导游讲解的方法教学设计 (1)

第1篇一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够了解导游的基本职责和必备技能。

- 学生能够掌握导游词的撰写技巧和讲解方法。

- 学生能够熟悉我国主要旅游景点的基本信息。

2. 能力目标：- 学生能够运用所学知识设计并完成一次小导游讲解。

- 学生能够通过实践提高语言表达能力和人际沟通能力。

- 学生能够培养团队协作精神和组织协调能力。

3. 情感目标：- 学生能够增强对家乡或旅游景点的热爱之情。

- 学生能够提高自信心和自我展示能力。

- 学生能够培养良好的职业素养和社会责任感。

二、教学内容1. 导游基础知识：- 导游的定义和职责- 导游的分类和等级- 导游的服务规范和礼仪2. 导游技能：- 导游词的撰写技巧- 导游讲解的方法和技巧- 导游与游客的沟通技巧3. 旅游景点介绍：- 我国主要旅游景点的基本信息- 景点的历史文化背景- 景点的特色和亮点三、教学过程（一）导入新课1. 展示图片：展示一些著名的旅游景点图片，引发学生对旅游的兴趣。

2. 提问：引导学生思考导游在旅游中的作用，激发学生对导游职业的兴趣。

（二）讲授新课1. 导游基础知识：- 通过讲解和案例分析，让学生了解导游的定义、职责、分类和等级。

- 强调导游的服务规范和礼仪，培养学生的职业素养。

2. 导游技能：- 讲解导游词的撰写技巧，包括主题鲜明、内容丰富、语言生动等。

- 演示导游讲解的方法和技巧，如语气、语速、肢体语言等。

- 分组讨论，让学生练习与游客的沟通技巧。

3. 旅游景点介绍：- 介绍我国主要旅游景点的基本信息、历史文化背景和特色亮点。

- 引导学生关注景点的生态环境保护，培养学生的社会责任感。

（三）实践环节1. 分组：将学生分成若干小组，每组选出一个组长，负责组织小组成员完成导游讲解任务。

2. 选题：每组选择一个旅游景点，收集相关资料，撰写导游词。

3. 排练：每组进行多次排练，熟悉导游词和讲解技巧。

4. 展示：每组进行导游讲解展示，其他小组进行评价和打分。

《校园导游》教学设计一、教学内容本节课是《劳动教育》三年级下册第五单元《校园小导游》第二课时的内容，本节课主要是让学生用一种全新的身份——校园小导游，了解自己的校园，并把美丽的校园介绍给大家，产生自己身在学校而自豪的情感，从而更加热爱自己的学校，也让更多的人了解、喜欢我们的学校。

培养学生合作、组织、观察、动手实践的技能，树立正确的劳动技能。

三年级的学生已经具备了一些外出游览的经验，但是对于如何介绍“风景”并不了解，大部分学生展现出了强烈的好奇心与求知欲，了解校园是一种最基本的爱校表现，不但自己了解校园，还应该让更多的人了解、喜欢自己的校园，通过本节课的学习，让学生当校园小导游，并会把自己的学校介绍给大家。

二、教学目标（1）了解校园的历史发展、美丽风景等，并当小导游向大家介绍，让更多人了解、喜欢我们的校园。

（2）在了解校园的过程中，感受学校的变化和发展，增加热爱校园的思想感情。

（3）在当小导游的过程中，培养学生收集资料、口语表达、实践操作的能力。

三、教学重点会介绍自己的学校。

四、教学难点介绍过程中思路清晰，语言熟练优美。

五、教学准备教师用具：课件及校园图片、导游帽、导游旗等。

学生用具：导游帽、导游旗、纸、笔等。

六、教学过程第一课时环节一：情景导入师：美丽的校园是我们成长的乐园，校园里的一草一木，庄严的国旗、威严的雷锋雕塑、充满着运动气息的操场……都是我们学校独特的“风景”（欣赏图片）。

我们在这么美的学校生活与学习，作为热情的XXX（曲师附校）一员，这节课，我们就来当小导游，带着大家来一次“XXX（曲师附校）之旅”。

学生欣赏校园美景，感受校园之美，激发热爱校园的情怀。

师：我们要想做好校园小导游，我们就要有导游的“设备”，同学们想一想作为一名导游得需要哪些工具和材料呢？（出示导游图片）生：导游帽、导游旗、纸、笔等。

设计意图：（本环节通过欣赏校园美景导入，让学生感受校园之美，激发学生想当校园小导游的欲望，进而激发学生热爱校园的情怀，为后续学习做准备。

小学生社会活动教案：跟我学做小导游一. 教学目标1.了解导游的职业，能简单朗读导游标准解说词；2.学习如何为参观者提供全面、准确、生动的文化知识，提高口头表达和思维能力；3.提高学生发现、观察、分析，理解历史和文化的能力；4.培养学生爱好旅游、爱好学习、关心社会，团结协作与互相帮助的精神。

二. 教学内容1.让学生了解导游职业和工作内容，通过图表、图片、视频等方式，让学生清楚知道导游什么是导游的标准解说词，什么是导游的基本礼仪，在适当的时候让学生自己模拟练习，，以及在寻求信息、准备讲解、组织参观、解说旅游景点等方面，体验导游工作。

2.让学生分组，每组找出学校周围或者本地区最具特色的景点，对景点进行详细了解，包括景点的历史、文化、背景、特色等，并且根据自己的了解，编写详细的解说词，做好演讲准备。

每组向全班进行展示和演说。

3.在展示与演说的时候，为每个小组的同学进行点评，提出积极情况以及不足环节，以便于在同学之间相互学习，互帮互助，不断提高口才和表达能力。

三. 教学方法1.利用多媒体学习和展示方式，打破传统的课堂教学模式，给予学生更加直观、丰富的学习体验。

2.分组讨论和小组合作学习，培养学生团队合作和互相协作的精神。

3.点评互评式教学，激发学生的进取心和创造力，提高学生的积极性和参与性。

四. 评价方式1.以小组演说的内容为主，结合学生对导游职业和工作内容的学习，以及班级舞台表演的效果进行综合评价。

2.在评价过程中，可以根据学生表现的能力、积极性等综合因素综合发放评价成绩。

五. 教学后期1.继续引导学生对旅游文化、历史文化、人文地理等方面进行学习，培养学生多方面开阔视野和拓宽知识面；2.分形部门进行学习，每个部门选定一个负责人，学习负责的区域，标准解说词和行程安排，以便于做好本部门内的景点导游工作。

3.发挥校园本身的旅游特色，组织学生进行校内景点的导游讲解。

阳明中学和上海中学是重点中学，历史悠久，校园文化繁荣，让学生带领游客畅游于校园，可以让学生们更加深入地了解学校的历史和文化传承。

一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握导游的基本知识，包括导游的定义、职责、分类等。

- 学生能够熟悉导游服务的流程，了解导游服务的基本原则和规范。

- 学生能够掌握我国主要旅游景点的基本信息，包括地理位置、历史背景、文化内涵等。

2. 能力目标：- 学生能够运用所学知识进行景点讲解，具备良好的语言表达能力和沟通能力。

- 学生能够独立完成导游服务，具备一定的组织协调能力和应变能力。

- 学生能够运用现代信息技术进行旅游资源的收集和整理。

3. 情感目标：- 培养学生对旅游事业的热爱，树立正确的职业观念。

- 增强学生的民族自豪感，弘扬民族优秀传统文化。

- 培养学生的团队协作精神和责任感。

二、教学内容1. 导游基础知识- 导游的定义、职责、分类- 导游服务的基本原则和规范- 我国导游的发展历程2. 景点讲解技巧- 景点讲解的基本方法- 景点讲解的语言表达技巧- 景点讲解的应变能力3. 导游服务流程- 导游服务前的准备工作- 导游服务中的接待工作- 导游服务后的总结工作4. 旅游资源信息收集与整理- 现代信息技术在旅游资源收集中的应用- 旅游资源的整理与分类5. 导游职业道德- 导游职业道德规范- 导游职业行为准则三、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解，使学生掌握导游的基本知识和技能。

2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解导游服务中的实际问题。

3. 实践操作法：组织学生进行实地导游讲解，提高学生的实际操作能力。

4. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

5. 信息技术辅助教学法：利用多媒体、网络等现代信息技术手段，丰富教学内容，提高教学效果。

四、教学进度安排1. 第一周：导游基础知识介绍，包括导游的定义、职责、分类等。

2. 第二周：景点讲解技巧讲解，包括景点讲解的基本方法、语言表达技巧等。

3. 第三周：导游服务流程讲解，包括导游服务前的准备工作、服务中的接待工作等。

4. 第四周：旅游资源信息收集与整理教学，包括现代信息技术在旅游资源收集中的应用等。

《导游基础知识》课程实施报告（2023年版）一、指导思想《导游基础知识》课程是旅游管理专业的专业基础课程，同时也是主干课程和核心课程，在旅游服务与管理专业教学体系中起基础作用。

该课程主要讲授导游人员在服务过程中必须具备的历史、地理、建筑、园林、宗教、民俗、风物特产等基础知识，导游员只有具备了扎实的文化基础知识，才能增加讲解的内涵与品味，才能弘扬祖国五千年的文明与文化，才能满足游客的文化知识追求，担任文化的传播者。

丰富的旅游文化知识是导游员成为“文化大使”的前提和基础。

本课程与前接课程《中国旅游地理》、平行课程《旅游政策与法规》有机地衔接，是提高学生职业能力、参加导游证考试和就业的支撑性课程。

开好这门课程，不仅是学生做导游的需要，同时，对学生树立牢固的专业思想有积极的意义，对训练学生的学习方法也有重要的作用。

二、整体教学设计（一）教学分析导游员只有具备了扎实的文化基础知识，才能增加讲解的内涵与品味，才能弘扬祖国五千年的文明与文化，才能满足游客的文化知识求，担任文化的传播者。

1.教学内容《全国导游基础知识》主要讲授导游人员在服务过程中必须具备的历史、地理、建筑、园林、宗教、民俗、风物特产等基础知识。

课程共分为7章32节。

专题一中国历史文化，教学内容要点有中国历史发展概况、中国主要朝代及其主要大事、历史上王朝更替的顺序、重大历史事件、古代历史文化名人。

专题二中国民族民俗，教学内容要点有民族和民俗的概念、中国民族民俗的概况；汉族的主要传统节日习俗；中国主要少数民族的民居、服饰、饮食、节庆、主要传统节日、主要礼仪和禁忌。

专题三中国旅游景观，教学内容要点有中国的自然景观和人文景观的分类；中国主要的自然景观的构成分布及其特点；中国主要山地景观的基本特征、旅游价值与分布概况。

专题四中国古代建筑，教学内容要点有中国古代建筑的发展历史、主要构成部分及其特点；中国古代各类建筑的情况：布局构成、主要特点及代表作品。

专题五中国古典园林，教学内容要点有中国园林的发展历程、分类;中国园林的组成要素、构景手段;中国现存的著名园林。

一、教学目标1. 知识目标：- 了解导游的定义、职责和职业要求。

- 掌握导游的基本知识和技能，包括旅游法规、旅游文化、旅游安全、旅游服务、导游讲解技巧等。

2. 能力目标：- 培养学生具备良好的沟通能力、组织协调能力和应变能力。

- 提高学生的导游讲解技巧，包括语言表达、形象塑造、互动交流等。

3. 情感目标：- 增强学生对导游职业的认同感和责任感。

- 培养学生的团队合作精神和敬业精神。

二、教学内容1. 导游基本知识：- 导游的定义、职责和职业要求。

- 旅游法规、旅游文化、旅游安全、旅游服务等方面的知识。

2. 导游技能：- 导游讲解技巧：语言表达、形象塑造、互动交流等。

- 导游服务技巧：行程安排、团队管理、突发事件处理等。

- 导游应变能力：应对游客投诉、处理紧急情况等。

三、教学方法1. 讲授法：教师系统讲解导游基本知识和技能，帮助学生建立知识框架。

2. 案例分析法：通过分析典型案例，提高学生对导游职业的理解和应对能力。

3. 实践教学法：组织学生进行实地导游讲解，提高学生的实际操作能力。

4. 角色扮演法：让学生扮演导游、游客等角色，模拟真实场景，锻炼学生的沟通和应变能力。

5. 小组讨论法：分组讨论导游工作中的常见问题，培养学生的团队协作能力。

四、教学过程1. 导入：通过介绍导游职业的发展前景和重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 讲授：系统讲解导游基本知识和技能，帮助学生建立知识框架。

3. 案例分析：选取典型案例，引导学生分析问题，总结经验。

4. 实践教学：- 组织学生进行实地导游讲解，提高学生的实际操作能力。

- 安排学生进行角色扮演，模拟真实场景，锻炼学生的沟通和应变能力。

5. 小组讨论：分组讨论导游工作中的常见问题，培养学生的团队协作能力。

6. 总结：回顾本节课的重点内容，布置课后作业。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性等。

2. 实践操作：评估学生在实地导游讲解和角色扮演中的表现。

《导游效劳》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解导游效劳的定义及其重要性；2. 精通导游效劳的内容和要求；3. 学会提供优质的导游效劳，让游客得到良好的旅游体验。

二、知识导引：导游效劳是旅游行业中至关重要的一环，导游不仅承担着向游客介绍景点、讲解历史文化等任务，更要做好游客的接待和解答问题等工作，直接影响着游客的旅游体验和观光满足度。

三、教学内容：1. 导游效劳的定义及重要性- 导游效劳是一种专业效劳，为游客提供旅游目标地的导览、旅游信息咨询、文化解说等效劳的过程。

导游效劳的质量直接影响着游客的旅游体验和观光满足度。

2. 导游效劳的内容和要求- 了解景区相关知识，包括景区历史、文化、地理等；- 熟识景点的旅游次序和注意事项；- 提供专业的解说和讲解，使游客对景点有更深度的了解；- 热忱接待游客，主动解答游客的问题，保持良好的沟通和互动。

3. 如何提供优质的导游效劳- 保持礼貌和浅笑，为游客提供友好的接待；- 注意细节，确保游客的安全和舒适；- 灵活应对突发状况，如天气变化、游客需求等；- 关注游客反馈，不息改进自身的导游效劳水平。

四、进修方法：1. 听懂讲解：勤勉倾听导游的讲解内容，乐观提问，加深对景点的理解；2. 观察实践：在实际景点旅游中，观察导游的表现和效劳态度，进修他们的优点；3. 反思总结：每次旅游结束后，反思自己的导游表现，总结阅历教训，不息提升自身的导游效劳能力。

五、稳固提升：1. 参与导游培训班，不息进修提升导游技能和知识水平；2. 主动争取机缘，多参与实际导游活动，积累阅历；3. 与同行者互相进修、沟通，分享阅历，互相提升。

六、拓展延伸：1. 深度了解不同地区的文化和历史，丰富自己的知识储备；2. 多接触不同类型的游客，了解他们的需求和喜好，提供更贴心的导游效劳。

七、课后作业：1. 反思自己在实际导游活动中的表现，总结自身优点和不足的地方；2. 设计一份导游效劳规划，包括景区介绍、旅游路线、讲解内容等；3. 与同砚分享自己的导游效劳规划，互相沟通、进修。

综合实践活动课《家乡小导游》教学设计一、活动目标：1、知识目标：学生能了解家乡的自然资源、文化底蕴，设计家乡的旅游方案。

2、能力目标：（1）学会利用网络、实地考察等多种方式查找、收集、整理资料，形成自主收集信息和处理信息的能力。

（2）培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力，逐步形成关爱自然、保护环境的思想意识和能力。

（3）小组成员分工合作，互相支持配合、团结协作共同完成活动预期目标。

培养学生的合作交流意识，团队合作精神，学会与他人合作交流，获得积极的学习情感。

具有自我认识的能力，确立自信，积极进取，养成负责任的态度和良好的行为习惯。

3、情感目标：（1）通过活动，使学生的身心得到愉悦，经过观察、动口、动手、动脑之后，自我价值能得到体验。

发展学生主动获得知识和信息的能力,养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的态度,发展信息素养、探究能力和创造精神。

（2）通过旅游方案设计，感受丰富多彩的灌南风光，秀美的图片感受生活，激发热爱家乡、热爱祖国的情感，激发学生学习兴趣。

培养学生与大自然和谐共处、保护环境的美德。

二、活动方式、时间：采取以小组合作、交流、讨论的方式开展活动，并借助网络收集、整理信息。

要求学生设计一个“家乡——二郞神文化遗址”旅游方案”。

提出设想，解决旅行过程中有关出发、住宿、租车、吃饭及费用等问题。

小组分工建议由小组长协调，组员自荐的方式进行。

采取课外分散和课堂集中的两种形式结合，合理利用，合理分配。

对信息进行分散采集和集中处理。

三、活动实施的具体过程：（一）创设情境，激发兴趣1、第一节课堂上展示预先准备好的家乡二郞神文化遗址的美丽风光，引导学生尽可能多的说出所知道的旅游资源。

2、把旅游资源进行类别划分，按照班级学生的六个小组进行分工，教师说明活动要求及注意事项，然后小组长带领本小组成员制订活动计划。

（二）收集信息，整理资料1、学生利用课余时间，通过实地考察进行拍摄、上网搜寻、查找相关图书资料、访问家乡老人等多途径收集兴凯湖旅游资源。