境污染、第22和23题应用生物技术研究植物生理及遗传学问题、第24题应用生物学原理服务生产生活实践，理解生物科学技术的进步及其对社会发展和个人生活的影响，引导学生敬畏生命，落实保护环境等社会责任，彰显生物学试题的育人价值。
一、稳中有变，体现创新性
试题命制延续往次选考卷风格，试卷题型结构、命题立意、考点分布、能力要求等基本稳定，同时适当调整和创新。选择题由原20题40分调整为19题38分。试题呈现略有调整。
如第20题结合光合作用实验测得数据，通过相关性分析，得出结论；第23题运用DNA琼脂糖凝胶电泳等分子生物学手段分析遗传现象；第24题在生态学研究过程中考查实验设计并完善实验思路等。
2、精练反思，提升解题能力
学生在首考前已经做了不少的习题，但是部分学生认为做题越多，见识越广，考试分数就会越高，因此只顾埋头刷题，很少抬头思考,没有认真分析、总结、归纳，分析解决问题的关键能力缺乏。也没有好好利用自己的错题资源，分析出错的原因，面对新试题情境时，往往会答不到点上或者答不全。二轮选考复习需要精选题目，首选历年高考真题，其次是各个地市模拟试题。反复研究题干信息，结合上下文，体会得出答案的逻辑思维过程,不断修正自己的偏差，提升解题能力。要跳出“想当然”，基于事实和证据有理有据地分析推理，不断总结和形成自身的规范解题思路，比如人体血浆pH为7.35~7.4，血细胞在体外培养时，也应该模拟体内环境，培养T细胞时，培养基的pH应该维持在中性偏碱。很多学生受到CO2培养箱的影响，认为CO2溶于水是酸性的，所以培养基应该是酸性的，忽略了CO2培养箱的作用是“调节”pH的相对稳定。
B、我过目前不反对转基因的食品的生产，B正确；
C、中国政府禁止生殖性克隆，支持治疗性克隆，C正确；
D、生物武器致病能力强、攻击范围广，世界范围内应全面禁止生物武器，D错误。
故选D。
2.下列不属于水在植物生命活动中作用的是（）
A.物质运输的良好介质B.保持植物枝叶挺立
如第1题的生物技术与安全伦理、第5题生物多样性的保护、第7题快递小哥勇救落水者弘扬社会主义核心价值观、第15题通过生物防治减少环境污染、第22和23题应用生物技术研究植物生理及遗传学问题、第24题应用生物学原理服务生产生活实践，理解生物科学技术的进步及其对社会发展和个人生活的影响，引导学生敬畏生命，落实保护环境等社会责任，彰显生物学试题的育人价值。
一、稳中有变，体现创新性
试题命制延续往次选考卷风格，试卷题型结构、命题立意、考点分布、能力要求等基本稳定，同时适当调整和创新。选择题由原20题40分调整为19题38分。试题呈现略有调整。
如第20题结合光合作用实验测得数据，通过相关性分析，得出结论；第23题运用DNA琼脂糖凝胶电泳等分子生物学手段分析遗传现象；第24题在生态学研究过程中考查实验设计并完善实验思路等。
2、精练反思，提升解题能力
学生在首考前已经做了不少的习题，但是部分学生认为做题越多，见识越广，考试分数就会越高，因此只顾埋头刷题，很少抬头思考,没有认真分析、总结、归纳，分析解决问题的关键能力缺乏。也没有好好利用自己的错题资源，分析出错的原因，面对新试题情境时，往往会答不到点上或者答不全。二轮选考复习需要精选题目，首选历年高考真题，其次是各个地市模拟试题。反复研究题干信息，结合上下文，体会得出答案的逻辑思维过程,不断修正自己的偏差，提升解题能力。要跳出“想当然”，基于事实和证据有理有据地分析推理，不断总结和形成自身的规范解题思路，比如人体血浆pH为7.35~7.4，血细胞在体外培养时，也应该模拟体内环境，培养T细胞时，培养基的pH应该维持在中性偏碱。很多学生受到CO2培养箱的影响，认为CO2溶于水是酸性的，所以培养基应该是酸性的，忽略了CO2培养箱的作用是“调节”pH的相对稳定。
浙江高考生物(选考)复习课件18免疫系统与免疫调节
专题18
免疫系统与免疫调节
考考点点11
考点2
-9-
特色梳理
选考提升
技巧总结特异性免疫和非特异性免疫的判断方法 (1)根据结构基础判断:非特异性免疫的结构基础是第一、二道防 线,特异性免疫的结构基础是第三道防线。其中巨噬细胞既参与第 二道防线也参与第三道防线。 (2)根据形成的时间判断:如果是先天形成的,则为非特异性免疫; 如果是出生以后在生活过程中形成的,则为特异性免疫。 (3)根据免疫对象判断:如果对各种病原体均具有免疫作用,则为 非特异性免疫;如果只针对某种抗原发挥作用,则为特异性免疫。 (4)根据发生免疫的特点判断:出现快,作用范围广,强度较弱的为 非特异性免疫;出现较慢,专一性强,强度大的一般为特异性免疫。
专题18 免疫系统与免疫调节
专题18
免疫系统与免疫调节
考点1
考点2
考纲要求
考试内容
1.人体对抗病原体的第一道防线 2.人体对抗病原体的第二道防线 3.特异性免疫 4.非特异性免疫与特异性免疫的区别 5.免疫接种的应用 6.免疫系统的异常反应 7.HIV 对人体免疫系统的影响 8.艾滋病的传播途径及其防御措施
专题18
免疫系统与免疫调节
考考点点11
考点2
-8-
特色梳理
选考提升
解析 非特异性免疫包括第一道防线和第二道防线,参与第一道防 线的结构主要是皮肤和黏膜等,参与第二道防线的主要是某些白细 胞和血浆蛋白,A项正确;非特异性免疫不针对特定的病原体,先天 就有,作用范围广,而特异性免疫是后天形成的,针对特定的病原 体,B项正确;唾液中的溶菌酶杀菌属于非特异性免疫,青霉素杀菌 不属于人体的免疫,C项错误;如果入侵者突破了人体的第一第二道 防线,第三道防线(特异性免疫)就会发挥作用,特异性免疫是在非特 异性免疫的基础上形成的,D项正确。
2024年高考生物考啥考试大纲全解析
2024年高考生物考啥考试大纲全解析关键信息项：1、考试范围2、考试重点3、题型分布4、知识模块权重5、能力要求11 考试范围111 必修模块1111 分子与细胞1112 遗传与进化1113 稳态与环境112 选修模块1121 生物技术实践1122 现代生物科技专题12 考试重点121 细胞结构与功能1211 细胞膜系统的结构和功能1212 细胞器的结构和功能1213 细胞核的结构和功能122 细胞代谢1221 酶的作用和特性1222 细胞呼吸1223 光合作用123 遗传规律1231 孟德尔遗传定律1232 基因的表达和调控124 生物进化1241 现代生物进化理论的主要内容1242 物种形成的过程和机制125 生命活动的调节1251 植物激素的调节1252 动物生命活动的调节126 生态系统1261 生态系统的结构和功能1262 生态系统的稳定性13 题型分布131 选择题1311 单项选择题1312 多项选择题132 非选择题1321 填空题1322 简答题1323 实验题1324 综合题14 知识模块权重141 必修一模块权重142 必修二模块权重143 必修三模块权重144 选修模块权重15 能力要求151 理解能力1511 能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系。
1512 能运用所学知识，对某些生物学问题进行解释、推理。
152 实验与探究能力1521 能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验。
1522 能提出问题、作出假设，并设计实验方案。
153 获取信息的能力1531 能从提供的材料中获取相关的生物学信息。
1532 能运用文字、图表等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。
154 综合运用能力1541 能理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。
在 2024 年高考生物考试中，考生需要对上述各个方面有清晰的认识和准确的把握。
只有全面、深入地理解考试大纲的要求，才能有针对性地进行复习和备考，从而在考试中取得优异的成绩。
浙江省高中生物学考选考考纲汇总
生物一、考试性质与对象浙江省普通高中学业水平考试是在教育部指导下，由省级教育行政部门组织实施的全面衡量普通高中学生学业水平的考试。
其主要功能一是引导普通高中全面贯彻党的教育方针，落实必修和选修课程的教学要求，检测高中学生的学业水平，监测、评价和反馈高中教学质量；二是落实《浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案》要求。
学业水平考试成绩既是高中学生毕业的基本依据，又是高校招生录取的重要依据。
高中生物学业水平考试实行全省统一命题、统一施考、统一阅卷、统一评定成绩，每年开考2次。
考试的对象是2014年秋季入学的高中在校学生，以及相关的往届生、社会人员和外省在我省异地高考的学生。
《高中生物学业水平考试暨高考选考科目考试标准(2014版)》是依据《普通高中生物课程标准(实验)》和《浙江省普通高中学科教学指导意见·生物(2014版)》的要求，按照学业水平考试和高考选考科目考试的性质和特点，结合本省高中生物教学的实际制定而成的。
二、考核要求(一)知识考核要求生物考试着重考查学生在生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识；知道生物科学和技术的主要发展方向和成就：知道生物科学发展史上的重要事件；了解生物科学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用。
(二)能力考核要求生物考试着重考查学生的科学探究能力、获取和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力。
具体要求如下：1．理解与表达能力(1)能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。
(2)能用文字、图表及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的相关内容。
2．获取与处理信息的能力(1)能从所给材料中鉴别、选择相关的生物学信息，能运用比较、分类、归纳等方法对所得信息进行整理和分析。
(2)能运用获取的信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。
3．实验与探究能力(1)能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验(活动)，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能．并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。
浙江省高中生物学考选考考纲汇总
1 《分子与细胞》
知识内容 考试属性及要求
加试
1．无机物 (1)水在细胞中的作用 (2)无机盐及其生理作用 a a a a 2．有机化合物及生物大分子 (1)糖类的种类和作用 (2)脂质的种类和作用
3)蛋白质的结构和功能
4)核酸的种类和功能
5)活动：检测生物组织中的油脂、糖类和蛋白质 b a b a b b a b a b
5)活动：探究环境因素对光合作用的影响
6)环境因素对光合速率的影响
7)光合作用与细胞呼吸的异同 C C C b
13．细胞的增殖 (1)细胞周期 (2)动、植物细胞的有丝分裂 (3)活动：观察细胞的有丝分裂 (4)活动：制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片 (5)细胞有丝分裂各时期简图的绘制 a b b b a b b b b 14．细胞的分化 (1)细胞分化的概念和意义 (2)癌细胞的主要特征 (3)引起细胞癌变的因素
4)癌症的防治
5)细胞的全能性 b a b b b a b b b
．细胞的衰老和凋亡
1)细胞衰老的特征
2)细胞凋亡的实例
3)细胞衰老和凋亡与人体健康的关系 a a a a a a
2 《遗传与进化》
知识内容 考试属性及要求
加试
I．分离定律 (1)孟德尔选用豌豆做遗传实验材料的原因 (2)一对相对性状的杂交实验、解释及其验证 (3)分离定律的实质 (4)显性的相对性 (5)分离定律的应用 (6)孟德尔遗传实验的过程、结果与科学方法
4)植物激素的应用 b C b C a b
2．内环境与稳态 (1)单细胞动物与多细胞动物进行物质交换的区别 (2)内环境的含义及内环境保持相对稳定的意义 (3)内环境的稳态及其调节 a b a b b 3．神经系统的结构与功能 (1)神经调节与体液调节的区别 (2)神经系统的作用 (3)神经元的种类、主要结构及特性 (4)动作电位的概念
2024年高考生物真题完全解读(6月浙江卷)
2024年1月的生物试题题型与2023年6月的的题型大体一致，小范围调整，选择题由19题重新恢复至20题共40分，非选择题为5题由62分恢复至60分，文字量由6410缩减至6143，一定程度上降低了考生的阅读量，整体降低了试卷难度。与2023年的试题相比，2024年的选择题增加了对图表信息的考查，由1张表3幅图增加至1张表7幅图，依然侧重真实情景的考查以及对题干信息的解读能力；2024年的非选择题更加注重实验技能的培养，5道大题均涉及到了实验分析能力、实验设计能力以及具体应用能力；同时减少了对于课本基础知识的填空考查，更多的需要学生结合题目进行分析，整体来说，增加了试卷难度；试题中的情景多样化，通过情景的推进和转变逐步考查学生的各方面能力，情景之间前后联系，逐渐加深考查难度。试题题意简练，难度适宜，承续了近几年浙江高考生物试题命制风格，情境丰富，创新设问方式，引导考生减少死记硬背和机械刷题。
酒精发酵和醋酸发酵
14
微生物培养
19
PCR
20
电泳
23
植物组织培养；次生代谢产物；基因工程；测序；实验设计与探究
1、回归教材，落实学科基础
教材是《课程标准》具化和细化后的资源，是获取生物学学科知识、落实生物学核心素养的关键性载体和主要的学习资源。高考试题虽然都是依照《课程标准》命制，但是很多知识的落脚点还是在教材上。生物选考中结合教材内容的考查非常多，比如第2题的染色体结构变异，第3题进化的证据，第5题的群落演替，第9题的DNA分子结构。在复习过程中切忌抛弃教材，而过分依赖教辅用书和机械刷题，教材要切实成为学习和复习的最重要资源。第一轮复习的时候要结合《课程标准》，熟读教材，关注教材的角角落落，踏踏实实梳理和理解生物学基本概念，厘清知识点之间的内在逻辑，优化知识结构。第二轮复习要立足教材去做题，对于做错的题目要去教材上寻找答题的依据，收集错题，做好笔记，以免重蹈覆辙。从考试题目回归教材，双向互动，夯实学科基础。
酒精发酵和醋酸发酵
14
微生物培养
19
PCR
20
电泳
23
植物组织培养；次生代谢产物；基因工程；测序；实验设计与探究
1、回归教材，落实学科基础
教材是《课程标准》具化和细化后的资源，是获取生物学学科知识、落实生物学核心素养的关键性载体和主要的学习资源。高考试题虽然都是依照《课程标准》命制，但是很多知识的落脚点还是在教材上。生物选考中结合教材内容的考查非常多，比如第2题的染色体结构变异，第3题进化的证据，第5题的群落演替，第9题的DNA分子结构。在复习过程中切忌抛弃教材，而过分依赖教辅用书和机械刷题，教材要切实成为学习和复习的最重要资源。第一轮复习的时候要结合《课程标准》，熟读教材，关注教材的角角落落，踏踏实实梳理和理解生物学基本概念，厘清知识点之间的内在逻辑，优化知识结构。第二轮复习要立足教材去做题，对于做错的题目要去教材上寻找答题的依据，收集错题，做好笔记，以免重蹈覆辙。从考试题目回归教材，双向互动，夯实学科基础。
2024届新高考生物(选考)专题2 遗传与进化 微专题4 基因表达的调控
Nhomakorabea 类型一
回答下列问题:
(1)放射刺激心肌细胞产生的自由基 会攻击生物膜的磷脂分子,导致放射性心肌损伤。 (2)前体mRNA是通过 RNA聚合 酶以DNA的一条链为模板合成的,可被剪切成 circRNA等多种RNA。circRNA和mRNA在细胞质中通过对 miRNA 的竞争性结合,调
节基因表达。 [解析] (1)放射刺激心肌细胞,可产生大量自由基,自由基会攻击生物膜的磷脂分子,导致 放射性心肌损伤。 (2)RNA聚合酶能催化转录过程,以DNA的一条链为模板,通过碱基互补配对合成前体 mRNA。由图可知,miRNA既能与mRNA结合使其降解,又能与circRNA结合,使miRNA 不能与P基因的mRNA结合,从而提高mRNA的翻译水平,故circRNA和mRNA在细胞质中 通过对miRNA的竞争性结合,调节基因表达。
类型一
例3. [2023·北京西城区二模] 增强子是DNA上一小段可与特定蛋白质(转录因子) 结合的序列,可增强多个基因的转录水平(如图)。相关推测不合理的是 (B )
A.增强子具有特定的碱基序列 B.增强子与启动子互补配对 C.增强子可以远距离发挥作用 D.A酶可能为RNA聚合酶 由图可知,增强子使所要作用基因所在的DNA链发生了弯折,距离其所要作用的基 因有一定的距离,因此增强子可以远距离发挥调控作用,C正确; 启动子是RNA聚合酶识别、结合和启动转录的一段DNA序列,图中A酶与启动子 结合,因此A酶可能为RNA聚合酶,D正确。
A.增强子具有特定的碱基序列 B.增强子与启动子互补配对 C.增强子可以远距离发挥作用 D.A酶可能为RNA聚合酶 [解析]根据题意,增强子是DNA上一小段可与特定蛋白质结合的序列,因此增强子 具有特定的碱基序列,A正确; 由图可知,增强子是DNA上一小段可与特定蛋白质(转录因子)结合的序列,并不与 启动子进行结合,因此并不与启动子互补配对,B错误;
回答下列问题:
(1)放射刺激心肌细胞产生的自由基 会攻击生物膜的磷脂分子,导致放射性心肌损伤。 (2)前体mRNA是通过 RNA聚合 酶以DNA的一条链为模板合成的,可被剪切成 circRNA等多种RNA。circRNA和mRNA在细胞质中通过对 miRNA 的竞争性结合,调
节基因表达。 [解析] (1)放射刺激心肌细胞,可产生大量自由基,自由基会攻击生物膜的磷脂分子,导致 放射性心肌损伤。 (2)RNA聚合酶能催化转录过程,以DNA的一条链为模板,通过碱基互补配对合成前体 mRNA。由图可知,miRNA既能与mRNA结合使其降解,又能与circRNA结合,使miRNA 不能与P基因的mRNA结合,从而提高mRNA的翻译水平,故circRNA和mRNA在细胞质中 通过对miRNA的竞争性结合,调节基因表达。
类型一
例3. [2023·北京西城区二模] 增强子是DNA上一小段可与特定蛋白质(转录因子) 结合的序列,可增强多个基因的转录水平(如图)。相关推测不合理的是 (B )
A.增强子具有特定的碱基序列 B.增强子与启动子互补配对 C.增强子可以远距离发挥作用 D.A酶可能为RNA聚合酶 由图可知,增强子使所要作用基因所在的DNA链发生了弯折,距离其所要作用的基 因有一定的距离,因此增强子可以远距离发挥调控作用,C正确; 启动子是RNA聚合酶识别、结合和启动转录的一段DNA序列,图中A酶与启动子 结合,因此A酶可能为RNA聚合酶,D正确。
A.增强子具有特定的碱基序列 B.增强子与启动子互补配对 C.增强子可以远距离发挥作用 D.A酶可能为RNA聚合酶 [解析]根据题意,增强子是DNA上一小段可与特定蛋白质结合的序列,因此增强子 具有特定的碱基序列,A正确; 由图可知,增强子是DNA上一小段可与特定蛋白质(转录因子)结合的序列,并不与 启动子进行结合,因此并不与启动子互补配对,B错误;
浙江高一生物选考知识点
浙江高一生物选考知识点生物学作为一门综合性科学，负责研究生命的起源、结构、发展、功能和演化等各个方面，是高中生物学教育的重要组成部分。
浙江省高一生物选考知识点是指在高中生物学教学中，考察的重点内容与技能。
以下将从细胞生物学、遗传学、生物技术、生态学等方面，简要概括浙江高一生物选考知识点。
一、细胞生物学细胞是生命的基本单位，细胞生物学是生物学的基础和核心。
在高一生物选考中，通常关注以下内容：1. 细胞结构：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞器等。
2. 细胞功能：细胞呼吸、光合作用、物质运输、分泌、感受刺激等。
3. 细胞分裂：有丝分裂和减数分裂，包括各个阶段的特点和重要事件。
4. 线粒体和叶绿体的结构和功能。
5. 信号传导和细胞通讯：细胞信号调控的方式和具体例子。
二、遗传学遗传学研究的是基因和遗传信息的传递和变异。
浙江高一生物选考中，考察的重点内容包括：1. 遗传方式：显性遗传、隐性遗传、不完全显性等。
2. 遗传基础：基因、等位基因、表型和基因型的关系等。
3. 基因突变：包括点突变、染色体结构变异等。
4. 基因组和染色体：人类基因组的组成和结构。
5. 遗传工程和基因编辑技术：CRISPR-Cas9技术的原理和应用。
三、生物技术生物技术是利用生物学知识和技术手段对生物体进行研究和利用的学科。
在浙江高一生物选考中，常见考察的内容有：1. PCR技术和酶切技术：原理、步骤和应用。
2. 基因工程：转基因技术、基因克隆等。
3. 细胞培养和组织工程：细胞培养技术、干细胞研究等。
4. 生物制药：重组蛋白药物的研发和应用。
五、生态学生态学是研究生物与环境相互作用的科学。
在浙江高一生物选考中，常见考察的内容有：1. 生态系统的组成：生物群落、生物圈、生态位等。
2. 生态因素：生物因素和非生物因素的影响。
3. 营养关系：食物链、食物网等。
4. 物质循环：碳循环、氮循环等。
5. 生态保护和环保技术：生物多样性保护、环境治理等。
浙江高考生物选考知识点
浙江高考生物选考知识点生物作为高中科目的一部分，在浙江高考中是有选考内容的。
选考内容主要是遗传与进化、分子与细胞、生物技术及其应用、生态与环境这四个方面的内容。
下面将对这四个方面的知识点进行详细论述。
一、遗传与进化遗传与进化是生物学的重要内容，也是浙江高考生物选考的一项知识点。
遗传与进化主要包括基因及其结构与功能、遗传变异与分子进化等方面的内容。
基因及其结构与功能是遗传学的基础知识。
基因是生物体遗传信息的单位，是控制性状的遗传因子。
基因的结构由DNA分子组成，包括外显子和内含子两部分。
基因的功能是通过编码蛋白质来控制生物体的性状，实现遗传信息的传递和表达。
遗传变异是生物进化的基础。
遗传变异可以发生在基因水平或染色体水平。
基因水平的遗传变异包括基因突变、基因重组等；染色体水平的遗传变异包括染色体重组和染色体数目的改变。
这些遗传变异是生物进化的基础，为物种适应环境变化提供了可能性。
分子进化是遗传与进化学的重要分支。
分子进化研究的对象是基因或蛋白质的序列变化。
通过比较不同物种间的分子序列差异，可以推断它们的亲缘关系和进化历程。
二、分子与细胞分子与细胞是浙江高考生物选考的另一个知识点。
分子与细胞主要包括细胞结构与功能、细胞代谢和细胞分裂等方面的内容。
细胞是生物体的基本单位，它具有复杂的结构和多种功能。
细胞结构与功能的研究是细胞学的基础。
细胞有细胞膜、细胞质和细胞核等结构，这些结构协同工作，完成生物体的各种生命活动。
细胞代谢是指细胞内各种化学反应的总称。
细胞代谢包括物质的合成、降解和转化等过程。
物质的合成是为了维持细胞的正常功能和生长发育，而物质的降解则是为了能量的释放和废物的排出。
细胞分裂是细胞生命周期的一个重要阶段。
细胞分裂包括有丝分裂和减数分裂两种类型。
有丝分裂是体细胞分裂，它使一个细胞分裂为两个一模一样的细胞；减数分裂是生殖细胞分裂，它使一个细胞分裂为四个互相不相同的细胞，每个细胞的染色体数目减少到一半。
2023浙江省高考生物选考试卷及答案
2023 年6 月浙江省普通高校招生选考科目考试生物学一、选择题1.我国科学家在世界上首次人工合成的结晶牛胰岛素，其化学结构和生物活性与天然胰岛素完全相同。
结晶牛胰岛素的化学本质是（）A.糖类B. 脂质C. 蛋白质D. 核酸2.自从践行生态文明建设以来，“酸雨”在我国发生的频率及强度都有明显下降。
下列措施中，对减少“酸雨”发生效果最明显的是（）A.大力推广风能、光能等绿色能源替代化石燃料B.通过技术升级使化石燃料的燃烧率提高C.将化石燃料燃烧产生的废气集中排放D.将用煤量大的企业搬离城市中心3.不同物种体内会存在相同功能的蛋白质，编码该类蛋白质的DNA 序列以大致恒定的速率发生变异。
猩猩、大猩猩、黑猩猩和人体内编码某种蛋白质的同源DNA 序列比对结果如下表，表中数据表示DNA 序列比对碱基相同的百分率。
（）大猩猩黑猩猩人猩猩96.61% 96.58% 96.70%大猩猩98.18% 98.31%黑猩猩98.44%下列叙述错．误．的是（）A.表中数据为生物进化提供了分子水平的证据B.猩猩出现的时间早于大猩猩、黑猩猩C.人类、黑猩猩、大猩猩和猩猩具有共同的祖先D.黑猩猩和大猩猩的亲缘关系比黑猩猩与猩猩的亲缘关系远4.叠氮脱氧胸苷（AZT）可与逆转录酶结合并抑制其功能。
下列过程可直接被AZT 阻断的是（）A.复制B. 转录C. 翻译D. 逆转录5.东亚飞蝗是我国历史上发生大蝗灾的主要元凶，在土壤含水率<15%的情况下，85%以上的受精卵可以孵化，一旦食物（植物幼嫩的茎、叶）等条件得到满足，很容易发生大爆发。
下列因素中，对东亚飞蝗的繁衍、扩散起阻碍作用的是（）A.充沛的降水B. 肥沃的土壤C. 连片的麦田D. 仅取食种子的鸟类6.囊泡运输是细胞内重要的运输方式。
没有囊泡运输的精确运行，细胞将陷入混乱状态。
下列叙述正确的是A.囊泡的运输依赖于细胞骨架B.囊泡可来自核糖体、内质网等细胞器C.囊泡与细胞膜的融合依赖于膜的选择透过性D.囊泡将细胞内所有结构形成统一的整体7.为探究酶的催化效率，某同学采用如图所示装置进行实验，实验分组、处理及结果如下表所示。
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浙江省新高考生物考纲
(选考版)
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
生物（选考考纲）
一、考试性质与对象
浙江省普通高中学业水平考试是在教育部指导下，由省级教育行政部门组织实施的全面衡量普通高中学生学业水平的考试。
其主要功能一是引导普通高中全面贯彻党的教育方针，落实必修和选修课程的教学要求，检测高中学生的学业水平，监测、评价和反馈高中教学质量；二是落实《浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案》要求。
学业水平考试成绩既是高中学生毕业的基本依据，又是高校招生录取的重要依据。
高中生物学业水平考试实行全省统一命题、统一施考、统一阅卷、统一评定成绩，每年开考2次。
考试的对象是2014年秋季入学的高中在校学生，以及相关的往届生、社会人员和外省在我省异地高考的学生。
《高中生物学业水平考试暨高考选考科目考试标准(2014版)》是依据《普通高中生物课程标准(实
验)》和《浙江省普通高中学科教学指导意见·生物(2014版)》的要求，按照学业水平考试和高考选考科目考试的性质和特点，结合本省高中生物教学的实际制定而成的。
二、考核要求
(一)知识考核要求
生物考试着重考查学生在生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识；知道生物科学和技术的主要发展方向和成就：知道生物科学发展史上的重要事件；了解生物科学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用。
(二)能力考核要求
生物考试着重考查学生的科学探究能力、获取和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力。
具体要求如下：
1．理解与表达能力
(1)能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。
(2)能用文字、图表及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的相关内容。
2．获取与处理信息的能力
(1)能从所给材料中鉴别、选择相关的生物学信息，能运用比较、分类、归纳等方法对所得信息进行整理和分析。
(2)能运用获取的信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。
3．实验与探究能力
(1)能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验(活动)，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能．并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。
(2)具备验证简单生物学事实的能力，能设计实验，提出或完善实验思路，能对实验现象和结果进行处理、分析和解释。
(3)具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。
能提出问题、做出假设和预期、确认变量、设计实验方案、处理和解释数据、做出合理的判断，能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。
4．综合运用能力
(1)能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。
(2)能理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活巾的一些生物学问题。
(三)品质考核要求
生物考试注重对学生品质的考核，要求学生关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。
三、考试内容与要求
生物考试的知识范围是《浙江省普通高中学科教学指导意见·生物(2014版)》中规定的必修l、2、3三个模块和选修l、3两个限定性选修模块的相关内容，分为必考题和加试题。
对考试内容掌握的要求分为了解、理解、应用三个层次，分别用字母a、b、c表示，其含义如下：
a一了解：再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出实例；捕述对象的基本特征等。
b—理解：能解释和说明所学知识的含义；把握知识的内在逻辑关系及与其他相关知识的联系和区别；能进行解释、判断、区分、扩展；能提供证据；收集、整理信息等；能观察、检测、验证简单的生物学事实。
c一应用：能在新情境巾使用抽象的生物学概念和原理；对生物学知识进行总结、推广；通过分析、推理建立不同情境下的合理联系：能综合运用所学知识解决一些与生物学有关的实际问题：能设计实验思路，合理评价有关观点、实验方案和结果。
考试内容与要求以“生物知识内容表”的形式呈现。
生物知识内容表
必修2 《遗传与进化》
必修3 《稳态与环境》。