2011-2012学年下学期初三语文教学工作总结

初三下学期语文教师工作总结范本本学期我继续担任初三班语文科教学工作，由于面临中考，所以本学期的主要工作是复习。

开学一个月后我就完成了九年级下册的教学工作，然后就开始了繁忙的复习工作。

中考复习，我以《中考说明》和《中考复习导引》为指南，以全面提高学生的语文素质与语文能力，强化基础知识和基本技能的训练。

具体复习如下：第一轮复习：七至九年级的文言文复习(穿插复习导引)由于今年的考试内容有所变动，与往年的只考____篇不一样而变为除星号的文言文，所以，文言文的复习是重头戏，每一篇文章让学生自己具体罗列了各种文言现象(通假字、古今异义、一词多义、词类活用、以及特殊句式)，并加以记忆巩固。

这样一节复习两到三课(除第一课时我具了个例子外，然后其它的让学生课前自己把文章中的各种文言现象找出来，上课一起分享巩固)，约一个月完成了六册文言文的复习。

第二轮复习：专题训练(基础知识、现代文阅读、作文板块)专题训练的重点是阅读。

对每个考点，我先给学生以理论上的指导，然后精选习题，使学生一一掌握。

基础知识部分分重点字词(易写错读错的字词)、病句修改、综合训练以及地方教材的复习；阅读以说明文阅读、议论文阅读和文学作品的阅读为序进行复习，各类文体的复习分文体性阅读题的复习和非文体性的阅读习题进行复习，复习的时候紧紧联系中考要求。

作文在中考中占语文成绩的____%，所以，在复习的时候我想应该用约____%的复习时间进行作文训练。

作文的辅导我主要是让学生多练(每周至少写一篇作文同时还加上每周一篇的随笔)，多修改，多品读，把自己的作品修改成自己的“美文”，同时辅之以美文选读，精品文赏读，来吸取别人的优点，以补足自己的缺陷。

其实，这项任务在七年级刚来是就实施，效果还可以。

第三轮复习：重点难点的突破在将近最后的一个月里，我引导每个学生寻找自己的不足，然后针对他们各自的不足提出相应的建议和意见，并进行针对性的突破重点难点训练，使学生在知识和技巧上能查漏补缺。

初三下学期语文教学工作总结范文本学期我担任初三（1）、（2）班语文科教学工作，通过一个学期的教学活动，按照拟定的计划，初步完成了本期的任务，从总体上看，学生达到了预定的效果，为了以后更好的计划好教学工作，特对本期的工作做如下总结：在新课标不断深入的过程中，课堂设置、教学内容、教学手段、教学对象都在不断更新，做一个合格的教师，必须具有创造思维能力以适应不断变化的教学。

本学期，语文教学工作在各位科任教师及班主任的协作下，取得了一定的成绩。

这些成绩的取得全靠“教师多流汗，学生少走弯”的教学理念，分层教学的得力教法和自主、合作、探究的教育形式及自己兢兢业业的努力奋斗。

在教学中，我重视学生基础，培养学生能力，教给学生方法。

教学中，针对学生基础差的实际，从字词抓起，由浅入深，逐步发展到培养学生的能力。

两班学生参差不齐，语文能力各有差异，对基础差一点的同学要求低一些，重在培养他们的语文兴趣，抓基础，达到逐步提高；对较好的学生，培养他们关心生活，全面提高阅读，写作水平的能力。

本学期中在教育教学中，认真履行职责，严谨务实，虚心听取意见，勇于探索创新，语文素质也有不同程度的提高。

在新课标教育的过程中，教师根据教授对象，采取自主、合作、探究的教育形式，让学生主动探索语文知识，社会现实，自我成长的问题，通过自主、合作、探究等活动，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发语文的兴趣，提升自我成长的需求。

积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。

内容和设计上注重激发学生的主体意识，进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。

阅读部分，选文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。

使学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。

写作部分，注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作，成为他们健康人生重要开端。

初三下学期语文教学工作总结初三下学期语文教学工作总结（通用14篇）时光飞逝，伴随着比较紧凑又略显紧张的工作节奏，我们的工作又将告一段落了，这段时间里，我们有得也有失，有苦也有甜，让我们好好捋捋，写一份教学总结吧。

相信很多朋友都不知道教学总结的开头该怎么写吧，下面是小编整理的初三下学期语文教学工作总结（通用14篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

初三下学期语文教学工作总结1任时光飞逝，我辛勤工作，蓦回首，一学期的教学又告结束。

回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。

谨记于下，权作经验教训的总结。

一、狠抓基础知识和基本技能由于我班学生来自基东、瓮偿、安鹅、岩头等村的学生，学生知识基础水平参差不齐。

为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。

比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，“规”字右边本该“见”而非“贝”字，这类似的问题我进行了大力更正。

又如，对修辞手法的确定运用，对各种句式的变换，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文本事?二、灵活机动处理教学方法根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。

所以我在教学中往往根据学生的学习情景灵活调整课程资料，以求学生能尽兴地表达自我的看法，完成自已的探究，真正体现自主性。

要使学生始终坚持一种旺盛的学习劲头，教师也必须对自我的教学方法加以探究，不断更新自我的教学思想和教学观念，真正做到与时俱进。

在教学中，我时而以读代讲，自主感悟;时而鼓励学生各抒已见，尽情发表自我的看法;时而采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习进取性，收到了显著的教学效果。

三、做好学习方法的指导俗话说，“磨刀不误砍柴功”。

最重要的学习莫过于方法的学习。

搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。

初三语文教学经验总结_初三下语文教学工作总结在初三下学期的语文教学工作中，我经过了一段时间的努力和总结，积累了一些经验。

以下是我对初三语文教学工作的总结。

一、理解学生需求，有针对性的教学初三学生正处在对待学习态度逐渐转变的时期，他们对待学习的主动性和动力与初二明显不同，他们更加关注自身的成绩和升学。

我在教学中注重培养学生学习的主动性和自觉性，将知识与学生的需求紧密结合起来。

对于一些重要内容，我会适当进行预测和提示，鼓励学生在课前对相关知识进行预习。

我还根据学生的水平和需求差异，对部分学生进行了个别化的辅导，帮助他们更好地理解和掌握知识。

二、创设积极的课堂氛围，激发学生学习兴趣在初三下学期，学生的学习兴趣和动力较初二时期有所下降，他们对课堂教学往往感到枯燥乏味。

我注重在课堂中创设积极的氛围，激发学生的学习兴趣。

我通过多媒体、图片、视频等多种手段，使教学内容更加形象生动。

我还注重引导学生积极参与课堂讨论和互动，提高他们的学习积极性。

三、丰富教学方法，提高教学效果初三阶段，学生的思维逐渐成熟，他们对问题的思考和理解能力有了明显的提高。

我在教学过程中注重运用多种教学方法，提高教学效果。

我会采用案例教学、问题导入等方式，引发学生的思考和讨论。

我还会进行一些互动性较强的小组活动，使学生在小组合作中相互学习和交流。

四、注重考试技巧的培养，帮助学生提高成绩初三下学期是冲刺考试的时间节点，为了帮助学生尽快适应考试要求和节奏，我在教学过程中注重培养学生的考试技巧。

我会针对不同类型的题目，分析解题思路和方法，并进行详细的讲解和示范。

我也会开展一些模拟考试和练习，帮助学生熟悉考试形式和提高应试能力。

五、加强家校合作，共同关注学生发展初三是学生升学的重要一年，家庭对于学生的学习支持和帮助非常关键。

我注重与家长的沟通和交流，及时反馈学生的学习情况和进步。

我会定期与家长进行面谈，了解学生的学习动态和问题，共同制定学习计划和目标。

初三语文教学经验总结_初三下语文教学工作总结随着初三学年的结束，我对这一学年的语文教学工作进行了总结。

通过对过去一年的教学经验反思，对自己的教育教学工作进行了认真思考，总结出了一些经验和教训，对自己的工作进行了调整和改进。

下面我将对这一学年的语文教学工作进行总结。

在教学内容的选择和布置上，我注重开展多样化的教学活动。

即使是照本宣科的板书和讲授，我也会根据学生特点选用一些富有创意、有启发性的方法和实践，如比喻、拟人、排比等，以增加教学的趣味性和有效性。

我还大量使用了多媒体和网络资源，丰富了教学内容和学习资源，提高了学生的学习兴趣和参与度。

我还注重培养学生的语言表达能力和文学素养，采用了一些课内外阅读和写作活动，提高学生的语文综合能力。

在教学方法和手段上，我注重因材施教，因需而变。

对于一些学习能力较弱的学生，我采取了分层教学和个性化辅导的方式，针对他们的问题进行有针对性的教学和辅导。

对于一些学习能力较强的学生，我采用挑战性的教学活动，激发其学习的动力和潜力。

我还注重培养学生的学习方法和学习策略，引导他们主动参与到学习过程中，提高他们的学习效果和质量。

在评价和激励学生方面，我积极采用多元化的评价方式，注重综合评价学生的成绩和能力。

除了传统的测验和考试外，我还注重学生的平时表现和作业完成情况，采取了小组合作探究、课堂互动和实际任务等方式进行评价，全方位地了解学生的学习情况和发展状况。

在激励学生方面，我注重及时给予肯定和鼓励，激发他们学习的积极性和主动性。

我还定期组织一些学习竞赛和活动，给予优秀学生奖励，激发学生的学习热情和竞争意识。

在家校合作方面，我注重与家长的沟通和交流。

我定期与家长进行面谈，及时向家长反馈学生的学习情况和问题，寻求家长的支持和帮助，形成家校合力，促进学生的全面发展和提高。

通过这一学年的总结经验，我深刻地认识到语文教学工作的重要性和复杂性，也意识到自己在很多方面还存在不足和需要改进的地方。

初三第二学期语文教学总结5篇第1篇示例：初三第二学期语文教学总结首先是课程设置方面。

在初三下学期的语文教学中，我们围绕中考备考内容展开，重点讲解了文言文、现代文等各种文体的写作技巧和阅读方法。

通过精心设计的教学计划，让学生在系统掌握语文基础知识的提高了阅读理解、写作表达的能力。

在每一节课上，我们都注重培养学生的语文思维和创新能力，引导他们自主学习，提高学生对语文的兴趣。

其次是教学方法方面。

在初三下学期的语文教学中，我们采用了多种多样的教学方法，包括讲解、分组讨论、案例分析、实践操作等。

通过多媒体教学、互动式教学等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

通过分组合作、角色扮演等方式，促进学生之间的合作交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

我们还注重对学生进行素质教育，培养学生的综合素质，提高学生的综合能力。

最后是学生表现方面。

在初三下学期的语文教学中，学生们的表现可圈可点。

大部分学生能够认真听讲、积极参与课堂互动、勇于发表见解，表现出了较强的学习动力和自主学习能力。

学生们也在阅读理解、写作表达等方面取得了明显的进步，综合素质得到了提高。

也有部分学生存在学习动力不足、课堂参与度低等问题，需要教师们做进一步的激励和引导。

初三下学期的语文教学总体表现良好。

通过这一学期的教学实践，我们发现了自己的不足之处，同时也总结出了一些成功的教学经验。

希望在以后的教学中，我们能够进一步完善课程设计，创新教学方法，激发学生学习兴趣，促进学生全面发展。

让我们共同努力，为学生的语文学习和成长创造更好的教育环境和条件。

【该篇文章为创作类文章，仅供参考】。

第2篇示例：初三第二学期语文教学总结初三是学生学业生涯中非常重要的一年，也是语文教学工作中至关重要的一年。

在这个阶段，学生开始接触更深入和抽象的知识，也面临着升学考试的挑战。

语文教学在这一阶段尤为重要，它不仅是学生提升综合素质的重要手段，更是塑造学生思维能力和表达能力的有力工具。

初三第二学期语文教学总结5篇篇1本学期，我担任了初三的语文教学工作，这个学期对于我来说是一个充满挑战和收获的时期。

在学校的领导和同事们的关心支持下，我顺利地完成了本学期的教学任务，并取得了一定的成绩。

现在，我将对本学期的教学工作进行总结，以便更好地反思和提高自己的教学水平。

一、教学计划和目标在学期初，我根据教材内容和学校的教学要求，制定了详细的教学计划和目标。

本学期的教学重点是提高学生的阅读能力和写作能力，以及培养学生的语文素养。

在教学过程中，我注重学生的个体差异，针对不同层次的学生制定不同的教学方案，力求做到因材施教。

二、教学方法和手段在本学期的教学中，我采用了多种教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和提高教学效果。

首先，我注重课堂讲解的生动性和趣味性，通过生动的例子和有趣的故事引导学生进入学习状态。

其次，我采用了多种教学方法，如讨论法、小组合作学习等，让学生在互动中学习、互相启发。

此外，我还利用多媒体教学资源，如课件、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

三、教学成果和评价通过本学期的努力，学生们在语文学习方面取得了明显的进步。

首先，学生的阅读能力和写作能力得到了提高，能够较好地理解文章大意和把握文章结构。

其次，学生的语文素养也得到了提升，能够更好地运用语言进行表达和交流。

此外，我还注重学生的情感态度和价值观的培养，让学生在语文学习中感受到中华文化的博大精深，培养学生的爱国情感和社会责任感。

在教学评价方面，我采用了多种评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组讨论等，全面了解学生的学习情况和进步程度。

同时，我也注重学生的反馈和建议，及时调整自己的教学方法和手段，以提高教学效果和学生满意度。

四、存在的问题和改进措施虽然本学期的教学工作取得了一定的成绩，但仍然存在一些问题需要改进。

首先，部分学生的阅读能力和写作能力还有待提高，需要进一步加强个别辅导和指导。

其次，部分学生在课堂上的表现还不够积极，需要激发他们的学习热情和积极性。

九年级下册语文教学工作总结一、关注了解学生，与学生建立良好融洽的师生关系。

我们的教学工作面临的是一群适逢青春期的中学生，他们是学习的主体，也是提高成绩的主体。

他们有了自己的独立思想意识。

要想真正提高教学质量，我觉得应该充分调动学生的学习积极性，让他们从被动地学变成主动地学，在快乐地学习当中发挥他们的智慧潜能。

首先应多了解学生与其谈心，帮助学生缓解考试压力。

毕业班学生学习任务重，他们面临着升学，家长期盼的压力，也有来自于自身的考试焦虑。

还有青春期的迷茫。

如果不重视对他们的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。

作为语文科任教师，我注重与学生进行谈心沟通帮助他们树立学习信心，找到努力的目标。

二、紧抓课堂教学这块学习阵地，积极探索有效教学。

三、紧抓作业批改，注重分析。

紧抓后进生的学习督促跟踪。

开学以来，我一直坚持作业的全批全改，这样才能对学生知识落实情况有更好掌握，随时调整教学。

对于学生作业中普遍存在的问题及时讲评督促，要提高教学质量，还要做好后进生的辅导工作。

对于每个班的后进生，坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，与学生谈理想、谈目标，激发他们的学习热情。

四、积极参与教研活动，学习有关教育理论。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但在教学工作中仍然有缺陷。

例如，课堂语言不够有激情等，但今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。

九年级下册语文教学工作总结（二）光阴似箭，日月如梭。

转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，本学期我担任九年级（1）语文教学。

由于下学期就要面临中考，因此，我对教学工作豪不怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向别人学习。

经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验，也取得了较好的成绩。

现将具体工作总结如下：一、细研教材、潜心备课教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。

初三下学期语文教师工作总结每年任教初三，都觉得时间过的飞快。

转眼间，一学期又要结束了。

为了更好地做好今后的工作，总结经验，吸取教训，本人就这学期的工作作如下小结。

一、思想方面本人能够认真学习____，拥护以胡____为首的____的领导，实践____的重要理论，时刻严格要求自己，坚持理论联系实际，不断提高处理和解决实际问题的能力。

积极参加学校组织的每一次政治学习，并写好心得。

将党和人民交给我的教育工作做实做好，热爱学生，关心学生，为人师表，做好学生的表率。

不歧视学生，不体罚学生，培养学生健康的人格。

教育时晓之以理，动之以情。

在这过程中，我越来越深地体会到教书育人的神圣与崇高，力争最大限度地发挥我的能力，力争能无愧于党和人民，无愧于我的学生们。

二、教学方面本学期我任教初三数学。

这学期数学基本上进入复习阶段。

如何在这么短的时间内，提高复习效率。

在这方面，我做到如下几点：1、深入细致的备好每一节课。

在备课中，我认真研究教材，力求准确把握重点，难点。

并注重参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。

注意弱化难点强调重点。

教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平。

2、认真上好每一节课。

上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质。

保证每一节课的质量。

3、认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。

比如，对本班一些同学其他功课不错，但数学瘸腿的辅导。

利用中午和课后的时间进行辅导。

4、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。

本学年平均每周听课一节，对自己的教学促进很大。

三、遵守纪律方面本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。

在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。

平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

2011年初三语文教学工作回顾与总结2006年中考工作已经结束，我校中考语文三率均排全市第一名(当然一中分校除外,当初他们的学生是通过考试选拔,择优录取的)。

取得这比较满意的成绩，应该说与领导的重视、教师高度的责任感和敬业精神，以及善于调动学生学习的积极性等都是分不开的。

回想三年前，我校初中学生入学时普遍起点低、基础差、学生参差不齐，几次市统成绩也都不尽人意。

针对如此现状，我们想只有扎扎实实做好每一步，比别人更投入，更用心，才能实现我们的目标（全市前三名）。

经过三年的努力，我们收获了不少快乐、取得不错的成绩，也有了些感悟和思考，下面我就代表上届初三语文备课组谈一点感想和体会。

1、课改理念做指导课改已四年了，正确且切实可行的课改理念应该说是我们初三年教学实践中的指导思想，它犹如我们航行中的风向标。

平时我们经常学习有关课改理论，以新课程标准为指导，以提高语文教学质量为目标，在教学上践行课改理念的新的、好的教学方法，并把它细化到教学环节的方方面面。

如编写教案时我们力求做到从学生的角度（学生的实际水平、思维习惯）出发，侧重学习方法指导而非只是知识本身的传授，进行了学案教学法的探索与实践，推进课堂教学改革；在教学中我们要求学生关心生活，体验生活，还处处体现“大语文观”等。

年轻教师还特别重视自我总结和自觉反思，在不断提升自身教学能力的同时提高教学成效。

教学上不断探索、学习、借鉴，不断总结完善，是提高学生语文素质和从容面对中考两方面都能得以丰收的保证。

2、教学工作落实处（1）内容方面首先我们全面了解近几年中考信息（收集、研究各地中考试卷），分析去年中考试题，研读06年的考试说明。

吃透精神，把握新变化后，才能明确今年的复习思路。

近两年的漳州中考试卷，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。

试卷分为“听说能力”、“积累与运用”、“阅读能力” 和“写作能力”四大板块。

试题内容也保持相对的稳定，测试目的明确：从课内外名言名句的积累运用，到课内外文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是写作。