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八年级上语文回忆我的母亲《回忆我的母亲》我的母亲，是我生命中最重要的人。
她就像一束温暖的光，照亮了我成长的道路。
记得小时候，每天早上我还在睡梦中，母亲就已经悄悄起床，为我准备早餐。
那时候，我总是迷迷糊糊地听到厨房里传来锅碗瓢盆碰撞的声音，“叮叮当当”，就像一场清晨的音乐会。
母亲做的早餐可丰富啦！有时是香喷喷的鸡蛋饼，有时是热气腾腾的面条，哎呀，光想想我都要流口水了！我总是一边狼吞虎咽地吃着，一边含糊不清地问母亲：“妈，您咋能做这么好吃的东西呢？”母亲就会笑着说：“只要我的宝贝喜欢，妈妈就愿意做！”母亲不仅照顾我的生活，还特别关心我的学习。
每次我做作业遇到难题，眉头皱得能夹死一只苍蝇的时候，母亲总会轻轻地走过来，坐在我身边，耐心地给我讲解。
她的声音温柔又坚定，就像春天里的微风，轻轻拂过我的心田。
“这道题啊，你得这样想……”她讲得那么仔细，我怎么能听不懂呢？有一次，我考试没考好，心情特别低落，觉得自己简直就是个失败者。
回到家，我低着头，不敢看母亲的眼睛，生怕她会批评我。
可是母亲却一把拉过我，轻轻地摸着我的头说：“孩子，一次没考好没关系，咱们找找原因，下次努力就行啦！难道因为一次摔倒，就不敢走路了吗？”母亲的话就像一剂强心针，让我瞬间有了勇气和动力。
还记得有一年冬天，天气特别冷，寒风呼呼地刮着，像刀子一样割在脸上。
我不小心把棉衣划破了一个大口子，棉花都露了出来。
母亲看到后，二话不说，拿起针线就开始缝补。
我在一旁看着，只见母亲的手在棉衣上上下翻飞，就像一只灵巧的蝴蝶。
不一会儿，棉衣就被缝好了，而且针脚细密整齐，比新买的还好看呢！我惊讶地问母亲：“妈，您咋这么厉害呀？”母亲笑着说：“这有啥，妈妈小时候经常做这些活儿呢！”母亲还特别勤劳。
家里总是被她打扫得干干净净，一尘不染。
她洗衣服、拖地、做饭，忙个不停，就像一个不知疲倦的陀螺。
我有时候会问她：“妈，您不累吗？”母亲总是笑着说：“累啥呀，看到咱们家干干净净，整整齐齐的，心里舒坦！”母亲对长辈也特别孝顺。
夹叙夹议，情感真挚——简析《回忆我的母亲》一文的议论和抒情《回忆我的母亲》一文以叙述为主，兼以议论与抒情，朴实无华又情感真挚地表达了作者对母亲的怀念与感激之情。
★直抒胸臆，奠定全篇基调得到母亲去世的消息，我很悲痛。
我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
这里用“很悲痛”直抒胸臆，表现了母亲去世对“我”心情的影响。
“我爱我母亲”一句为全文奠定了感情基调，“爱”字是全文的文眼。
“永远回忆”中的“永远”一词，强调了母亲“勤劳”的优秀品质给予“我”的长远影响。
★夹叙夹议，赞母亲之坚强母亲一共生了十三个儿女。
因为家境贫穷，无法全部养活，只留下了八个，以后再生下的被迫溺死了。
这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！母亲把八个孩子一手养大成人。
“这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！”一句议论兼抒情，表现了“我”对母亲所遭遇不幸的同情。
母亲承受了这样的丧子之痛，却能够坚强地撑起这个家，值得赞许。
★精当议论，赞母亲之勤劳母亲是个好劳动。
从我能记忆时起，总是天不亮就起床。
全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。
母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。
因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。
一个“好”字是对母亲辛勤劳动的最好评价。
凡是需要做的事，似乎没有母亲不能做的。
一个“好”字饱含了作者对母亲的无限赞美与崇敬之情。
★篇末抒情议论，点明全文主旨母亲现在离我而去了。
我将永不能再见她一面了。
这个哀痛是无法补救的。
母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
这里，“永不能”强烈地表达了作者对母亲的无限怀念之情，也与开头段的“永远”一词相照应。
“哀痛”“无法补救”又强调了母亲对于“我”的特殊意义。
后一句把对母亲的热爱之情升华到了对全体劳动人民的赞美，既点明了文章主旨，又拓展了文章的主题。
初中语文《回忆我的母亲》教案一、教学内容本节课选自人教版初中语文八年级上册第四单元，课文为《回忆我的母亲》。
全文共五个自然段，详细内容如下：1. 作者介绍自己的母亲，描述母亲的形象和性格特点；2. 叙述母亲在家庭中的重要作用，对作者的深刻影响；3. 母亲勤劳的一生，以及她的教诲对作者成长的影响；4. 母亲晚年的艰辛生活，以及作者对母亲的怀念之情；二、教学目标1. 理解课文内容，体会作者对母亲的敬爱和怀念之情；2. 分析课文中的写作方法，学习如何运用具体事例来表现人物形象；3. 培养学生的阅读理解能力，提高写作水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文中的写作方法，理解作者对母亲的敬爱和怀念之情；2. 教学重点：学习运用具体事例来表现人物形象，培养阅读理解能力和写作水平。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学生准备：课文、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个有关母爱的实践情景引入，让学生谈谈自己母亲的形象和关爱，激发学生对本节课的兴趣；2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，边读边思考，理解课文内容；3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，分析课文中的写作方法，引导学生学习运用具体事例来表现人物形象；4. 例题讲解：讲解课文中的重点句子，分析其表达方式和修辞手法；5. 随堂练习：让学生结合所学知识，进行课堂小练笔，巩固所学；7. 互动环节：组织学生进行小组讨论，分享自己对本节课的学习感悟。
六、板书设计1. 课题：《回忆我的母亲》2. 结构：总分总3. 重点句子：具体事例表现母亲形象4. 写作方法：以事写人、以情感人七、作业设计1. 作业题目：以《我的母亲》为题，写一篇关于自己母亲的作文；2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，注意引导学生体会作者对母亲的敬爱和怀念之情，关注写作方法的学习；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他关于母亲的文学作品，提高阅读水平，丰富情感体验。
