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交际用语A（（句子的开头字母））1、Afternoon, sir. Where to? A. Please get me to the airport2、Are you sure about that? D. Oh, yes. I’m absolutely positive3、All the team members tried their best,We lost the game, .A.However法律制度健全不是小说主题的有机组成试卷试题点睛：文学类文本中对小说的阅读化4、A lecture hall is where students attend lectures.C.one粤菜不能包括潮菜的特点化学教案潮州人无论到哪里都不标榜粤菜而只树立潮菜的声名试卷试题B1、Before I got to the cinema, the film . A.had begun一文斐声国际思想界的试卷试题他把自由区分为“积极自由”与“消极自由”化学教案并把那C1、Could you tell me where Mr. Lake is?-- B. At the office A试卷试题“八大菜系”化学教案基本上是按照行政区域进行划分的化学教案潮菜在当代流行的八大菜系中被归人了粤菜试卷试题2、Can I help you to get it down? C. Thanks. It’s so nice of you3、can you turn down the radio,please?B.I’m sorry,Ididn’t reahze it was that loud114、Can I get you a couple of tea?A.That’s very nice of you 案因为他要的薪水很低化学教案而且又是法律专业一本毕业的高材生试卷试题D1、Do you think the exam will be put off? C. Not likely2试卷试题下列各句中化学教案没有语病的一项是( 3分 ) ( ) A. 只有2、Don’t worry,There is --------------roomfor all your books here C.enough苞之生二十六年矣化学教案使蹉跎昏忽常如既往化学教案则由此而四十、五十化学教案岂有E1、Excuse me, would you lend me your calculator? A. Certainly. Here you are司徒乔》化学教案以对司徒乔这位艺术天才有更深入的了解试卷试题D试卷试题某领导给下级的批示：这个2、Excuse me,now can I get to the nenrest supermarket?D.Sorry,sir,I’m a stranger here myself10试卷试题化学中常用图像直观地描述化学反应的进程或结果试卷试题下列图F1、Fine weather it is! A.What文中综合运用了动作、语言、神态和心理等多种描写手法化学教案突出了他唯利是图、目无法纪的丑恶嘴脸试卷试题H1、Hello, Sally. How’s everything?— D. Just so-so化学教案老板是要员工无条件地服从于他化学教案为公司利益着想试卷试题C. 小说中的老板是作者着力刻画的人物化学教案2、Hello, could I speak to Don please?-- _D. Who’s s peaking?句化学教案使整段文字语意完整连贯化学教案内容贴切化学教案逻辑严密试卷试题每处不超过4、How’s the movie? Interesting? C. Far from. I should have stayed home watching TV主审法官送了一个厚厚的红包试卷试题可当他看到法庭上那个严肃的法官时化学教案他愣住了试卷试题这个他似曾相识5、Her parents died when she was very young,so she was brought up byher aunt.6、-------he said is quite right. B.What呢？”高祖采纳了他的意见试卷试题开始北伐的时候化学教案又把谢景仁转升为大司马左司马化学教案专总府任化学教案右卫将军化7、Hello,Saiiy,How’s everything? C.Just so-so④但春天它从来没有错过向花容鸟语发出请柬I1、I don’t like the spots programs on Sundays.—B. Neither do I3、In my opinion, you’d better take a couple of days off.A. I’ll take your advice平静地说：“那你不妨离开热闹的人群试试试卷试题” 失败者不解地问道：“怎么化学教案难道离开、4、I think the Internet is very helpful. — A. Yes, so do I5、I have an appointment with Dr. Johnson. —C. Please wait for minute. He is busy now6、I’m trying to call Marie, but there’s no answer. D. Really? Maybe she’s out7、Is this the motel you mentioned? B. Yes, it’s as quiet as we expected8、It happened on a winter night14试卷试题（4分）运用夸张、比喻、拟人等修辞手法（2分）化学教案将冷硬与柔软两种对立的、9、I know it isn’t important but I can’t help thinking about it10、I don’t suppose he will attend the meeting,B,will be 试题无论是写哲学评论化学教案还是作思想人物的个案分析化学教案其总目标都是为自由主义理想张、11、I think all these are main points much attention B.worthy of 参加游学的人数位居前列试卷试题据携程发布的12、I prefer classicmusic pop muice. D.to词人欲归不得的无奈和随遇而安的超脱试卷试题（13、I’m tired. I working very hard.B.have beenL1、Let’s take a walk. A. Yes, let’s2、Let me the case carefully berore I apaw a conclusion.B.look into“等待刺猬”的内涵试卷试题(6分)七、作文(70分)19试卷试题根据以下材料化学教案选取角度化学教案、M1、May I help you, madam?-- D. Yes, I’d like 2 kilos of oranges显化学教案见景仁化学教案甚知之化学教案谓四坐曰：“司马庶人父子云何不败化学教案遂令谢景仁三十方作著作佐郎2、Must we hand in our homework now? C. No, you n eedn’t⑥一些地方的基层干部自以为“天高皇帝远”化学教案没人管得到自己化学教案对待群众态度蛮横化学教案3、May I know your address? A.Sure,Here you are4、May I talk to the headmaster now?A.Sorry,he is busy at the moment二氧化硫的排放量5、Mary forgot a letter to her mother ,so she wrote to her just now B.to write回收乙醚化学教案应选择的加热方法是N1、Nice weather, isn’t it?—C. Yes, it is卷试题”义熙五年化学教案高祖以内难既宁化学教案思弘外略化学教案将伐鲜卑试卷试题朝议皆谓不可试卷试题刘毅时镇姑2、NO only I but also Jane ane mary tired of having one examination after another. B.are 潮菜进一步走向成熟化学教案潮菜的独特健康的饮O1、Oh,sorry to bother you .A.That’s okey案而是能引起他文化认同感的美食试卷试题（二）文学类文本阅读（本题共3小题化学教案14分）阅读下面的文字化学教案完成4～6题试卷试题2、Of all the stories here,I like this one It’s no t interesting at all.D.lonst作为“狐狸”的“刺猬”陈少明以赛尔·伯林曾把托尔斯泰描述为一只自认为是刺猬S1、Silk by Chinese for thousand of years now.B.has been used教案奠定了新航路的开辟化学教案同时也是研究我国元朝地理和历史的重要典籍试卷试题T1、That’s all settled .It needn’t be talked.2、Time is money! We should our time B.make good use of不畏其身辛苦憔悴化学教案诚恐神智滑昏化学教案学殖荒落化学教案抱无穷之志而卒事不成3、They the trarn until it disappeared in the distance. B.watched常温下化学教案4、The patien t acted on the doctor’s and finally recovered.B.advice C.W1、What kind of TV program do you like best? C. It’s hard to say, actually。
周青王燕：美国高中化学教材习题特点分析- 43 -内容提要：习题设计是编制化学教材的重点所在。
美国化学教材《CHEMISTRY: 》（《化学：概念Concepts and Application 和应用》）中的习题设计体现了层次性、综合性、开放性等特点。
关键词：美国化学教材；习题；开放性；创新习题是学生理解和巩固所学知识，发展应用知识能力，形成问题解决意识和创新精神的重要载体，如何编制高质量的习题是教材编制的重要方面。
美国最大的教育书籍出版集团——的公司于 McGraw-Hill Glencoe 年出版的新教材《2005CHEMISTRY: 》（《化学：概念Concepts and Application 和应用》）中的习题设计很有特色，对于我国的化学教材习题设计有一定的启示。
一、《化学：概念和应用》教材中习题组成结构和特点、习题的组成结构1全书共有二十一章，每一章的习题总体上分为两大部分：评价性习题(Assessment)和标准测试练习(Standardized Test 。
评价性习题分为七个类型（详见Practice)表）；标准测试练习为客观性试题。
每一1章中每一小节也都设有习题，叫做小节回顾，有三个类型：理解概念；应用概念； 批判思维。
章后的评价性习题中的“理解概念、应用概念和批判思维”习题综合性较强，与之相比，小节回顾中的“理解概念、应用概念和批判思维”的题量较少，主要是针对当堂学习内容设计的。
例：化合物与混合物有何不同？1例：硬币外层由铜和锌组成，把硬币2在氯化锌溶液中加热就会发生变化。
那么这个新的外层是单质、化合物还是混合物？并解释。
解析：这两道例题都是第一章《化学：物质的科学》中的习题，例是第一节《什1么是物质？》小节回顾中的一道习题，例2是这一章评价性习题中的一道题目。
同是对化合物和混合物的区分，例就较为简单，1仅是针对该节所学内容，强调概念的理解；例综合性就较强，不仅要对单质、化合物2和混合物的概念有个清楚的认识，还要知道其中发生了什么化学变化，注重知识的应用。
化学信息学智慧树知到期末考试答案章节题库2024年中南民族大学1.文献基本检索步骤有（）。
答案:选择检索系统，确定检索标识###查找和获取原始文献###选择检索系统，确定检索标识###查找文献线索2.我们在MATLAB中进行一个简单的计算，计算半径为4.5m的圆的周长和面积，那么需要输入以下步骤（）。
答案:输入半径：radius=4.5。
###输入周长公式计算周长:circle_len=2*pi*4.5。
###输入面积公式计算面积：area=pi*4.5^2。
3.可以通过（）导入从数据库下载的单个文献至Endnote中。
答案:Import File###使用EndNote软件直接打开4.在配置量子化学计算软件Gaussian时，需要在“Gaussian Preferences”对话框中定义的设置有（）。
答案:Scratch Path：G16检查点文件和运行时中间文件的位置和路径。
###Bin Path：G16执行程序文件所在路径。
###ASCII Editor：用于编辑输入和输出文件、Default.Rou、gl6.ini及其他Text格式文件。
5.信息核心层包括（）。
答案:实验所需的外界条件###实验数据6.在Origin的原有基础上,用户通过编写X-Function来建立自己需要的特殊工具时，可以调用哪些函数（）。
答案:Origin C###NAG7.在PowerPoint幻灯片编辑状态下，使用复制粘贴法插入图片时，应执行下列的（）操作。
答案:Ctrl+V###Ctrl+C8.AutoCAD分解图形可以通过（）。
答案:修改/分解命令来实现###单击分解按钮来实现9.ChemDraw的程序界面包括以下（）部分。
答案:滚动条###绘图窗口###菜单栏###绘图工具栏10.在Word中，新建和保存文档，可以选择（）格式。
答案:DOC###DOCX11.文献的级别里按内容的性质，可以分为（）。
答案:一次文献###零次文献###三次文献###二次文献12.AutoCAD可以应用于（）领域。
甘肃省酒泉地区瓜州一中2025届高三化学第一学期期末学业水平测试模拟试题注意事项1．考生要认真填写考场号和座位序号。
2．试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。
第一部分必须用2B 铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。
3．考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。
一、选择题（每题只有一个选项符合题意）1、中学常见物质A 、B 、C 、D 存在下图转化关系(部分生成物和反应条件略去)。
下列物质中符合转化关系的A 的个数为A D −−→B D−−→C ，①Cl 2 ②S ③Fe ④NH 3 ⑤AlCl 3 ⑥Na 2CO 3A ．3B ．4C ．5D ．62、温度恒定的条件下，在2 L 容积不变的密闭容器中，发生反应：2SO 2(g)+O 2(g)2SO 3(g)。
开始充入4 mol 的SO 2和2 mol 的O 2，10 s 后达到平衡状态，此时c (SO 3)=0.5 mol·L -1，下列说法不正确的是 ( ) A ．v (SO 2)∶v (O 2)=2∶1 B ．10 s 内，v (SO 3)=0.05 mol·L -1·s -1 C ．SO 2的平衡转化率为25%D ．平衡时容器内的压强是反应前的5/6倍3、下列有关实验能达到相应实验目的的是A ．实验①用于实验室制备氯气B ．实验②用于制备干燥的氨气C ．实验③用于石油分馏制备汽油D ．实验④用于制备乙酸乙酯4、某学习小组在容积固定为2 L 的密闭容器内充入1 mol N 2和3 mol H 2合成NH 3。
恒温下开始反应，并用压力传感器测定压强如下表所示： 反应时间/min 0 5 10 15 20 25 30 压强/MPa16.8014.7813.8613.2712.8512.6012.60下列说法不正确．．．的是 A ．不断地将NH 3液化并移走，有利于反应正向进行B ．其它条件不变，在30 min 时，若压缩容器的体积，N 2的平衡转化率增大C ．从反应开始到10 min 时，v （NH 3）＝0.035 mol·L −1·min −1D．在30 min时，再加入0.5 mol N2、1.5 mol H2和2 mol NH3，平衡向逆反应方向移动5、Y是合成药物查尔酮类抑制剂的中间体，可由X在一定条件下反应制得下列叙述不正确．．．的是（）A．该反应为取代反应B．Y能使酸性高锰酸钾溶液褪色可证明其分子中含有碳碳双键C．X和Y均能与新制的Cu(OH)2在加热条件下反应生成砖红色沉淀D．等物质的量的X、Y分别与H2反应，最多消耗H2的物质的量之比为4∶56、下列卤代烃不能够由烃经加成反应制得的是A．B．C．D．7、加入少许下列一种物质，不能使溴水颜色显著变浅的是A．Mg粉B．KOH溶液C．KI溶液D．CCl48、下列实验不能得到相应结论的是（）A．向HClO溶液中通入SO2，生成H2SO4，证明H2SO4的酸性比HClO强B．向Na2SiO3溶液中滴加酚酞，溶液变红，证明Na2SiO3发生了水解反应C．将铝箔在酒精灯火焰上加热，铝箔熔化但不滴落，证明氧化铝熔点高于铝D．将饱和氯水滴到蓝色石蕊试纸上，试纸先变红后褪色，证明氯水有漂白性9、吗啡是严格查禁的毒品．吗啡分子含C71.58%，H6.67%，N4.91%，其余为O.已知其相对分子质量不超过300，则吗啡的分子式是A．C17H19NO3B．C17H20N2O C．C18H19NO3D．C18H20N2O210、化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展具有重要作用。
designed proteins.D. He is positive about the market of designed proteins in the future.参考答案1. B。
解析：观点态度题。
材料第一段提到“人工智能设计的蛋白质会被用作生物武器吗？为了消除这种可能性及可能给政府监管带来的负担，研究人员发起了一项倡议，呼吁安全、合乎道德地使用这种蛋白质”，由此可知，科学家们担心人工智能设计的蛋白质会被不合理使用。
B选项“担忧的”与材料内容相符，故选B。
2. B。
解析：推理判断题。
材料第一段的最后一句提到“研究人员发起了一项倡议，呼吁安全、合乎道德地使用这种蛋白质”，第五段的第一句提到“Baker 和其他几十位来自其他国家的科学家推出的这项倡议呼吁生物设计界自我监管”，由此可知，科学家们签署这项倡议是为了确保这种由人工智能设计的蛋白质得到合理使用。
B选项“确保人工智能设计的蛋白质得到合理使用”与材料相符，故选B。
3. D。
解析：词义猜测题。
材料第五段的第一句中提到“包括定期审查人工智能工具的能力和监测研究实践”，因此画线词“police”的意思应与“审查”和“监测”相近。
D选项“这个行业由一个监管机构来监管”与材料内容相符，故选D。
4. C。
解析：推理判断题。
材料第四段的第一句提到“包括Baker和他的同事在内的研究人员几十年来一直在尝试设计和制造新的蛋白质”，第五段的最后一句提到“Baker希望看到他的领域建立一个专家委员会，在软件广泛使用之前对其进行审查”，由此推测Baker一直致力于这项技术的研究，C选项“他一直致力于设计蛋白质的研究”与材料内容相符，故选C。
Linda Birnbaum used to have a set of nonstick pans. Not anymore. She got rid of them.Why? Because Birnbaum—former director of the U.S. government’s National Institute of Environmental Health Science—became increasingly uncomfortable with an essential fact about that oh-so-easy-to-clean cookware: It’s very often made with PFAS, per- and polyfluoroalkyl(多氟烷基) substances, used to treat an array of products to make them resistant to heat, oil, stains, grease and water.That’s pretty useful. But PFAS also belong to the set of human-made compounds known as “forever chemicals” that can linger endlessly in the environment and human body, sometimes with toxic(有毒的) effects. They can be found everywhere—on the receipts from your drugstore, on your stain-resistant couch, in firefighting foams, in the water supply and, yes, in your kitchen.That’s why Birnbaum’s pans went out the door.“This huge class of chemicals is everywhere, in everything and in all of us,” she says. “I don’t use them anymore because I don’t want to be exposed to this stuff.”PFAS and another forever chemical, BPA, have increasingly been the focus of concern among researchers and consumers in recent years. What are they? What are the effects?PFAS are a “huge family of chemicals,” says Tasha Stoiber, senior scientist for the Environmental Working Group. How huge? Nobody seems to know—estimates range as high as 15,000 different compounds or more. Each contains a fluorine-carbon bond “that gives them unique properties of being stain-resistant, grease-resistant, water-resistant,” Stoiber says.Officially, the U.S. Centers for Disease Control and Prevention says the human health effects of PFAS exposure“永久化学物质”就藏在你的厨房里！●琼海市嘉积中学 麦千叶71艺术史中潜藏的关于女性脱发的解读●琼海市嘉积中学 麦千叶At least 40 percent of women experience hair loss or alopecia over their lifetime. This could be alopecia areata (patchy hair loss), traction alopecia (strained hair loss) or another form.The different ways that women’s hair loss has been depicted across art history demonstrates the many different ways it has been interpreted over the years. In 16th and 17th century Britain, for example, women’sare “uncertain” and require more research. But the agency also acknowledges that existing animal studies indicate the chemicals “may affect reproduction, thyroid(甲状腺) function, the immune system and injure the liver.”（材料来自Science网站，有删改）1. Why does the article start with Birnbaum’s story?A. To strike a chord with readers.B. To lead to the topic of the article.C. To warn readers of nonstick pans.D. To help her gain sympathy of readers.2. What is the main idea of the third paragraph?A. Where PFAS hide.B. How PFAS affect people.C. Why PFAS function well.D. What benefits PFAS bring to us.3. The benefits of using nonstick pans with PFAS should exclude _______.A. no worry about water penetrationB. anti-high temperature protectionC. strong resistence to oil stainsD. the potential of health damage4. According to the text, it has been proved that ________.A. human health effects of PFAS exposure are certainB. people in the future will quit the use of nonstick pansC. the potential benefits of nonstick pans far exceed their dangersD. uses of non-stick pans with PFAS run the risk ofpoisoning参考答案1. B。
八年级英语化学反应的奥秘阅读理解30题1<背景文章>Chemistry is a fascinating subject that helps us understand the world around us. Chemical reactions are at the heart of chemistry. A chemical reaction is a process in which substances change into new substances with different properties.There are several types of chemical reactions. One common type is a combination reaction. In a combination reaction, two or more substances combine to form a single new substance. For example, when hydrogen gas (H₂) and oxygen gas (O₂) combine, they form water (H₂O).Another type is a decomposition reaction. In a decomposition reaction, a single substance breaks down into two or more simpler substances. For instance, when calcium carbonate (CaCO₂) is heated, it decomposes into calcium oxide (CaO) and carbon dioxide (CO₂).A third type is a single replacement reaction. In this type of reaction, one element replaces another element in a compound. For example, when zinc (Zn) is added to copper sulfate (CuSO₂) solution, zinc replaces copper to form zinc sulfate (ZnSO₂) and copper (Cu).Finally, there is a double replacement reaction. In a double replacement reaction, the positive and negative ions of two compoundsswitch places. For instance, when sodium chloride (NaCl) and silver nitrate (AgNO₂) react, they form sodium nitrate (NaNO₂) and silver chloride (AgCl).Understanding chemical reactions is essential for many fields, including medicine, engineering, and environmental science.1. What is a chemical reaction?A. A process in which substances stay the same.B. A process in which substances change into new substances with different properties.C. A process in which only one substance is involved.D. A process in which substances become hotter.答案：B。
押题宝典教师资格之中学化学学科知识与教学能力每日一练试卷B卷含答案单选题（共48题）1、下列事实不能用电化学原理解释的是（）。
A.铝片不需要特殊的保护方法B.炒过菜的铁锅未清洗易生锈C.轮船水线以下的船壳上镶有一定数量的锌D.镀锌铁比镀锡铁耐腐蚀【答案】A2、下列说法正确的是（）。
A.增加体系压强，活化分子百分数增加，化学反应速率一定增大B.升高温度，活化分子百分数增加，化学反应速率一定增大C.活化分子间所发生的碰撞均为有效碰撞D.加入反应物，活化分子百分数大大增加，化学反应速率增大【答案】B3、《义务教育化学课程标准（2011年版）》在“学习情景素材”方面增加了要求学生了解“婴儿奶粉中的蛋白质含量”“常见的食品添加剂，我国使用食品添加剂的有关规定”“富营养化污染与禁止使用含磷洗衣粉”等内容。
这体现了新课程标准修订的变化是（）。
A.与时俱进，重点关注健康、环境等社会热点问题，着力体现化学在促进社会可持续发展中的重要价值B.坚持能力为重，着重突出培养学生创新精神和实践能力的要求C.着重突出德育为先、育人为本的理念D.总体控制内容总量和难度，加强了学科和学段的衔接【答案】A4、在教学过程中。
某化学教师为了要了解可能存在的问题，以便调整教与学的步骤，应使用（）。
A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.结果性评价【答案】B5、下列有关金属的说法错误的是（）A.铜能导电B.银能与稀盐酸反应C.镁的活动性比铁强D.铝具有良好的抗腐蚀性【答案】B6、教学语言是教师进行化学教学时最常用的工具和手段，下列哪一项不是教学语言具有的特点（）。
A.科学性B.逻辑性C.启发性D.人文性【答案】D7、实现化学教学目标的主要环节是（）。
A.组织教学B.导入新课C.教授新课D.总结练习【答案】C8、发明了联合制碱法，被誉为我国“制碱工业先驱”的科学家是（）。
A.汤姆逊B.张青莲C.门捷列夫D.侯德榜【答案】D9、下列对农作物收割后留下的秸秆的处理方法中，不符合“绿色化学”的是（）。
课后达标检测一、单项选择题(每小题只有一个选项符合题意)1．美国科学家将两种元素铅和氪的原子核对撞，获得了一种质子数为118、质量数为293的超重元素，该元素原子核内的中子数与核外电子数之差是()A．57B．47C．61 D．293解析：选A。
根据题意可知，原子中质子数为118，质量数为293，因此中子数为293－118＝175，在原子中核外电子数等于核内质子数，因此中子数与核外电子数之差为175－118＝57。
2．在科学史上中国有许多重大发明和发现，它们为世界的现代化奠定了基础，以下发明或发现属于化学史上中国对世界的贡献的是()①火药②指南针③造纸术④印刷术⑤炼铜、炼铁、炼钢⑥合成有机高分子材料⑦人工合成蛋白质⑧提出原子—分子论A．②④⑥⑧B．①③⑤⑦C．④⑤⑦⑧D．①③④⑧解析：选B。
指南针、印刷术不属于化学史上的贡献。
3．下列关于化学学习和研究的说法错误的是()A．化学模型有助于解释一些化学现象B．质量守恒定律是大量实验事实的总结C．化学家提出的假设都能被实验证实D．化学基本原理的应用是有一定条件的解析：选C。
化学家提出的假设并不一定完全正确，有的甚至是错误的，如凯库勒提出的苯分子结构曾经被认为能够解释苯分子的性质及其不饱和度问题，但是随后通过实验发现关于苯分子中存在碳碳双键的说法是错误的。
4．根据14C含量，能测出古代物品所处的年代。
14C中的“14”指碳原子中的() A．质子数B．质量数C．电子数D．中子数解析：选B。
元素符号的左上角数字表示质量数，左下角数字表示质子数，所以14C中的“14”指碳原子中的质量数。
5．下列科学家及其重大发现的对应关系中不正确的是()A．汤姆生发现电子B．卢瑟福提出原子结构有核模型C．玻尔研究氢原子光谱，提出新的原子结构模型D．拉瓦锡最早发现并制得氧气解析：选D。
拉瓦锡测得了空气的组成。
6．近期意大利罗马大学的Fulvio Cacace等人获得了极具理论研究意义的N4分子。
对中美化学教材中习题设置的比较和分析作者：张双双胡志刚来源：（福建师范大学化学与材料学院邮编350007）摘要：本文对苏教版和美国高中化学教材在习题设置方式上进行了比较分析，得出了两种教材在习题设置结构和内容上的异同，并认为两套教材的习题与教材内容具有很高的一致性，国内习题的考察侧重“规律”、国外侧重“事实”，国内习题的情境有待丰富和改进，国外习题更注重学生的认知规律。
关键词：美国化学教材习题设计习题结构氧化还原反应化学习题是化学教材的重要组成部分，它对教师的教和学生的学具有重要的导向作用[1]。
对于学生的而言，教材的练习题承载着知识的学习要求，是巩固知识的重要辅助性工具。
习题应该能够从学生的认知规律，逐步深化对知识的理解。
习题的设置方式在一定程度上反应了编者的教学观念。
那么国内教材与国外教材习题的编制中曾在什么样的异同点呢，本文试图对此进行剖析。
现以两套教材（国内的教材采用江苏教育出版社出版的高中化学教材系列，由华东师范大学王祖浩教授主编。
国外的教材为王祖浩教授主持翻译的美国高中化学教材《化学——概念与应用》。
）中“氧化还原反应”的内容为例将两套教材的习题进行对比分析。
1、习题结构安排1.1、苏教版习题模块栏目功能问题解决在教材阐述的化学原理及规律之后插入相关的问题，考察同学们知识迁移和问题解决的能力回顾与总结以问题的形式联系本专题重点的知识、技能和方法单元练习与实践巩固知识，应用知识解决某些实际问题本专题作业巩固知识，综合应用知识解决某些实际问题1.2、美国教材习题模块美国化学教材习题主要有三个模块，一是“本节复习题”、二是“本章复习题”、三是“标准化测试题”，另外在每个栏目如“化学与生活”“工作原理”“化学与社会”等都会有相应的内容复习题。
在“本节复习题”和“本章复习题”中会将习题分为几个层次，主要是回顾课本中的内容。
“本节复习题”一般只包含前三个层次，“本章复习题”包含七个层次。
类型功能理解概念回顾课本中概念的描述和解释，找出答案应用概念回顾课本中列举的概念的应用，包括生活中的化学、化学与社会、化学与技术等栏目，找出答案理性思维在理解概念的基础上，通过结合已知信息进行逻辑思维，推导出答案复习回顾回顾前面章节的内容技能训练数据处理，实验设计等科学方法科技写作调查、收集资料，撰写报告解决问题巩固知识，本章知识迁移解决某些实际问题，1.3、习题设置的异同点评析从习题的形式上看，苏教版的“回顾与总结”与美国教材“理解概念”功能相似、提问的方式相似，这两个模块的主要目的是回顾知识概念，其中的各个习题可以作为回顾的线索。
美国高中化学教材习题难度的研究作者：冯仔霞来源：《亚太教育》2016年第13期中图分类号：G633 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2016）05-0042-01习题是教材的重要组成部分，不同类型的习题对学生的发展也有不同的影响，因此对于习题的研究具有重要的意义。
1.研究过程1.1 研究对象本研究研究的对象是美国主流教材—《Chemistry： Concepts and Applications》中的课后习题和章末习题。
1.2 研究方法本研究采用的是鲍建生在David Nohara提出的扩展性问题、背景、数学技能和多步推理难度的基础上提出的关于难度研究的模型来研究美国高中化学教材的习题。
2002年鲍建生修改了Nohara的数学习题难度模型，提出影响习题难度的因素有背景、运算、知识含量、推理、探究等五个维度，在2014年王建磐、鲍建生运用专家认证和统计分析对原有模型进行修正，修正后的难度因素见表1。
本研究根据化学学科的具有的特点将鲍建生难度表征模型中的认知水平改为：识记、理解、简单应用和综合应用四个水平，基于此将化学教材习题的难度分为五个因素即背景、认知水平、运算、推理、知识综合五个因素并进行研究。
研究模型为：通过操作得出每一道习题在五个难度因素上的值，并通过利用下面的公式计算所有的习题在每个因素上的加权平均值：2.结果与讨论2.1 美国高中化学教材习题难度因素的分析依据上面给出的分析框架和综合难度的计算公式，得到如下数据：下面，我们按照每个难度特征分别对美国教材进行定量分析和定性描述，然后在再从综合难度进行比较。
从表3可以看出，在美国教材中习题在背景水平中属于“无实际背景”和“科学情景”水平的习题占绝大部分，“个人生活”和“公共常识”所占比例较少。
在认知水平上，“识记”和“理解”所占比例较大，“简单应用”相对较少，但“综合应用”所占比例最少，为601%。
在运算水平中，属于“无运算”的习题占绝大部分，例如在教材中就有7855%的习题是不涉及运算的。
