历史可以如此有趣
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历史其实很有趣历史,是过去发生的事件、人物和事物的总称,是人类社会发展过程中的珍贵遗产。
虽然有人认为历史枯燥乏味,但实际上,历史并不仅仅是一堆年代和事件的堆砌,而是一个个鲜活的故事、一个个引人入胜的情节,充满了无限的魅力和趣味。
首先,历史故事中的人物形象各具特色,每一个历史事件背后都有着不同的主角和配角。
比如说,中国历史上的孙膑、庞统、李白等各种英雄人物,以及世界历史上的拿破仑、伊丽莎白、拜伦等各种传奇人物,他们的一言一行、一举一动都可以让人们感受到他们的才华、魅力和魄力。
这些历史人物的形象深深地吸引着我们,让我们想要深入了解他们的一生一世,感受他们的风采和风姿。
其次,历史故事中的情节曲折离奇,充满了悬疑和惊险。
历史上的战争、政治斗争、外交博弈等各种事件,都是历史故事中的重要情节,每一个事件的发生都牵扯着无数人的命运,都有着不可思议的转折和发展。
比如说,古代的三国演义、西游记等经典文学作品,以及现代的各种历史小说、历史影视剧等,都将历史事件和人物相互交织在一起,展现了一个个令人难忘的历史画面,让人不禁为之赞叹。
再次,历史故事中的背景交相辉映,勾勒出一个个精彩绝伦的历史时代。
历史上的每一个时代都有着独特的风貌和特点,每一个时代的人民都在不同的背景下展现出不同的气质和风采。
比如说,古代的秦汉盛世、唐宋文艺复兴、明清交替等历史时代,每一个时代都有着不同的政治、经济、文化和社会生活,每一个时代都有着不同的发展轨迹和命运走向,让人感叹历史的悠久和变幻无常。
最后,历史故事中的价值和启示无处不在,给人们带来了深刻的思考和感悟。
在历史故事中,人们可以学到许多宝贵的人生哲理和处世智慧,可以感受到人类文明的伟大和智慧,可以领悟到历史发展的规律和道理。
比如说,历史上的各种教训和故事,都教导着我们如何勇敢面对挑战、如何珍惜当下、如何追求真理、如何坚守理想,让我们受益匪浅,收获满满。
总之,历史其实很有趣,它不仅仅是一堆年代和事件的堆砌,更是一个个鲜活的故事、一个个引人入胜的情节,充满了无限的魅力和趣味。
历史也可以这么有趣
——初读《吴姐姐讲历史故事》
沈为源
读书使人充实,使人进步。
在暑假中我读了一本吴姐姐讲历史故事第一册我被这本书深深的吸引了!
这本书吴姐姐写的,她用了21年的心血,终于写成了这一套书本。
或许有很少人知道她的姓名,她的正名是什么,她就是有名的女文学家吴碧涵,她让历史的光辉照亮了千家万户让人们知道了野史,传说等。
这本书中有我们很熟悉的盘古开天辟地,鸿门宴,管鲍之交,也有我们不熟悉的郑庄公掘地洞见母亲,墨子用带子打了一场胜仗,长平之战大屠杀等等,但在这其中我最喜欢的故事,非是传说,而是野史,这个故事就是鱼肚里藏了一把剑,故事讲述的是:专诸为公子光杀死了王僚。
其中,最吸引我的是专诸的母亲,她为了让儿子专诸成功的帮公子光杀死王僚,上吊而亡。
看到这里我不禁感叹,古时候的人真是重义,难怪有句古話叫做:士为知己者死。
吴姐姐讲历史故事让我懂得了古人的志气,让我看到了历史的光彩,看到了真实鲜活的历史人物,一个好人也会有缺点,一个坏人也会有优点,历史是瞬息万变的,我们要尊重历史,开创未来,要在古人身上学习优点,但是不要重复古人犯过的错误。
历史上那些有趣的事情历史对于人们来说总是充满了许多有趣的事情,这些事情在我们的生活中似乎又离我们有些远。
今天,我们来一起回顾一下历史上那些有趣的事情。
一、埃及法老雕像会狂跳公元前2600年左右,埃及的某位法老想要让自己的头像神秘地保护自己,于是他决定采用了一个非常奇特的方法。
他让工匠在他的雕像里面偷偷地放了一根绳子,并将绳子伸到了雕像的底部,然后这根绳子再连接到地面下面的一个地窖里面。
每一个在地窖里面的守卫都会悄悄地拉绳子,让法老的雕像狂跑、弹舞,吓唬那些想要攻击宫殿的人。
二、波斯帝国有数不清的间谍在古代,情报在战争中扮演了非常重要的角色。
在波斯的帝国时代,统治者会派出各种各样的间谍,来间谍发现敌方的情况。
其中有一种间谍实际上就是所谓的"万圣节啜饮者",他们常常装扮成各种诡异的形象,例如女巫,幽灵等等。
这些间谍的任务就是在敌方各种宴会上,死死地盯着敌方的将领,收集敌方的情报。
三、古罗马人是如何洗澡的公元前270年左右,古罗马人发明了世界上第一条供人使用的水渠。
这个灵感,甚至还启发了他们取名:自来水(Aqua Virgo)。
自来水的引入,也为古罗马人提供了良好的人身清洁设施。
例如,公共浴室被称作thermae,是一个供大家自由使用的地方。
人们可以在热水浴缸中泡澡,也可以躺在石头凳子上享受按摩,甚至可以去游泳。
四、西班牙国王对着海洋宣誓在1492年的时候,西班牙的国王费迪南德二世和女王伊莎贝尔一世一起发起了一次我们今天所称之为“新大陆发现”的活动。
在这次旅行中,这两位国王从西班牙的一个小港口出发,带着船队穿越了大西洋,并最终登陆美洲。
在出发之前,费迪南德二世和伊莎贝尔一世宣誓,如果整个船队都安然顺利地返回,他们将在海洋里面建立一座教堂为庆祝神的保佑。
五、世界上第一件T恤印的是啥T恤这个词在英文中被称之为T-shirt,而这个单词只因为它的形状而得名。
然而你知道吗?世界上最早的印着图案的T恤是一件广告衬衫,它印着的是纽约铺满的漂亮的花车以及一个方便的免费的免费搭乘服务。
历史如此有趣赵宋王朝南宋读后感《历史如此有趣赵宋王朝南宋读后感》一、引言:历史,是一部部动人的长篇大剧,其中包含着无数的故事和传奇,而赵宋王朝南宋则是中国历史上一个极具魅力的时期。
本文将以此为主题,深入探讨并回顾赵宋王朝南宋这一特殊时期的历史故事和文化内涵。
二、赵宋王朝南宋的背景:赵宋王朝南宋,是中国历史上北宋灭亡后的一段重要历史时期。
其建立者赵构,即宋太宗赵光义,经过九年的战争,成功消灭北宋,开始了南宋王朝的统治。
在南宋王朝的早期,国力强盛,文化繁荣,成为中国古代历史上一段辉煌的时期。
三、南宋文化的繁荣:南宋时期,文化繁荣,艺术大成。
绘画、书法、文学等方面都取得了显著的成就,其中以“南宋四家”(赵孟頫、文徵明、黄公望、米芾)而闻名于世。
而南宋时期的诗词、戏曲等文学作品也是层出不穷,为中国文化的传承和发展作出了巨大的贡献。
四、南宋的政治变革与社会风貌:南宋时期进行了一系列政治改革,尤其是王安石变法,对中国的政治、经济、社会结构产生了深远的影响。
南宋时期乡土风情的文化表现也是丰富多彩,有很多具有时代特色的作品留传至今。
五、个人观点与总结:赵宋王朝南宋是中国历史上一段非常重要的时期,它不仅在政治、经济和文化领域取得了巨大的成就,更是对后世产生了深远的影响。
对于当代人来说,深入了解赵宋王朝南宋的历史,对于我们更好地认识中华民族的历史文化、弘扬中华文明、激励我们前行都具有非常重要的意义。
六、结语:历史如此有趣,赵宋王朝南宋留下了丰富多彩的文化瑰宝,让我们珍惜历史的珍贵遗产,传承和弘扬文化的精髓,让历史的光芒永远闪耀在我们的心中。
通过本文的撰写,我对于赵宋王朝南宋这一特殊时期的历史故事和文化内涵进行了全面的回顾和总结,希望对于读者对这一历史时期有更深入地了解和认识。
赵宋王朝南宋,是中国历史上一个极具魅力的时期,不仅在政治、经济和文化领域取得了巨大的成就,也对后世产生了深远的影响。
南宋时期的政治变革和社会风貌,以及文化的繁荣都是深受人们关注和赞扬的。
历史可以如此有趣作者:翟春荣来源:《新课程·教师》2012年第07期摘要:结合教学实践,展示历史趣味性教学片段——历史法庭、历史短剧、历史舞蹈、历史故事等,呼吁师生共舞,提高学生学习历史的兴趣。
关键词:历史兴趣;学生主体;教师主导兴趣是人们积极探究某种事物的认识倾向,是在需要的基础上产生发展的;兴趣是学习活动赖以产生、持续和强化的动力源泉,是勤奋的内在动因。
托尔斯泰曾说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是培养学生的兴趣。
”兴趣是学习得以成功的第一要素,培养中学生学习历史的兴趣是中学历史教学的关键所在。
新课程改革的精髓在于重新认定教师与学生在教学过程中的地位:教师乃主导,学生为主体。
教师应创造条件,让学生活起来、动起来,自主学习。
在高中历史教学实践中,我不断思索着如何既能提高学生历史学习的兴趣,又能引导学生思考、分析、解决问题。
以下展示自己在实践过程中的趣味性教学片段。
一、历史法庭——历史看客,公正评判对于同一历史现象,我们站在不同的角度去思考会得出不同的结论,即所谓“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,不与人交流就难免会陷入“不识庐山真面目”的困惑中,评价历史人物尤其如此。
因为深知于此,所以在备《走向大一统的秦汉政治》一课,思考如何引导学生正确评价秦始皇时,我设想出历史法庭的形式,让学生模拟法庭,审判秦始皇,收到了意想不到的效果。
历史法庭:秦始皇的功过原告:秦统一后的平民百姓(四人)被告:秦始皇案情:被告被控于公元前221年统一天下后,在十五年统治期间,残暴不仁,奴役百姓,实在是一个暴君。
陪审团:全体学生法官:历史教师原告应收集暴君资料,被告应证明自己有贡献,非暴君。
活动布置后,各班历史科代表全力支持,纷纷在班级物色演员。
被委以重任的演员,搜集资料,认真构思。
经过课后的精心准备,课堂上20分钟的模拟法庭开庭十分成功。
秦始皇一人雄辩众人,将秦始皇的功绩娓娓道来,霸气十足。
众人扮演不同身份的平民,反驳秦始皇,指出其暴政行为,精彩纷呈。
有趣的历史讲解标题:漫游历史长河,发现趣味无穷导语:历史是一座宝藏,蕴藏着无穷的趣味和智慧,通过生动有趣的历史讲解,我们可以开阔视野、丰富知识。
本文将带您漫游历史长河,发现其中的趣味无穷。
一、夏朝:黄帝之国与后羿的奇门遁甲复杂繁荣的夏朝,是中国历史上迄今为止最早的朝代。
据史书记载,夏禹时,黄帝典礼著作《正统书》遗失。
后羿则能凭借奇门遁甲的术数,创作了《后羿之书》。
这本神奇的书籍不仅记载历法、典故,更还激励人们追求智慧与勇气。
启示:历史让我们明白,人类的智慧和创造力是无穷的。
通过追溯古代文化,我们能汲取智慧的灵感,勇敢面对未知的挑战。
二、秦朝:始皇帝的奇幻遭际与秘密地宫伟大的始皇帝嬴政统一了六国,建立了中国的第一个大一统王朝。
但对他来说,保持绝对的权力远比统一国家更困难。
为了保护自身,他命令修建了一个巨大的地宫,据说埋葬着无数宝藏与秘密。
然而,这个地宫的秘密迄今仍未被解开,让人猜测与期待。
启示:历史有许多未解之谜,这些谜团激发了人们的猎奇心理和探索欲望。
正如始皇帝的地宫一样,历史中的谜题仍在等待我们去解答。
三、汉朝:藏书之国与司马迁的笔削之憾汉朝被誉为古代文化的高峰之一,汉武帝时期更是建立了深具影响力的图书馆。
据传,汉武帝下令收藏天下珍贵书籍,以拓宽知识面。
然而,这一收藏热情给史学家司马迁带来了巨大的痛苦,他在整理《史记》时,因错将部分史料送入焚烧场,使得这一历史宝藏永久损失了一部分。
启示:历史教会我们珍惜文化遗产和知识财富。
误删的历史教训提醒我们,对于历史与文化,我们应以谦卑和敬畏之心继续学习。
四、唐朝:诗酒风流与杜牧的临终诗盛世唐朝以其耀眼的文化成就和繁荣的社会生活而闻名于世。
当时,在长安等大城市中,士人们常聚在酒楼诗坛上,抒发自己的情感。
然而,杜牧这位唐代文人,却在自己临终之际写下了深情绵绵的《秋夜寄邱员外》,表达了对生命的思考和人生的追问。
启示:历史中的文学珍品让我们感受到人类情感和思考的魅力。
历史其实很有趣
历史其实很有趣
来描述一下历史
历史是一门优秀的学科,它可以为我们提供许多有趣的事实和乐趣。
我们进入
历史的深渊,可以看到人类漫长的历史发展过程。
历史的每一个时期都有它独特的风格,以及各自的特性和发展。
历史可以让我们了解自身的起源和发展,也可以让我们理解形形色色的文明的发展历程。
历史也可以让我们了解人性的特定行为。
有时候,我们会发现历史真的可以重复,某个时期的重复性可能会提醒人们不要犯同样的错误,不要进入可能陷入巨大困境的状态。
因此,历史对我们而言有重要的意义。
另外,历史对我们来说也是有趣的。
历史就像一个通往古典发展文化深处的门。
我们可以看到昔日书中大名鼎鼎的历史人物,他们夺取了新的视野,创造出新的发展,并为整个世界带来了财富。
更重要的是,我们可以从历史中学习教训,注入自己的思想,进一步拓展我们的对世界的认知。
总之,历史是一门非常有趣的学科,它不仅可以带给我们知识,还可以带给我
们感受和欣赏。
历史可以教给我们如何学会从错误中汲取经验教训,建立永恒的文明。
《历史如此有趣》:一部让人受益匪浅的历史之书《历史如此有趣》不仅是一本让人爱不释手的通俗历史读物,更是一座丰富的知识宝库,引导我们以全新的视角去理解和感悟历史。
这本书的写作风格独特,充满了轻松愉快的氛围,让读者在享受阅读的过程中,深入了解历史知识。
作者巧妙地通过大量的历史故事和人物事迹,将历史生动地呈现在我们面前。
这些故事和事迹让我们看到了历史的真实面貌,不再只是冷冰冰的年份和事件,而是充满了血肉丰满的人物和跌宕起伏的故事。
《历史如此有趣》的内容丰富全面,涵盖了古代文明、中世纪、近代史、现代史等各个时期的历史知识。
作者详细介绍了各个时期的重要事件和人物,同时对历史上的各种制度、文化、科技等方面进行了深入剖析。
这些知识不仅拓宽了我们对历史的认知,也为我们更好地理解当今社会提供了宝贵的视角。
这本书还具有很强的教育意义。
通过阅读《历史如此有趣》,我们能够认识到历史的复杂性和多样性,理解到历史对于我们个人和社会的重要性。
同时,作者还通过历史事件和人物的事迹,传达了一些为人处世的道理和价值观。
这些价值观对于我们人生观和价值观的形成起到了很大的启示作用。
总之,《历史如此有趣》是一本非常值得一读的历史书籍。
它以通俗易懂、生动有趣的方式讲述历史知识,内容丰富、涵盖面广,具有很强的教育意义和启示作用。
读完这本书,我们不仅对历史有了更深入的了解,也收获了很多宝贵的人生经验和智慧。
让我们一起领略《历史如此有趣》的魅力吧!它将带领我们穿越时空,感受历史的跌宕起伏,品味历史的深厚底蕴。
在这个过程中,我们不仅能够增长知识,还能够提升自我认知和思考能力。
让我们一起在阅读中探索历史,感受历史的魅力吧!。
《历史如此有趣:赵宋王朝·南宋》读后感第一篇在阅读关于赵宋王朝南宋的历史书籍后,我深感历史的奥妙和引人入胜。
南宋时期,虽然国土疆域相对较小,但在文化、科技、经济等方面却取得了辉煌的成就。
这使我对这段历史产生了浓厚的兴趣,也让我对中华民族的悠久历史和丰富文化有了更加深刻的认识。
首先,南宋时期的文化繁荣令人叹为观止。
在这个时期,诗词、绘画、书法等艺术形式都取得了很高的成就。
尤其是南宋诗人陆游、杨万里等人的作品,以其优美的诗句和深刻的思想感染了无数后人。
此外,南宋画家如李公麟、马远等人的山水画作品,也展现了中国画的独特韵味和高度成就。
这些文化艺术的瑰宝,不仅丰富了我们的精神世界,也为后世留下了宝贵的文化遗产。
其次,南宋时期的科技发展同样令人瞩目。
在这个时期,火药、指南针、活字印刷术等重要发明得到了广泛应用和发展。
特别是活字印刷术的发明,极大地推动了知识的传播和文化的发展,对世界文明进程产生了深远的影响。
这些科技成果的取得,充分展示了中华民族的智慧和创造力。
再次,南宋时期的经济发展也值得关注。
在这个时期,农业生产得到了很大的提高,粮食产量不断增加,农民生活水平有所提高。
同时,手工业和商业也得到了迅速发展,城市经济繁荣,市民生活丰富多彩。
这些都为南宋社会的稳定和发展奠定了坚实的基础。
然而,南宋时期的政治局势却相对动荡不安。
面对北方的金朝和西夏的威胁,南宋政府虽然进行了多次抵抗,但最终未能收复失地。
这种政治上的无奈和挫败感,使得南宋文人墨客在诗词歌赋中抒发了自己的忧国忧民之情。
这种情感的表达,既体现了南宋文人的爱国情怀,也为我们提供了了解当时社会风貌的重要窗口。
总之,通过阅读关于赵宋王朝南宋的历史书籍,我对这段历史有了更加全面和深入的了解。
南宋时期的文化繁荣、科技发展和经济发展,都让我为之赞叹不已。
同时,南宋时期的政治动荡和民族矛盾,也让我深感历史的沉重。
这段历史既是中华民族的骄傲,也是我们永远不能忘记的教训。
历史如此有趣赵宋王朝南宋读后感一、赵宋王朝的兴起赵宋王朝是我国历史上一个重要的朝代,它的兴起和发展展现出丰富多彩的历史画卷。
赵宋王朝的建立,标志着我国历史上一个新的纪元的开始。
赵宋王朝在政治、经济、文化等方面有着重要的成就,对我国历史产生了深远的影响。
赵宋王朝的兴起,首先要从建立者赵匡胤开始说起。
赵匡胤是我国历史上一个有着丰富政治才能的人物,他在乱世之中崭露头角,最终成为了赵宋王朝的开国皇帝。
赵匡胤建立了赵宋王朝后,开始着手整顿政治、改善民生,使得赵宋王朝逐渐稳固了自己的地位。
二、赵宋王朝的繁荣赵宋王朝在政治上的稳定,为国家的经济和文化的发展奠定了基础。
赵宋王朝在经济上的发展,主要体现在对农业和手工业的重视上。
赵宋王朝在农业方面制定了一系列的政策,为农民减轻了负担,使得农业生产得到了提高。
手工业方面,赵宋王朝注重技术的发展和传播,增强了手工业的竞争力。
在文化方面,赵宋王朝的繁荣更是给后人留下了丰富的文化遗产。
赵宋王朝的文化盛世,主要体现在科技、文学、艺术等方面。
赵宋王朝在科技方面取得了重大成就,如发明活字印刷术、制作瓷器等。
在文学和艺术方面,赵宋王朝出现了很多著名的文学作品和艺术作品,对我国文化产生了深远的影响。
三、南宋的崛起和衰落赵宋王朝在政治上的稳固和繁荣,为南宋的崛起奠定了基础。
南宋在建立之初,面临着很多的困难和挑战。
南宋在政治上进行了一系列的改革,如推行科举制度、整顿官僚制度等,使得南宋逐渐强大起来。
然而,南宋的崛起并非一帆风顺,它也面临着很多的挑战。
南宋在外部面临着金、蒙古的威胁,内部也存在着很多的矛盾和问题。
南宋在政治、经济和军事上逐渐衰落,最终灭亡。
四、赵宋王朝南宋读后感赵宋王朝的兴起和繁荣,展现了我国古代的辉煌和悲壮。
赵宋王朝的文化发展,为我国文化注入了新的活力和内涵。
赵宋王朝南宋的崛起和衰落,使人们更加深刻地理解了历史的变迁和人类社会的发展。
回顾赵宋王朝历史,我们可以感受到历史的魅力和深度。
历史可以如此有趣
摘要:结合教学实践,展示历史趣味性教学片段——历史法庭、历史短剧、历史舞蹈、历史故事等,呼吁师生共舞,提高学生学习历史的兴趣。
关键词:历史兴趣;学生主体;教师主导
兴趣是人们积极探究某种事物的认识倾向,是在需要的基础上产生发展的;兴趣是学习活动赖以产生、持续和强化的动力源泉,是勤奋的内在动因。
托尔斯泰曾说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是培养学生的兴趣。
”兴趣是学习得以成功的第一要素,培养中学生学习历史的兴趣是中学历史教学的关键所在。
新课程改革的精髓在于重新认定教师与学生在教学过程中的地位:教师乃主导,学生为主体。
教师应创造条件,让学生活起来、动起来,自主学习。
在高中历史教学实践中,我不断思索着如何既能提高学生历史学习的兴趣,又能引导学生思考、分析、解决问题。
以下展示自己在实践过程中的趣味性教学片段。
一、历史法庭——历史看客,公正评判
对于同一历史现象,我们站在不同的角度去思考会得出不同的结论,即所谓“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,不与人交流就难免会陷入“不识庐山真面目”的困惑中,评价历史人物尤其如此。
因为深知于此,所以在备《走向大一统的秦汉政治》一课,思考如何引导学生正确评价秦始皇时,我设想出历史法庭的形式,让学生模拟法庭,审判秦始皇,收到了意想不到的效果。
历史法庭:秦始皇的功过
原告:秦统一后的平民百姓(四人)
被告:秦始皇
案情:被告被控于公元前221年统一天下后,在十五年统治期间,残暴不仁,奴役百姓,实在是一个暴君。
陪审团:全体学生
法官:历史教师
原告应收集暴君资料,被告应证明自己有贡献,非暴君。
活动布置后,各班历史科代表全力支持,纷纷在班级物色演员。
被委以重任的演员,搜集资料,认真构思。
经过课后的精心准备,课堂上20分钟的模拟法庭开庭十分成功。
秦始皇一人雄辩众人,将秦始皇的功绩娓娓道来,霸气十足。
众人扮演不同身份的平民,反驳秦始皇,指出其暴政行为,精彩纷呈。
历史的最大魅力在于探究。
通过历史法庭的开展,作为历史看客的学生收获了秦始皇事迹的知识,也学会了公正评判历史人物的方法,更重要的是学生真真切切地体验到了探究之乐、学史之乐,提高了学习历史的兴趣。
二、历史短剧——我演绎,我经历
“历史都是过去的事情”,这往往是导致学生对历史不太感兴趣的重要原因。
历史虽不能再现,但我们的历史课堂教学却能让历史“重演”,那就是创设符合史实的历史“情境”。
设计《新文化运动》一课时,针对蔡元培改革之前的北京大学,我设计了一则历史短剧,
让全体学生参与演出,感知当时的北京大学。
历史短剧:新文化运动前北京大学上课情景
教员:“老爷们请起立!”
众生:(懒懒散散做动作)
教员:“老爷们好!”
众生:(齐声)“大人好!”
教员:“老爷们辛苦了!”
众生:(齐声)“升官发财!”
上课时,我要求学生和我一起模拟当时北京大学上课的情景,学生热情高涨,懒懒散散的动作,真实再现了当年北京大学腐败的场景。
“历史短剧”作为历史课堂教学中富有情感色彩的场景和氛围,能使学生有身临其境之感。
“我演绎,我经历”,只有经历了,才能有切身的体验与判断。
因此,让学生借助特定的情境“经历历史”,是培养学生学习兴趣的有效方法之一。
新课程教学理念提倡教师在教学活动中的主导地位,历史教师理应是学生历史学习兴趣培养的第一责任人。
如何发挥教师的主导地位,增加学生学习历史的兴趣呢?教学过程中,我用心思考,设计了一系列别具特色的教学片段。
三、历史舞蹈——笑逗之乐,体验真实
民众对当时当地历史的感悟寄托于现实生活之中,历史上流传下来的舞蹈一定程度上烙上了当时历史的特色,故教师可以借助舞
蹈的形式展示历史。
讲述《政治建设的曲折历程及其历史性转折》一课时,我就借用“忠字舞”,展示“文化大革命”中疯狂的个人崇拜。
忠字舞是“文革”时期用于广场(大场地)或游行的队列行进间的歌颂性群众舞蹈。
主要动作有:双手高举表示对红太阳的信仰,斜出弓步表示永远追随伟大领袖毛泽东,紧握双拳表示要将革命进行到底,跳舞时手里还要挥动语录本(红宝书)或红绸巾作为道具。
教学过程中,我放下教师身份,化身为一名“文化大革命”中的普通民众,尽情跳演“忠字舞”。
博得满堂喝彩的同时,也提高了学生历史学习的兴趣。
学生记住了这一“忠字舞”,也真实体验到“文化大革命”中的疯狂个人崇拜。
历史舞蹈打上了历史的烙印,教学过程中,教师不妨放下尊者身份,尽情展示特定时期的特定舞蹈,让学生在热闹的气氛中,感受历史的真实性。
四、历史故事——且听,且思
高中学生正处于由形象思维向抽象思维发展的重要阶段,他们好奇心强,如果教师忽视了学生的这一特点,课堂教学内容仅仅是教材的重复,是不会激起学生的学习兴趣的;相反,教师在讲课过程中,若穿插一两个有趣的小故事,则会收到意想不到的效果。
教学过程中,我尽自己所学,设计趣味性故事,吸引学生学习兴趣的同时引发学生思考。
讲述《列强入侵与民族危机》一课时,学生不免有所疑问:晚清重臣李鸿章代表清政府先后签订《马关条约》、《辛丑条约》等不平等条约,他是卖国贼还是情有可原?对此,我讲述了李鸿章赴日本签署《马关条约》的故事。
当时日本首相伊藤博文点名中国两人前往日本,才予以谈判,否则继续开战。
一是恭亲王奕䜣,一是李鸿章。
李鸿章面见奕䜣,说出自己的真实想法,这一去,签署不平等条约在所难免,回国肯定会被骂为卖国贼,奕䜣乃高高在上的王爷,不能有此大辱,只能由自己代表中国前往日本谈判。
在日本,李鸿章为减少日本提出的苛刻条款,四处奔走,日本人对此十分反感,一日本浪人对其实施暗杀行动,致使其左颊受伤。
正是在此基础之上,日本才放弃了一些苛刻要求,签署条件仍然十分苛刻的《马关条约》。
伊藤博文说:“大清帝国唯一有能耐可和世界列强一争长短之人乃李鸿章。
”这一历史故事的讲述让学生了解到李鸿章所作所为的不得已,进而教会学生将历史人物置于历史背景下评价的方法。
与此同时,也让学生了解到不一样的李鸿章,提高了学生探究历史真实的兴趣。
在现实历史教学过程中,教师大可以借助一些历史小故事,讲述给学生听,引发学生思考,让学生形成对于历史问题的个性化观点。
孔繁刚老师说得好:“历史的灵魂来自于它的思考。
”对于历史问题,我们可以提很多观点,但不作定性结论,让学生可以根据自己的理解,形成个性化的历史思维。
这样,学有所得,学有所思,思有所获,学生就能体会到历史学习的乐趣。
五、结语
程颐曰:“教人未见其趣,必不乐学。
”兴趣是引导学生学习历史、认识历史、热爱历史的灯塔。
学生只有有了兴趣才会更好地学习历史,而兴趣的背后是教师与学生的互动与合作。
因此,在教学实践中,教师应善于利用教学主导地位,营造轻松愉悦的学习环境,充分发挥学生学习的主体作用,培养学生学习历史的兴趣。
师生共舞,注重兴趣之树的栽培,方可舞出别样的天地。
这样,学生才能真正达到学史明志、知史做人的目的,历史教学的春天才会常在。
参考文献:
[1]李伯黍,燕国材.教育心理学.华东师范大学出版社,2010.
[2]孔繁刚.天时地利人和造就了我:四十余年教学生涯的回顾.中学历史教学参考,2008(12).
[3]杨九俊.建设新课程:江苏基础教育课程改革的实践与理论探索.人民教育出版社,2008.
[4]于友西.中学历史教学法.高等教育出版社,1988.
(作者单位福建省福州第一中学)。