7、蚂蚁的救助第一课时

（2）、学习第二部分：
第三自然段：
①当花盆水渗下去时，发生了什么情况，我怎么想的, 准备怎么做？
②按提示填空回答问题。

当时，我想，我准备。

③我为什么放弃救助蚂蚁的行动？表现了作者怎样的情感？
品味“意想不到”的意思。

换一个词，意思不变。

④体验这种情感再自由
读第三自然段。

（3）、学习第四自然段：
①、读第四自然段，说说（2）、学习第二部分：①、②按提示填空回答问题
不一会儿，水没有了。

当
时（几只蚂蚁在湿漉漉的泥丄上又恢复了正常活动，但有两只不幸的黄蚂蚁被湿泥埋住了半截身子，正努力挣扎着向外爬，可又爬不岀来。

）我想（我应该救助一下这两个落难者了。

）我准备（找一样细小的工具，不然，用手指或稍微粗点儿的小棍儿，都有可能将救助变成杀生。

）
③作者放弃救助蚂蚁的行动，说明了作者对自然界那种生命和生命之间相互关爱的精神的敬重之情。

“意想不到”的意思可以换成（意料之外、岀乎意料等）意思不变
④、有感情的朗读第三自然段。

要读出对蚂蚁的敬佩之情。

①、自由读第四自然段,。

语文S版三年级语文下册《蚂蚁的救助》教案及原文《蚂蚁的救助》课文原文夏日的一个午后，我给阳台上的几盆花木浇水。

在浇石榴(liú)时，发现有几只黄蚂蚁浮在水面上挣(zhēnɡ)扎着。

我知道，蚂蚁虽不会游泳，但它们是生命力极强的小生灵。

我没有对它们实施救援，因为花盆中的水很快就会渗(shèn)下去，蚂蚁们就可以着陆了。

不一会儿，水没有了。

几只蚂蚁在湿漉(lù)漉的泥土上又恢(huī)复了正常活动，但有两只不幸的黄蚂蚁被湿泥埋(mái)住了半截身子，正努力挣扎着向外爬，可又爬不出来。

我想，我应该救助一下这两个落难者了。

我必须找一样细小的工具，不然，用手指或稍微粗点儿的小棍儿，都有可能将救助变成杀生。

但是，当我从室内取了一枚大头针走出来时，一件意想不到的事情发生了：两只被埋的蚂蚁同时被另外两只同伴救助着——那两只来救助的黄蚂蚁正在用力向外拉它们的同伴。

我放弃了与这两只黄蚂蚁争功的机会，静静地观察着这个令人感动的故事。

一只蚂蚁先被同伴救了出来。

另一只在同伴的奋力救助下，也从泥土中挣[zhènɡ]出了身子。

它们小心翼翼地向四周试探了一番，便迅速(xùnsù)逃离了。

奇怪的是，有一只黄蚂蚁却没有离开，而是在救助现场继续衔咬泥土，似乎下面还埋着什么东西。

我想看个究竟，就没有打扰它。

不久，我看到有一对小小的`触角晃动着露了出来，原来下面还有一个落难的同伴。

这次我必须要帮助它们了，因为这场“水灾”是我造成的，我在这些小生灵面前是负有责(zé)任的，甚至可以说是罪过。

我极其小心地用针尖挑[tiǎo]开泥土，使这只小蚂蚁露了出来。

黄蚂蚁看到同伴后，立即上前去亲吻(wěn)触抚(fǔ)，并试图将它衔走。

这时，被救助的蚂蚁已经恢复过来，与黄蚂蚁互相用触角碰了一下，便一起离开了。

我不是昆虫学家，不知道蚂蚁的救助行为是一种偶然还是出自本能。

但我觉得在这一点上，它们确实表现出了一种我们人类所应该具有的道德品质。