声母l导乐案

拼音l幼儿园教案
教学目标
1.了解拼音“l”的发音和写法
2.能正确运用拼音“l”拼读并识别相关汉字
教学内容
1.拼音“l”的发音和写法
2.拼音“l”与相关汉字的拼读和识别练习
教学重点
1.熟练掌握“l”音的发音和写法
2.能够正确运用所学知识拼读和识别相关汉字
教学难点
1.拼音“l”与相关汉字的拼读和识别
2.学生的发音准确度和记忆能力
教学准备
1.拼音“l”的卡片或图片
2.相关汉字卡片或图片
教学过程
步骤一：导入新知识
教师用拼音“l”的卡片或图片，引导学生跟随发音和模仿。

教师可以用简单的单字或句子来帮助学生记忆“l”音。

步骤二：学习相关汉字
教师用相关汉字卡片或图片，让学生边看边跟读拼音，并帮助学生记忆每个汉字的发音和意思。

步骤三：拼读练习
教师可以设计拼读练习，将拼音卡片或图片与汉字卡片或图片混合在一起，让学生边看边拼读，并帮助学生纠正发音错误。

步骤四：听写练习
教师可以设计听写练习，先用拼音读出一个汉字，让学生辨认并写出相关的汉字。

步骤五：巩固练习
教师可以用绘本、游戏或活动等方式帮助学生巩固所学知识。

教学评价
教师可以通过口头问答、课堂作业、小组讨论、听写测验等方式对学生进行评价。

教学反思
教师应该根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法，确保教学效果。

总结
本节课主要围绕拼音“l”展开教学，通过拼读练习和听写练习等方式帮助学生掌握“l”音的发音和写法，以及相关汉字的拼读和识别。

同时，教师应该注意课堂反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。

声母nl拼音教案《声母 nl 拼音教案》一、教学目标1、让学生能够正确认读声母“n”和“l”，区分它们的发音。

2、学生能够准确书写声母“n”和“l”。

3、学会声母“n”和“l”与单韵母的拼读，能够正确读出相关音节。

二、教学重难点1、重点（1）掌握声母“n”和“l”的发音方法。

（2）能够熟练拼读音节。

2、难点（1）区分“n”和“l”的发音。

（2）准确读出鼻音“n”和边音“l”与韵母组成的三拼音节。

三、教学方法直观教学法、示范法、练习法四、教学准备1、拼音卡片，包括声母“n”“l”、单韵母“a、o、e、i、u、ü”。

2、相关的多媒体课件，展示发音口型和拼音书写动画。

五、教学过程（一）导入新课通过复习之前学过的声母，如“b、p、m、f”等，引出本节课要学习的声母“n”和“l”。

（二）学习声母“n”1、出示卡片“n”，引导学生观察字母的形状，像一个门洞。

2、教师示范发音，讲解发音方法：舌尖抵住上齿龈，软腭下垂，气流从鼻腔出来，声带振动。

让学生模仿发音，多练习几次。

3、请几位同学站起来读一读，教师进行纠正和指导。

（三）学习声母“l”1、出示卡片“l”，让学生观察形状，像一根小棒。

2、教师示范发音，讲解发音方法：舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流从舌头两边出来，声带振动。

学生模仿练习。

3、同桌之间互相读一读，互相纠正发音。

（四）区分“n”和“l”的发音1、教师再次示范“n”和“l”的发音，让学生认真观察口型的变化。

2、引导学生通过捏鼻子的方法来感受发音的不同。

发“n”时，捏住鼻子，气流不能从鼻腔出来；发“l”时，捏住鼻子，气流能从舌头两边出来。

3、进行一些辨音练习，如“n—l”的对比朗读，让学生进一步区分。

（五）书写指导1、利用多媒体展示“n”和“l”的书写动画，让学生观察笔画顺序和占格位置。

2、教师在黑板上示范书写，强调书写要点。

“n”：先写一竖，再写一个弯竖。

占中格。

“l”：一笔写成，竖。

教案标题：【拼音课】声母 d t n l 教案一年级上册语文部编版一、教学目标：1. 让学生掌握声母 d t n l 的发音方法，能正确发出这些声母的音。

2. 培养学生正确书写声母 d t n l 的能力。

3. 让学生能够准确拼读声母 d t n l 与韵母组成的音节。

4. 培养学生运用声母 d t n l 进行简单口语交流的能力。

二、教学内容：1. 声母 d t n l 的发音方法。

2. 声母 d t n l 的书写方法。

3. 声母 d t n l 与韵母组成的音节拼读。

4. 声母 d t n l 在实际口语中的应用。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：声母 d t n l 的发音方法、书写方法以及与韵母的拼读。

2. 教学难点：声母 d t n l 的发音方法以及与韵母的拼读。

四、教学准备：1. 教师准备：教学课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备：课本、铅笔、橡皮。

五、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师通过与学生互动，引导学生复习之前学过的声母，然后引入新课，让学生对声母 d t n l 产生兴趣。

2. 讲解声母 d t n l 的发音方法（10分钟）教师通过示范发音，让学生模仿，并讲解发音要领，让学生掌握声母 d t n l 的发音方法。

3. 讲解声母 d t n l 的书写方法（10分钟）教师通过示范书写，让学生观察并模仿，然后讲解书写要领，让学生掌握声母d t n l 的书写方法。

4. 拼读练习（15分钟）教师给出一些声母 d t n l 与韵母组成的音节，让学生进行拼读练习，教师及时纠正发音错误。

5. 口语交流（10分钟）教师创设一些简单的口语交流场景，让学生运用声母 d t n l 进行口语交流，提高学生的口语表达能力。

6. 总结与布置作业（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调重点，布置作业，让学生巩固所学内容。

六、作业布置：1. 抄写声母 d t n l 各一行。

2. 拼读练习：声母 d t n l 与韵母组成的音节。

声母l教案第一篇：声母l教案“声母l”拼音教案一、教学目标：1、知识目标：掌握l的正确发音，会说相应的儿歌。

2、技能目标：能正确拼读lu和li的四声调3、情感目标：通过活动，感受学习声母l的乐趣。

二、教学准备：1、六个单韵母卡片、声母b、p、m、f、d、n的卡片。

2、带有li和lu拼读卡片的礼物盒，音乐《生日快乐》。

三、教学过程：1、设置情景：今天是拼音国王的生日，我们和拼音宝贝一起去给他过生日。

看，拼音宝贝们坐着漂亮的热气球来了。

第一个热气球上坐着的家族一共有六个宝贝，是哪个家族呢？（复习单韵母）幼儿边说边做拼音操。

第二热气球上的家族是一个大家庭，一共有二十三个，但是今天和我们见面的有：出示声母b、p、f、d、t、n幼儿读。

（复习声母）2、引出主题：还有一个空位置是谁的呀！第八位拼音宝贝在和我们捉迷藏，我们一起找到它。

师出示声母l，领读，幼儿跟读，分组读，“开火车”读，并及时纠正幼儿的发音。

3、编儿歌：像个1字lll,生日快乐lll，弥勒佛lll,边做动作边说。

（激发幼儿的学习兴趣）请一个幼儿领读l的儿歌，并把它送回到自己的座位上。

4、lu的拼读：既然要给拼音国王过生日，我们需要准备礼物。

老师这里已经准备好了，只有我们一起读对的话，才可以带走送给国王。

引出lu及四声调：撸起袖子，三顾茅庐（《三国演义》），鲁莽，轻车熟路等，请幼儿说自己想到的有关的词语。

每组派一个代表选礼物，领读，然后打开礼物盒。

（激发幼儿的学习兴趣）5、li的拼读：我们还缺蛋糕，不过老师手里的蛋糕是有密码的，只有读对了，才可以打开。

师出示信封，拿出拼音卡，领读。

分离，知书达理，桃李满天下，风和日丽，并请幼儿说自己想说到的。

默契大考验：师说词，幼儿正确拼读。

可以打开礼物盒，拿出蛋糕。

6、我们一起带着礼物和蛋糕，去给国王过生日。

（音乐《生日快乐》）第二篇：声母L教学反思d t n l 教学目标：1、学会d t n l 四个声母，读准音，认清形，正确书写d t。

《d t n l》教学设计教学目标：1、学习d、t、n、l4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会d、t、n、l与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。

3、认识5个生字。

4、会读儿歌，体验童趣。

教学重点：1、学习d、t、n、l4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、认识5个生字。

教学难点：学会d、t、n、l与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。

教学过程：一、创设情景，复习导入。

1、复习6个单韵母及y、w、b、p、m、f6个声母。

（1）今天老师带小朋友一起到果园里去摘苹果，好吗？（出示一棵苹果树，树上结着6只单韵母苹果和6只声母苹果。

）请小朋友仔细看看，这些苹果分别叫什么？自己轻声读一读。

（2）请小朋友上来，把这些苹果摘下来，分成两盆（出示两只有编号的空果盆图），再说说为什么要这样分。

（3）开小火车读1号果盆里的单韵母苹果。

（4）2号果盆里是声母苹果，想一想，读声母时要注意什么？指名读声母。

2、揭示新课。

声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的4个声母d、t、n、l。

二、借助插图，学习新知。

1、教学声母d。

（1）出示课文d的插图：图上画着什么？（2）出示实物鼓和鼓锤，请小朋友上来敲鼓。

你听到了什么声音？（3）这个“得”的声音读得轻、短一些，就是声母d。

（板书d）（4）教师示范发d音，学生看老师舌尖位置。

（5）学生自己模仿读。

多种形式正确认读声母d。

（6）你看看，d像什么？还像什么？（引导学生自编顺口溜）（7）d的家住在哪里？引导学生看书上四线格d的位置，当堂指导正确书写2、教学声母t。

（1）出示课文t的插图：图上画着什么？（2）（板书t），这个跟这条跳起的鱼儿很像的声母读什么呢？（3）教师示范读t（注意区别t和d的发音）。

（4）学生模仿读t，多种形式读准声母t。

（5）你还看到过什么东西很像t？（引导学生联系生活实际编顺口溜）（6）t的家在哪里？学生自己看书找准位置，正确书写。

声母l教案教学目标：1. 学习声母l的发音及其音标表示；2. 能够准确发出声母l，并掌握与其搭配的元音发音；3. 能够辨别l与其他声母的区别。

教学重点与难点：1. 学习声母l的发音和音标表示；2. 学习l与元音的搭配发音。

教学准备：教材《Hello Phonics》第四册，录音机。

教学过程：Step 1 Warm-up （热身活动）（5分钟）1. 老师打招呼并问候学生。

2. 提示学生回顾之前学过的声母。

3. 复习声母r的发音，让学生快速大声朗读。

Step 2 Presentation（呈现）（10分钟）1. 老师出示“l”的音标。

2. 给学生播放录音，并要求学生跟读发音。

3. 引导学生练习齐舌音的发音方法。

4. 老师给学生讲解l的发音要点，包括舌头位置和音的长短。

5. 带领学生逐字阅读相关单词，注重l音的发音。

Step 3 Practice（练习）（20分钟）1. 老师以对话的形式出示l与元音的搭配，例如“lip, leg, lake, love”。

2. 学生带领学生跟读并练习口型。

3. 让学生听录音并模仿发音，纠正不准确的发音。

4. 给学生发放练习册，并完成相关练习。

Step 4 Application（拓展）（10分钟）1. 老师出示一系列单词，由学生辨别其中的l音。

2. 学生之间进行小组活动，出示图片并用l音的单词描述图片内容。

3. 学生自主练习，用l音和其他声母的组合造句。

Step 5 Consolidation（巩固）（5分钟）1. 老师与学生共同回顾l音及其发音要点。

2. 学生跟读相关单词和句子。

3. 提问学生关于赫尔曼雄性木材雕塑的问题。

Step 6 Assessment（评估）（5分钟）1. 教师进行个别测试，测试学生是否能正确发音。

2. 教师收集学生的练习册并进行评估。

Step 7 Homework（家庭作业）（5分钟）1. 布置作业：完成相关练习册并自主练习发音。

2. 预习下节课内容。

《声母l教案》一、教学目标：1. 让学生掌握声母l的发音要领。

2. 让学生能够正确拼读含有声母l的词语。

3. 提高学生的语音意识和发音准确性。

二、教学内容：1. 声母l的发音特点：舌尖接触上齿龈，声带振动，气流从舌头两侧流出。

2. 含有声母l的词语：了、来、好、里、丽、累等。

三、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学的声母，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解：讲解声母l的发音要领，让学生模仿练习。

3. 练习：分组进行发音练习，相互纠正，教师指导。

4. 拼读：让学生拼读含有声母l的词语，纠正发音错误。

5. 应用：进行听力练习，让学生辨别含有声母l的词语。

四、教学评价：1. 课后作业：布置含有声母l的词语练习，让学生回家巩固。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的发音准确性、参与度等。

3. 听力测试：进行听力测试，检验学生对声母l的识别能力。

五、教学资源：1. 教学课件：制作声母l的发音要领和含有声母l的词语课件。

2. 教学录音：录制声母l的发音和含有声母l的词语录音。

3. 作业练习：准备含有声母l的词语练习题。

六、教学策略：1. 直观演示：利用图片、动作等直观方式展示声母l的发音过程，让学生更容易理解和学习。

2. 互动教学：采用提问、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣和积极性。

3. 个性化指导：针对不同学生的发音特点，给予个性化的指导和建议。

七、教学活动：1. 声母l发音比赛：组织学生进行声母l发音比赛，提高学生的发音准确性和自信心。

2. 词语接龙：进行声母l词语接龙游戏，培养学生对声母l的敏感度和应用能力。

3. 语音角：设立语音角，让学生在课余时间自由练习声母l的发音和词语。

八、教学拓展：1. 声母l的儿歌：教唱含有声母l的儿歌，让学生在唱歌中自然地掌握声母l的发音。

2. 声母l的故事：讲述一个与声母l有关的故事，让学生在故事中学习声母l的发音和用法。

九、教学反馈：1. 学生自评：让学生自我评价他们在课堂上的发音准确性和进步情况。

4.d t n l课题 d t n l课型新授课设计说明本课教学设计从激发学生的学习兴趣入手，帮助学生借助插图，初步感知“d、t、n、l”的音和形，学生带着信心学习拼音字母和音节，在玩的过程中快乐地学习，达到“学与玩的完美结合”。

学前准备1.制作拼音卡片。

（师生）2.制作多媒体课件。

（教师）课时安排 1课时教学过程学习目标1.学习“d、 t 、n、l” 4个声母，读准音，记住形，正确书写。

2.认识“不、土、马”3个生字，看图说话，学会儿歌。

学习重点学习读写“d、 t、n、l”4个声母。

学前准备1.制作拼音卡片。

（师生）2.制作多媒体课件。

（教师）教学环节导案学案达标检测一、谈话导入，引出课题。

（用时：3分钟）1.过渡：这节课，我们要学习两个声母d、t和它们与单韵母组成的音节。

我们一起比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。

2.板书d、t，引导学生跟着认读。

跟着老师读声母d、t1.我会说。

d像（）。

t像（）。

二、学习声母d 、t 和相关音节。

（用时：12分钟）1.课件出示第一幅插图，问：图上画了什么？它会发出什么声音？教师小结：鼓声“咚”的声母就是d ，板书：d 。

2.引导学生认读d ，记清d 的形。

（1）引导学生采用多种形式认读d 。

（2）引导学生念：左下半圆d d d 。

（3）出示四线格，引导学生书写d ，并强调书写要点。

3.引导学生学习声母d 和单韵母组成的音节。

（1）课件出示相关音节，引导学生拼读。

（2）引导学生多种形式拼读四声音节。

4.用同样的方法引导学生学习声母t 。

1.看图自由说话。

2.采用多种形式认读d 。

3.跟着老师念：左下半圆d d d 。

4.跟着老师在四线格中书空d 。

5.在汉语拼音本上练习书写d 。

6.展示书写d 。

7.小组内尝试拼读出示的音节。

8.跟着老师认读音节。

9.开火车拼读音节。

10.跟着老师拼读四声音节。

11.开火车拼读四声音节。

12.仿照学习声母d 的方法自主学习声母t 。