小学生修改病句符号

用修改符号修改病句（附答案）（适合三-六年级小学生）一、成分残缺的病句（主语、谓语、宾语）。

1.妈妈和我去医院看望。

2.每天早上去体育场锻炼身体。

3.兰兰从小养成了讲卫生。

4.得到了“学习之星”的奖状，高兴极了。

5.我们都应该专心听讲的好习惯。

6.我们整齐的队伍向学校食堂走去。

二、重复累赘的病句。

1.超市里有各种各样种类繁多的玩具。

2.树上结满了许许多多数不清的苹果。

3.我把老师布置的所有一切作业都做完了。

4.这个学期，李明的写作水平大大前进和提高了。

5.我画了一幅十分非常美丽的画。

6.我们要下决心改掉不好的坏习惯。

7.小组会上，他总是首先第一个发言。

三、用词不当的病句。

1.我要连续努力，争取更大进步。

2.我把教室打扫得整整齐齐。

3.我们要做到节约用水的好习惯。

4.宽敞的草原一望无边。

5.联欢会上，大家表演了一个个精致的节目。

四、前后颠倒的病句。

1.田野里吹来稻花香一阵。

2.爸爸讲了许多王兰老师动人的故事。

3.英语学科对我很感兴趣。

4.朝霞被天空映红了。

5.这是一本我的很有趣味的书。

五、前后矛盾的病句。

1.我今天上午做了一天的家庭作业。

2.卖火柴的小女孩的一双手几乎完全冻僵了。

3.警察叔叔很勇敢，我要向她学习。

4.广场上飘着五颜六色的红旗帜。

5.这次语文测试，我敢肯定小华可能得到满分。

六、修改病句综合练习。

1.玲玲和我热烈地握手。

2.我们要改掉挑食、偏食的坏习气。

3.我几乎全部会背诵“八礼四仪”的内容了。

4、我们班的竞赛得了全校第一名。

5.王老师推开门，走近教室。

6.宽敞的教室里，都在认真听课。

7.下课了，校园里顿时一下子沸腾了。

8.上课的时候，发言很积极。

9.在“文明小天使”活动中，使我受到了很大的教育。

10.听了王校长的报告，受到了教育。

11我喜欢吃的水果有苹果、草莓、荔枝、梨子等。

12.下雨了，我们撑着五颜六色的红伞回家了。

13.我把客厅打扫得整整齐齐。

14.听到这个好消息，高兴得跳起来。

修改助词：小学语文修改病句常用修补符号本文将介绍常用的修补符号，帮助小学生修改语文作文中的病句。

使用这些修补符号可以去除文句中多余或不恰当的助词，使句子更加简练和准确。

删除多余的助词在修改句子时，我们常常发现一些助词使用过多或不恰当，影响句子的流畅度和准确性。

以下是常见的修补符号，可以用来删除多余的助词。

1. “√”符号“√”表示该处的助词使用正确，不需要进行修改。

2. “×”符号“×”表示该处的助词使用不正确或多余，需要删除。

删除助词后，句子意思仍然明确。

3. “△”符号“△”表示该处的助词使用不恰当，需要替换或删除。

删除助词后，句子仍然通顺，意思也更加准确。

4. “/”符号“/”表示该处的助词使用情况需要根据具体语境进行判断。

根据句子的语义和表达需要，决定是否删除或保留该处的助词。

示例以下是一些示例，展示了如何使用修补符号修改句子中的病句。

1. 原句：小明正/在写作业。

修改后：小明正写作业。

2. 原句：我/去过/那家/餐厅。

修改后：我去过那家餐厅。

3. 原句：他们/正在/玩/足球。

修改后：他们正在玩足球。

4. 原句：我/想/有个/猫/做/宠物。

修改后：我想有个猫做宠物。

请根据具体的句子和语境，使用适当的修补符号进行修改，去除多余或不恰当的助词，使句子更加简练和准确。

以上是关于修改助词的常用修补符号的介绍。

希望这些符号能帮助小学生在写作文时改正病句，提高语文写作的准确性和流畅度。

一、小学语文语病常见类型❅01 成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整、不明确。

例如：“为了班集体，做了很多好事。

”谁做了许多好事，指代不明。

❅02 用词不当由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是将近义词、关联词用错，造成病句。

例如：“他做事很冷静、武断。

”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。

❅03 词语搭配不当在句子中，某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。

包括一些关联词语的使用不当。

例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。

”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。

”例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。

”这里关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。

”❅04 前后矛盾在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。

例如：“我估计他这道题目肯定做错了。

”前半句“估计”是不够肯定的意思，而后半句又“肯定”他错了，便出现了矛盾，这里到底情况如何使人不清楚。

可以改为“我估计他这道题做错了。

”或“我断定他这道题做错了。

”❅05 词序颠倒在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。

例如：“语文对我很感兴趣。

”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。

”❅06 重复累赘在句子中，所用词语的意思重复了，就会显得啰嗦累赘。

例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。

”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。

❅07 概念不清指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。

例如：“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。

”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。

小学修改病句的符号
1、删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

2、恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号，如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。

3、对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。

4、改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。

5、增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。

6、重点号：专用于赞美写得好的词、句。

7、提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。

8、调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。

9、起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。

10、并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。

11、缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。

12、前移号：文字前移或顶格。

修改代词：小学语文修改病句常用改正符
号
本文将介绍小学语文中常见的修改病句符号，以帮助学生更好地改正代词错误。

以下是常见的修改病句符号及其使用方法：
1. ⊙：表示此处需要修改代词的使用。

在错用了代词或代词与名词不对应的情况下使用该符号，提醒学生修改错用的代词。

2. √：表示代词使用正确。

在代词使用正确的情况下使用该符号，鼓励学生继续保持正确的代词使用。

3. ×：表示此处出现了代词错误。

在错误使用代词的情况下使用该符号，警示学生需要修改代词错误。

4. ✕：和×类似，表示需要修改代词错误。

在错误使用代词的情况下使用该符号，提醒学生修改代词错误。

5. ❌：和×、✕类似，表示代词使用错误。

在错误使用代词的情况下使用该符号，警示学生需要修改代词错误。

6. △：表示此处代词使用不当，但不是严重错误。

在代词使用不太准确、但不影响理解的情况下使用该符号，提示学生需要进一步改进代词使用。

7. ★：表示此处代词使用得很好。

在代词使用准确且能够精准表达意思的情况下使用该符号，表扬学生的代词运用能力。

通过使用以上符号，学生可以清楚地知道自己在代词使用上的正确与错误，并能及时进行修改。

这有助于提高学生的语文写作水平。

以上是小学语文常用的修改病句符号，希望能对学生们的语文写作有所帮助。

让我们一起努力，提高语文水平！。

小学语文中常用的修改符号一共有下列5种，下面一一举例说明。

1.删除符号。

把要删去的部分圈起来，再画个小尾巴。

如下例。

2.对调符号。

用于相邻的两个词语颠倒一下位置。

注意必须是紧邻的两部分才行，中间不能隔一个字。

如下图。

3.置换符号。

不相邻的两部分需要互换一下位置，就不能用上面的对调符号了，用这一个。

4.替换符号。

句子没有其它毛病，只是某个词语用词不当，用恰当的词来代替。

5.添加符号。

把需添加的部分写在合适的位置，再用符号拉进去。

注意事项：修改符号不可以套用，即两个混合使用。

小学语文修改病句技巧方法详解常考九种病句类型1.成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。

例如：“为了班集体，做了很多好事。

”谁做了许多好事，不明确。

2.用词不当由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面使用不当，特别是近义词、关联词用错，造成病句。

例如：“他做事很冷静、武断。

”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。

3.搭配不当在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。

包括一些关联词语的使用不当。

例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。

”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。

”例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。

”显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。

”4.前后矛盾在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。

例如：“我估计他这道题目肯定做错了。

”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。

可以改为“我估计他这道题做错了。

”或“我断定他这道题做错了。

”5.词序颠倒在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。

例如：“语文对我很感兴趣。

”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。

”6.重复啰嗦在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。

例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。

”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。

7.概念不清指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。

如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。

”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。

”8.不合逻辑句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。

小学三年级用修改符号修改病句练习
1、秋天是丰收的季节，人们可以吃到苹果、梨子、橘子和水果·
2、小明的建议基本上是完全可行的·
3、虽然今天是“六一”儿童节，但是同学们非常高兴·
4、在同学们的帮助下进步了·
5、有一天上课时·我忽然觉得肚子痛的直不起腰·老师问明了情况·背我
立即到医院；晚上，老师又冒雨敢到我家来关怀我·我怕当误了学习，急
的哭了·老师又亲切地安慰我，“别着急，等你身体好了，我会给你补上的·”
6、这学期，课外阅读对我们产生了浓厚的兴趣·我们阅读了“简·爱”“鲁
滨孙漂流记”等……课外书，这些书的内容和中心都很丰富·大量的阅读
使我们加强了见识，开阔了视野·我们班还被学校授予“课外阅读先进班
级”·
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