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新苏科版六年级劳动上册第1课《食谱设计和食材采购》教案一. 教材分析《食谱设计和食材采购》是新苏科版六年级劳动上册的第一课，主要让学生了解食谱设计的基本原则和方法，以及如何进行食材采购。
通过本节课的学习，学生能够掌握制定食谱的基本步骤，学会合理搭配食物，提高生活质量。
二. 学情分析六年级的学生已具备一定的独立生活能力，对日常饮食有了一定的认识。
但他们在食谱设计和食材采购方面还需进一步指导。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与实践活动。
三. 教学目标1.知识与技能：了解食谱设计的基本原则和方法，学会合理搭配食物，提高生活质量。
2.过程与方法：通过实践操作，培养学生制定食谱的能力，以及合作、沟通、协调等社会能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱他人的情感，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握制定食谱的基本步骤，学会合理搭配食物。
2.难点：如何进行食材采购，以及如何在实际操作中灵活运用食谱设计原则。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，引导学生主动参与实践活动。
2.案例分析法：分析实际生活中的食谱设计和食材采购案例，让学生从中获取经验。
3.小组合作法：分组讨论、合作完成食谱设计和食材采购任务，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.准备若干份不同类型的食谱，以便在课堂上进行分析。
2.准备食材采购清单，以便学生进行实践操作。
3.准备投影仪、电脑等教学设备，以便展示相关案例和教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同类型的食谱，引导学生思考：什么是食谱？为什么需要制定食谱？从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍食谱设计的基本原则和方法，如均衡营养、合理搭配等。
同时，展示一些成功的食谱设计案例，让学生了解如何在实际生活中应用这些原则。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组设计一份适合家庭成员的食谱。
第二单元做聪明的消费者4. 买东西的学问教学目标1.购物掌握购物的技巧：学会看包装，避免购物麻烦。
2.培养良好的购物习惯，做文明的消费者;3.在购物过程中要学会维护自己的合法权益。
教学重难点教学重点:购物掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。
教学难点:维护自己的合法权益。
教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于消费者保护方面的资料，做购物调查。
教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:2 课时教学过程第一课时一、激趣引入。
1.谈话。
同学们，我们都有过购物的经历。
怎样才能买到称心如意的商品，这里面可有不少学问。
刚好，我们班级要开联欢会，需要购买许多物品，生活委员雯雯想让你帮忙出主意，让我们先来探究一下购物的学问。
再来帮雯雯出主意吧！2.揭示课题:买东西的学问二、新知探究。
活动一：学会看包装(一)看一看，辨一辨。
1.看一看，帮忙采购。
班级要开联欢会，需要购买零售、小奖品、装饰教室的物品。
生活委员雯雯邀请你来帮忙。
请运用你的经验和智慧圆，满完成购物任务。
2.辨一辨: 这两种零食，哪种可以购买?哪种不可以购买?为什么?（1）小组的同学交流。
（2）同学汇报。
3.师小结：第一种商品有生产日期、生产厂家、产品的名称、配料、保质期、安全标志以及绿色食品标志。
所以第一种商品是可以购买的。
第二种商品不可以购买。
因为这它无保质期，无安全标志，属于三无食品，所以不能购买。
(二)观察记录，找出共同点。
1.观察: 在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类，收集他们的商品标签、外包装、说明书等。
2.比较异同: 比较一下，同类产品有哪些共同的信息。
3.记录信息: 仔细阅读并完成下面的观察记录表。
例如：4.认一认:你在哪里看到过这样的标志，你知道这些标志的含义吗?（1）学生自由交流讨论。
（2）请学生汇报交流。
（3）师小结：第一个：绿色食品标志，它由三部分构成，即上方的太阳、下方的叶片和中心的蓓蕾，象征自然生态；颜色为绿色，象征着生命、农业、环保；图形为正圆形，意为保护。
高一政治上册《商品》的教案课程背景本次课程是高一政治上册的第一单元：市场经济的发展。
在这个单元中，学生将了解市场经济的基本特征和优势，理解市场经济的运行机制和角色，进一步认识经济运行规律和法则。
本节课程要求学生掌握商品的定义、特征、分类以及商品交换和贸易的基本概念。
教学目标1.让学生掌握商品的概念和特征，并能正确分类商品。
2.帮助学生理解商品交换的基本概念和方式。
3.通过课堂活动和案例分析，让学生了解贸易的意义和重要性。
教学重点1.商品的概念和分类；2.商品交换的基本概念和方式。
教学难点商品的特征和贸易的意义。
教学步骤及内容1. 导入（5分钟）老师可以通过引入商品的概念和供求关系，引起学生对课程内容的兴趣并激发学生的思考。
2. 掌握商品的定义和特征（10分钟）通过讲解商品的定义和特征，老师帮助学生了解商品的含义、外形、品质和实用性等因素。
3. 商品的分类（15分钟）通过讲解不同商品的分类和特征，让学生理解商品的不同类型和特点。
4. 商品交换的基本概念和方式（15分钟）通过讲解商品交换的基本概念和方式，老师帮助学生了解物物交换和货币交换的特点，理解货币的发展历程。
5. 案例分析：贸易的意义和重要性（30分钟）通过贸易的案例分析，让学生了解贸易的发展历史和贸易对世界经济的重要性。
6. 总结（5分钟）通过总结本次课程的主要内容，让学生回顾课堂所学，巩固新知识。
课后作业1.完成课堂笔记，巩固课堂所学；2.了解交换贸易发展史，掌握贸易的概念和重要性。
教学资源1.从学校图书馆或网络上找到《商品》的相关资料；2.学生可以通过手机或电脑搜索相关网站来扩充自己的知识。
教学反思本次教学过程中，老师注重课堂互动，通过引导学生思考，让学生逐渐认识到商品的定义、特征、分类和交换方式等重要概念。
同时，通过案例分析，让学生了解贸易的发展历史和贸易对经济发展的重要性。
在教学反思中，老师还应该注意教学文档的输出，以便学生在课后复习和巩固所学知识。
思考营物联网在家居、医疗健康、教育、旅游等领域的广泛应用，大大提高了人们的生活质量。
例如：炎热的夏天，走在回家的路上，我们通过手机或者手表，远程开启家中的空调，便可提前调节房间内的温度，到家就能享受凉爽。
我们在等公交车时，通过公交智能电子站牌或者手机查询，就可以知道公交车的实时位置及需要等待的时间，从而提前规划好自己的行程。
当夜幕降临时，运用物联网技术可以根据天气远程调节路灯的亮度，从而节约能源、降低能源成本。
比如在月光较强时调暗灯光，在暴雨或大雾天时调亮灯光。
物联网技术的日趋成熟，让这个世界发生了革命性的变化。
下面，让我们思考并列举身边的物联网应用实例。
知识站随着科技的发展，物联网的实际应用已在很多领域取得显著成果，比如智慧城市、智能农业、智能交通、智能畜牧、智能物流、智能医疗等。
如图1-2至1-4所示。
智能家居也使用了物联网技术，它通过物联网技术将家中的各种设备连接到一起，以住宅为平台，利用综合布线技术、网络通信技术、安全防范技术、自动控制技术、音视频技术将与家居生活有关的设施集成，构建高效的住宅设施与家庭日程管理系统，提升家居的安全性、便利性、舒适性、艺术性，并实现环保节能的居住环境。
如图1-5所示。
思考营1.自由结合组建合作小组，并确定组名（原则上一个学期小组成员固定），选举组长并完善下表。
2.小组合作，共同讨论下列问题，并记录下来。
（1）与普通家居相比，智能家居有哪些优点？（2）你知道哪些智能家居？（3）哪些家居也可以智能化？挑战台化身小小科学家。
小组合作设计一种智能家居，使这种智能家居能给我们的学习和生活带来方便，如图1-6所示。
智慧谷随着移动互联网的发展，越来越多的设备接入到移动网络中，新的服务和应用层出不穷，移动数据流量的暴涨将给网络带来严峻的挑战。
第五代移动通信技术（简称5G或5G技术）是新一代蜂窝移动通信技术，它是继2G、3G和4G系统之后的延伸。
5G的性能目标是高数据速率、低延迟、大系统容量和大规模设备连接。
第一课沙漏教学目标:1.学会制作简单的沙漏。
2.能够准确测量沙漏的计时功能。
教学重难点重点:1.沙漏的工作原理及其计时功能的理解。
2.制作沙漏的步骤和注意事项。
难点:1.如何选择合适的材料和沙子以保证沙漏的计时准确性。
教学过程：一、谈话导入小朋友们，有一个有趣的计时器叫做沙漏，沙漏也叫沙钟，它是根据沙子从一个容器漏到另一个容器的多少来计量时间的。
二、探究学习看一看，说一说:图中的沙漏是由几个部分组成的?沙漏通常由三个主要部分组成：上部：上部是一个容器，通常是一个倒置的漏斗形状，用来装入砂子或其他流体。
中间：中间部分是连接上部和下部的瓶颈或管道，通过这一部分，砂子或液体可以缓慢地流过，控制时间的流逝。
下部：下部是另一个容器，也通常是一个倒置的漏斗形状，用来接收上部流出的砂子或液体，从而测量时间。
这三个部分共同构成了沙漏这个时间测量工具的基本结构。
说一说，制作沙漏需要那些材料和工具？材料：1. 两个透明的玻璃瓶或塑料瓶2. 砂子、细小的颗粒物或小颗粒的玻璃珠3. 膠水或密封胶4. 水平台或支架（可选）工具：1. 尺子2. 剪刀3. 漏斗（用于灌入砂子）4. 计时器或钟表（用于测试沙漏的准确性）5. 可能需要其他辅助工具根据具体设计而定实践体验:试一试，做一做(1)从材料袋中取出材料纸，剪下各部件。
(2)用打孔机在小三角形部件上打孔。
(3)将透明塑料片压在主体部件上，沿山线或谷线画四边形。
(4)沿画线剪下四边形透明塑料片。
.(5)用同样方法剪出另外5片。
(6)在主体部件上沿折叠线划痕。
(7)沿山线、谷线折叠。
(8)用双面胶带粘贴四边透明塑料片。
（9）围贴容器。
①粘贴三角形连接片。
②连接上容器和下容器。
③粘贴容器底。
④翻面，装沙。
⑤封盖，完成。
和同学-起玩一玩，并记录沙漏中的所有沙子从上容器漏到下容器所用的时间。
三、拓展创新参照下图，试着用其他材料做一-个沙漏。
四、教学后记:本节课主要介绍了沙漏这个有趣的时间计量工具，通过谈话导入、探究学习和实践体验的方式使学生对沙漏的结构和制作过程有了更深入的了解。
小学2023年春季开学第一课主题活动教案一、活动主题：文明从我做起二、活动目的：明确新学期的奋斗目标，激励全校师生振奋精神、锐意进取；营造文明的、爱意浓浓的开学气氛，为新学期创造一个良好的开端。
三、活动时间：2023年2月XX日上午四、场地布置：1、横幅：XX小学新学期开学典礼2、彩旗布置五、活动人员：全体师生、二一一四年级班级家委会成员六、活动安排版块一：文明启航活动内容：新学期开学典礼活动地点：办公楼前活动时间：8：00-8：30活动流程：一、新学期升旗仪式1、出旗。
2、奏国歌，升国旗。
3、国旗下宣誓。
二、校长新学期致辞。
三、“真爱永恒”师德承诺活动。
1、八名教师代表上台，进行配乐朗诵。
2、学生给教师代表献花，表达感恩之心。
3、师生拥抱。
四、家长代表XXX发言。
五、学生代表宣读文明倡议书。
版块二：崇爱尚美活动三：收看大型电视节目“开学第一课”活动地点：教室、多功能厅、录播室活动时间：9：00-11：00活动安排：1、全体师生收看“开学第一课”。
2、“我身边的美”大讨论活动。
学生层面:(1)班主任组织学生开展讨论活动，引导发现家人、同学、老师及其他人身上的美丽。
(2)组织学生写观后感。
四五年级每班各上交20篇。
要求书写工整，能够表达真情实感。
教师层面：开展“我心中的美丽教师”师德寄语活动，激发教师责任意识与爱心情怀。
版块三：爱的希冀活动内容：班主任组织班级上新学期主题班会活动地点：学校各活动室、教室活动时间：班会时间活动安排：班主任组织好开学“三部曲”。
(1)教师提出新学期希望及要求。
(2)班级讨论，确定新学期班级奋斗目标。
(3)强化路队常规、卫生常规、纪律常规、乘车常规要求，使学生提高认识，呈现良好精神面貌。
小学2023年春季开学第一课主题活动教案一、指导思想:我校积极号召全校师生、家长观看由教育部与XX电视台联合制作的《开学第一课》，以及我市制作的《XX开学第一课》节目，引导广大师生铭记历史、珍爱和平、开创未来，积极培育践行社会主义核心价值观，树立崇高理想信念，勤奋学习、崇德向善。
【精】四年级下册道德与法治-4买东西的学问第一课时（教学设计）一、教学目标1.学生了解节俭、诚实的重要意义。
2.学生掌握购物时的基本礼仪和技巧。
3.学生学会用自己的零花钱进行简单的消费活动。
4.学生意识到财富并非无限，理解合理消费对自己和社会的重要性。
二、教学重点1.购物的基本礼仪和技巧。
2.理解消费的意义和价值。
三、教学难点1.如何在简单消费中体会节约、诚实的意义。
2.如何通过购物，理解资源有限，合理消费。
四、教学方法1.合作学习法。
2.讨论交流法。
3.经验分享法。
4.互动式教学法。
五、教学内容1.学生分享自己购物的经验，并对购物时的礼仪、技巧进行讨论和总结。
2.教师出示几个商品的图片，带领学生一起讨论并选择要买的商品，统计出每个商品所需的费用，并计算出总费用。
3.学生根据自己的零花钱数目，选择自己要买的商品，并计算所需的费用，最后在班级固定时间内完成购物活动。
4.学生总结自己的购物经验，认识到合理消费的重要性。
六、教学过程设计1. 教师引入（5分钟）教师出示“购物的注意事项”幻灯片，并要求学生观察幻灯片中的图片，了解购物的基本礼仪和技巧，并说明本课学习的主要内容。
2. 学生交流（15分钟）学生分享自己购物的经验，每个学生分享1-2分钟。
3. 学生讨论（20分钟）教师出示几个商品的图片，并向学生提出以下问题：1.你们喜欢哪一个商品？2.为什么喜欢？3.你们觉得这个商品多少钱？为什么？教师引导学生一起讨论，并将学生的答案总结出来，最后计算每个商品的总价和总费用。
4. 购物活动（30分钟）学生根据自己的零花钱数量，选择自己要买的商品，并计算所需的费用。
教师安排班级内购物活动，让学生亲身体验购物的过程。
5. 学生总结（10分钟）学生汇总自己的购物经验，并讨论合理消费的重要意义。
七、教学资料及教具1.购物的注意事项幻灯片。
2.几个商品的图片。
3.计算器、零花钱。
八、教学评估学生的购物活动中，教师观察学生的购物过程和言行举止，并对学生的合理消费和购物礼仪进行评估。
高一政治商品的说课稿在开始撰写这篇关于高一政治课程中“商品”主题的说课稿之前，我们需要明确几个关键点。
首先，说课稿的目的是为了向听众展示如何教授特定的课程内容，因此我们需要确保内容既有教育性，也要有趣味性，以吸引学生的注意力。
其次，我们要确保内容符合高中政治课程的教学大纲，并且适合高一学生的认知水平。
最后，我们要确保说课稿的结构清晰，逻辑性强，便于教师在实际教学中使用。
正文：尊敬的同事们，今天我将与大家分享一份关于高一政治课程中“商品”这一主题的说课稿。
在高中政治教学中，我们的目标是帮助学生理解经济学的基本概念，培养他们的批判性思维能力，并激发他们对社会科学的兴趣。
“商品”作为经济学的基础概念，对于学生理解市场经济和价值交换至关重要。
首先，我们将通过引入日常生活中的例子来开始课程，比如学生们每天都会用到的文具、衣物和食物等。
通过这些熟悉的物品，我们可以引导学生思考什么是商品，以及为什么我们需要研究商品。
这一部分的目的是让学生认识到，虽然商品这个概念看似简单，但它实际上是构成我们经济活动的基础。
接下来，我们将详细探讨商品的定义。
根据经济学原理，商品是用来交换的劳动产品，它具有使用价值和价值两个基本属性。
使用价值是指商品能够满足人们某种特定需要的属性，而价值则是指商品在交换过程中表现出来的相对稀缺性。
为了让学生更好地理解这两个概念，我们可以通过比较不同商品的使用价值和价值来展开讨论，比如为什么某些商品价格高昂，而另一些商品则相对便宜。
在讲解了商品的基本概念之后，我们将引入供需法则。
供需法则是市场经济中商品价格形成的基础，它解释了商品价格如何受到供给和需求关系的影响。
通过实际案例分析，比如节假日旅游价格上涨或季节性水果价格变动，我们可以让学生理解供需法则在现实生活中的应用。
此外，我们还将讨论商品与货币的关系。
在现代经济体系中，货币作为交换媒介，极大地方便了商品的交换。
我们将通过历史上的物物交换和现代的货币交换的对比，来说明货币的重要性。
本章从学生最熟悉的商品、货币入手，让学生初步认识货币的产生、本质、基本职能、纸币、信用工具、外汇等经济现象及相关经济知识。
让学生通过感受生活提高认识、分析经济现象的能力。
在教学过程中，要引导学生注意学习和领会政治学研究问题的思想和方法，这对今后的学习是十分重要和有益的。
本章可分为2个框题一、揭开货币的神秘面纱二、信用工具和外汇新课标要求分析货币在商品交换中的作用及其基本职能；解释几种常见的信用工具的用途；理解金钱在现代经济生活中的意义。
新课程学习1.1 揭开货币的神秘面纱★新课标要求（一）知识目标1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。
2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。
3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。
（二）能力目标1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。
2、用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。
（三）情感、态度与价值观目标确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。
★教学重点理解货币的本质及其基本职能、纸币。
★教学难点纸币。
★教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
★教学建议本框题是经济生活的入口课，涉及的新概念、新原理较多，知识容量较大，学生理解起来有比较大的难度，建议用2课时时间学习。
★教学过程（一）引入新课教师活动：指导学生回顾、讨论，日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱，提出问题：金钱就是经济学中的货币，本节课将从货币的产生与本质、货币的职能、纸币等方面去了解货币，从而揭开货币的神秘面纱。
学生活动：通过教师引导，回忆生活活动，感知生活离不开金钱，从而引发探究欲望和兴趣。
（二）进行新课一、揭开货币的神秘面纱1、货币的本质教师活动：指导学生仔细阅读第一段，同时提出问题：要了解货币，首先要了解商品。
（1）、商品及其价值商品使用来交换的劳动产品。
教师活动：引导学生讨论，是不是一切物品都是商品？什么样的东西才能成为商品？学生活动：思考P2两个问题，讨论后作出进行点评。
商品必须是劳动产品，不是劳动产品不叫商品；劳动产品只有用来交换才是商品。
教师活动：商品既然是劳动产品，它里面就消耗了人类劳动，凝结在商品中的人类劳动叫商品的价值。
（2）、货币的产生与本质教师活动：指导学生思考，购买商品是需要货币的，商品和货币是不是一起产生的？学生活动：学生就所提问题展开讨论，并发表见解，教师活动：针对学生的见解作点评，对学生可能提出的问题进行解答。
货币的产生比商品晚的多，是商品交换发展到一定阶段的产物。
教师活动：指导学生阅读课本，了解货币的产生过程，并思考P3三个思考题。
学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：最初的商品交换是物物直接交换，随着交换的扩大，交换的难度越来越大。
因为交换成功必须是交换双方都需要对方的商品。
在交换中人们发现，某种商品大家都乐意接受，把自己的商品先换成它，在用它去换自己需要的商品，只要交换两次就成功了。
于是，这种大家都乐意接受的商品，就逐步从商品中分离出来，成为商品交换的中间媒介，我们把它叫做一般等价物。
在历史上，充当一般等价物的商品很多，后来，一般等价物又发生了变化呢？请看课本。
学生活动：阅读课本，找出问题。
教师活动：针对学生的回答进行点评。
人们固定的用金银而不是其他商品来充当一般等价物。
这是为什么？（引导学生找出金银的特点）。
教师总结：当人们固定的用金银充当一般等价物的时候，我们就把金银这种商品叫做货币。
因此，货币就是从商品中分离出来的，固定的充当一般等价物的商品。
货币的本质就是一般等价物。
教学过渡：货币产生了，它是干什么的？在商品交换中起什么作用呢？学生活动：思考、讨论。
教师活动：总结点评。
这就是货币的职能问题。
2、货币的基本职能教师活动：请同学们看教材第3－5页，看看货币有哪两种基本职能？分别是什么意思？学生活动：阅读课本，找出问题。
教师活动：总结讲评。
（1）、货币有两种基本职能，价值尺度和流通手段。
（2）、价值尺度价值尺度就是作为衡量商品价值大小的尺子，把商品的价值，也就是包含的人类劳动多少用金银表示出来。
提出问题：金银为什么成为价值尺度，衡量商品价值大小？教师点评：因为金银是商品，有价值，可以与商品价值作比较。
用金银表示出来的商品价值大小，就叫做商品的价格。
平时我们说某种商品多少钱，就是指商品的价格。
需要说明的是，货币在执行价值尺度时，不需要现实货币，只需要观念上的货币即可。
（3）、流通手段。
教师活动：同学们看教材第4页，思考这种商品交换活动与直接的无物交换有什么不同？学生活动：思考讨论，找出问题。
教师活动：总结讲评。
在直接的物物交换中，卖和买两个过程是同时进行的，不可以分开的。
货币产生后，商品交换是以货币为中间媒介进行的，交换活动分成卖和买两个过程，卖和买在时间上、空间上都可以分开。
想一想生活中的交换活动是不是这样？这种以货币为媒介的商品交换，就叫做商品流通。
用公式表示：商品――货币――商品。
教师点拨：在商品流通中，货币发挥了什么作用？学生活动：思考讨论，回答问题。
教师点评：货币充当商品交换的中间媒介，这种作用或者叫职能，叫做流通手段。
教师点拨：在商品流通中，货币能否是观念中的货币，而不用现实货币？学生活动：思考讨论，回答问题。
教师点评：货币执行流通手段必须是现实货币，因为它是财富的代表。
教师活动：同学们看教材第5页一二自然段内容，思考：货币产生后的商品交换方式，给商品生产者带来什么样的威胁？学生活动：思考讨论，回答问题。
教师点评：商品流通中，由于买卖是分开的，生产者只有卖出商品，付出的劳动才能得到补偿，否则，就会亏损，甚至破产倒闭。
因此，生产者必须为购买者着想，生产适销对路、质量好的商品。
教师活动：同学们想想，货币可以交换一切商品，是不是流通中的货币数量越多越好？教师点评：不是的。
流通中需要的货币量与商品的价格总额成正比，与货币的流通速度成反比。
（4）、贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。
教师活动：同学们，现代经济生活中，货币除了价值尺度、流通手段两种基本职能外，还有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。
大家可以看课本P5页，了解一下。
3、纸币教学过渡：货币是用金银充当的，但是，现实生活中，人们买卖商品却是使用的纸币，这到底是怎么回事？下面我们就学习纸币的有关知识。
（1）纸币的产生教师活动：请同学们阅读教材P6页第一自然段，思考下列问题：什么是纸币？纸币为什么能代替金属货币执行流通手段职能？学生活动：阅读课本，找出问题。
教师点评：纸币是由国家发行的，强制使用的货币符号。
因为在商品流通中，人们只关心货币能否带来价值相等的商品，不关心它本身是否足值，所以，可以用货币符号――纸币，代替它执行流通手段职能。
这样就产生了纸币。
教师活动：既然国家有权发行货币，是否可以随意决定纸币的发行数量呢？（2）纸币的发行规律纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。
发行过多会引起物价上涨，；发行过少，阻碍流通。
生活中出现的通货膨胀、通货紧缩现象，往往是与货币发行违反发行规律有重要关系。
（3）制造假币是违法行为教师活动：请同学们阅读教材P6－7页，说明刑法中的这些规定对你有什么启示？学生活动：阅读课本，探索问题。
教师引导：通过学习这些规定，应该明确：制造假币是一种违法行为，应受到法律制裁；人民币在我国经济和人民生活中有十分重要的作用，爱护人民币是每个公民的责任；要提高鉴别假币的能力。
（三）课堂总结、点评本节内容讲述了货币的有关常识，主要知识框架如下：商品交换――――→货币――――→一般等价物――――→价值尺度和流通手段↓纸币――――→含义、产生、发行规律、正确对待使用纸币（四）实例探究［例1］下列说法正确地是（）A．有了商品就有了货币 B．先有商品后有货币C．先有货币后有商品 D．商品货币同时存在，同时产生答案：B［例2］货币的本质是（）A．一种商品 B．纸币 C．一般等价物 D．流通手段答案：C［例3］某商店一件上衣标价150元，货币在这里执行的职能是（）A．价值尺度 B．流通手段 C．贮藏手段 D．支付手段答案：A［例4］下列对纸币的认识正确地有（）A．纸币是国家发行的，国家可随意决定发行数量B．纸币发行量过少会引起物价上涨C．制造假币是违法的，持有、使用假币不受法律制裁D．纸币在流通中代替货币执行流通手段职能答案 D★课余作业人们用1000千克大米交换一两黄金，这种交换活动是不是商品流通？为什么？★教学体会本节学习货币的有关知识，根据新课程目标要求，要紧紧抓住货币的产生、本质、基本职能、纸币这一主线，引导学生思考、理解。
涉及的相关链接知识让学生了解即可，不可以展开，否则，一是冲淡主体知识学习，使学生越学越深，越不能理解，二是影响教学进度。
教学中注意双相互动，让学生在积极思考中，自主探索、领会有关生活现象中包含的经济学道理，学会独立分析，切忌机械记忆。
