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东师理想智慧教室建设方案教育部数字化学习支撑技术工程研究中心东北师大理想软件股份有限公司2016年8月目录第1章建设背景 (3)第2章建设目标 (5)第3章总体设计方案 (6)3.1逻辑结构设计 (6)3.2技术架构设计 (7)第4章智慧教室建设方案 (9)4.1智慧教室软件 (9)4.1.1电子书包内容制作与发布平台 (9)4.1.2电子书包互动教学平台 (10)4.2智慧教室终端环境 (15)4.2.1智慧教室终端环境 (15)4.2.2智慧教室环境配置建议 (17)4.2.3智慧教室环境详细配置建议 (18)第5章智慧教育应用推动 (24)5.1指导思想 (24)5.2工作目标 (24)5.3工作任务 (25)5.3.1种子教师筛选 (25)5.3.2构建智慧课堂的理念、思路与方法指导 (25)5.3.3智慧教育课题研究选题与智慧课堂选题 (25)5.3.4智慧课堂设计 (25)5.3.5软件支撑课题研究成果物化 (26)5.3.6智慧课堂教学展示与改进 (26)5.3.7种子教师跟踪管理 (26)5.3.8智慧教育高位均衡 (27)5.3.9国家级课题指导 (27)5.4工作方法 (30)5.4.1工作流程 (30)5.4.2工作方式 (31)5.5工作计划 (32)5.6组织管理 (33)5.7其他建议 (33)第1章建设背景教育信息化是教育理念和教学模式的深刻变革，是促进教育公平、提高教育质量的有效手段，是创造泛在学习环境、构建学习型社会的必由之路,是当今世界越来越多国家提升教育水平的战略选择。
党中央、国务院颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。
把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略”。
《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》提出：“以教育信息化带动教育现代化，破解制约我国教育发展的难题，促进教育的创新与变革，是加快从教育大国向教育强国迈进的重大战略抉择”。
智慧教室建设方案随着信息技术的快速发展，智慧教室建设逐渐受到了世界各国的重视。
智慧教室不仅是传统教室的衍生，更是一种全新的教学模式和理念，它以现代化信息技术为基础，集教学、科研、管理和服务于一体，为教育教学提供了全方位、个性化、高效率的支持。
下面，我将为大家介绍一下智慧教室建设方案。
一、基础设施建设智慧教室的基础设施是建设的重点和基础，其好坏将直接影响到整个教学的质量和效率。
因此，在进行智慧教室建设时，我们需要确保基础设施的高标准，包括：1.网络设施的建设网络是智慧教室建设的核心，通过高速、稳定的网络，实现教师、学生之间的互动，实现数字教学的无缝对接。
因此，智慧教室需要建设高速稳定的局域网和互联网，以满足大量高清视频、直播教学、在线测试等功能的需求。
2.视听设施的完善智慧教室需要配备高清摄像头、麦克风、音响、投影仪等设备，满足多种教学方案的需求。
同时，还需要配备液晶电视等设备，方便学生远程观看教学内容，加强与家长之间的联系和沟通。
3.信息化设备的配备智慧教室需要配备计算机、平板电脑等设备，方便教师录制课程，进行在线教学和交流。
同时，还需要配备智能课件等软件，以加强教师对课程的授课和管理。
4.空调设备的配备智慧教室可能需要长时间使用，因此需考虑到舒适度，配备舒适的空调和通风设施，保证教室内温度适宜，空气流通。
二、教学工具应用智慧教室是一个综合性质的教学场所，需要根据教学需求以及学生的实际情况，灵活选用教学工具，提高教学效率和效果。
因此，在智慧教室建设中，教学工具的应用也是不可忽略的。
下面，我将介绍几种常用的教学工具：1.智能化投影仪智能化投影仪是智慧教室的核心之一。
它不仅可以实现高清、大屏幕显示，还可以对接多种平台和设备，具有多种交互模式，如触屏、手写等，大大提高了课堂的教学效率和互动性。
2.板书与白板虽然投影仪可以替代黑板，但对于一些图表、文字边注等复杂的图形，板书和白板仍是重要的教学工具。
教师可以利用板书、白板将复杂的概念、知识点、公式等直观地呈现出来，便于学生理解和记忆。
智慧教室建设方案具体建设内容具体建设内容1.1 智慧教学体系1.1.1 教室布局为构建深度交互式教学，满足分组协作等学习场景，本项目桌椅布局采用可移动式桌椅，能够灵活排列，可满足传统讲授式教学模式及分组学习、翻转课堂等创新教学模式。
本次 6 间教室面积为110 平方米，供48 名学生使用，可分成 6 组，每组8 人。
1.1.2 交互显示系统智慧教室中可以利用现有多媒体设备进行升级改造，常见的交互显示设备包括投影仪、幕布、电子白板、触摸一体机，而智慧交互显示系统——智慧黑板则利用纳米涂层及触摸显示技术，将交互显示设备与黑板结合，具备抗暴、防水、防尘、耐用等特性，满足教学环境高粉尘、高使用频率、高安全防护的使用需求，纯平面、工业级的严谨设计，确保了整个产品的质感和品质，外观时尚、科技，与现代化教学场景融为一体。
智慧交互显示系统支持双向触控互动特性，满足课堂的各方面使用，生动的展示了教学成果，拉近了老师和学生间的距离，兼具教学、学术报告、会议、综合性研讨、演示交流及远程教学、远程改卷、远程上课，远程出题，远程会议等功能，操作简单，功能实用，效果良好，提升了教与学的效率。
智慧交互显示系统可对接教室中控网络控制功能，通过教师的手写电脑控制，也可通过校园网实现远程控制，为未来的发展提供服务。
1.1.3 高清录播系统为建设和开发优质教学资源，实现优质教学资源交互与共享，智慧教室提供了高清录播系统，能够在线完成交互教学过程的同步录制直播，形成学校的课件资源库，实现资源共享；利用录播系统实现课堂交互教学全自动录制功能，学校可根据自身教学特点展开资源共享、教学评估等，真正将资源、交互教学结合到一起，达到资源的高效利用。
全自动高清录播系统主要用于进行创新课教学、分组讨论教学模式的交互课堂教学，由录播主机完成各子系统的协调工作，完成老师、学生场景及计算机课件画面的采集，配合智能导播及高精度跟踪系统实现场景的智能导播切换功能，自动跟踪拍摄老师及每个回答问题学生的正面特写画面，还可以同时跟踪拍摄教室内多个黑板区、屏幕区老师及学生的活动画面，录播主机将采集的高清视音频数据流通过网络进行实时直播、同步录制存储，通过云服务器平台提供直播及资源点播。
东师理想班班通多媒体教学系统建设方案（标准版）教育部数字化学习支撑技术工程研究中心东北师范大学理想信息技术研究院2016年8月目录第1章建设背景 (3)第2章建设目标 (4)第3章建设内容 (5)3.1软件平台建设 (5)3.2硬件环境建设 (5)第4章项目建设方案 (6)4.1总体设计 (6)4.1.1逻辑结构设计 (6)4.1.2物理部署设计 (6)4.1.3技术架构设计 (8)4.2软件平台建设 (10)4.2.1资源管理与共享系统 (11)4.2.2备课与教学应用服务 (16)4.2.3学科教学平台 (23)4.2.4学科OFFICE (64)4.3班班通硬件环境建设 (65)4.3.1总体设计 (66)4.3.2多媒体教室环境配置建议 (67)4.3.3校园网络环境要求 (81)4.3.4计算机系统要求 (85)第1章建设背景教育信息化是教育理念和教学模式的深刻变革，是促进教育公平、提高教育质量的有效手段，创造泛在学习环境、构建学习型社会的必由之路,当今世界越来越多国家提升教育水平的战略选择。
2012年9月5日，教育部在北京召开了“全国教育信息化工作会议”，刘延东出席并做了重要讲话。
出台了《国家教育信息化十年发展规划（2011－2020）》。
提出教育信息化建设目标是实现“三通两平台”，即“宽带网络校校通”、“优质资源班班通”、“网络学习空间人人通”和教育资源公共服务平台、教育管理信息平台。
当前各地校园网络已经基本覆盖，即基本实现“宽带网络校校通”。
因此，各地教育机构建设“优质资源班班通”作为下一步工作重点。
通过集中部署班班通多媒体教学系统各类应用，将资源库、题库、学科教学工具有机集成，为教师构建Microsoft Word、PPT、学科教学平台三种备课环境，能够方便快捷地准备出有针对性的学案、教案、课件、试卷、资源包等课堂教学资源。
实现将教学资源的共享存储来形成丰富的各级各类优质教学资源，逐步将优质教学资源输送到每一个班级。
第1篇一、项目背景随着信息技术的飞速发展，教育领域对智能化、信息化、个性化的教学需求日益增长。
智慧教室作为一种新型的教学模式，融合了现代信息技术、多媒体技术、物联网技术等，旨在为师生提供更加高效、便捷、个性化的学习环境。
本方案旨在设计一套符合现代教育需求的智慧教室施工方案。
二、设计原则1. 教育性：智慧教室应满足教育教学需求，为学生提供良好的学习氛围。
2. 可持续性：智慧教室设计应考虑环保、节能、可持续发展的原则。
3. 先进性：采用先进的技术手段，确保智慧教室的功能性和实用性。
4. 便捷性：操作简便，易于维护，降低使用成本。
5. 个性化：满足不同学科、不同年级的教学需求，实现个性化教学。
三、智慧教室施工方案设计1. 教学环境设计（1）教室布局：教室采用矩形布局，长宽比约为1:1.5，有利于视线交流和课堂互动。
教室前方设置讲台，讲台两侧设置教师操作台，方便教师进行教学操作。
（2）照明设计：教室采用节能环保的LED灯具，保证教室光照充足，减少能耗。
（3）通风与空调：教室设置新风系统，保证空气质量，同时配备中央空调，实现室内温度的调节。
2. 智慧教学设备（1）多媒体设备：配备高清投影仪、交互式电子白板、多媒体播放器等设备，实现多媒体教学。
（2）网络设备：教室配备高速网络接入，确保网络信号稳定，满足在线教学、远程会议等需求。
（3）智能音响系统：配备智能音响系统，实现语音识别、语音播报等功能，提高课堂互动性。
3. 教学资源库（1）课程资源：收集整理各学科的教学资源，包括教材、课件、习题、视频等，方便教师备课和学生学习。
（2）在线教育平台：搭建在线教育平台，实现资源共享、在线答疑、作业批改等功能。
4. 智能化管理（1）智能门禁系统：教室配备智能门禁系统，实现学生进出教室的自动化管理。
（2）智能安防系统：教室配备智能安防系统，实时监控教室安全，保障师生人身安全。
（3）智能环境监测系统：教室配备智能环境监测系统，实时监测室内空气质量、温度、湿度等参数，确保教室环境舒适。
智慧教室建设方案随着科技的不断进步和教育理念的更新，传统的教学模式已经无法满足现代教育的需求。
智慧教室作为一种新型的教育模式，旨在通过引入先进的技术手段，提升教学效果，提高学生的学习兴趣和积极性。
本文将详细介绍智慧教室的建设方案，包括硬件设施、软件应用和教学模式等方面。
一、硬件设施1.1 教室环境智慧教室的环境设计应注重舒适性和安全性，教室内的光线、温度和湿度等都要符合人体舒适度的要求。
教室的布局要合理，桌椅的摆放要方便学生之间的互动和交流。
1.2 多媒体设备1.3 网络设施智慧教室的网络设施要具备高速、稳定的网络连接，以便教师和学生随时获取网络资源。
教室内的无线网络信号要覆盖全面，确保每个角落都能顺畅地使用网络。
二、软件应用2.1 教学管理系统智慧教室应配备一套完善的教学管理系统，包括课程管理、学生管理、成绩管理等功能。
通过这个系统，教师可以方便地安排课程、发布作业、批改试卷等，提高教学效率。
2.2 互动教学软件互动教学软件是智慧教室的核心应用之一，它可以帮助教师与学生进行实时互动，提高课堂参与度。
常见的互动教学软件有在线投票、抢答、小组讨论等。
2.3 资源共享平台智慧教室应建立一个资源共享平台，让教师和学生可以方便地分享教学资源和学习资料。
这个平台可以包括课件、教案、习题库等，为教师和学生提供丰富的教学和学习资源。
三、教学模式3.1 个性化教学3.2 协同学习智慧教室鼓励学生之间的协同学习，通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
教师还可以利用在线平台，让学生在课外时间进行协同学习。
3.3 创新实践智慧教室应注重培养学生的创新精神和实践能力，通过实验、项目研究等活动，让学生将所学知识应用于实际问题的解决。
智慧教室还可以为学生提供创新创业的机会，激发学生的创造力和创新意识。
智慧教室建设方案应注重硬件设施、软件应用和教学模式的优化，以提升教学效果，提高学生的学习兴趣和积极性。
东师理想智慧教室建设方案教育部数字化学习支撑技术工程研究中心东北师大理想软件股份有限公司2016年8月目录第1章建设背景 (3)第2章建设目标 (5)第3章总体设计方案 (6)3.1逻辑结构设计 (6)3.2技术架构设计 (7)第4章智慧教室建设方案 (9)4.1智慧教室软件 (9)4.1.1电子书包内容制作与发布平台 (9)4.1.2电子书包互动教学平台 (10)4.2智慧教室终端环境 (15)4.2.1智慧教室终端环境 (15)4.2.2智慧教室环境配置建议 (17)4.2.3智慧教室环境详细配置建议 (18)第5章智慧教育应用推动 (24)5.1指导思想 (24)5.2工作目标 (24)5.3工作任务 (25)5.3.1种子教师筛选 (25)5.3.2构建智慧课堂的理念、思路与方法指导 (25)5.3.3智慧教育课题研究选题与智慧课堂选题 (25)5.3.4智慧课堂设计 (25)5.3.5软件支撑课题研究成果物化 (26)5.3.6智慧课堂教学展示与改进 (26)5.3.7种子教师跟踪管理 (26)5.3.8智慧教育高位均衡 (27)5.3.9国家级课题指导 (27)5.4工作方法 (30)5.4.1工作流程 (30)5.4.2工作方式 (31)5.5工作计划 (32)5.6组织管理 (33)5.7其他建议 (33)第1章建设背景教育信息化是教育理念和教学模式的深刻变革，是促进教育公平、提高教育质量的有效手段，是创造泛在学习环境、构建学习型社会的必由之路,是当今世界越来越多国家提升教育水平的战略选择。
党中央、国务院颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。
把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略”。
《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》提出：“以教育信息化带动教育现代化，破解制约我国教育发展的难题，促进教育的创新与变革，是加快从教育大国向教育强国迈进的重大战略抉择”。
智慧教育是促进学生智慧能力发展的新的教育形态，当前，在中小学校的具体教学过程中，实现智慧教育、提升教学质量的主要瓶颈有以下几方面：1. 疑难知识不好理解。
当学生没有学习兴趣时会觉得学习的知识太难，理解不了，这时无论教师如何讲解，学生都不会积极主动地去学，也不会有高质、高效。
有些知识太抽象，如果只靠教师讲，学生理解起来非常困难；若利用信息手段，形象生动的展现抽象知识，会提高学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
2. 综合问题的解决能力形成困难。
学生在碰到含有多个知识点的问题时，形成解决这类复杂问题的能力是非常困难的。
教师拼命地通过做练习试图让学生形成这种综合解决问题的能力，这种做法缺乏系统性、条理性。
3. 很难做到个性化学习。
个性化学习是非常重要的。
学生的认知水平和已有知识水平是有差异的，统一化教学很难做到因材施教。
学生难以动态获取有针对性的学习资料，当想要深入了解某些内容的时候，常规条件很难满足学生的需求。
4. 几乎无法开展情趣相投的合作学习。
目前教学中常常提到合作学习、探究学习，但合作探究的前提是合作伙伴间已有的知识水平差异应该很小，应情趣相投，否则在常规教学条件下是很难合作探究的。
大多数情况下学生与教师没有机会交流，学生与教师间互动、交流的机会不均衡。
5. 学生很难管理自己的学习过程。
学生对于自己的学习过程轨迹很难系统全面的进行记录。
教师提供给学生的课前专题预习内容、课上互动内容、试题测验及错题记录等都急需管理起来。
这些问题如果不解决，教育现代化的实现是不可能的，所以要提升教育质量，就必须先解决这些问题。
智慧教室能够支撑讲授型、认知自主协作型和探究自主协作型三种教学模型的智慧教育教学支撑环境，能够支撑学生个性化学习，培养学生智慧，支撑微课的录制采集，物化优秀教学方式方法进行传播和复制，实现教学水平提供及教育均衡发展。
第2章建设目标智慧教室建设的目标是搭建智慧教学的支撑环境，支撑优秀教师教学智慧的物化与传播，促进教师能力水平提高，提升教学质量；支撑学生开展自主、个性化、协作、泛在学习，让学生在学会知识与技能的同时，提升创新性思维能力，使学生轻松、愉快、主动、高质高效的学习，培养智慧型人才。
第3章总体设计方案3.1逻辑结构设计智慧教育需要智慧化的支撑环境，智慧化的支撑环境提供问题与任务、问题发现、知识构想与归纳、训练与测试、知识体系梳理、作业等支撑。
通过识记、理解、发现与归纳、掌握、理解、应用和综合应用等过程与环节，实现创新思维能力的培养。
根据以上智慧教育支撑环境的需要，智慧教室环境建设上应包括课堂多媒体教学系统、学科教学资源库系统、题库系统、教学平台以及电子书包终端系统五个方面。
其中：1）课堂多媒体教学支撑：协助教师进行备课、授课、参考案例、素材检索及共享；2）学科教学资源库支撑：实现教师资源管理、资源存储及共享等应用；3）题库支撑：实现教师试题管理、试卷管理、组卷管理、试题试卷统计等应用；4）学科教学平台：学科教学工具软件为各学科教学方法方法创新提供支撑，方便教师进行备课，备课结果支持PC环境及智能平板终端环境。
5）电子书包系统：可以利用平板电脑运行备课结果，实现教师与学生的课堂互动，支撑智慧教育。
因此，智慧教室的逻辑架构如下所示。
3.2技术架构设计电子书包备课与教学系统软件由电子书包内容制作与发布平台和电子书包互动教学平台构成，其中电子书包互动教学平台包括电子书包教学支撑和电子书包互动工具两部分。
在班级服务器、无线设备、电脑、投影等硬件设备的基础上，实现智慧课堂的师生互动、生生互动。
教师利用内容制作与发布平台在校本资源库、区域资源库、题库、电子图书馆等资源支撑下实现在线备课；备课资源自动上传到云服务器保存，并通过电子书包教学支撑功能进行下载使用。
电子书包教学支撑工具包括学案、电子书、测试、作业等模块，通过网络从服务器上下载教师事先准备好的教学资源，供教师教学、学生学习以及师生互动使用。
电子书包互动工具包括在线列表、推屏演示、提问、征求意见、学生监控、在线讨论、收集图片、分享图片、收发文件等课堂互动功能。
教育云资源同步学案、电子书、教师学生学生学生教师班级服务器PC平板电脑投影仪电子白板第4章智慧教室建设方案智慧教室是一套支撑智慧教学的数字化环境，能够支撑优秀教师教学智慧的物化与传播，促进教师能力水平提高，提升教学质量；支撑学生开展自主与协作、个性化、泛在学习，让学生在学会知识与技能的同时，提升创新性思维能力，使学生轻松、愉快、主动、高质高效的学习，培养智慧型人才。
在智慧教育理念与实施方法的指导下，智慧教室能够有效支撑三种教学模式（讲授型、自主协作型和智慧型）的组织与开展，能够支撑学生个性化学习，培养学生智慧；支撑教师组织课堂活动，物化优秀教学方式方法，通过教育云公共服务平台进行传播和复制，实现区域教育均衡发展。
4.1智慧教室软件4.1.1电子书包内容制作与发布平台电子书包内容制作与发布平台提供开放、可视化、易于操作、类似PPT操作风格的集成环境，能够将文件操作工具、编辑工具、学科构建工具、辅助工具等有机集成；可根据教学需要生成多个教学页面，每个页面上可调用编辑工具、学科构建工具、辅助工具等，并能够分别调用出各自相应的功能；对编辑或构建的内容可放大缩小、旋转、拖动等，能够从外部导入多媒体资源，能够编辑试题（单选题、多选题、填空题、判断题等）、文本（能设置字体颜色和字号）及基本图形（线条、形状、箭头、流程图、标注、星与旗帜等）；所制作的所有页面可以从任一页开始播放（类似PPT操作风格）。
电子书包内容制作与发布平台分别涵盖小学、初中、高中各学科的电子书包资源制作工具。
根据智慧教室环境下教学要求，教师用户可以将编辑完成的资源上传到服务器，供平板端应用下载，也可以对资源进行管理和二次编辑。
该系统还支持资源的分享功能，实现不同用户之间的资源共享与交流。
为教师提供备课、讲课、组织学生学习的工具软件，教师可以根据需要动态组合教学软件，解决个性化教学软件制作困难问题。
为真正实现信息技术与课堂教学的深度融合提供了强有力的支持，使灌输式教学向启发式、探究式、讨论式、参与式教学转变，使网络环境下基于内容的教研和互动教学成为可能，为应用信息技术促进课堂教学创新、给学习带来革命性变化提供了必要的保障。
4.1.2电子书包互动教学平台4.1.2.1 电子书包云管理系统电子书包云管理系统负责教师和学生的账号信息的设置与管理，教务信息维护以及用户信息的统一认证，对电子书包资源进行统一管理。
4.1.2.2 电子书包教学工具（1）学案：交互式的电子学案，整合了丰富的学科教学平台和教学资源，根据教学设计不同，学案可以用来作为导学案，也可以作为课堂教学的课件资源，也可以是翻转课堂的课前学习资源等等。
教师和学生可以从服务器上下载获得通过电子书包内容制作与发布平台上传的学案资源，并可以对学案资源进行重新命名。
（2）电子书：提供的电子书形式不仅是原有课本和书籍的电子化，更是一种富媒体化电子书，它不仅可以拥有普通的多媒体类型资源，更整合了学科教学平台软件、教育游戏、试题等内容，为学生提供丰富的、可交互的教学素材。
让知识动起来，有效提升学生的阅读和学习兴趣。
教师和学生可以从服务器上下载获得电子书包内容制作与发布平台上传的电子书资源，并可以对电子书资源进行重新命名。
能够对电子书添加书签、摘记，以及在电子书上添加文本、图形等标记；为了增加趣味性，可以在书架上添加修饰物。
（3）习题：教师和学生可以从服务器上下载获得习题，做课后练习，加深对课上知识点的理解，题目做完之后可进行答案核对，检测知识点掌握程度。
并可以对习题资源进行重新命名。
（4）作业：支持教师在移动端查看作业信息、统计分析，进行作业的取消发布和删除操作以及作业答疑；支持学生在移动端进行作业的作答、查看作业详情、交流讨论。
（5）测试：在线考试功能，方便教师轻松掌握考试信息。
➢教师：教师通过测试功能组织学生进行计时和非计时考试，在考试过程中可以查看学生的答题进度，实时判断学生答题状况；考试结束后，教师可以查看考试结果，并提供S-P分析，为教师的教学提供参考；提供讲卷功能，并针对每道试题提供统计分析。
➢学生：学生参与教师组织的考试活动，考试完毕后可以在错题列表中查看错题，以及每道题的正确答案。
（6）笔记本：用户可以根据自己的需要随时随地记录笔记，可以对创建的笔记本进行重新命名。
（7）公共编辑：①文本：用户可以根据自己的需要，添加文本框，在文本框内输入文字，可修改文本的字体、字号、颜色属性。
②手写：用户可以根据自己的需要，添加手写框，实现手写输入，完全保存用户的真实笔迹，可修改手写的笔迹粗细、笔迹颜色、添加空格、换行、删除，以及左右分屏连续书写功能。
