回忆我的母亲第二课时

《回忆我的母亲》第二课时说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《回忆我的母亲》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：本文是一篇带有回忆性质的散文，通过对母亲生平的描写，表现了母亲宽厚质朴、善良不屈的优秀品质。

更表现了作者对母亲，无比的怀念之情。

整篇文章语言质朴，感情真挚，读后让人难忘。

二、说学生：.本文内容生动、有趣，所以极其容易引起孩子的学习兴趣。

但是有一个问题需要注意，那就是老师在教学中应注意为学生留出自由发挥的空间，以便能有效的提升他们的学习兴趣。

三、说教学目标：知识目标：能有感情的、熟练的朗读课文；技能目标：能归纳出本文的中心思想；情感目标：让学生学会感恩，懂得奉献；四、说重难点：教学重点：能概括出文章的主要内容；教学难点：让学生知道什么是叙议结合的写作手法；五、说教法学法：基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：朗读法、讨论法、探究法等教学方法，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。

同时引导学生采用分组讨论法、探究法等学习方法积极地完成自己的学习任务。

六、说教学的过程：根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：一、激趣导入：师：上课，同学们好，大家请坐；师：母爱是伟大的，正是母亲给了我们生命。

师：下面就让我们学习今天的内容，（板书）《回忆我的母亲》。

二、课题分析：师：上节课我们学习了生字词，初步的为学习这篇课文扫清了障碍。

师：现在就请同学们首先观察一下本课的课题，然后告诉我你从本课的课题中得到了什么信息？生：认真观察后，积极分组讨论；师：巡视指导；生：积极举手回答；师：刚才的几位同学说的很好，从本课的课题中我们可以看出，本课的内容讲述的是和母亲有关的故事。

师：你最想从本课了解什么呢？生：积极举手，说出自己想要了解的内容；师：刚才的几位同学说的很好，下面就让我们一起带着自己的问题开启今天的学习之旅吧！三、品读课文，突破重难点：师：请同学们再次认真默读课文，并找出最能打动你的句子；师：然后站起来给大家分享一下，并告诉大家，它为什么能打动你；生：积极寻找，并踊跃回答；师：大家找的都很好，说明大家学习都很认真，恰到好处的细节描写和修辞手法的恰当运用，确实能让我们的文章增色不少！师：下面就请大家和我一起把这些句子读一遍，好不好？师：带领大家进行阅读；生：在老师的带领下，积极进行阅读；师：大家读的真好，请同学记住这些经典的句子，以便我们日后使用。

5《回忆我的母亲》第二课时教学要点：检查复习；研习课文第8—17段，归纳中心和写作特点。

教学内容和步骤一、检查作业完成情况。

二、继续研习课文第二部分。

1.8—13段，按时间先后依次写了哪四件事？学生回答，教师归纳要点：第一件事，乙未年(1895 年）地主逼着退佃，又加天灾，家庭受到“最悲惨的一次遭遇”，在灾难面前，母亲没有退却，不但“没有灰心”，反而还增强了“她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感”，并“启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想”。

第二件事，庚子年（1900年）前后四川饥民吃“大户”，农民的自发抗争，遭到了黑暗社会“官兵”的血腥镇压，“我家也遭受更多的困难”。

（这两件事放在第8段中写，没有分开，时间先后顺序有颠倒，同学们要注意。

）第三件事，1905年是“支撑门户”，节衣缩食，送子读书。

第四件事是1908年对儿子宣传科学和民主思想，献身于革命事业，不但不反对，还给他许多“慰勉”。

（这两件事是分别在第 9、10段中写的）通过上述四件事的记叙，充分说明了母亲坚强不屈的性格，朴素的阶级意识，对劳动人民的同情，对压迫者的反抗精神以及对儿子所从事的革命事业的支持。

2.写了上述四件事后，作者又进一步回忆了自己离开母亲、投身革命、加入共产党后母亲的一些事。

请同学们阅读第11、12段。

思考：还写了些什么事？表现了母亲的什么精神品质？寄寓了作者什么感情？学生回答，教师归纳：第11 段写作者1919年将母亲接出来，可因为她“劳动惯了，离开土地就不舒服”，“回家继续劳动”。

歌颂了母亲热爱劳动的崇高品质。

第12段写母亲积极支持儿子所从事的革命事业。

当1927年大革命受到挫折和困难时，为了支持儿子革命，她“独立支持一家人的生活”；当她知道我们党的困难时，她“在家里过着勤苦的农妇生活”。

她用自己的实际行动支持儿子革命，鼓舞儿子的革命斗志，“期望着中华民族解放的成功”。

这充分体现了母亲支持革命以革命利益为重的崇高品质。

班级：姓名：课题:《回忆我的母亲》第二课时（一）目标导引：1、品析文章语言，感受朴实真挚的语言所表达的真挚深沉的感情。

德育目标学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。

【研学】（二）合作探究与展示1. 请同学们读课文，对课文的语言进行赏析，准备用“……写（用）得好，写出了……”的句式说一句话，说说它好在哪里。

2．文如其人，朱总司令朴实、谦逊、忠厚诚恳，写出的文章也没有华丽的辞藻，没有激情澎湃的语言，没有运用很多的修辞方法。

有的同学因此认为本文不是一篇好文章，请结合具体语句说说你的看法。

3. 这样一位伟大的母亲，朱德同志如何报答母亲深恩的呢？朗读文章最后两自然段。

然后讨论、交流，作为文章的结尾表达了哪几层意思？（三）自探质疑【评学】（四）达标检测作者把对母亲的爱与对人民的爱、对革命事业的忠诚有机的结合起来写，这给我们哪些启示？（五）拓展延伸1.推荐阅读《我的母亲》我的母亲邹韬奋说起我的母亲，我只知道她是“浙江海宁查氏”，至今不知道她有什么名字！我的母亲在我十三岁的时候就去世了。

我现在所能记得的最初对于母亲的印象，大约在两三岁的时候。

我记得有一天夜里，我独自一人睡在床上，由梦里醒来，朦胧中睁开眼睛，模糊中看见由垂着的帐门射进来的微微的灯，在这微微的灯光里瞥见一个青年妇人拉开帐门，微笑着把我抱起来。

她嘴里叫我什么，并对我说了什么，现在都记不清了，只记得她把我负在她的背上，跑到一个灯光灿烂人影憧憧的大客厅里，走来走去“巡阅”着。

大概是元宵吧。

大客厅里除有不少成人谈笑之外，有二三十个孩童提着各色各样的纸灯，里面燃着蜡烛，三五成群地跑着玩。

我此时伏在母亲的背上，半醒半睡似的微张着眼看这个，望那个。

我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着的她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。

我现在想来，大概在我睡在房里的时候，母亲看见许多孩子玩灯热闹，便想起了我，也许蹑手蹑脚到我床前看了好几次，见我醒了，便负着我出去一饱眼福。