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新设计评论《蒹葭》选自长春版教材九年级上册第一课《诗经》两首.是《诗经·秦风》中的名篇.诗歌采用重章叠句、反复吟咏的章法,描绘了主人公对伊人的倾慕之情和苦苦追寻的过程,以及欲见不得的惆怅之情。
感情淳朴、真挚。
文字简单,却有种美丽至极,百读不厌之感。
其根本原因在于它营造了一种充满水乡泽国情调的渺远空灵、柔婉缠绵的境界。
主人公形象也耐人寻味,伊人形象令人探究。
诗歌采用四言句式,一唱三叹,更是让诗歌宛如一曲天籁,有余音绕梁之感。
通过《蒹葭》的学习,开启通往《诗经》的艺术大门,为学生们进一步学习鉴赏《诗经》等其他古典诗词奠定良好的基础。
2教学目标评论知识与能力:把握诗歌体现的情感,理解诗歌内涵。
过程与方法:通过朗读、品析诗歌,探究诗歌意境情趣。
情感态度与价值观:学习诗人不畏艰险、执着追求的精神。
受到《诗经》中谦谦君子精神的濡染。
3学情分析评论主人公对伊人的热烈、执着的追寻对九年级的学生来说,是一种新奇的情感体验,他们喜欢学习这样的诗歌。
诗歌朗朗上口,易于背诵。
但此诗意境含蓄,品味它的意味和美感,学生要真正领会,实属不易。
4重点难点评论教学重点:通过理解诗歌内容,把握诗歌情感。
教学难点:挖掘、欣赏诗歌蕴含的美感。
5教学过程5.1第二学时5.1.1教学目标评论知识与能力:把握诗歌体现的情感,理解诗歌内涵。
过程与方法:通过朗读、品析诗歌,探究诗歌意境情趣。
情感态度与价值观:学习诗人不畏艰险、执着追求的精神。
受到《诗经》中谦谦君子精神的濡染。
5.1.2学时重点评论通过理解诗歌内容,把握诗歌情感。
5.1.3学时难点评论挖掘、欣赏诗歌蕴含的美感。
5.1.4教学活动活动1【讲授】《蒹葭》第二课时评论导入:同学们知道《四书五经》具体指哪些书籍?学生回答后,大屏幕显示答案。
找同学朗读这些文字。
朗读后,教师深情演讲,中国古人认为吟唱诗经,可以改变人的情志,温柔敦厚的诗教让人在举手投足间有着不一样的风范。
今天这节课我们来欣赏《蒹葭》,在赏析品味中汲取养分,濡养我们的精神,提高我们的欣赏水平。
