记录人：刘昌乾
记录人：刘昌乾
记录人：刘昌乾
记录人：刘昌乾
活动记录：（主要内容）
一、备学生全面了解学生，注重科学发展
备学生应做到六个了解：
1. 了解班级基本状况。
2. 了解学生个性特征。
3. 了解学生学习基础。
4. 了解学生对教学方法的反应。
5. 了解学生个性品质。
6. 了解学生动态变化。
二、备教材深刻理解课标，吃透教材内容
三、备资料一一科学选择资料，贵在灵活渗透备课中利用教辅资料应掌握四项原则：
1.博览精选，厚积薄发。2•消化吸收，贵在创新。
3.事例必须严格考证，使之科学、实用、可信。
4.教学内容符合时代潮流和教改方向。
四、备教法一一突出改革创新，注重教学流程
五、备学法一一体现灵活多样，立足因人而异学法指导应遵循以下原则：
1.自主性原则
2.灵活性原则
3.差异性原则
4.发展性原则
5.操作性原则
6.巩固性原则
六、备教具一一灵活选用设备，优化教学整合
以上六大要素，环环相扣，紧密联系。虽不尽如人意，但基本反映了当前教师备课结构的主要内容。我们只有用课程标准的精神更新教学观念，指导备课流程，不断灵活创新、改革教案结构，面对全体学生优化教学方法，才能提高教学效果，促进学生发展。
记录人：罗永维
记录人：罗永维
记录人：罗永维
记录人：罗永维
参加人员：全体教师
记录人：刘昌乾
三、听课、评课是提高课堂教学效率与教师素质的好方法。听课是评课的依据；评课可以促进听课。
听课有四“要”与四“找”：
要听、看、记、想。
找优点、缺点、特点、亮点。
其中亮点可以是：态度、板书。
逻西中心小学教研活动记录表
记录人：刘昌乾
逻西中心小学教研活动记录表
记录人：刘昌乾
C 、确定重难点。
D 梳理好练习内容。留意练习学生的想象力，留意抓住重点词句进行教学。 学习培训反思：参加这次教研活动使我受益匪浅，两位教师出色的课堂教学展示 体现了注重学生发展的理念，有预备的教学预设是为了更好的生成，学生的学习 能力得到练习和提高。
记录人：朱宁琴
记录人：朱宁琴
学氛围才有利于培养学生的问题意识，也才利于培养学生创造性思维
逻西中心小学教研活动记录表
记录人：刘昌乾
逻西中心小学教研活动记录表
记录人：罗甘优
逻西中心小学教研活动记录表
记录人：刘昌乾
全体讨论学习新教材
2010----2011学年度第一学期，本学期我们使用的是人教版教材，为了更好的把握教材，我们认真的学习了新教材，掌握新教材的编排思路。在这次研讨会上，教师们各抒己见，把自己的教学经验毫无保留的介绍出来，互相取长补短，为更好的完成教学任务打下了良好的基础。
在这次研讨会上，黄胜功教师、罗鸿校长具体分析了语文、数学知识的缺漏与重复。例如：第三册数学中，100以内的加法中的部分知识以及观察物体中的例1, 我们在一年级中已经学过了。而有的知识却需要我们补缺。第三册语文中的部分生字，在一年级学过了。语文的其他知识就更不用谈了。
通过学习对比，我们觉得本学期的教学任务更重了，这就需要教师们付出更多的
努力，更扎实的工作，争取更圆满的完成教育教学任务。
逻西中心小学教研活动记录表
记录人：刘昌乾
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记录人：罗永维
1口算检测成绩要按时上交
逻西中心小学教研活动记录表
记录人：刘昌乾
全体教师讨论: 一、对新课程下课堂教学评价的认识
逻西中心小学教研活动记录表
记录人：刘昌乾
逻西中心小学教研活动记录表
记录人：刘昌乾
逻西中心小学教研活动记录表
记录人：刘昌乾
逻西中心小学教研活动记录表
记录人：罗永维
逻西中心小学教研活动记录表
记录人：刘昌乾
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记录人：罗永维
1、公布已上汇报课老师名：覃小勤老师、朱宁琴老师、禽海汤老师, 听课、评课人数达总数学老师人数的70%学校要求本年：必听。
2、公布上学期区期末成绩、平均、最高、最低。
3、请组内老师看计划，如无特殊情况，按计划执行。
4、下周“六段式”课堂模式展示活动，如需组内老师帮忙，请积极参与。
5、下周二计算检测（无需业务学习）
逻西中心小学教研活动记录表
记录人：刘昌乾
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记录人：罗甘优
共建有效的课堂教学共分五个方面：
一、寻无效教学症结
(1)刘昌乾归纳五种无效教学的形式。
(2)罗梦成归纳的七种失衡。
1、效率层面：教学中向有限的时间要效率。
2、理念方面：举了一个新东学校教育孩子的例子。
3、管理方面：硬件投入80%软件投入10%
4、观念层面：教师与学生地位失衡。
5、思维层面：教学约位流于形式，而没有针对学生。
6、策略层面：在控制与开放之间往往难把握。
7、方法层面：
二、对有效教学的理解
有效教学的几个要素：投入、时间、产出、成绩、学习经验。
三、建有效的语文课堂教学。
1•目标的有效性；目标要明确不能空洞目标要适度；目标要适量
2 •教学内容的有效性。
教什么永远比怎么教更重要
3•教学方法的有效性
四、有效课堂教学评价
1. 80%勺学生达到90%勺目标
2 .任务定位准备，具体完整，并向学生有所定。
五、学校在有效课堂中的责任。
