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一年级拓展训练(总9页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--一年级拓展训练1、 2、6、（）、14、18（）（10，22）2、 1、3、4、6、7、（）、（）、12、13 （9，10）3、 1、6、7、12、13、（）、（）（）4、 1、2、4、7、（）、（）、22 （11，16）5、 3、4、7、11、（）、29 （18）6、 1、3、7、15、（）（31）7、 18、7、15、7、12、7（）、（）、6、7 （9、7）8、 1、13、2、14、3、15（）、（）（4、16）9、 10、20、11、19、12、18、（）、（）（13，17）10、 5、6、11、17、（）、（）（28，45）11、小红有10个皮球，小明拿2个球给小红后，两人皮球的个数同样多，小明原来有几个皮球如果小红拿2个球给小明后，两人皮球的个数同样多，小明原来有皮球多少个（14，6）12、小朋友排队，第一队有12人，第二队有4人，要使两队人数相等，应该怎么办（从第一队到第二队4人）13、小白兔有10个萝卜，小黑的兔有14个萝卜。
妈妈有买来了6个萝卜，怎样分，才能让两只小兔的萝卜的个数同样多（给小白兔5个，给小黑兔1个）14、小白兔有10个萝卜，小白兔拿出2个给小黑兔，两只兔子的萝卜同样多，原来小黑的兔有几个萝卜（6个）15、小红有16支铅笔，小明给小红2支铅笔后，两人铅笔支数同样多，原来小明有几支铅笔（20支）16、小朋友排队做操，小红从前往后数第7名，从后往前数第6名，问有这排多少小朋友（12名）17、一排小朋友有15个，小红从前往后数第7名，那么从后往前数她排在第几名（第9名）18、小朋友排队做操，小红前面有5名同学，后面有6名同学，问有这排多少小朋友（12名）19、小红有14本故事书，拿走《童话故事》书的一半后，还有9本书，小红有几本《童话故事》书（10本）20、妈妈拿来一盘梨，把其中的一半分给爸爸，把剩下的一半分给小红，还剩3个，问妈妈一共拿来多少梨（12个）21、☆+☆+〇+〇=20 〇+〇+〇+☆ =14 ☆=（）〇=（）22、下图的每一组图形的“”应填什么样的图形？23、已知：－ =6 － =1 ＋ =4求： =（） =（） =（）24、把10、20、30、40、50、填在圈里，使每条直线上三个数的和相等。
小学一年级课外拓展计划学习规划方案 - 小学一年级课外拓展计划一、学习目标小学一年级是一个打基础的过程，学生需要掌握基本的语言、数学、思维等能力。
同时，拓展课外学习能够提高学生的综合素质，增加知识面，培养良好的学习习惯。
因此，制定拓展计划的目的是为了辅助学生全面提升自己的能力。
二、学习内容1. 语言拓展：阅读图书是培养语言能力的好方法，推荐学生阅读具有启发性、趣味性的图书。
家长可以陪同孩子一同阅读，加强交流互动的同时，也能够促进儿童的情感发展。
同时，可以鼓励学生在家里创造机会用汉语交流。
2. 数学拓展：数学是需要不断练习的学科，家长可以利用适当的时间，帮助学生巩固把握数学基础。
比如，进行口算练习、认识计量单位、加减乘除等操作。
同时，可以把现实中的问题带给孩子，培养学生解决实际问题的能力。
3. 思维拓展：思维能力是日常学习和生活中必须具备的能力，而哲学和逻辑思维是培养思维能力的好方法。
可以为孩子找一些合适的哲学类绘本或者儿童版的哲学故事，培养孩子思考问题的能力，学习逻辑推理思维。
同时，也可以利用一些游戏或者拼图等方法，让孩子动手思考，锻炼专注力和耐心。
三、学习计划1. 每周安排阅读时间，为学生选择适合年龄的图书，鼓励阅读，并且和孩子一起交流分享读书的心得体会。
2. 每天安排一定的数学学习时间，家长可以选用适当的数学题目进行练习。
同时，让学生多接触数学知识，了解其在生活中的应用。
3. 每周利用3-4小时的时间进行思维拓展，学习哲学绘本或儿童版哲学故事，逐步培养孩子思考的习惯。
让孩子在游戏和绘画等活动中锻炼专注力和耐心。
四、总结学习拓展计划对孩子的学习能力和未来的发展至关重要。
对于小学一年级的学生而言，将这个计划落实到他们的日常学习中，可以为以后的学习生涯做好准备。
家长在帮助孩子制定计划的同时，也需要细心陪伴孩子，给予更多的爱和关怀。
培养小学生群体适应的素质拓展训练方案培养小学生群体适应的素质拓展训练方案方案一大家一起玩训练目的：引导学生体验群体活动的愉悦情绪，增强群体活动活动1 捉鱼活动准备：在操场上画两个直径7米左右的大圆圈。
活动过程： (1)介绍游戏方法。
①把学生分成两大组，每组男女生各半，分别站入两个圈内。
②每组选两名同学手拉手做“鱼网”，其余同学在圈内做“鱼儿”，“鱼网”用空着的两只手去抓活动的“鱼儿”，被抓到的“鱼儿”就与“鱼网”手拉手再去抓其他“鱼儿”。
(2)讲解游戏规则。
①“鱼网”必须手拉手连成一列，松开时抓住的“鱼儿”不算，即使人数增加了，始终只有两边的两个同学的一只手才能捉“鱼”。
②“鱼儿”只能在圈内活动，游出圈外则算被捉，成为“鱼网”。
③游戏开始、结束听哨音，时间为四分钟。
④以在规定时间内抓住“鱼儿”的多少决定胜负，由老师做裁判。
(3)分组活动。
组织队形，开始活动；根据比赛结果，宣布优胜队。
(4)小组讨论。
在刚才的游戏中，你认为是站在旁边看开心，还是参加比赛开心?为什么?为什么两个人做“鱼网”时，反而容易抓住“小鱼”呢?当“鱼网”的人多了、网大了时，你认为怎样才能又快又多地捉住“鱼儿”呢?(5)按讨论结果，再玩一次。
(6)总结同学们，通过今天的活动，我们知道了集体生活是很开心的，在集体中与别人团结合作，会感到非常快乐。
其实做事与做游戏一样，都要大家相互配合，尤其在人多时，大家心往一处想，力往一处使，才能取得成功。
希望每个同学在学校与同伴相处或在家与长辈相处时，都要学会合作，互相关心，这样你一定会生活得很快乐。
活动2 好朋友相册(1)自由选择好朋友，并与好朋友互赠照片，制成“好朋友相册”。
(2)以8—10人为一小组，相互交流“好朋友相册”，并介绍好朋友在什么地方做什么事情。
(3)全班进行“好朋友相册”展示。
活动3 他是谁模拟一个好朋友的动作特点，让其他同学猜一猜：好朋友是谁?模拟之前，请你先写下：准备模拟哪一位好朋友?模拟他的什么特点? 活动4 “信任跌倒”示例：两人一前一后，相距一米，静静地站着。
一年级技能拓展练习一、数学技能拓展通过以下数学技能拓展练习，帮助一年级学生巩固基础数学概念，培养数学思维能力。
1. 计数练习在纸上画出十个圆圈，分别编号为1至10。
请同学们写下对应的数字。
2. 加法和减法练习a) 7 + 3 =b) 10 - 4 =c) 5 + 2 =d) 8 - 3 =3. 数量对比练习请根据提示，在横线上填入比较符号（>, <, =）。
a) 5 _____ 2b) 3 _____ 3c) 7 _____ 94. 数字顺序练习请将以下数字按照从小到大的顺序排列。
3, 6, 1, 4, 2二、语言技能拓展通过以下语言技能拓展练习，帮助一年级学生提升语言表达能力和阅读理解能力。
1. 词语辨音请找出不同音素的单词。
a) 笔 b) 筷 c) 冰 d) 眉2. 词语分类请将以下单词分成名词和动词两类。
跳、戴、梳、书、运动、唱3. 阅读理解请仔细阅读下面的句子，并回答问题。
小明有三支铅笔，小红给了他两支。
他现在总共有几支铅笔？三、综合技能拓展通过以下综合技能拓展练习，帮助一年级学生综合运用数学和语言技能进行思考和解决问题。
1. 问题解决小明有5块糖，他想分给两个朋友，每人得到的糖块数一样，最后不剩下糖。
这需要把糖平均分给多少块？2. 图形填充a) 请使用红色颜色填充正方形。
b) 请使用黄色颜色填充三角形。
3. 故事创作请根据以下的提示，编写一个有关动物的故事。
提示：故事中至少要有三种不同的动物，每种动物都有自己独特的特点和能力。
结束语以上是一年级技能拓展练习的内容，通过这些练习，帮助孩子们巩固数学和语言基础，提升他们的思维能力和解决问题的能力。
希望这些练习能为孩子们的学习之路带来帮助和启发。
一年级拓展训练营心得体会在一年级拓展训练营的一个月里，我学到了很多东西，也体验了很多有趣的活动。
接下来我将分享我在拓展训练营里的所见所闻，以及心得体会。
首先，拓展训练营的课程安排非常合理，内容丰富多样。
我们有各种各样的课程，比如户外探险、手工制作、科学实验等等。
这些课程不仅让我们在学习中找到乐趣，还锻炼了我们的动手能力和动脑能力。
在户外探险活动中，我们学习了一些野外生存技巧和安全知识，比如如何搭建帐篷、如何找水源等等。
在手工制作方面，我们学会了编织、剪纸和画画等技巧，还制作了一些很有创意的手工作品。
在科学实验中，我们通过亲自动手实验，了解了很多有趣的科学现象，比如水的沸点、声音传播等等。
整个训练营的课程丰富多彩，既拓宽了我们的知识面，又增强了我们的动手动脑能力。
其次，拓展训练营还注重培养我们的团队合作精神。
在一些活动中，我们需要分成小组合作完成任务。
比如在户外探险中，我们需要在一定时间内找到指定的目标物，并返回指定地点。
这需要我们相互合作、互相帮助。
我们学会了倾听他人的意见，学会了分工合作，学会了相互信任。
通过这样的团队合作活动，我们不仅增进了彼此之间的友谊，还培养了我们的合作意识和团队精神。
此外，拓展训练营还注重培养我们的领导才能。
在一些活动中，我们需要选举一个小组长，负责领导整个小组完成任务。
这对我们来说是一个很好的锻炼机会。
通过这样的活动，我们学会了如何调动小组成员的积极性，如何做出决策，并且要负责任。
这让我意识到领导不仅仅是给别人下命令，还要有耐心、善于倾听，并且要带领团队一起努力。
最后，我觉得在拓展训练营中最重要的是培养我们的自信心。
在一些比赛和表演中，我们需要站在舞台上展示自己的才能。
一开始，我感到有些害羞和紧张，不敢表现出真正的我。
但是通过老师和同学们的鼓励，我渐渐克服了自己的害羞，敢于展示自己。
我发现自己其实可以做得很好，只要有自信心。
这给了我很大的鼓舞和动力，让我更加相信自己，勇敢面对各种挑战。
小学生学科综合能力拓展训练方法一、培养学习兴趣学科综合能力的拓展需要建立在学生对学习的兴趣之上。
因此，教师在教学过程中要注重培养学生的学习兴趣。
可以通过以下几种方法来实现：1. 创设良好的学习环境：教室布置整洁美观，收集一些与学科相关的资料和实物进行展示，激发学生的好奇心和求知欲。
2. 增加趣味性的教学活动：在教学中引入游戏、竞赛等形式，充分发挥学生的主动性和参与性，提高学习动力。
3. 鼓励多样化的学习方式：对于不同的学科，可以采用多种教学手段，例如课堂讨论、小组合作、实践探究等，让学生从不同的角度去学习和理解知识。
二、跨学科综合活动学科综合能力的拓展需要将不同学科的知识进行融合和应用。
以下是一些跨学科综合活动的例子：1. 语言与数学的结合：通过解读数学题目的语言描述，培养学生的阅读理解能力和数学计算能力。
2. 自然与社会的结合：通过对自然现象和社会问题的观察和分析，培养学生的科学思维和社会意识。
3. 艺术与科学的结合：通过美术作品或音乐作品的创作和欣赏，培养学生的审美能力和科学素养。
三、综合能力培养课程开设专门的综合能力培养课程，帮助学生系统地提升学科综合能力。
1. 设置学科综合能力培养目标：确定课程的目标，明确培养学生的各项学科综合能力的要求。
2. 综合课程设计：设计综合能力培养的教学内容和方法，包括课程的结构、教材的选择和教学活动的安排。
3. 老师的角色转变：老师要从传授知识者转变为学生学习的引导者和指导者，注重培养学生的学习策略和思维能力。
四、拓展实践活动小学生学科综合能力的拓展还需要注重实践活动的开展。
1. 阅读和探究：鼓励学生进行丰富的阅读，引导他们自主选择各学科领域的扩展书籍和材料进行深入学习和探究。
2. 科学实验和观察：通过开展小组实验和观察活动，让学生亲自动手操作，培养学生观察问题和解决问题的能力。
3. 社区参与和实践：鼓励学生参与社区的公共事务，培养他们的社会责任感和实践能力。
小学一年级学习的课外拓展活动随着社会的发展和教育体制的改革，课外拓展活动在学校教育中越来越受到重视。
尤其是小学一年级的学生，他们的身心发展还不够完善，需要更多的拓展活动来激发他们对学习的兴趣和热情。
那么，在小学一年级，我们该如何开展课外拓展活动呢？一、参观博物馆参观博物馆可以让小学一年级的孩子们亲身感受历史的长河，了解文化渊源，同时也可以促进对各科知识的学习与积累。
博物馆内藏品丰富多彩，例如动物标本、化石、器具、书画等，让学生们在学习中激发好奇心，内化知识。
二、种植活动小孩子们天生对自然有着特殊的感觉，所以在一年级时鼓励他们参加植树种植等活动，有助于培养他们的爱心、责任心，同时也锻炼他们的动手能力。
他们在活动中亲手植树，把种子撒在土里，看着它们慢慢变成小苗，生根发芽，长成大树，也让孩子们体验到了生命的奇妙。
三、实地探究除了参观博物馆，还可以让小学一年级的孩子们去实地探究自然、社会。
如到公园游玩、参观企业等。
孩子们可以亲身感受到不同自然环境和社会活动，从而开阔眼界，拓宽知识面。
四、课外阅读阅读是小学一年级必须学会的内容。
除了课本中的阅读材料之外，我们可以为他们准备一些易读书籍：如看图识字、识字卡片，同时为学生设置读书目标，提供阅读时间，让孩子们在阅读中体验到快乐与收获。
五、艺术体验在小学一年级的艺术体验中，我们可以根据孩子的兴趣爱好、特长等，为他们安排展示自己的机会以及参加绘画、手工制作等活动。
这不仅可以增强孩子们的审美能力和艺术修养，还可以锻炼他们的创造力和动手能力。
六、实践体验让学生在实践中学习，可以让他们更直观地了解、感受到知识的应用和实际操作过程。
如数学中的计数游戏、地理中的探究实地环境，让孩子们在体验中学习。
在小学一年级的课外拓展活动中，我们应该根据孩子的不同特点，因材施教，量体裁衣。
相信，在这样的环境中，孩子们可以更加愉快地学习，在轻松愉快的氛围中更好地学到知识。
小学一年级的数学拓展训练数学是一门重要的学科，对于小学生的全面发展具有重要的意义。
为了提高小学一年级学生的数学能力，拓展他们的数学思维，本文将介绍一些适合一年级学生的数学拓展训练方法。
一、数学游戏数学游戏是一种有趣的学习方式，可以帮助小学生巩固数学知识，培养他们的逻辑思维和数学思维能力。
以下是一些适合一年级学生的数学游戏：1. 数字配对游戏：将数字卡片分成两堆，让学生一一配对相同的数字。
这样不仅可以锻炼他们的观察力，还可以帮助他们巩固数字的认识和记忆。
2. 数字跳跃游戏：在地上画上一个数轴，让学生按照指令跳跃到相应的数字上。
例如，“跳到比5大2的数上”，这样可以培养学生的数学运算能力和空间意识。
3. 数字迷宫游戏：在一片区域内设置数字迷宫，学生需要按照指令从起点走到终点，并且沿途经过指定的数字。
通过解决迷宫问题，可以培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、数学实践活动除了数学游戏，数学实践活动也是一种有效的数学拓展训练方法。
通过亲身体验数学概念，学生可以更加深入地理解数学原理。
以下是一些适合一年级学生的数学实践活动：1. 珠心算游戏：通过玩珠心算游戏，让学生能够在游戏中培养计算能力。
例如，在珠心算游戏中，学生需要根据题目在珠子上移动，最后得出正确答案。
2. 量的比较活动：在生活中，可以让学生通过量的比较活动来理解数学概念。
例如，让学生比较两个不同体积的容器，判断哪个容器装的水更多。
3. 购物游戏：通过模拟购物的游戏，学生可以学习到货币的概念和运算。
让学生扮演买家或卖家的角色，进行购物交易，从中学习货币的使用和计算。
三、数学挑战题数学挑战题是一种激发学生思维的数学拓展训练方法。
通过解决一些有趣的数学问题，可以培养学生的观察力、逻辑思维和问题解决能力。
以下是一些适合一年级学生的数学挑战题：1. 数字序列题：给学生一个数字序列，让他们找出规律并补全下一个数字。
例如，给出数字序列1，3，5，7，学生需要找出规律是加2，然后补全下一个数字是9。
小学生学科综合能力拓展训练随着教育改革的不断推进，小学生的学科综合能力已成为教育中不可忽视的重要组成部分。
综合能力的培养不仅有助于小学生的学习成绩提升，更能帮助他们全面发展。
本文将介绍几种拓展小学生学科综合能力的训练方法。
一、跨学科思维训练跨学科思维是培养小学生综合能力的重要手段。
教师可以在课堂上安排跨学科学习活动，例如让学生通过进行科学实验了解数学规律、通过文学作品了解历史背景等。
这样的学习方式能够帮助学生将不同学科的知识进行整合，培养他们的综合分析与解决问题的能力。
二、项目式学习项目式学习是指学生通过参与一个完整的项目，融入实际应用中，从而综合运用多个学科知识和技能。
例如，组织学生设计和制作一个小型太阳能车，需要涉及到科学、数学、技术等多个学科的知识。
这种方法能够激发学生的学习兴趣，促进他们的协作能力和创新思维。
三、创意思维训练创意思维是培养学生综合能力的关键。
教师可以通过启发式问题、思维导图等方式激发学生的创意思维能力。
例如，给学生一个开放性的问题，让他们用多角度思考，并提出多种可能的解决方案。
创意思维的培养能够增强学生的逻辑思维和批判性思维，提高他们的问题解决能力。
四、社交合作训练小学生的综合能力培养还需要注重社交合作的训练。
教师可以安排学生进行团队合作的活动，例如小组研究、角色扮演等。
在团队中，学生需要相互合作、协商、共同完成任务，这有助于培养他们的沟通能力、合作能力以及领导力。
五、实践探究训练学科综合能力的培养不能脱离实践探究。
教师可以组织学生进行实地考察、实验观察、社区服务等活动，让学生将理论知识与实际问题相结合，提高他们的应用能力和实践能力。
综上所述，小学生学科综合能力拓展训练应注重跨学科思维、项目式学习、创意思维、社交合作和实践探究等方面的训练。
通过这些训练方法的有机结合，可以全面提升小学生的学科综合能力，为他们未来的学习和发展奠定坚实的基础。
