《中国武术史》第一学期教案 (5)

一、教学目标1. 知识与技能：了解中国武术的历史渊源、发展历程、代表流派及其特点；掌握武术的基本功、基本动作和套路。

2. 过程与方法：通过观看视频、阅读教材、小组讨论等方式，提高学生的观察、分析和综合能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对中华传统文化的热爱，增强民族自豪感和文化自信。

二、教学重点与难点1. 教学重点：中国武术的历史渊源、发展历程、代表流派及其特点。

2. 教学难点：武术的基本功、基本动作和套路的学习与掌握。

三、教学过程1. 导入新课（1）播放一段中国武术表演视频，激发学生的学习兴趣。

（2）提问：同学们，你们对中国武术有什么了解？今天我们将一起学习高中历史武术教程。

2. 讲授新课（1）中国武术的历史渊源：介绍中国武术的起源、发展历程，以及各个时期的代表人物和流派。

（2）中国武术的代表流派：讲解太极拳、形意拳、八卦掌等传统武术流派的特点和代表人物。

（3）武术的基本功：教授武术的基本姿势、步法、手法和腿法。

3. 实践环节（1）学生分组，跟随教师学习武术基本功。

（2）教师示范武术套路，学生模仿练习。

（3）学生分组练习，教师巡回指导。

4. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，强调武术的基本功和套路的重要性。

（2）鼓励学生在课后继续练习，提高自己的武术水平。

四、作业布置1. 复习本节课的学习内容，了解中国武术的历史渊源、发展历程和代表流派。

2. 观看一部中国武术电影或纪录片，了解武术在不同历史时期的应用和发展。

3. 课后练习武术基本功和套路，记录自己的进步。

五、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在武术学习中有所收获。

2. 注重教学方法的多样性，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

3. 加强与学生的互动，关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生在学习武术的过程中，传承和弘扬中华优秀传统文化。

课时：2课时教学目标：1. 让学生了解中国武术的历史渊源、发展过程和主要流派。

2. 培养学生对武术文化的兴趣和热爱，提高学生对中国武术的认识和鉴赏能力。

3. 培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析武术发展过程的能力。

教学重点：1. 中国武术的历史渊源和发展过程。

2. 武术流派的主要特点和代表人物。

教学难点：1. 武术流派之间的差异和联系。

2. 武术在历史发展中的社会地位和作用。

教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们对中国武术有什么了解？2. 引导学生思考：中国武术是如何产生的？它的发展历程是怎样的？二、新课导入1. 讲解中国武术的起源和发展过程，从古代的技击、武术、功夫等概念演变到现代的国术。

2. 介绍武术在各个朝代的发展特点和代表人物。

三、武术流派1. 讲解武术流派的概念和分类，如内家、外家、少林、武当等。

2. 分析各个流派的主要特点和代表人物，如太极拳、形意拳、八卦掌等。

四、课堂讨论1. 分组讨论：各流派武术之间的差异和联系。

2. 各小组派代表发言，分享讨论成果。

第二课时一、复习1. 回顾上节课的内容，提问学生对中国武术的了解。

2. 检查学生对武术流派的认识。

二、武术在历史发展中的作用1. 讲解武术在各个历史时期的社会地位和作用，如军事、民间、宗教等。

2. 分析武术在历史发展中的重要作用。

三、武术文化的传承与发展1. 讲解武术文化的传承与发展，如武术的传播、武术学校、武术比赛等。

2. 分析武术文化在现代社会中的地位和作用。

四、总结与作业1. 总结本节课的内容，强调中国武术的历史渊源、发展过程和主要流派。

2. 布置作业：撰写一篇关于自己感兴趣的武术流派的研究报告。

教学评价：1. 学生对武术历史的了解程度。

2. 学生对武术流派的认识和分析能力。

3. 学生对武术文化的兴趣和热爱程度。

教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和方法。

2. 注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

武术【教学目标】1．了解武术运动的起源，文化、特点与价值；能熟练完成所学拳术套路和防身术动作方法，并能在锻炼、展示、比赛和模拟对抗等情境中运用；增强一般体能和专项体能；学会欣赏武术比赛。

2．积极参加校内外各种武术活动；善于和他人交往合作；具有良好的锻炼习惯，健康文明的锻炼行为，乐观开明的情绪和积极向上的生活态度。

3．培养不以强凌弱。

积极进取、坚持不懈、自尊自信、乐于助人、文明礼貌和尊重他人的良好品德。

【教学重难点】1．教学重点：了解武术运动的起源，文化、特点与价值；能熟练完成所学拳术套路和防身术动作方法，并能在锻炼、展示、比赛和模拟对抗等情境中运用；增强一般体能和专项体能；学会欣赏武术比赛。

2．教学难点：积极参加校内外各种武术活动；善于和他人交往合作；具有良好的锻炼习惯，健康文明的锻炼行为，乐观开明的情绪和积极向上的生活态度。

【教学过程】一、新课导入武术是古代军事战争一种传承的技术。

习武可以强身健体，亦可以防御敌人进攻。

习武之人以“制止侵袭”为技术导向、引领修习者进入认识人与自然、社会客观规律的传统教化（武化）方式，是人类物质文明的导向和保障。

二、新课学习（一）认识武术武术是以技击动作为主要内容，以套路和格斗为基本活动形式，注重内外兼修的体育项目。

在学习武术的过程中，可以有效发展爆发力、柔韧、协调、灵敏等体能，培养积极进取、勇敢顽强的精神和优良武德。

思考讨论：什么是武术中的“拳礼”？（二）形神拳1．形神拳是具有长拳风格的拳术套路。

全套动作涵盖了拳、掌、勾等基本手型和弓、马、仆、虚、歇等基本步型。

套路结构简单，动作舒展大方，技法灵活多变，体现了武术形神兼备、内外合一的运动风格。

2．重难点（1）重点基本手型、步型、拳法与腿法的准确无误；动作与动作之间的街接连贯自然；动作幅度、节奏的把握恰到好处；攻防含义的理解与眼神的运用到位：武术运动特有运动风格“精、气、神”体现良好。

（2）难点开步前推双掌与翻掌抱拳；震脚砸拳和马步冲拳的衔接；抡臂拍脚与弓步顶肘的组合；仆步抡拍等动作有较大的难度，可作为教学和练习中的难点，采取针对性措施帮助学生掌握动作，突破难点。

课程目标：1. 了解中国传统武术的历史、文化内涵和基本特点。

2. 掌握至少一种中国传统武术的基本动作和技巧。

3. 培养学生的身体协调性、灵活性和力量。

4. 增强学生的自信心和团队协作精神。

课时安排：8课时教学对象：大学生教学内容：一、导入1. 讲解中国传统武术的历史和文化背景。

2. 展示中国传统武术的视频或图片，激发学生的学习兴趣。

二、基本动作教学1. 教授基本站姿和步法，如马步、弓步、虚步等。

2. 讲解和示范基本手型，如拳、掌、勾、爪等。

3. 学习基本腿法，如踢、扫、踹等。

4. 结合以上动作，教授简单的擒拿技巧。

三、实战技巧教学1. 讲解实战中的攻防策略和注意事项。

2. 分组练习，让学生在实战中运用所学动作。

3. 教授简单的散打技巧，如抱摔、擒拿、反击等。

四、课程总结1. 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2. 对学生的表现进行点评，鼓励进步。

3. 布置课后练习任务，巩固所学内容。

教学过程：第一课时：1. 导入：介绍中国传统武术的历史和文化背景，展示相关视频和图片。

2. 基本动作教学：教授马步、弓步、虚步等站姿和步法，讲解手型。

3. 课堂练习：让学生跟随着老师的示范，练习基本动作。

第二课时：1. 基本动作教学：教授基本腿法，如踢、扫、踹等。

2. 课堂练习：让学生跟随着老师的示范，练习基本腿法。

第三课时：1. 实战技巧教学：讲解实战中的攻防策略和注意事项。

2. 课堂练习：分组练习，让学生在实战中运用所学动作。

第四课时：1. 实战技巧教学：教授简单的散打技巧，如抱摔、擒拿、反击等。

2. 课堂练习：让学生在实战中运用所学散打技巧。

第五课时：1. 课堂总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2. 课后练习布置：要求学生在课后练习所学动作，巩固技能。

教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与度和动作掌握情况。

2. 课后练习：检查学生的课后练习情况，了解学生对所学内容的掌握程度。

3. 实战演练：通过实战演练，评估学生的实战技巧和应变能力。

武术兴趣小组备课图1 图2 图3图4 图5 图6图7 图8 图9图10图11图12χχχχχχχχχχχχχχχχΔ武术兴趣小组备课图1 图2 图3 图4图5图6要点:左脚上步慢,右脚上步快组织教法与要求①通过正面,侧面和背面示范图7 图8图9图11组织教法与要求①通过正面,侧面和背面示范进行教学，教师先做示范，做武术兴趣小组备课图1图2图3组织教法与要求：图1 图2 图3图4图5武术兴趣小组备课图2武术兴趣小组备课1 图2图3图4图5组织教法与要求①通过正面,侧面和背面示武术兴趣小组备课图1组织教法与要求①通过正面,侧面和背面示教学,教师先做做示范时讲解动作的路方向,和动作的要点图3图4图5易犯错误①做马步时大腿与地面没有平，马步时没有挺胸收武术兴趣小组备课图1图2图3图4图5-1 图5-2χχχχχχ武术兴趣小组备课图1图2图3χχχχχχΔ武术兴趣小组备课武术兴趣小组备课图2组织教法与要求①通过正面,侧面和背面示范进行武术兴趣小组备课图2组织教法与要求①通过正面,侧面和背面示范武术兴趣小组备课图1图2 武术兴趣小组备课图3图2组织教法与要求①通过正面,侧面和背面示范进行教学,教师先做示范,做示范时讲解动武术兴趣小组备课图1武术兴趣小组备课武术兴趣小组备课武术兴趣小组备课。

---一、课程名称：大学武术基础课程二、授课对象：大一学生三、教学目标：1. 让学生了解中国武术的基本概念、起源和发展。

2. 使学生掌握基本的武术动作和套路，提高身体素质。

3. 培养学生的团队协作精神和意志品质。

四、教学内容：1. 武术基础知识讲解2. 基本拳术套路学习3. 基本步法和腿法练习4. 武术器械的基本使用五、教学重点与难点：1. 教学重点：基本拳术套路的学习、基本步法和腿法的掌握。

2. 教学难点：动作的协调性和连贯性，以及器械的使用技巧。

六、教学过程：第一课时：武术基础知识1. 导入：简要介绍武术的起源、发展及其在中国文化中的地位。

2. 讲解：讲解武术的基本概念、分类、功能和练习方法。

3. 示范：教师示范武术的基本动作和套路。

4. 练习：学生跟随教师练习基本动作。

第二课时：基本拳术套路学习1. 复习：复习上节课所学的基本动作。

2. 讲解：讲解本节课要学习的拳术套路。

3. 示范：教师示范拳术套路。

4. 练习：学生跟随教师练习拳术套路。

第三课时：基本步法和腿法练习1. 复习：复习上节课所学的拳术套路。

2. 讲解：讲解基本步法和腿法。

3. 示范：教师示范基本步法和腿法。

4. 练习：学生跟随教师练习基本步法和腿法。

第四课时：武术器械的基本使用1. 复习：复习上节课所学的步法和腿法。

2. 讲解：讲解武术器械的基本使用方法和技巧。

3. 示范：教师示范武术器械的基本使用。

4. 练习：学生跟随教师练习武术器械的基本使用。

七、教学评价：1. 学生对武术知识的掌握程度。

2. 学生对基本拳术套路、步法、腿法和器械使用的熟练程度。

3. 学生在课堂上的参与度和团队合作精神。

八、课后作业：1. 复习本节课所学的内容。

2. 预习下一节课的内容。

---九、教学反思：在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教。

同时，注重培养学生的兴趣和自信心，激发他们对武术的热爱。

通过不断的练习和实战演练，提高学生的武术技能和身体素质。

武术史教学设计范文教学设计：武术史一、教学目标1.了解武术的起源和发展历程；2.认识武术在中国文化中的地位和影响；3.掌握中国武术史中的重要事件和代表性流派；4.发展学生对中国传统文化的兴趣和热爱。

二、教学内容1.武术的起源和发展历程；2.中国武术史的重要事件和代表性流派；3.武术在中国文化中的地位和影响。

三、教学过程第一课时：武术的起源和发展历程（40分钟）1.导入（5分钟）通过放映一段与武术有关的电影片段或展示一些武术的图片、视频片段等，引起学生的兴趣。

2.介绍武术的起源和发展历程（15分钟）讲解武术的起源和发展历程，包括：先秦时期的武术、南北朝时期的战国武术、唐朝的黄飞鸿传统武术等。

3.分组讨论（10分钟）将学生分为小组，让他们自由讨论并回答以下问题：a.武术起源于哪个时期的中国？b.武术最早是为了什么目的而发展起来的？c.不同历史时期的武术有哪些特点？4.小结（10分钟）让每个小组派一个代表回答上述问题，并引导学生总结今天所学内容。

第二课时：中国武术史的重要事件和代表性流派（40分钟）1.导入（5分钟）通过展示一些著名武术家的照片或视频片段，激发学生对武术的兴趣。

2.介绍中国武术史的重要事件（15分钟）讲解中国武术史中的重要事件，如：《武庙经略武艺图》的发现、明朝崑仑派的创立等。

3.介绍中国武术史的代表性流派（15分钟）讲解中国武术史中的代表性流派，如：太极拳、南拳、北派武术等。

4.小组讨论（10分钟）将学生重新分组，让他们讨论并回答以下问题：a.你最喜欢哪个代表性流派？为什么？b.你认为中国武术有哪些独特之处？5.小结（5分钟）让每个小组派一个代表回答上述问题，并引导学生总结今天所学内容。

第三课时：武术在中国文化中的地位和影响（40分钟）1.导入（5分钟）通过播放一段武术馆中学生表演的视频或是以武术为题材的影片等，激发学生对武术的兴趣。

2.引导学生思考（10分钟）通过提问，引导学生思考武术在中国文化中的地位和影响，并让他们分享自己的观点。

课时：2课时教学目标：1. 让学生了解中国武术的历史渊源、发展过程、流派特点以及重要人物。

2. 培养学生对中国武术文化的兴趣，增强民族自豪感。

3. 提高学生的审美情趣，培养良好的道德品质。

教学重点：1. 中国武术的历史渊源和发展过程。

2. 中国武术的主要流派及其特点。

3. 中国武术的重要人物及其贡献。

教学难点：1. 中国武术的流派特点及其演变。

2. 中国武术与政治、经济、文化的关系。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍中国武术的历史渊源，激发学生的兴趣。

2. 提问：同学们对中国武术有哪些了解？二、讲授新课1. 中国武术的历史渊源（1）介绍中国武术的起源，如原始社会的狩猎、部落战争等。

（2）讲解武术在古代的军事、宗教、民俗等方面的作用。

2. 中国武术的发展过程（1）秦汉时期：武术逐渐脱离军事领域，成为民间健身、娱乐活动。

（2）唐宋时期：武术进入繁荣时期，形成了许多流派，如少林拳、太极拳等。

（3）明清时期：武术发展达到鼎盛，套路技术、对抗性攻防格斗项目趋于成型。

3. 中国武术的主要流派及其特点（1）少林拳：以刚猛、快速、实用著称。

（2）太极拳：以柔克刚、圆活自然、内外兼修为特点。

（3）形意拳：以内劲为主，动作朴实无华。

4. 中国武术的重要人物及其贡献（1）达摩：创立少林拳。

（2）张三丰：创立太极拳。

（3）黄飞鸿：将南拳传播到海外。

三、课堂小结1. 总结中国武术的历史渊源、发展过程、流派特点以及重要人物。

2. 强调中国武术的文化内涵和民族精神。

第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，检查学生对知识的掌握情况。

2. 提问：同学们认为中国武术在现代社会有何意义？二、讲授新课1. 中国武术与政治、经济、文化的关系（1）政治：武术在古代军事、政治中扮演重要角色。

（2）经济：武术产业成为我国文化产业的重要组成部分。

（3）文化：武术作为中国传统文化的瑰宝，具有丰富的文化内涵。

2. 中国武术的传承与发展（1）传承：通过武术比赛、教学、研究等活动，传承武术技艺。

武术教案模板(5篇第一篇：基础入门一、教学内容本节课选自《武术基础教程》的第一章“武术基本知识”和第二章“基本动作训练”，具体内容包括武术的历史发展、基本手形、步形以及简单的组合动作。

二、教学目标1. 了解武术的基本知识，包括历史、手形、步形等。

2. 掌握基本动作要领，形成正确的动作习惯。

3. 培养学生的团队协作能力和自律精神。

三、教学难点与重点难点：基本动作的协调性与流畅性。

重点：基本手形、步形的正确掌握。

四、教具与学具准备教具：教学视频、音响设备、示范器材。

学具：武术服装、护具。

五、教学过程1. 导入：通过播放武术视频，激发学生兴趣。

2. 理论讲解：介绍武术的历史发展和基本知识。

3. 动作示范：演示基本手形、步形，讲解动作要领。

4. 实践练习：分组练习，教师个别指导。

5. 组合动作练习：将基本动作组合，进行连贯练习。

六、板书设计1. 武术基本知识框架图。

2. 基本手形、步形动作要领。

七、作业设计1. 作业题目：复习课堂所学基本动作，录制视频。

2. 答案：正确完成基本手形、步形动作。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生动作掌握情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸：推荐学生观看经典武术比赛，了解不同流派。

第二篇：拳术训练第三篇：器械训练（同上，仅需替换相应内容）第四篇：套路学习（同上，仅需替换相应内容）第五篇：实战技巧（同上，仅需替换相应内容）重点和难点解析：一、教学难点与重点的设定二、教学过程中的实践练习三、板书设计四、作业设计与课后反思一、教学难点与重点的设定在教学过程中，难点与重点的设定至关重要。

难点通常是指学生在学习过程中普遍感到困难或难以掌握的部分，而重点则是指对于整个课程学习具有重要意义的部分。

a. 降低动作难度，让学生先掌握基本动作要素。

b. 采用分解教学法，将复杂动作拆解为简单部分，逐一讲解。

c. 设计有针对性的辅助练习，提高学生的协调性与流畅性。

2. 重点设定：根据课程目标和教学内容，明确本节课的重点。

武术课教案模板(5篇一、教学内容本节课选自《武术》教材第三章“基本拳术”，详细内容包括基本拳法的动作要领、组合练习以及拳术的攻防含义。

二、教学目标1. 让学生掌握基本拳法的动作要领，做到动作准确、有力。

2. 培养学生的团队协作精神，提高集体动作的整齐度。

3. 使学生了解拳术的攻防含义，增强实战意识。

三、教学难点与重点重点：基本拳法的动作要领和组合练习。

难点：动作的连贯性与力度。

四、教具与学具准备教具：教学视频、音响设备。

学具：武术拳套、护具。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织学生进行简单的热身活动，提醒学生注意运动安全。

播放一段基本拳术表演视频，激发学生的学习兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）逐个讲解基本拳法的动作要领，进行示范。

分组练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

3. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，进行基本拳法的组合练习。

教师挑选部分学生进行展示，给予表扬和鼓励。

4. 攻防含义讲解（10分钟）结合基本拳法，讲解拳术的攻防含义。

组织学生进行模拟实战练习，增强实战意识。

鼓励学生课后加强练习，不断提高。

六、板书设计1. 基本拳法动作要领2. 拳术组合练习3. 拳术攻防含义七、作业设计1. 作业题目：编写一套包含基本拳法的组合动作，要求至少包含8个动作。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的掌握情况，针对不足之处进行改进。

2. 拓展延伸：鼓励学生参加课后武术社团，提高实战能力。

组织学生参加校内外武术比赛，展示所学成果。

重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。

2. 例题讲解的深度和示范的准确性。

3. 随堂练习的组织和教师的指导。

4. 攻防含义的讲解与实践。

5. 作业设计的针对性和实用性。

一、实践情景引入1. 热身活动的安排要充分，确保学生身体各部位得到适当活动，降低运动损伤风险。

2. 视频内容要精选，既要体现基本拳法的动作特点，又要具有吸引力，激发学生学习欲望。

二、例题讲解1. 讲解要详细，从动作的起始姿势、动作过程到结束姿势，逐一剖析。

一、教学目标1. 知识目标：- 了解武术的基本概念、起源和发展历程。

- 掌握武术的基本手型、步型和基本动作。

2. 技能目标：- 学会一套完整的武术套路。

- 提高身体的柔韧性、协调性和力量。

3. 情感目标：- 培养学生热爱武术，增强民族自豪感。

- 培养学生勇敢、自信、坚韧不拔的品质。

二、教学内容1. 第一阶段：武术基础知识- 武术的起源与发展- 武术的分类- 武术的基本手型、步型2. 第二阶段：基本动作训练- 基本手型、步型的练习- 基本动作的分解与组合- 套路的初步学习3. 第三阶段：完整套路学习- 选择一套适合学生年龄和体能的套路- 分步骤学习套路中的动作- 进行套路连贯性的练习4. 第四阶段：武术表演与比赛- 组织学生进行武术表演- 参加武术比赛，提高实战能力三、教学进度1. 第一周：武术基础知识讲解2. 第二周至第四周：基本动作训练3. 第五周至第八周：完整套路学习4. 第九周至第十二周：武术表演与比赛四、教学方法1. 讲授法：讲解武术的基本概念、起源和发展历程。

2. 示范法：教师进行动作示范，帮助学生直观理解。

3. 分解法：将动作分解成几个步骤，逐步学习。

4. 练习法：反复练习，巩固所学动作。

5. 比赛法：组织比赛，激发学生的学习兴趣。

五、教学评价1. 课堂表现：出勤率、课堂纪律、参与度。

2. 动作掌握程度：基本手型、步型的正确性，基本动作的熟练度。

3. 套路连贯性：套路动作的连贯性、流畅性。

4. 表演与比赛：表演的完整性和精彩程度，比赛成绩。

六、教学资源1. 教材：《武术教程》2. 教具：武术器械、音乐播放设备3. 场地：宽敞的武术训练场地七、教学过程第一周：武术基础知识1. 课堂导入：介绍武术的起源、发展和分类。

2. 讲解基本手型、步型，并进行示范。

3. 学生练习基本手型、步型。

第二周至第四周：基本动作训练1. 每节课学习一个基本动作，进行分解教学。

2. 学生跟随教师进行动作练习，巩固所学动作。

教学目标：1. 了解中国武术的发展历程和重要历史事件；2. 掌握中国武术的主要流派及其特点；3. 培养学生对中国武术文化的认同感和自豪感；4. 提高学生的审美能力和鉴赏能力。

教学内容：一、中国武术的起源与发展1. 中国武术的起源；2. 中国武术的发展历程；3. 中国武术的重要历史事件。

二、中国武术的主要流派1. 内家拳；2. 外家拳；3. 民间武术；4. 武术器械。

三、中国武术的特点1. 强身健体；2. 技击自卫；3. 艺术观赏；4. 心理调节。

教学过程：一、导入1. 通过播放中国武术的精彩片段，激发学生的兴趣；2. 引导学生思考：什么是武术？武术有哪些作用？二、新课讲授1. 中国武术的起源与发展a. 讲解中国武术的起源，强调其与中华民族的传统文化紧密相连；b. 介绍中国武术的发展历程，重点讲解唐、宋、明、清等朝代的重要历史事件；c. 分析中国武术在各个历史时期的特点及其对后世的影响。

2. 中国武术的主要流派a. 介绍内家拳、外家拳、民间武术和武术器械的特点；b. 通过图片、视频等形式展示各个流派的代表人物和经典动作；c. 分析各个流派之间的联系与区别。

3. 中国武术的特点a. 讲解中国武术的强身健体、技击自卫、艺术观赏和心理调节等特点；b. 引导学生思考中国武术在现代社会的作用和价值。

三、课堂讨论1. 学生分组讨论：中国武术在现代社会有哪些应用？2. 学生代表发言，分享自己的观点和见解。

四、总结1. 回顾本节课的主要内容，强调中国武术的历史地位和文化价值；2. 鼓励学生传承和发扬中国武术文化，为中华民族的繁荣昌盛贡献力量。

教学评价：1. 学生对中国武术的发展历程和重要历史事件的了解程度；2. 学生对中国武术的主要流派及其特点的掌握程度；3. 学生对中国武术文化的认同感和自豪感的培养；4. 学生审美能力和鉴赏能力的提高。

教学反思：1. 教师应充分调动学生的积极性，激发学生对武术的兴趣；2. 结合实际，注重实践教学，提高学生的动手能力；3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在武术学习中取得进步。

武术教案完整版一、教学目标1.让学生了解武术的基本知识，掌握基本的武术动作和技巧。

2.培养学生的团队合作精神，提高学生的身体素质和自我保护意识。

3.激发学生对武术的兴趣，传承中华优秀传统文化。

二、教学内容1.武术基本知识2.基本武术动作：五步拳、长拳、太极拳等3.基本武术技巧：攻防、步法、身法等三、教学重点与难点1.教学重点：五步拳、长拳、太极拳的基本动作和技巧2.教学难点：太极拳的连贯性、攻防转换的技巧四、教学过程第一课时：武术基本知识1.导入教师简要介绍武术的起源、发展及特点，激发学生的兴趣。

2.讲解教师详细讲解武术的基本知识，包括武术的分类、基本动作、技巧等。

3.示范教师示范五步拳的基本动作，让学生跟随模仿。

4.练习学生分组练习五步拳，教师巡回指导。

第二课时：五步拳、长拳基本动作1.复习学生复习五步拳，教师纠正动作不规范的地方。

2.讲解教师讲解长拳的基本动作，包括拳法、步法、身法等。

3.示范教师示范长拳的基本动作，让学生跟随模仿。

4.练习学生分组练习长拳，教师巡回指导。

第三课时：太极拳基本动作1.复习学生复习五步拳、长拳，教师纠正动作不规范的地方。

2.讲解教师讲解太极拳的基本动作，强调连贯性、攻防转换的技巧。

3.示范教师示范太极拳的基本动作，让学生跟随模仿。

4.练习学生分组练习太极拳，教师巡回指导。

第四课时：武术技巧与应用1.复习学生复习五步拳、长拳、太极拳，教师纠正动作不规范的地方。

2.讲解教师讲解武术的攻防技巧，包括拳法、腿法、步法等。

3.示范教师示范武术的攻防技巧，让学生跟随模仿。

4.练习学生分组练习武术技巧，教师巡回指导。

第五课时：武术比赛与展示1.准备学生分组，准备比赛。

2.比赛教师组织学生进行武术比赛，包括五步拳、长拳、太极拳等。

3.展示学生展示自己的武术成果，教师给予评价。

五、教学评价1.学生对武术知识的掌握程度。

2.学生对武术动作和技巧的熟练程度。

3.学生在比赛中的表现。

六、教学反思1.教师在教学中是否关注到每个学生的学习情况。

一、课程名称武术二、课程性质武术是中华民族的传统体育项目，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。

本课程旨在通过系统的武术教学，使学生掌握武术的基本理论、基本技能和实战技巧，提高学生的身体素质、心理素质和自卫能力，培养良好的道德品质和团队精神。

三、课程目标1. 知识目标：（1）了解武术的发展历史、文化内涵和基本理论。

（2）掌握武术的基本动作、套路和实战技巧。

（3）熟悉武术的锻炼方法和保健知识。

2. 技能目标：（1）能够正确地完成武术的基本动作和套路。

（2）具备一定的实战能力，能够进行简单的自卫。

（3）能够运用武术进行身心锻炼。

3. 素质目标：（1）培养学生的意志品质、团队协作精神和自律意识。

（2）提高学生的身体素质、心理素质和自卫能力。

（3）培养学生的民族自豪感和爱国主义精神。

四、教学内容1. 武术基本理论（1）武术的起源与发展（2）武术的分类与特点（3）武术的锻炼方法与保健知识2. 武术基本动作（1）基本步型与步法（2）基本手法与手法运用（3）基本腿法与腿法运用（4）基本平衡与跳跃动作3. 武术套路（1）初级套路：如简化太极拳、初级长拳等（2）中级套路：如少林拳、南拳等（3）高级套路：如形意拳、八卦掌等4. 武术实战技巧（1）攻防原则与技巧（2）实战模拟与对抗训练（3）自卫术与防身术5. 武术教学与训练方法（1）武术教学的基本原则（2）武术训练的基本方法（3）武术教学与训练的组织与实施五、教学安排1. 学时分配理论教学：20学时实践教学：80学时2. 教学进度安排第一学期：第1-4周：武术基本理论、基本动作与步型步法第5-8周：初级套路学习与练习第9-12周：基本手法与手法运用、实战技巧初步第二学期：第1-4周：中级套路学习与练习第5-8周：基本腿法与腿法运用、实战技巧提高第9-12周：高级套路学习与练习、自卫术与防身术六、教学方法与手段1. 讲授法：系统讲解武术基本理论、基本动作和套路。

2. 示范法：教师进行动作示范，学生跟学。

《中国武术史》第一学期教案
授课时间第1 次课
《中国武术史》第一学期教案
《中国武术史》第一学期教案
授课时间2009 /09/ 第2次课
《中国武术史》第一学期教案
授课时间2009/9/ 第3次课
《中国武术史》第一学期教案
授课时间2009/10/ 第4次课
《中国武术史》一学期教案
授课时间2009-10- 第5、6次课
《中国武术史》第一学期教案
《中国武术史》第一学期教案
授课时间第7次课
《中国武术史》第一学期教案
《中国武术史》第一学期教案
授课时间第8次课
《中国武术史》第一学期教案
《中国武术史》第一学期教案
授课时间第9、10次课
《中国武术史》第一学期教案
《中国武术史》第一学期教案
授课时间第11次课
《中国武术史》第一学期教案
《中国武术史》第一学期教案授课时间第12次课
《中国武术史》第一学期教案
《中国武术史》第一学期教案
授课时间第13次课
《中国武术史》第一学期教案
《中国武术史》第一学期教案授课时间第14次课
《中国武术史》第一学期教案
《中国武术史》第一学期教案
授课时间第15、16次课
《中国武术史》第一学期教案
《中国武术史》第一学期教案
授课时间第17次课
《中国武术史》第一学期教案
《中国武术史》第一学期教案
授课时间第18次课
《中国武术史》第一学期教案。

武术史教学设计武术作为中国传统文化的瑰宝之一，具有悠久的历史和丰富的内涵。

在现代社会，武术教学成为了一种普及化的体育教育活动，有助于培养学生的身心健康、提高学生的自我保护能力与综合素质。

下面是一个关于武术史教学设计的示例。

一、教学目标1.了解武术的起源和发展，知晓中国武术的文化内涵。

2.通过学习不同流派的武术，培养学生的兴趣爱好和审美意识。

3.掌握武术基本动作和招式，并体验身心的训练和锻炼。

二、教学内容1.武术起源与发展的简介- 武术起源于远古时代的狩猎与战争，通过演化发展成为一种独特的体育运动和文化表现形式。

- 介绍中国武术的历史和分类，包括少林寺武术、太极拳、八卦掌等。

2.主要流派和代表性招式- 介绍不同流派的武术，如崆峒派、华山派、武当派等，并展示其特点和代表性招式。

- 演示并讲解一些基本的武术动作，如踢、打、拳、剑等。

3.体验与训练- 分组进行基础动作的学习和演练，启发学生对武术动作的理解和运用。

- 进行基本器械的使用练习，如刀、棍、剑等。

三、教学方法1.情境教学法：通过引导学生了解武术的发展历程和文化内涵，激发学生的兴趣和好奇心。

2.示范教学法：通过教师的示范与讲解，呈现正确的武术动作与招式，并帮助学生理解和模仿。

3.合作学习：学生进行分组学习和讨论，互相帮助、交流和比较。

四、教学评价1. 观察学生的参与度和积极性，记录学生的表现和进步情况。

2. 学生通过完成武术动作的演示、讲解和实践等环节进行自我评价和小组互评。

3. 设置测验或考试，测试学生对武术基本知识和动作的理解和掌握程度。

五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示武术的精彩瞬间，引发学生对武术的兴趣和探究欲望。

2. 介绍武术的起源与演化，培养学生的文化素养和历史意识。

3. 分组研究不同流派的武术，学习其代表性招式和技巧，并进行展示与分享。

4. 组织学生学习武术的基本动作和训练方法，引导学生通过多次练习和实践，提高动作的准确性和流利度。

中国功夫教案（优秀5篇）中国功夫教案篇一活动目标：1.尝试看图谱学功夫招式。

2.体验与同伴共同探索，表演的乐趣。

3.感受中国武术的魅力与精神。

活动准备：3组功夫图谱、音乐、绸带活动过程：一、教师腰间系红色腰带出场引起幼儿兴趣。

1.教师一登场就转个圈，看我这身打扮像干什么的？T:缪老师最近迷上了中国武术，你们有人喜欢武术吗？想不想看T:我练几招？我这不算什么，我师傅才厉害呢？一起来看看。

二、看录像T:我师傅打得怎么样？有没有你们喜欢的动作？三、看图谱学功夫。

T:除了李连杰，你们知道中国还有哪些武术明星？那么多武术明星他们的`武术功夫是从哪里来的呢？除了跟师傅练还可以怎么练？(自己看秘笈练功)出示秘笈：看有什么秘笈？T:今天就要请你和朋友一起来看秘笈练功。

待会儿我们还要举行武林大会，比一比，看哪一组可以拿到冠军。

我们分为三组：每组不能超过6个人。

你们喜欢什么秘笈就站到它面前去。

T:我给你们配一首很有力的音乐，你们可以听着音乐来练动作。

T:一共有几个动作？我的这段音乐也有四句，一起听听。

一会儿比赛时一句歌词做一个动作。

T:现在都到前面来，华山派的站在一起……现在是彩排，大家一起练，各看各的，忘了可以偷偷瞄一下。

（要不要再练一遍，动作不要着急）四、幼儿表演T:武林大会马上就要开始了，请武术弟子们把自己打扮的精神一点。

”1.分组表演。

T:不要碰到别人，可以自己编队形。

2.幼儿评选。

T:你觉得哪一组好一些，好在哪里？今天的武林大会的冠军是---可以得到一本秘诀，待会来拿，回家慢慢练。

五、组织幼儿讨论为什么要练功夫。

1.幼儿回答2.教师总结：练功夫可以自我保护，可以见义勇为，可以强身健体。

六、观看幻灯片T:中国功夫除了用拳用掌，还有其他的什么中国功夫？（刀术、棍术、剑术、枪术）T:中国武术有好多种，你们有兴趣的可以回家找找资料。

中国功夫教案篇二活动目标：1、初步了解中国功夫，感受、体验中国功夫雄伟有力的气概和具有的意义和作用。