2燃料及燃烧基础知识(1课时)解析
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第六章燃烧与燃料第一节燃烧与灭火一•燃烧的条件(重点)1 •燃烧:是可燃物跟氧气发生的剧烈的发光、发热的氧化反应。
(1)燃烧的现象:发光、发热,反应剧烈。
(2)燃烧的反应类型:氧化反应,不一定是化合反应。
(3)燃烧的反应物:常见的燃烧都是可燃物跟氧气发生反应,但是,不是所有的燃烧都一定有氧气参加。
例如,镁就能在二氧化碳中燃烧:2Mg+CO点燃C+2MgO钠能在氯气中燃烧:2Na+ Cl 2 点燃2 NaCl(4)燃烧的反应条件:点燃(5)燃烧的分类及燃烧的产物注意:①“完全燃烧”和“不完全燃烧”又叫“充分燃烧”和“不充分燃烧”②要掌握含C H 0等元素的燃料完全燃烧的化学方程式:2.燃烧的条件:①物质具有可燃性②可燃物要与氧气接触;③可燃物的温度达到其自身的着火点(即可燃物燃烧所需要的最低温度)燃烧必须要同时满足三个条件,才能发生燃烧的现象。
二.灭火的原理:①•移走可燃物可燃物②.隔绝氧气③•使温度降到着火点以下1 •灭火原理实质就是破坏物质燃烧的条件,三者破坏其一即可灭火。
2.几种常见的灭火方法:(1)移走可燃物可燃物:森林火灾开辟隔离带,管道煤气着火先关掉阀门,釜底抽薪等;(2)隔绝氧气:酒精灯用等冒盖灭,油锅着火用用锅盖盖灭,向着火的木柴上覆盖沙子,少量酒精燃烧用湿抹布盖灭等;(3)使温度降到着火点以下:用水等大量的冷却剂灭火,用嘴将灯吹熄,(4)用灭火器灭火:①泡沫灭火器:可用于扑灭木材、棉布等燃烧而引起的一般火灾,不能用于扑灭电器火灾;②干粉灭火器:除了用来扑灭一般火灾外,还用于扑灭电器、油、气等燃烧引起的火灾;③液态二氧化碳灭火器:用于扑灭图书档案、贵重设备、精密仪器的火灾。
3•二氧化碳与灭火(1)原理:二氧化碳不能燃烧也不能支持燃烧,且密度比空气大。
(2)灭火器主要是用二氧化碳灭火,二氧化碳不能扑灭所有的火灾:如镁带燃烧就不能用二氧化碳扑灭。
4火灾处置、自救(1)火警电话:119(2)电器、管道煤气、天然气着火,首先要关闭电源或气阀。
公开课教案第四章燃料燃烧第一节燃烧与灭火第一篇:公开课教案第四章燃料燃烧第一节燃烧与灭火公开课教案:第四章燃料燃烧第一节燃烧与灭火(第一课时)授课人:刘丽华时间:2011年11月16日九年级(二)班【教学目标】1.知识与技能(1)认识燃烧的条件;(2)能用化学科学知识解释日常生活中某些燃烧的现象和原因;(3)知道灭火的原理和方法。
2过程与方法通过对燃烧条件的探究,体验科学探究的过程。
3.情感态度与价值观(1)能科学地认识研究燃烧和灭火对人类社会发展的作用;(2)增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲,发展学习化学的兴趣。
【教学重难点】1.燃烧条件的探究;2.能用科学知识解释日常生活中某些灭火的现象和原因。
【教学方法】讲授法、实验探究法、练习法【教学用具】烧杯、镊子、药匙、滤纸、酒精灯、铁架台、铜片、红磷、白磷、酒精【教学过程】[创设情景]看到火,你会想到什么?怎样才能使火造福于人类?(引入新课)[教师引导]火是燃烧的一种现象。
在日常的生活和过去学习中,你见过哪些燃烧的事例?[交流讨论]根据所举的事例,归纳出它们的共同特征。
由此得出燃烧的定义。
[教师引导]燃烧与人类生活密切相关,结合经验说说燃烧需要哪些条件。
(1)物质具有可燃性;(2)可燃物与氧气接触;(3)可燃物的温度达到着火点以上。
[设疑]燃烧的三个条件是缺一不可,还是只要满足一个就可以?[实验探究]红磷与白磷的对比实验结论:燃烧的三个条件要同时满足。
[观察与思考] 烧不坏的手帕实验火焰熄灭后,你观察到原来浸透酒精的手帕发生了什么变化?你能解释其中的原因吗?[设疑]通过前面实验探究知道:燃烧的三个条件是缺一不可,若缺一个条件就不能燃烧。
因此,当发生火灾时如何灭火?[交流讨论]根据燃烧的三个条件推知灭火的原理:隔离可燃物;隔绝氧气;降温到着火点以下。
(三个条件满足一个就可以)[课堂练习]<全优测控>P66页第1题、P67第13、5题。
第四章燃烧与燃料第一节燃烧与灭火(第一课时)知识与技能1、认识燃烧的条件和灭火原理及方法;2、知道防火、自救的常识和一些常见的标志。
过程与方法1、通过实验,探究燃烧的条件;2、能用化学科学知识对日常生活问题的处理,并能解释其原理。
情感态度与价值观1、学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法;2、树立安全意识和社会责任感。
【教学重点】燃烧的条件和灭火的原理及方法【教学难点】通过实验探究燃烧的条件【教具准备】仪器:镊子、酒精灯、烧杯、石棉网药品及其他:纸条、小石头、50%酒精溶液、火柴多媒体课件【教学方法】讲授法、实验法、讨论法【教学过程】一、新课引入图片展示(燃烧带给我们的好处),视频展示。
提问:1、看完视频后有什么感想。
2、如果当时你在现场将会怎么做呢?(学生阐述自己的观点)[过渡]当然,我们对这些在灾难中死去的人表示哀悼。
通过今天这堂课的学习,在刚才的情景中同学们就知道怎么去做了。
下面我们来学习本单元第一节燃烧与灭火。
(板书)二、探究新知[过渡]要知道怎样灭火,我们必须知道在怎么样条件下火才能够燃烧。
那通过什么方法知道呢?(实验)(一)燃烧的条件1、探究活动一演示纸条燃烧实验现象:纸条燃烧,由白色变成黑色解释:什么是燃烧?能够燃烧的物质叫做可燃物。
结论:物质必须是可燃物(物质具有可燃性)2、探究活动二燃着的蜡烛,盖上烧杯实验现象:蜡烛熄灭结论:可燃物要与氧气接触3、探究活动三将纸条浸入50%的酒精点火现象:纸条上有火焰,但是纸条未变黑结论:可燃物的温度达到其自身的着火点(即可燃物燃烧所需要的最低温度)4、归纳总结物质必须是可燃物燃烧的条件可燃物要与氧气接触三者缺一不可可燃物的温度达到其自身的着火点(即可燃物燃烧所需要的最低温度)(二)灭火的原理和方法原理:破坏燃烧的条件,使燃烧反应停止。
方法:a.隔离可燃物;b.隔离氧气(空气);c.降低温度至着火点以下。
三、拓展延伸教材P86“在线测试”四、知识小结1、物质燃烧的条件2、灭火的原理及方法【板书设计】第一节燃烧与灭火可燃物隔离可燃物与氧气接触燃烧的条件灭火的原理隔离氧气达到着火点降温着火点以下【教学反思】。