【知识学习】七年级政治上册《认识新自我》复习教案

政治教案－自我新认识七年级政治教案《自我新形象》教学设计课名《我理想中的我》课标内容本框内容没有具体课标点对应，但却是《自我新期待》整课内容的核心和最终落脚点。

因为引导学生全面、客观、发展地认识自己的最终目的，是为了使学生能根据自身及社会实际需要，对自己产生新期待、确立新目标，并为这个目标进行不懈的努力。

教学理念本课内容指向学生自身，属于对自我的探索与澄清，这是青少年成长中最紧要的主题。

这样的主题教师没有理由不放下架子，把主动权交给学生,让思品课堂成为吐露学生心声、满足学生成长需要、澄清学生中存在的偏差继而踏上阳光大道的多功能福地。

本课内容是尝试思品课走“活动——感悟——内化”模式的极佳题材。

教学目标●通过确认每个生命的独特性、全面认识偶像，帮助学生走出偶像崇拜的误区，为正确认识自己扫除障碍。

●通过“他们是谁”这个环节，让学生感受生命因精彩而美丽，唤起学生对自身美好理想的追求。

●通过学生客观地认识自己，及他人对自己的期待，作出客观的自我期待，并为这份期待努力。

●通过师生之间、学生之间的真诚交流，使存在于生命中的事物变得平常化，为“内化”成为学生自己的人生观、价值观提供媒介。

教学重点面对新期待：“我是谁”教学难点我心中的理想形象：“我心中的偶像”教学方法活动、讨论法教学手段多媒体课件教学准备用于游戏“寻找我们的同伴”的六个面具；学生所用材料，人手一份。

教学过程（见右表）课外拓展：材料1、新闻报道：《南京打工仔葛勇摘取首届全国古琴大赛高奖》教学环节教学内容设计意图教师活动学生活动热身站游戏：找找我们的同伴通过游戏，让同学体会每个生命的独特性。

坚信“我是这个世界上独一无二的个体”组织游戏，我心中的偶像活动：说偶像全面认识我心中的偶像，最后对偶像得出客观评价。

点出偶像多少承载着自己的梦想，但在这个过程中不要迷失自己。

指导学生填写相应内容，了解学生中的偶像。

学生真实写下自己对偶像的认识，在交流中，感受各自的偶像。

七年级政治上册《认识新 自我》复习教木单元学习目标 认识生命的可贵，每一种生命都有其存在的价值 和意义，生命需要相互关爱；感受人的生命的独特性；肯定生命、尊 重生命。

了解青春期的生理和心理变化，全而认识青春，懂得如何面 对青春；能用发展的、全而的观点认识自己，掌握发掘潜能的方法； 学会有步骤、分阶段、科学合理的规划自己的未来。

人类为什么 要与其他生命和谐相处及怎样和谐相处，对生命独特性敬仰之情的激 发，怎样的生命更有价值，怎样才能让自己的生命更有价值；如何解 决青春期的烦恼和困惑，解决对青春在认识和行为上的误区，怎样理 解青春的意义，怎样才能把握真正的青春；正确认识内在美与外在美 的关系，认识到自己的巨大潜能，以树立信心。

自主学习及时完成 1. 是地球上最珍贵的财富，世界因 而变得如 此生动和精彩。

2.每种生命都有其存在的 和 。

在地球 的生物链中，各种生命 、 。

我们要 生命、 生命。

3人的生命的独特性突出表现在，与其他动物、植物、微生物等生命相比，人类的生命 的独特性更多的表现在，人的的多样性。

5.怎样珍爱自己的生命：①② 、 ③o 7.是人一生中身体发育的关键期。

青春期身体变化主要表现在三个方o 4.人的生命 6.生命的意义不在面：，，。

32019-08-04本单元学习目标认识生命的可贵，每一种生命都有其存在的价值和意义，生命需要相互关爱；感受人的生命的独特性；肯定生命、尊重生命。

了解青春期的生理和心理变化，全而认识青春，懂得如何面对青春；能用发展的、全而的观点认识自己，掌握发掘潜能的方法；学会有步骤、分阶段、科学合理的规划自己的未来。

人类为什么要与其他生命和谐相处及怎样和谐相处，对生命独特性敬仰之情的激发，怎样的生命更有价值，怎样才能让自己的生命更有价值；如何解决青春期的烦恼和困惑，解决对青春在认识和行为上的误区，怎样理解青春的意义，怎样才能把握真正的青春；正确认识内在美与外在美的关系，认识到自己的巨大潜能，以树立信心。

《新自我新认识》教学案例教学实录：一、导入新课：教师：告别小学时光，我们跨入了中学的大门，从昨天天真烂漫的儿童成长为翩翩少年。

我们依然纯真，但多了份青春的思考；我们渴望独立，却还有几丝依赖。

中学时代，对每一位同学来说，意味着又一个崭新的开始，意味着更大的自我发展空间。

也许昨天的我们还有些许的缺点和不足，但面对新的生活，新的集体，我们完全有信心塑造一个崭新的自我。

就让我们一起投入到本课的学习之中——《新自我新认识》。

（教师板书课题）二、学习新课：教师：一个人要实现对自我新的突破，首先需要对自我有一个清醒的认识。

中国有句老话“人贵有自知之明”。

说到这句话，我们很容易想到一则大家熟悉的寓言故事。

下面请同学们根据老师的提示，把这则故事将给大家听。

（教师利用实物投影展示剪纸——骆驼、山羊、门洞、树叶，目的是提高学生学习兴趣，放飞记忆、思维的翅膀）（学生有声有色地讲述《骆驼和山羊》的故事）教师：这则寓言故事告诉我们什么道理？学生１：每个人都既有优点，也有缺点，既有长处，也有短处。

学生２：每个人要善于发挥自己的优点，补足自己的缺点……教师：“尺有所短，寸有所长”，“金无足赤，人无完人”，现实生活中，每个人都既有长处，又有短处，关键是如何正确认识，正确对待自己的优缺点，这样对我们的事业才有帮助。

下面请同学们阅读教材“李小双的事例”，思考“为什么人贵有自知之明？”或“正确认识自己有什么作用？”（多媒体展示思考问题）学生1：正确认识自己，有助于我们明己之长，补己之短学生2：有助于确定符合自己实际的目标学生3：有利于发掘自身潜能，不短提高自身素质……教师：明白了“人贵有自知之明”，那么我们如何拥有自知之明，如何正确认识评价自己呢？就让我们一起来通过学习和讨论，描绘出一个清晰完整的自我（一）相声表演“同学甲和同学乙”（多媒体显示思考题：欣赏相声“同学甲和同学乙”思考：这两位同学对自己的认识正确吗？为什么？）学生表演：同学甲：我是同学甲同学乙：我是同学乙同学甲：我头脑灵活同学乙：我思维单一同学甲：我的学习好同学乙：我的成绩低同学甲：我身强体壮同学乙：我身弱体虚同学甲：我开朗合群同学乙：我寂寞孤僻同学甲：我十全十美同学乙：我一无是处同学甲：我骄傲，我看自己一朵花同学乙：我自卑，我看自己豆腐渣（对两位同学的表演予以适当的鼓励）学生讨论回答：学生1：同学甲错在只看到了自己的优点和长处，同学乙错在只看到了自己的缺点和短处。

第三课《新自我，新认识》教教学设计一、教学目标情感、态度、价值目标：能够客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。

能力目标：初步掌握自我评价的方法，提高自我认识、自我评价能力。

知识目标：了解自我评价的重要性。

二、教学重点难点分析教学重点、“描绘清晰完整的我”， 教学难点、“描绘清晰完整的我”，三、教学方法：通过事例分析、情景教学、 归纳、 讨论引导学生自主学习 四、教学过程导入：我们都刚刚步入初中，面对新的环境、新的老师和同学，新的学习任务，我们有许多烦恼，甚至开始怀疑自己-，这就需要我们重新认识自我 新授： 新自我，新认识 （一）人贵有自知之明：1、我说奥运：多媒体播放奥运颁奖场面——学生说感受—— (教师：生活中我们每个同学都有自己崇拜的人——引入下文)2、我崇拜的偶像（多个学生谈 ）-——教师提出问题：（1）（问A 生）说出你为什么崇拜他（她）？——— 偶像的优点 （2）（问B 生）你为什么不崇拜A 的偶像？——— 对方偶像的缺点3、教师补充事例：金牌数最多的邓亚萍的-----缺点——五短身材 美国南北统一的英雄林肯————口吃 ……………由2、3引导学生归纳出结论——金无足赤，人无完人 （二）正确认识自己的好处通过阅读P43的两个故事（李小双、穴鸟）-----引导学生课堂讨论，使其领会： ——— 正确认识自己的好处不能正确认识自己的坏处教师简单总结，引入下面主题 （三）认识自己的方法和途径 1、全面认识自己。

A 、（多媒体显示三组材料）①、动画——纸上谈兵——赵括失败的原因是什么？文字介绍——爱迪生的故事——爱迪生晚年成就稀少的原因是什么？ 爱迪生年轻时成就卓越的原因是什么？ ——————-正确认识自己不能自傲、自负②（学生身边的例子）张华同学的身体比较胖，总怕同学笑话她，由于她学习成绩也不理想，更觉得同学都瞧不起自己，所以，她从不主动与同学交往。

同学不了解她的心理，只是觉得她不好接近，也渐渐疏远了她。

《认识自我》【教学目标】情感、态度、价值观：学会正确地认识自己，不断地完善自己，培养良好的个性品质。

能力目标：在认识自我的基础上，扬长补短，发展自己。

知识目标：掌握认识自我的方法，正确对待他人的评价，懂得用发展变化的眼光看待自己。

【教学重点】他人评价和比较评价【教学难点】全面的、以变化和发展的眼光看待自己。

【学情分析】步入青春期后，学生的生理和心理都在发生着急剧的变化。

面对悄然而至的青春期生理和心理变化，许多问题闯入了他们的生活。

对他们来说，正确认识自己，具有特别重要的意义。

【教学过程】一、导入师问：同学们，你们知道平时说话用的词汇最多的是什么吗？师问：那“我”是个什么样的呢？也许很多同学会说，世上最了解自己的莫过于自己，我当然认识自己了。

但事实真的如此吗？文学家苏轼写到：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。

”其实，认识自己有时比认识别人可能更要困难。

在古希腊德菲尔城阿波罗神庙这座古老的神殿上镌刻着这样一句话：“人啊，认识你自己”，这是它镌刻的唯一碑铭。

古希腊人十分注重认识自我，把“能认识自己”看作是人类的最高智慧和至高无上的一个思考命题。

中国古语有云“人贵有自知之明”。

在古代，人类就已认识到“认识自我”的重要意义。

如今，随着社会的不断发展，人们对于自我认识的程度，对其自身发展而言，尤显重要。

一个人在自己的生活经历中，能否真正认识自我、肯定自我，将在很大程度上影响或决定着一个人的前程与命运。

那么我们应如何认识自己呢？我们伴随着我们的同学小刚共同寻找认识自我的金钥匙。

环节一：1、学生预习教材p54—58，归纳出认识自我的方法有哪些？教师引导：认识自我要认识外在的自我，也要认识内在的自我。

认识外在的自己可以借助一些工具和科学仪器，而认识内在的自己我们则需掌握一些科学的评价方法。

环节二2、学生朗读3、问题：（1）小刚今天很烦恼，你会怎样开导他？（2）今天小刚在自我认识的过程中采用了哪些评价方法？4、什么是比较评价？（1）教师小结：比较评价是指通过与同学等同龄人和先进人物相比较认识自我。

(七年级政治教案)新自我新认识教案“ 古人一再告戒我们 ,人无完人 ,人应该正确认识自己 !可见正确认识自己是十分重要的。

活动一 :读一读 (见教材 P35 页材料 ),讨论回答问题 :李小双成功的经历说明了什么 ?(李小双之所以能够敲开成功的大门 ,就在于他能够全面、正确地认识自己。

)2、正确认识和评价自己的重要性和必要性思考讨论回答 :① 怎样正确认识和评价自己呢? (”金无足赤 ,人无完人“,十全十美的人在现实生活中是不存在的 ,即使伟人、名人也不例外。

每个人都既有优点 ,也有缺点 ,既有长处 ,也有短处。

)② 为什么要正确认识自己和评价自己呢?(见教材 P35 页正文 )相关链接 :学生阅读寓言 --” 自以为是鹰的穴鸟“想一想 :这则寓言告诉我们了什么?(悟不能正确认识自己、过高评价自己的危害。

)二、描绘清晰完整的”我“1、正确评价自己的基本方法(1)要学会掌握全面看问题的方法(学生阅读教材P36 页第一段 )活动二 :看一看 ,说一说 --这两名同学对自己的认识正确吗?为什么 ?(学生阅读教材 P36 页第一段 )(2)要学会用发展的眼光看问题(学生阅读教材P36页第二段 )说一说 :自己同意”3 岁看大 ,7 岁看老“这一观点吗 ?(指导学生阅读教材P36 页第二段后回答问题 )2、自我认识和评价的途径我们要真正做到全面客观地了解自己、认识自己 ,还要知道自我认识和评价的途径。

活动三 :阅读情景对话 --说一说 :这些同学是通过哪些途径认识和评价自己的?(这三名同学分别通过自我观察、与他人对比、以及别人的评价等途径,得出了对自己的正确认识。

)① 自我观察板书 :自我评价的途径② 与他人对比③ 别人的评价活动四 :做一做 --自我评价测试 (见教材 P37页,指导学生按教材的要求完成。

)(三)本课知识点 (让学生在书上划出下列知识点)(1)”金无足赤 ,人无完人“,十全十美的人在现实生活中是不存在的。

初中道德与法治中考认识自我专题复习教案一、教学目标1. 让学生正确认识自己，理解每个人都有自己的独特性，学会接纳自己和欣赏自己。

2. 帮助学生掌握如何正确评价自己，认识自己的优点和不足，培养自我反思的能力。

3. 引导学生学会如何在与他人的交往中更好地认识自己，学会倾听他人的意见，改进自己。

4. 培养学生具备积极面对生活挑战的信心，学会在逆境中调整心态，健康成长。

二、教学重点与难点重点：1. 让学生正确认识自己的独特性，学会接纳自己和欣赏自己。

2. 帮助学生掌握如何正确评价自己，认识自己的优点和不足。

难点：1. 引导学生在与他人的交往中更好地认识自己，学会倾听他人的意见，改进自己。

2. 培养学生具备积极面对生活挑战的信心，学会在逆境中调整心态，健康成长。

三、教学方法采用案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。

四、教学过程1. 导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对正确认识自己的思考。

2. 案例分析：分析案例，引导学生理解每个人都有自己的独特性，学会接纳自己和欣赏自己。

3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何正确评价自己，认识自己的优点和不足。

4. 角色扮演：让学生扮演不同的角色，模拟在与他人的交往中如何更好地认识自己，学会倾听他人的意见，改进自己。

五、课后作业1. 思考自己在课堂上的表现，认识自己的优点和不足，制定改进计划。

2. 结合生活实际，写一篇关于如何在与他人交往中更好地认识自己的心得体会。

3. 收集有关自我认知的名言警句，进行分享和交流。

六、教学内容与活动1. 活动一：成长故事分享会学生分组，每组选择一个成长故事，通过角色扮演、情景模拟等方式，呈现故事中的自我认知过程。

学生通过故事分享，理解自我认知的重要性，以及如何在生活中实践。

2. 活动二：自我认知画廊学生分组，每组用图画和文字展示一位组员的优点和成长过程。

学生通过创作和欣赏，学会发现和赞美他人的优点，加深对自己的认识。