五笔打字教案50课时
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五笔字型教案
五笔字型教案
五笔字型教案
一、教学目标：
1. 了解五笔字型输入法的基本知识和原理。
2. 掌握五笔字型输入法的基本操作方法。
3. 提高学生的输入速度和准确率。
二、教学重点：
1. 掌握五笔字型输入法的基本操作方法。
2. 提高学生的输入速度和准确率。
三、教学难点：
提高学生的输入速度和准确率。
四、教学准备：
计算机、五笔字型输入法软件。
五、教学过程：
1. 引入：通过向学生介绍五笔字型输入法的背景和作用，引发学生的学习兴趣和好奇心。
2. 演示：教师通过在计算机上进行演示，展示五笔字型输入法的基本操作方法和技巧。
3. 实操训练：让学生利用计算机进行实操训练，按照教师的示范进行操作，逐步提高输入速度和准确率。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们互相讨论和分享使用五笔字型输入法的体会和技巧。
5. 比赛竞赛：通过组织比赛竞赛的形式，激发学生的学习积极性和竞争意识，提高他们的输入速度和准确率。
6. 归纳总结：教师带领学生对所学内容进行归纳总结，强化学生对五笔字型输入法的理解和应用。
六、教学延伸：
1. 建议学生利用课余时间进行练习，提高输入速度和准确率。
2. 建议学生安装五笔字型输入法软件，便捷地进行五笔输入。
七、课堂小结：
通过本节课的学习，学生了解了五笔字型输入法的基本知识和原理，掌握了五笔字型输入法的基本操作方法，并提高了输入速度和准确率。
八、板书设计：。
五笔字型教学教案.
拓展知识
课后练习
小结
1、认识86版和98版王码五笔字型输入法，及其区别。
2、掌握选择和切换、添加和删除输入法的操作方法，认识记事本、写字板、Word和金山打字通2013等打字场所。
3、对于本章的内容，学员应认真学习和掌握，为后面熟练使用五笔字型输入法打下基础。
思考及作业
想一想：
除了86版和98版王码五笔字型输入法外，还有哪些其他的五笔字型输入法？思考拼音输入法和五笔字型输入法相比较，哪一种更适合自己？
练一练：
（1）根据本章所讲知识，判断出下列汉字所属的字型结构。
程髓边生起形图咱川色繁糨
学快链式中德职数成长册凸
婴舞签样书尾业语省门岫军
（2）根据字根5区和5位的划分以及键名汉字的定义，练习写出下面成字字根所在的键位和区位号。
例如：古D 13
丁干了心用甲乃门川已小虫
厂米链羽九四儿广文耳六早
五雨七车八贝竹方弓马辛夕
练一练：
（1）在记事本中输入字符，在练习时尽量不要看键盘，做到盲打。当需要输入少数大写字母时，若需左手敲击键位，最好用右手小指按住右侧的【Shift】键；若需右手敲击键位，最好用左手小指按住左侧的【Shift】键，这样可以提高输入速度。
（2）启动金山打字通2013，在其主界面上单击“英文打字”按钮，进入“英文打字”界面，然后单击“单词练习”按钮，练习输入英语单词。练习要求：80字/分钟，正确率95%以上。
2、学员们更喜欢使用哪种输入法？
内容大纲：具体可结合本项目的PPT课件进行配合讲解。
1.1五笔字型输入法简介
1.2王码五笔字型输入法的版本
1.2.1 86版王码五笔字型输入法
1.2.2 98版王码王笔字型输入法
1.2.3 98版和86版王码五笔字型输入法对比
课后练习
小结
1、认识86版和98版王码五笔字型输入法，及其区别。
2、掌握选择和切换、添加和删除输入法的操作方法，认识记事本、写字板、Word和金山打字通2013等打字场所。
3、对于本章的内容，学员应认真学习和掌握，为后面熟练使用五笔字型输入法打下基础。
思考及作业
想一想：
除了86版和98版王码五笔字型输入法外，还有哪些其他的五笔字型输入法？思考拼音输入法和五笔字型输入法相比较，哪一种更适合自己？
练一练：
（1）根据本章所讲知识，判断出下列汉字所属的字型结构。
程髓边生起形图咱川色繁糨
学快链式中德职数成长册凸
婴舞签样书尾业语省门岫军
（2）根据字根5区和5位的划分以及键名汉字的定义，练习写出下面成字字根所在的键位和区位号。
例如：古D 13
丁干了心用甲乃门川已小虫
厂米链羽九四儿广文耳六早
五雨七车八贝竹方弓马辛夕
练一练：
（1）在记事本中输入字符，在练习时尽量不要看键盘，做到盲打。当需要输入少数大写字母时，若需左手敲击键位，最好用右手小指按住右侧的【Shift】键；若需右手敲击键位，最好用左手小指按住左侧的【Shift】键，这样可以提高输入速度。
（2）启动金山打字通2013，在其主界面上单击“英文打字”按钮，进入“英文打字”界面，然后单击“单词练习”按钮，练习输入英语单词。练习要求：80字/分钟，正确率95%以上。
2、学员们更喜欢使用哪种输入法？
内容大纲：具体可结合本项目的PPT课件进行配合讲解。
1.1五笔字型输入法简介
1.2王码五笔字型输入法的版本
1.2.1 86版王码五笔字型输入法
1.2.2 98版王码王笔字型输入法
1.2.3 98版和86版王码五笔字型输入法对比
五笔字型教学教案
五笔字型教学教案一、教学目标1. 让学生掌握五笔字型的基本原理和输入方法。
2. 培养学生熟练使用五笔字型输入法进行汉字输入。
3. 提高学生对计算机操作的兴趣和能力。
二、教学内容1. 五笔字型的起源和发展历程。
2. 五笔字型的基本原理和输入规则。
3. 五笔字型的输入方法和使用技巧。
4. 五笔字型的高级应用和练习。
三、教学重点与难点1. 五笔字型的输入规则和编码方法。
2. 五笔字型的输入技巧和速度提升。
3. 五笔字型的高级应用和练习。
四、教学方法与手段1. 采用讲解、演示和练习相结合的教学方法。
2. 使用计算机和投影仪等教学手段，进行直观演示和练习。
3. 组织学生进行分组练习和竞赛，提高学习兴趣和动力。
五、教学过程1. 引入话题：介绍五笔字型的起源和发展历程，激发学生兴趣。
2. 讲解五笔字型的基本原理和输入规则，让学生理解五笔字型的输入方式。
3. 演示五笔字型的输入方法和使用技巧，让学生跟随操作并进行练习。
4. 组织学生进行分组练习和竞赛，提高学生的输入速度和准确性。
5. 讲解五笔字型的高级应用，如词语输入和模糊搜索等，让学生熟悉并掌握更多实用技巧。
6. 布置课后作业，让学生巩固所学内容并进行自主练习。
7. 进行课后辅导和答疑，帮助学生解决学习中遇到的问题。
教案剩余部分（六、七、八、九、十）待补充。
六、教学评价1. 评价学生对五笔字型基本原理和输入规则的理解程度。
2. 评价学生五笔字型输入的速度和准确性。
3. 评价学生对五笔字型高级应用的掌握程度。
七、教学资源1. 计算机和投影仪等硬件设备。
2. 五笔字型输入法软件。
3. 五笔字型教学PPT或教案。
4. 五笔字型练习材料和测试题。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍五笔字型起源和发展历程，讲解基本原理和输入规则。
2. 第二课时：演示输入方法和使用技巧，进行分组练习和竞赛。
3. 第三课时：讲解高级应用，如词语输入和模糊搜索等。
4. 第四课时：布置课后作业，进行课后辅导和答疑。
五笔打字教案
五笔打字教案教案标题：五笔打字教案教案目标：1. 了解五笔打字的基本概念和原理。
2. 学习五笔打字的基本技巧和方法。
3. 提高学生的打字速度和准确性。
4. 培养学生对五笔打字的兴趣和积极性。
教学准备：1. 电脑设备和键盘。
2. 五笔打字软件或在线资源。
3. 打字练习材料。
教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍五笔打字的概念和意义，解释五笔打字相比其他打字方式的优势和应用范围。
知识讲解：2. 详细介绍五笔打字的原理和基本规则，包括字根、字形、编码等概念的解释和示范。
技巧指导：3. 分步指导学生如何正确摆放手指在键盘上，并解释每个手指对应的按键。
4. 给学生演示正确的击键方式和手指的动作，引导他们模仿并练习。
练习与巩固：5. 提供适当的打字练习材料，包括常用字、词组和句子，根据学生的水平选择适当的难度。
6. 帮助学生逐步提高打字速度和准确性，注重正确的手指位置和击键顺序。
游戏与竞赛：7. 设计一些有趣的打字游戏或竞赛活动，激发学生的兴趣和积极性，同时提高他们的打字技能。
评估与反馈：8. 对学生进行定期的打字速度和准确性测试，根据结果给予积极的反馈和建议，鼓励他们继续努力提高。
拓展活动：9. 鼓励学生在课余时间继续练习五笔打字，推荐一些在线资源或应用程序供他们使用。
教学总结：10. 总结本节课的教学内容和要点，强调学生在日常生活和学习中运用五笔打字的重要性。
扩展阅读：- 推荐学生阅读相关的五笔打字技巧和应用文章，拓宽他们的知识面和理解。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据教学实际情况进行调整和修改。
五笔输入法课时教学教案
32R白手看头三二斤(“三二”指键为“32”)
33E月彡（衫）乃用家衣底(“家衣底”即“豕”)
34W人和八，三四里(“三四”即“34”)
35Q金勺缺点无尾鱼(指“勹、”)犬旁留
(一)四区的字根助记词及讲解
4（捺）区字根键排列
41Y言文方广在四一高头一捺谁人去
42U立辛两点六门疒
43I水旁兴头小倒立
44O火业头，四点米(“火”、“业”、“灬”)
(二)上机启动金山打字→五笔打字→
乂儿一点夕，氏无七（妻）
(二)上机启动金山打字→五笔打字→字根练习（撇区字根）练习三区的字根。
五笔打字→字根练习（捺区字根）练习四区的字根。
字根练习（折区字根）练习五区的字根。
教学内容
教学重难点
掌握三区四区五区字根助记词
第四课时-键名字的输入方法和成字根的输入方法
键名字的输入方法，成字根的输入方法。
(4)成字根的输入方法：报户口＋第一笔划代码＋第二笔划代码＋第末笔划代码
例：雨（FGHY）西(SGHG)尸（NNGT）
注：五笔字型规定码长最多为四码，不足四码补空格，可少于四码。
例：二（FGG）丁（SGH）
(5)上机练习25个键名字，成字根。
教学内容
教学重难点
键名字的输入方法，成字根的输入方法
第五课时高频字的输入方法和单字的输入方法
1．90％以上的字根起笔笔划代表其所在的区；
2．70％以上的字根第二笔划代表其所在的位；
3．30％的字根在音或形上与同键位上的其它字根相似。
四、启动金山打字的方法及其界面
教学内容
教学重难点
1，五笔输入法的基本结构以及130个汉字在键盘上的分布规律。金山打字软件的使用。
33E月彡（衫）乃用家衣底(“家衣底”即“豕”)
34W人和八，三四里(“三四”即“34”)
35Q金勺缺点无尾鱼(指“勹、”)犬旁留
(一)四区的字根助记词及讲解
4（捺）区字根键排列
41Y言文方广在四一高头一捺谁人去
42U立辛两点六门疒
43I水旁兴头小倒立
44O火业头，四点米(“火”、“业”、“灬”)
(二)上机启动金山打字→五笔打字→
乂儿一点夕，氏无七（妻）
(二)上机启动金山打字→五笔打字→字根练习（撇区字根）练习三区的字根。
五笔打字→字根练习（捺区字根）练习四区的字根。
字根练习（折区字根）练习五区的字根。
教学内容
教学重难点
掌握三区四区五区字根助记词
第四课时-键名字的输入方法和成字根的输入方法
键名字的输入方法，成字根的输入方法。
(4)成字根的输入方法：报户口＋第一笔划代码＋第二笔划代码＋第末笔划代码
例：雨（FGHY）西(SGHG)尸（NNGT）
注：五笔字型规定码长最多为四码，不足四码补空格，可少于四码。
例：二（FGG）丁（SGH）
(5)上机练习25个键名字，成字根。
教学内容
教学重难点
键名字的输入方法，成字根的输入方法
第五课时高频字的输入方法和单字的输入方法
1．90％以上的字根起笔笔划代表其所在的区；
2．70％以上的字根第二笔划代表其所在的位；
3．30％的字根在音或形上与同键位上的其它字根相似。
四、启动金山打字的方法及其界面
教学内容
教学重难点
1，五笔输入法的基本结构以及130个汉字在键盘上的分布规律。金山打字软件的使用。
五笔输入法课时教学教案
五笔输入法课时教学教案一、教学目标1. 让学生掌握五笔输入法的基本原理和技巧。
2. 使学生能够熟练使用五笔输入法进行汉字输入。
3. 培养学生的计算机操作能力和信息素养。
二、教学内容1. 五笔输入法的起源和发展历程。
2. 五笔输入法的基本原理和编码规则。
3. 五笔输入法的常用键位和笔画顺序。
4. 五笔输入法的练习方法和技巧。
5. 五笔输入法在实际应用中的优势和局限。
三、教学重点与难点1. 五笔输入法的基本原理和编码规则。
2. 五笔输入法常用键位的记忆和运用。
3. 五笔输入法笔画顺序的掌握和练习。
4. 五笔输入法在实际应用中的技巧和策略。
四、教学方法与手段1. 讲授法：讲解五笔输入法的起源、发展历程、基本原理和编码规则。
2. 演示法：展示五笔输入法的操作过程和常用键位。
3. 练习法：让学生通过实际操作练习五笔输入法。
4. 讨论法：组织学生讨论五笔输入法的技巧和实际应用。
五、教学过程1. 导入：介绍五笔输入法的起源和发展历程，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解五笔输入法的基本原理和编码规则，展示常用键位和笔画顺序。
3. 演示：演示五笔输入法的操作过程，让学生跟随操作。
4. 练习：布置练习任务，让学生通过实际操作练习五笔输入法。
5. 讨论：组织学生讨论五笔输入法的技巧和实际应用，分享学习心得。
6. 总结：总结本节课的重点内容，布置课后作业。
六、教学评估1. 课后作业：布置有关五笔输入法的练习题，巩固所学知识。
2. 课堂练习：课堂上设置五笔输入法的练习环节，检查学生的掌握情况。
3. 小组竞赛：组织学生进行五笔输入法竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
七、教学反思1. 教师总结：总结本节课的教学效果，反思教学方法和手段的运用。
2. 学生反馈：了解学生对五笔输入法的掌握情况，听取他们的意见和建议。
3. 改进措施：根据教学反思，调整和完善教学方法和手段，提高教学质量。
八、拓展与延伸1. 介绍其他输入法：如拼音输入法、笔画输入法等，让学生了解各种输入法的特点和适用场景。
五笔字型教学教案
五笔字型教学教案一、教学目标1. 让学生掌握五笔字型的基本原理和输入方法。
2. 培养学生熟练使用五笔字型输入法进行文字输入的能力。
3. 提高学生计算机操作技能，增强其信息技术应用能力。
二、教学内容1. 五笔字型的基本原理和发展历程。
2. 五笔字型的输入方法和技巧。
3. 五笔字型编码规则和常见汉字的编码。
4. 五笔字型练习和实际操作。
5. 针对不同难度的汉字，掌握相应的输入策略。
三、教学重点与难点1. 教学重点：五笔字型的输入方法、编码规则和实际操作。
2. 教学难点：五笔字型编码规则、汉字拆分和特殊情况的处理。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解五笔字型的基本原理、编码规则和输入方法。
2. 采用演示法，展示五笔字型的输入过程和技巧。
3. 采用练习法，让学生通过实际操作练习五笔字型输入。
4. 采用小组讨论法，让学生相互交流学习心得，共同提高。
五、教学准备1. 准备计算机教室，确保每台计算机都安装有五笔字型输入法。
2. 准备五笔字型输入法的教学资料，如教材、PPT等。
3. 准备练习用的文本文件，包含不同难度的汉字。
4. 准备教学视频或课件，用于演示五笔字型的输入过程。
六、教学过程1. 导入新课：简要介绍五笔字型的基本原理和发展历程，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解编码规则：详细讲解五笔字型的编码规则，让学生掌握汉字拆分的方法和技巧。
3. 输入方法讲解：讲解五笔字型的输入方法，包括单字输入、词语输入等。
4. 演示与练习：教师演示五笔字型的输入过程，学生跟随练习，掌握输入技巧。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
七、课堂练习1. 根据教师提供的练习文本，学生独立完成五笔字型输入。
2. 教师选取部分学生的练习成果，进行展示和点评。
3. 针对学生练习中出现的问题，进行针对性的讲解和指导。
八、拓展与提高1. 学生自主查找五笔字型输入法的相关资料，加深对五笔字型的了解。
2. 教师提供一些五笔字型输入的技巧和策略，帮助学生提高输入速度。
五笔打字教案50课时教学文案
熟悉指法（键盘操作）
重点 指法训练
学生练习
打开金山打字通中的“英文打字”，在 “键位练习（初级）”的“课程选择”中选 择课程1—11进行练习。
教师巡视，观察学生操作及训练速度，进行 指导。
教学附记
❖ 通过软件“金山打字通”进行指法练习，学生的 指法熟悉程度不同，让他们根据自己的基础进行 有选择的练习。提醒学生练习时应循序渐进，不 能急于求成，这样效率反而不高。
❖ 3. 眼睛看屏幕 , 切勿常看键盘 , 人体离键盘 20 厘米 。
击键姿势
❖ 1. 手腕要平直 , 手臂要保持静止 , 全部动作仅 限于手指部分 ；
❖ 2. 手指弯曲 , 轻放于字键中央 , 拇指轻置于空 格键上；
❖ 3. 输入时 , 手抬起 , 只有击键手指才可伸出击 键 , 击完键后立即缩回 ； 不可摩触手法 , 不可停 留在已击键上 ；
❖ 对于指法较熟的学生，可让他们玩打字游戏，刺 激他们打字的兴趣，或者还可让他们进行中文打 字练习。
第4、5课时 五笔基础知识（2.16）
教学目标
了解五笔原理；了解汉字的五种笔划 ；掌握字根键盘的 形成及记住键位代码
重点
五笔原理；汉字的五种笔划
难点
五笔原理
一、五笔是怎么回事（五笔原理）
可见，汉字可用几个基本的部分拼命而成。这些 象积木块一样，用来拼字的基本部分，叫做“字根” （类似于汉语字典中的偏旁部首），把这些字根按 一定规律分配到计算机键盘上，通过按键，就可以 拼合出汉字。
五笔录入教案
第1课时 认识键盘及正确的打字姿 势 （2.11）
教学目标
了解键盘的主要分区和按键的使用方法；掌握键盘的基本 键位和手指分工 ；学会正确的击键姿势和打字姿势
重点 指法训练
学生练习
打开金山打字通中的“英文打字”，在 “键位练习（初级）”的“课程选择”中选 择课程1—11进行练习。
教师巡视，观察学生操作及训练速度，进行 指导。
教学附记
❖ 通过软件“金山打字通”进行指法练习，学生的 指法熟悉程度不同，让他们根据自己的基础进行 有选择的练习。提醒学生练习时应循序渐进，不 能急于求成，这样效率反而不高。
❖ 3. 眼睛看屏幕 , 切勿常看键盘 , 人体离键盘 20 厘米 。
击键姿势
❖ 1. 手腕要平直 , 手臂要保持静止 , 全部动作仅 限于手指部分 ；
❖ 2. 手指弯曲 , 轻放于字键中央 , 拇指轻置于空 格键上；
❖ 3. 输入时 , 手抬起 , 只有击键手指才可伸出击 键 , 击完键后立即缩回 ； 不可摩触手法 , 不可停 留在已击键上 ；
❖ 对于指法较熟的学生，可让他们玩打字游戏，刺 激他们打字的兴趣，或者还可让他们进行中文打 字练习。
第4、5课时 五笔基础知识（2.16）
教学目标
了解五笔原理；了解汉字的五种笔划 ；掌握字根键盘的 形成及记住键位代码
重点
五笔原理；汉字的五种笔划
难点
五笔原理
一、五笔是怎么回事（五笔原理）
可见，汉字可用几个基本的部分拼命而成。这些 象积木块一样，用来拼字的基本部分，叫做“字根” （类似于汉语字典中的偏旁部首），把这些字根按 一定规律分配到计算机键盘上，通过按键，就可以 拼合出汉字。
五笔录入教案
第1课时 认识键盘及正确的打字姿 势 （2.11）
教学目标
了解键盘的主要分区和按键的使用方法；掌握键盘的基本 键位和手指分工 ；学会正确的击键姿势和打字姿势
最新 计算机应用基础五笔打字教程教案
最新计算机应用基础五笔打字教程教案一、教学目标1、让学生了解五笔打字的基本原理和优势。
2、帮助学生掌握五笔字型输入法的字根分布规律。
3、使学生能够熟练运用五笔输入法进行汉字的输入。
二、教学重难点1、重点五笔输入法的字根分布规律及记忆方法。
汉字的拆分原则和编码规则。
2、难点复杂汉字的拆分方法。
识别码的判断与应用。
三、教学方法1、讲授法：讲解五笔打字的基本知识和原理。
2、演示法：通过演示软件展示五笔打字的操作过程。
3、练习法：让学生进行大量的实际练习，巩固所学知识。
四、教学准备1、安装有五笔输入法的计算机教室。
2、相关的教学课件和练习软件。
五、教学过程（一）导入（5 分钟）在当今数字化时代，计算机已经成为我们生活和工作中不可或缺的工具。
而快速、准确地输入文字是提高工作效率的关键。
五笔输入法作为一种高效的汉字输入法，具有输入速度快、重码率低等优点。
今天，我们就来学习五笔打字的基础知识和技巧。
（二）五笔打字的基本原理（15 分钟）1、介绍五笔输入法的概念五笔输入法是依据汉字的字形进行编码的输入法，将汉字拆分成若干个基本字根，然后通过字根的组合来输入汉字。
2、讲解五笔字根的分类五笔字根分为横、竖、撇、捺、折五种基本笔画，分别对应键盘上的五个区。
每个区又分为五个位，共 25 个键位。
（三）五笔字根的分布规律（20 分钟）1、展示五笔字根键盘分布图通过教学课件展示五笔字根在键盘上的分布情况，让学生对字根的位置有一个初步的认识。
2、讲解字根分布的规律大部分字根的首笔笔画决定其所在的区号。
位号则由字根的次笔笔画决定。
相似的字根通常集中在同一键位上。
（四）汉字的拆分原则（25 分钟）1、介绍汉字拆分的基本规则按照书写顺序，从左到右、从上到下、从外到内进行拆分。
能连不交，能散不连。
取大优先，兼顾直观。
2、通过实例进行讲解以一些简单和复杂的汉字为例，如“天”“国”“赢”等，详细讲解汉字的拆分方法。
（五）编码规则（20 分钟）1、讲解单字根汉字的编码规则输入该字根所在的键四次。
五笔输入法课时教学教案
五笔输入法课时教学教案一、教学目标1. 让学生掌握五笔输入法的基本原理和操作方法。
2. 培养学生熟练使用五笔输入法进行文字输入的能力。
3. 提高学生对计算机操作的兴趣和信息技术素养。
二、教学内容1. 五笔输入法的简介和发展历程。
2. 五笔输入法的基本原理和编码规则。
3. 五笔输入法的操作方法和技巧。
4. 常用五笔输入法软件的介绍和安装。
5. 五笔输入法在实际应用中的练习和巩固。
三、教学重点与难点1. 五笔输入法的基本原理和编码规则。
2. 五笔输入法的操作方法和技巧。
3. 如何在实际应用中熟练使用五笔输入法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解五笔输入法的原理、编码规则和操作方法。
2. 示范法：演示五笔输入法的操作过程和技巧。
3. 练习法：让学生通过实际操作练习五笔输入法。
4. 讨论法：引导学生互相交流学习心得和经验。
五、教学准备1. 计算机教室，每台计算机都安装有五笔输入法软件。
2. 五笔输入法教学素材，如PPT、教学视频等。
3. 五笔输入法练习文本，用于学生实际操作练习。
4. 五笔输入法教程或教材，供学生课后复习参考。
教案剩余部分（六至十章）待补充。
六、教学过程1. 导入新课：通过讲解五笔输入法的发展历程和优势，引起学生的兴趣和重视。
2. 讲解五笔输入法的原理和编码规则：详细讲解五笔输入法的基本原理，包括笔画、字根、编码规则等。
3. 演示五笔输入法的操作方法和技巧：通过示范操作，展示五笔输入法的正确姿势、指法规则、编码技巧等。
4. 学生实际操作练习：学生在计算机上进行五笔输入法练习，教师巡回指导，解答学生的问题。
5. 课堂小结：总结本节课的重点内容，强调五笔输入法的原理和操作技巧。
七、课堂练习1. 让学生使用五笔输入法输入一段简短的文本，检查学生的输入速度和准确性。
2. 引导学生互相交流学习心得和经验，分享五笔输入法的技巧和心得。
八、课后作业1. 让学生课后复习五笔输入法的原理和编码规则。
2. 布置一定数量的练习题，让学生进行五笔输入法的实际操作练习。
五笔输入法电子教案
五笔输入法电子教案第一章：五笔输入法简介1.1 教学目标让学生了解五笔输入法的起源和发展历程。
让学生掌握五笔输入法的基本概念和输入原理。
1.2 教学内容五笔输入法的起源和发展历程。
五笔输入法的优点和缺点。
五笔输入法的输入原理。
1.3 教学方法讲授法：讲解五笔输入法的起源和发展历程。
演示法：展示五笔输入法的输入原理。
1.4 教学评估提问：让学生回答五笔输入法的起源和发展历程。
练习：让学生练习使用五笔输入法输入一些简单的词语。
第二章：五笔输入法的安装与设置2.1 教学目标让学生了解如何在电脑上安装和设置五笔输入法。
让学生掌握五笔输入法的使用方法和快捷键。
2.2 教学内容五笔输入法的安装方法。
五笔输入法的设置方法。
五笔输入法的使用方法和快捷键。
2.3 教学方法讲授法：讲解五笔输入法的安装和设置方法。
实践法：让学生在电脑上进行实际操作。
2.4 教学评估演示：让学生演示如何在电脑上安装和设置五笔输入法。
练习：让学生练习使用五笔输入法的快捷键。
第三章：五笔输入法的基本操作3.1 教学目标让学生掌握五笔输入法的基本操作，包括输入汉字、词语和标点符号。
3.2 教学内容五笔输入法的基本输入规则。
输入汉字、词语和标点符号的方法。
3.3 教学方法讲授法：讲解五笔输入法的基本输入规则。
演示法：展示输入汉字、词语和标点符号的方法。
3.4 教学评估练习：让学生练习输入汉字、词语和标点符号。
测试：对学生进行五笔输入法的测试，检查其基本操作的掌握程度。
第四章：五笔输入法的进阶技巧4.1 教学目标让学生掌握五笔输入法的进阶技巧，提高输入速度和准确性。
4.2 教学内容词组输入技巧。
模糊输入技巧。
快速定位技巧。
4.3 教学方法讲授法：讲解词组输入技巧、模糊输入技巧和快速定位技巧。
演示法：展示五笔输入法的进阶技巧。
4.4 教学评估练习：让学生练习使用五笔输入法的进阶技巧。
测试：对学生进行五笔输入法的测试，检查其进阶技巧的掌握程度。
第五章：五笔输入法的实用应用5.1 教学目标让学生了解五笔输入法在实际应用中的优势和应用场景。
五笔字型教学教案
五笔字型教学教案一、教学目标1. 让学生掌握五笔字型的基本原理和输入方法。
2. 培养学生熟练使用五笔字型输入法进行汉字输入。
3. 提高学生计算机操作能力和信息化素养。
二、教学内容1. 五笔字型的概念和发展历程2. 五笔字型的输入原理3. 五笔字型的基本笔画和编码规则4. 五笔字型的输入练习5. 五笔字型的高级应用技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：五笔字型的基本原理、输入方法和练习。
2. 教学难点：五笔字型的编码规则和高级应用技巧。
四、教学方法1. 讲授法：讲解五笔字型的基本原理、输入原理和编码规则。
2. 演示法：展示五笔字型的输入方法和练习。
3. 实践法：让学生动手练习五笔字型输入，巩固所学知识。
4. 互助法：学生之间相互交流、讨论，共同提高。
五、教学步骤1. 导入：介绍五笔字型的概念和发展历程，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解五笔字型的输入原理和编码规则，让学生了解五笔字型的基本输入方法。
3. 演示：展示五笔字型的输入方法和练习，让学生直观地感受五笔字型的输入过程。
4. 练习：让学生动手练习五笔字型输入，巩固所学知识。
5. 交流：学生之间相互交流、讨论，解决输入过程中遇到的问题。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调五笔字型的编码规则和输入方法。
7. 作业：布置课后练习，让学生进一步巩固五笔字型输入技能。
六、教学拓展1. 介绍其他常见的输入法，如拼音输入法、笔画输入法等，让学生了解各种输入法的特点和适用场景。
2. 探讨五笔字型在实际应用中的优势和不足，让学生全面了解五笔字型。
七、教学评估1. 课后练习：检查学生对五笔字型输入法的掌握程度。
2. 课堂练习：观察学生在课堂上的练习情况，了解学生的学习进度。
3. 学生互评：让学生相互评价对方的输入速度和准确性，促进学生之间的交流。
八、教学反馈与调整1. 根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学内容和教学方法。
2. 针对学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导。
最新 计算机应用基础五笔打字教程教案
最新计算机应用基础五笔打字教程教案一、教学目标1、让学生了解五笔打字的基本原理和优势。
2、学生能够熟练掌握五笔字型的字根分布规律。
3、学生能够熟练运用五笔输入法进行汉字的输入。
二、教学重难点1、重点（1）五笔字型的字根分布规律。
（2）五笔输入法中汉字的拆分原则。
2、难点（1）识别码的使用规则。
（2）较复杂汉字的拆分技巧。
三、教学方法1、讲授法：讲解五笔打字的基本原理、字根分布和汉字拆分原则。
2、演示法：通过实际演示五笔输入法的操作过程，让学生更加直观地了解。
3、练习法：安排学生进行大量的练习，巩固所学知识和技能。
四、教学准备1、计算机教室，安装有五笔输入法的电脑。
2、教学课件，包含五笔打字的相关知识和示例。
五、教学过程（一）导入（5 分钟）在信息时代，快速准确地输入文字是一项重要的技能。
目前常见的输入法有拼音输入法和五笔输入法等。
拼音输入法对于熟悉汉语拼音的人来说较为容易，但在输入速度和准确性上可能存在一定的局限。
五笔输入法则以其重码率低、输入速度快等优点，受到许多专业人士的青睐。
今天我们就来学习五笔打字。
（二）五笔打字的基本原理（10 分钟）五笔输入法将汉字拆分成若干个基本字根，每个字根对应一个按键。
通过输入字根对应的按键，按照一定的规则组合，就可以打出汉字。
例如，“汉”字可以拆分为“氵”和“又”，分别对应按键“I”和“C”。
（三）五笔字型的字根分布规律（20 分钟）五笔字型将字根分布在键盘的 25 个键上，按照首笔笔画分为横、竖、撇、捺、折五个区，每个区又分为五个位。
例如，横区包括“G、F、D、S、A”五个键，分别对应一横、二横、三横等字根。
通过口诀可以帮助我们记忆字根的分布：“王旁青头戋五一，土士二干十寸雨……”（四）汉字的拆分原则（20 分钟）1、书写顺序：按照汉字的书写顺序进行拆分，如“新”字应先拆“立”“木”“斤”。
2、取大优先：能拆成较大字根的，就不拆分成较小的字根，如“整”字应拆成“一、口、小、正”，而不是“一、冂、八、正”。
五笔输入法课时教学教案
五笔输入法课时教学教案一、教学目标1. 让学生掌握五笔输入法的基本原理和操作方法。
2. 培养学生熟练使用五笔输入法进行文字输入的能力。
3. 提高学生对计算机操作的兴趣和积极性。
二、教学内容1. 五笔输入法的简介：五笔输入法的原理、发展历程和优势。
2. 五笔输入法的基本操作：字根、笔画、编码规则、输入技巧。
3. 五笔输入法的练习：常用词汇和句子的输入练习。
三、教学重点与难点1. 重点：五笔输入法的基本操作和编码规则。
2. 难点：五笔输入法的快速输入和复杂汉字的编码。
四、教学方法1. 讲授法：讲解五笔输入法的原理、基本操作和编码规则。
2. 实践法：学生在电脑上进行五笔输入练习。
3. 互助法：学生之间相互交流、讨论，共同提高。
五、教学过程1. 导入：介绍五笔输入法的原理和发展历程，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解五笔输入法的基本操作和编码规则，让学生掌握正确的输入方法。
3. 练习：布置练习题，让学生在电脑上进行五笔输入练习。
4. 讲解：针对学生在练习中遇到的问题，进行讲解和指导。
5. 拓展：介绍五笔输入法的输入技巧和常用词汇，提高学生的输入速度。
7. 作业：布置课后作业，让学生巩固所学内容。
六、教学评估1. 课后作业：检查学生是否能够熟练运用五笔输入法进行文字输入。
2. 课堂练习：观察学生在课堂上的练习情况，了解他们的掌握程度。
3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，发现彼此的优点和不足，共同进步。
七、教学反馈与调整1. 根据学生的掌握情况，及时调整教学内容和进度。
2. 对学生提出的问题和困难，进行针对性的解答和指导。
3. 鼓励学生提出意见和建议，不断优化教学方法。
八、教学资源1. 电脑设备：确保每名学生都有足够的电脑进行练习。
2. 五笔输入法软件：安装和使用适合教学的五笔输入法软件。
3. 教学PPT：制作清晰、易懂的教学PPT，辅助讲解和展示。
九、教学拓展1. 介绍其他输入法：如拼音输入法、手写输入法等，让学生了解更多的输入方法。
五笔字型输入法教案
五笔字型输入法教案一、教学目标1. 让学生掌握五笔字型输入法的基本原理和操作方法。
2. 培养学生熟练使用五笔字型输入法进行汉字输入。
3. 提高学生计算机操作能力和信息素养。
二、教学内容1. 五笔字型输入法的概述五笔字型的起源和发展五笔字型输入法的优势和特点2. 五笔字型输入法的基本原理汉字结构的基本原理五笔字型输入法的编码规则3. 五笔字型输入法的操作方法键盘布局和功能介绍基本笔画和组合笔画的输入方法常见汉字的输入方法4. 五笔字型输入法的练习与提高常用词汇和句子的输入练习针对性的练习和强化训练速度和准确性的提升5. 五笔字型输入法的应用与拓展五笔字型输入法在实际应用中的优势与其他输入法的比较和选择五笔字型输入法在特殊场景下的应用三、教学方法1. 讲授法：讲解五笔字型输入法的原理和操作方法。
2. 演示法：通过实际操作演示五笔字型输入法的使用。
3. 练习法：学生通过实际操作进行练习，提高输入速度和准确性。
4. 比较法：引导学生比较五笔字型输入法和其他输入法的优缺点。
四、教学准备1. 计算机教室，每台计算机配备五笔字型输入法软件。
2. 教学PPT或投影片，展示五笔字型输入法的原理和操作方法。
3. 练习材料和答案，用于学生练习和反馈。
五、教学评价1. 学生能熟练掌握五笔字型输入法的原理和操作方法。
2. 学生能在规定时间内完成一定的汉字输入任务，达到熟练程度。
3. 学生能理解五笔字型输入法在实际应用中的优势和局限。
4. 学生能根据实际情况选择合适的输入法。
六、教学步骤1. 导入新课：通过讲解五笔字型输入法的优势和特点，引起学生对五笔字型输入法的兴趣。
2. 讲解五笔字型输入法的原理：介绍汉字结构的基本原理和五笔字型输入法的编码规则。
3. 演示五笔字型输入法的操作：通过实际操作演示五笔字型输入法的键盘布局、基本笔画和组合笔画的输入方法。
4. 学生练习：学生根据教师提供的练习材料，进行五笔字型输入法的实际操作练习。
五笔字型输入法教案
五笔字型输入法教案一、教学目标1. 让学生掌握五笔字型输入法的基本原理和操作方法。
2. 提高学生的汉字输入速度和准确性。
3. 培养学生运用计算机进行文字处理的能力。
二、教学内容1. 五笔字型输入法的原理介绍2. 五笔字型输入法的操作步骤3. 常用汉字编码练习4. 综合练习三、教学重点与难点1. 五笔字型输入法的原理和操作步骤2. 常用汉字编码的掌握四、教学方法1. 讲授法：讲解五笔字型输入法的原理和操作步骤。
2. 实践法：让学生进行上机操作练习。
3. 任务驱动法：布置练习任务，让学生在实践中掌握五笔字型输入法。
五、教学准备1. 计算机教室，每台计算机安装有五笔字型输入法软件。
2. 五笔字型输入法教程或教材。
3. 练习用的汉字编码表。
六、教学过程1. 导入：讲解五笔字型输入法的重要性和应用范围。
2. 新课内容：讲解五笔字型输入法的原理和操作步骤。
3. 实践操作：学生上机练习五笔字型输入法。
4. 练习与讲解：学生完成练习任务，教师进行讲解和指导。
七、课后作业1. 熟记五笔字型输入法的原理和操作步骤。
2. 完成课后练习题，提高汉字输入速度和准确性。
八、教学评价1. 学生上机操作的汉字输入速度和准确性。
2. 学生对五笔字型输入法的理解和运用能力。
九、教学拓展1. 介绍其他常见的汉字输入法，如拼音输入法、笔画输入法等。
2. 讲解五笔字型输入法在实际应用中的优势和不足。
本节课通过讲解和实践，使学生掌握了五笔字型输入法的基本原理和操作方法，提高了学生的汉字输入速度和准确性。
在今后的学习和工作中，学生可以运用所学的五笔字型输入法，提高计算机文字处理的能力。
六、教学内容1. 五笔字型输入法的高级技巧2. 五笔字型输入法在实际应用中的练习七、教学重点与难点1. 五笔字型输入法的高级技巧的掌握2. 五笔字型输入法在实际应用中的问题解决1. 讲授法：讲解五笔字型输入法的高级技巧。
2. 实践法：让学生进行上机操作练习。
3. 案例分析法：分析实际应用中遇到的问题，让学生学会解决方法。
五笔字型输入法教案
五笔字型输入法教案第一章：五笔字型输入法概述1.1 教学目标让学生了解五笔字型输入法的起源和发展历程。
让学生掌握五笔字型输入法的基本概念和术语。
让学生了解五笔字型输入法的优点和适用场景。
1.2 教学内容五笔字型输入法的起源和发展历程。
五笔字型输入法的基本概念和术语，如字根、笔画、编码等。
五笔字型输入法的优点和适用场景，如速度快、准确性高等。
1.3 教学方法采用讲解和演示相结合的方式，让学生了解五笔字型输入法的起源和发展历程。
通过示例和练习，让学生掌握五笔字型输入法的基本概念和术语。
通过实际操作和练习，让学生了解五笔字型输入法的优点和适用场景。
第二章：五笔字型输入法的安装和设置2.1 教学目标让学生了解如何安装和设置五笔字型输入法。
让学生掌握五笔字型输入法的使用方法和技巧。
2.2 教学内容五笔字型输入法的安装步骤和注意事项。
五笔字型输入法的设置方法，如输入法切换、快捷键设置等。
五笔字型输入法的使用方法和技巧，如输入汉字、标点符号等。
2.3 教学方法通过演示和步骤讲解，让学生了解如何安装和设置五笔字型输入法。
通过实际操作和练习，让学生掌握五笔字型输入法的使用方法和技巧。
第三章：五笔字型输入法的基本字根3.1 教学目标让学生掌握五笔字型输入法的基本字根。
让学生了解字根的分类和规律。
3.2 教学内容五笔字型输入法的基本字根，包括横、竖、撇、捺等。
字根的分类和规律，如拼音、笔画等。
3.3 教学方法通过讲解和演示，让学生掌握五笔字型输入法的基本字根。
通过练习和记忆，让学生了解字根的分类和规律。
第四章：五笔字型输入法的编码规则4.1 教学目标让学生了解五笔字型输入法的编码规则。
让学生掌握编码的方法和技巧。
4.2 教学内容五笔字型输入法的编码规则，如字根的组合、编码的顺序等。
编码的方法和技巧，如记忆编码、查找编码等。
4.3 教学方法通过讲解和演示，让学生了解五笔字型输入法的编码规则。
通过实际操作和练习，让学生掌握编码的方法和技巧。
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❖ 4. 相同节拍轻轻有弹性击字键 , 不可用力过猛 ， 也不能在轻；
❖ 5. 大拇指横着向下击空格键并立即收回 ; 右手 小指击一次回车键 , 立即退回基本键位上 。
键位练习
学生练习
教学附记
学生学习态度普遍比较认真，但对键位不是很 熟悉，要通过练习加强。
第2、3课时 熟悉指法（2.12）
教学目标
要求速度达到60字／分；注意正确指法 重点：
指法正确
学生：
利用金山打字软件练习折区(n\b\v\c\x)字根 要求速度达到60字／分
教师：
巡回指导，纠正指法
教学附记
折区字根是字根中比较难掌握的，要求学 生思想上重视，多加练习。
第16、17、18课时 综合字根练 习（3.4）
教学目标：
利用金山打字软件练习综合字根；要求 速度达到60字／分；注意正确指法 重点：
通过按键，可以拼出汉字。
[学生练习]输入“李”、“晓”、“照”三个 字,或者试着输入自己的姓名。
[教师小结]输入一个汉字的基本思路. ①拆汉字 ②在键盘上找字根 ③按键盘上对
应的字母
总结出学习五笔要掌握这么几项内容：
知道键盘上的每个键位对应着哪些字根； 学习如何把汉字拆成五笔字根； 输入字根对应的字母，必要时要键入识别码
[学生回答]：从而总结出字根分布的第一个特征： 首笔与区号一致，次笔与位号一致。
[教师]：有很多字根具有这种特征，通过掌握这种 规律，可以记住不少字根。
规律二：首笔与区号一致，笔划数目与位号
一致。
[教师]：广播“字根总表”，引导学生观察1区字根， 如“三”、“二”、“一”，首笔是“横”，代号 是1，笔划数目分别是多少？首笔代号与该字根的区 号，笔划数目与该字根的位号有什么关系？
指法正确
学求速度 达到60字／分
教师：
巡回指导，纠正指法
教学附记
综合字根的第一遍练习比较慢，之后大部 分学生能达到60的速度，有三个学生还需加 强，在以后的课中要给予更多关注。
第19、20课时 汉字拆字规则 （3.5）
教学目标
了解字根之间的关系；掌握汉字拆分原则； 学会拆分汉字
熟悉指法（键盘操作）
重点 指法训练
学生练习
打开金山打字通中的“英文打字”，在 “键位练习（初级）”的“课程选择”中选 择课程1—11进行练习。
教师巡视，观察学生操作及训练速度，进行 指导。
教学附记
❖ 通过软件“金山打字通”进行指法练习，学生的 指法熟悉程度不同，让他们根据自己的基础进行 有选择的练习。提醒学生练习时应循序渐进，不 能急于求成，这样效率反而不高。
❖ 对于指法较熟的学生，可让他们玩打字游戏，刺 激他们打字的兴趣，或者还可让他们进行中文打 字练习。
第4、5课时 五笔基础知识（2.16）
教学目标
了解五笔原理；了解汉字的五种笔划 ；掌握字根键盘的 形成及记住键位代码
重点
五笔原理；汉字的五种笔划
难点
五笔原理
一、五笔是怎么回事（五笔原理）
可见，汉字可用几个基本的部分拼命而成。这些 象积木块一样，用来拼字的基本部分，叫做“字根” （类似于汉语字典中的偏旁部首），把这些字根按 一定规律分配到计算机键盘上，通过按键，就可以 拼合出汉字。
重点
汉字拆分原则
难点
学会拆分汉字
基本概念
字根组成单字后字根与字根之间的关系
单 字根本身即是 汉字 如：一王手川车
单笔划与字根连
连 如：丑自且千
带单独点结构字 如：勺术太主
散 字根之间无连接
如：视接组北星嘉
交 字根之间互相交叉
如：农里事夫重
单：本身就单独成为汉字的字根 如：王、 口、 手、 门 金、 已、 心、 日等
练习：拆分，甩、卡、久、判
例3 拆分：
“末”、“未”、“载”、 “凹”、“凸”
这里，“未”，则不能拆成“一”、
“木”，因为这样违反了“取大优先”
原则。
而“末”，不能拆
，
因为 “ ” ，不是五笔字型优
载：应拆成：
而不应拆成： 土、戈、车
凹：应拆成：
而不应拆成：丨、乙、一、丨、乙、一。
凸：应拆成：
字型名称 字型代号 字 例
左右型 上下型 杂合型
1
汉、湘、结、封、打、顺、信、隹
2
字、莫、花、华、雷、霞、家、吉
3
困、凶、这、司、乘、本、无、天
四、区号、键位代码与键名
区号： 字根按照它们的首笔笔划的不同分为五个区，并 用首笔笔划的代号作为区号。
首笔为横的字根区号为1，叫做横起类字根或1区 字根，从字母G到A；首笔为竖的字根区号为2， 叫做竖起类字根或2区字根，从字母H到L，再加 上M；首笔为撇的字根区号为3，叫做撇起类字根 或3区字根，从字母T到Q；其余类推。
“规范笔顺”和“兼顾直观”的主次关系。
❖ 你发现“面”字和“靣”字的拆字方法不一样吗？ 看完下面内容你就知道了。
五笔录入教案
第1课时 认识键盘及正确的打字姿 势 （2.11）
教学目标
了解键盘的主要分区和按键的使用方法；掌握键盘的基本 键位和手指分工 ；学会正确的击键姿势和打字姿势
重点
键盘的基本键位和手指分工
难点
键盘的基本键位和手指分工
认识键盘布局
五个键区：打字机键区、编辑键区、功能键 区、数字小键盘区、控制键区。
指法正确
学生：
利用金山打字软件练习撇区(t\r\e\w\q)字根 要求速度达到60字／分
教师：
巡回指导，纠正指法
教学附记
通过一节课的练习，学生对撇区字根掌握 得不够好，对学生进行分层教学，鼓励进度 快的学生练习下一教程。
第12、13课时 捺区字根练习 （2.26）
教学目标： 利用金山打字软件练习捺区(y\u\i\o\p)字根；
❖ 3. 眼睛看屏幕 , 切勿常看键盘 , 人体离键盘 20 厘米 。
击键姿势
❖ 1. 手腕要平直 , 手臂要保持静止 , 全部动作仅 限于手指部分 ；
❖ 2. 手指弯曲 , 轻放于字键中央 , 拇指轻置于空 格键上；
❖ 3. 输入时 , 手抬起 , 只有击键手指才可伸出击 键 , 击完键后立即缩回 ； 不可摩触手法 , 不可停 留在已击键上 ；
小结: 五笔字型输入法是用“基本单 元”—--字根来组字,拆出来的必须是键 盘上有的字根.
例4 拆分：天、开
这里，“天”拆成“一”、“大”，是 把两个字根看成单笔“一”连着字根 “大”，是按“连”的关系来拆的。而要 拆成“二”、“人”，则两个字根之间关 系则为“交叉）”，不合拆分原则。即 “能连不交”。“能连不交”优于“取大 优先”。 “开”字拆成“一”、廾”，也 是同样的道理。
这里可以看出，“取大优先”能保证析分出来的字根 数最少。但当拆出的字根数相同时，又怎样理解“取大 优先”呢？
例2 拆分: 产
按照“取大优先”的原则，应保证先拆出来 的字根要“尽可能大”，所以我们取“立”这 个字根和“丿”这个笔划字根。
小结：“取大优先”的原则，实质上包括 两层意思（1）先拆出来的字根应尽可能大； （2）拆出的字根数要尽可能最少。
教学附记
学生学习态度认真，对25个键名练习得比 较熟练。
第6课时 字根的分布规律 （2.18）
教学目标 ： 掌握字根的分布规律 学会根据规律来找字根
重点 ： 字根的分布规律 找字根
规律一：首笔与区号一致，次笔与位号 一致。
[教师]：广播“字根总表”，引导学生观察1区字根， 如“王”、“土”、“石”、“七”，首笔是 “横”，代号是1、次笔又是什么？笔划代号是多少？ 首笔代号与该字根的区号，次笔代号与该字根的位 号有什么关系？
键位代码：
每区字根又依据字根的特征分为五个位，依次为 1、2、3、4、5作为位号。键位的区号和位号合 起来称为区位号(又称键位代码)。
比如1区顺序是从G到A，G为1区第1位，它的区 位号就是11，F为1区第2位，区位号就是12。2区 的顺序是从字母H开始的，H的区位号为21，J的 区位号为22，L的区位号就是24，M的区位号是 25。以此类推。
散：构成汉字不止一个字根，且 字根间保持一定距离，不相连， 也不相交。
如：吕、 足、 困、 树
笔、 训、 计、 照等
连： 1、指一个基本字根连一单笔画，
其中单笔可连前，也可连后。 如： 生、 不、 产、 及、 尺等
2、带点结构 如： 勺、 术、 太、 头等
交：指两个或多个基本字根交叉 套迭构成的汉字。
“能散不连”优于“取大优先”
❖ 能散不连在拆字中几乎是不言而喻的事实。它很自 然地将一个汉字分成若干独立的字根或字根的组合。 有少量字根本身由分散笔画组成，使得在拆字中产 生多种取码方案的时候，往往是先考虑“能散不
连”。例如“主”字，依“取大优先”应拆成 “亠”和“土”，依“能散不连”则可分为 “丶”和“王”。根据这条潜规则选择后者。
指法正确
学生：
利用金山打字软件练习横区(g\f\d\s\a)字根 要求速度达到60字／分
教师：
巡回指导，纠正指法
教学附记
通过两节课的练习，学生对横区字根掌握 比较好。
第9、10课时 竖区字根练习 （2.23）
教学目标：
利用金山打字软件练习竖区(h\j\k\l\m)字根； 要求速度达到60字／分；注意正确指法 重点：
要求速度达到60字／分；注意正确指法 重点：
指法正确
学生：
利用金山打字软件练习捺区(y\u\i\o\p)字根 要求速度达到60字／分
教师：
巡回指导，纠正指法
教学附记
通过两节课的练习，学生对捺区字根掌握 得不错，学生进度不同，对学生进行分层教 学。
第14、15课时 折区字根练习 （3.2）
教学目标： 利用金山打字软件练习折区(n\b\v\c\x)字根；
❖ 5. 大拇指横着向下击空格键并立即收回 ; 右手 小指击一次回车键 , 立即退回基本键位上 。
键位练习
学生练习
教学附记
学生学习态度普遍比较认真，但对键位不是很 熟悉，要通过练习加强。
第2、3课时 熟悉指法（2.12）
教学目标
要求速度达到60字／分；注意正确指法 重点：
指法正确
学生：
利用金山打字软件练习折区(n\b\v\c\x)字根 要求速度达到60字／分
教师：
巡回指导，纠正指法
教学附记
折区字根是字根中比较难掌握的，要求学 生思想上重视，多加练习。
第16、17、18课时 综合字根练 习（3.4）
教学目标：
利用金山打字软件练习综合字根；要求 速度达到60字／分；注意正确指法 重点：
通过按键，可以拼出汉字。
[学生练习]输入“李”、“晓”、“照”三个 字,或者试着输入自己的姓名。
[教师小结]输入一个汉字的基本思路. ①拆汉字 ②在键盘上找字根 ③按键盘上对
应的字母
总结出学习五笔要掌握这么几项内容：
知道键盘上的每个键位对应着哪些字根； 学习如何把汉字拆成五笔字根； 输入字根对应的字母，必要时要键入识别码
[学生回答]：从而总结出字根分布的第一个特征： 首笔与区号一致，次笔与位号一致。
[教师]：有很多字根具有这种特征，通过掌握这种 规律，可以记住不少字根。
规律二：首笔与区号一致，笔划数目与位号
一致。
[教师]：广播“字根总表”，引导学生观察1区字根， 如“三”、“二”、“一”，首笔是“横”，代号 是1，笔划数目分别是多少？首笔代号与该字根的区 号，笔划数目与该字根的位号有什么关系？
指法正确
学求速度 达到60字／分
教师：
巡回指导，纠正指法
教学附记
综合字根的第一遍练习比较慢，之后大部 分学生能达到60的速度，有三个学生还需加 强，在以后的课中要给予更多关注。
第19、20课时 汉字拆字规则 （3.5）
教学目标
了解字根之间的关系；掌握汉字拆分原则； 学会拆分汉字
熟悉指法（键盘操作）
重点 指法训练
学生练习
打开金山打字通中的“英文打字”，在 “键位练习（初级）”的“课程选择”中选 择课程1—11进行练习。
教师巡视，观察学生操作及训练速度，进行 指导。
教学附记
❖ 通过软件“金山打字通”进行指法练习，学生的 指法熟悉程度不同，让他们根据自己的基础进行 有选择的练习。提醒学生练习时应循序渐进，不 能急于求成，这样效率反而不高。
❖ 对于指法较熟的学生，可让他们玩打字游戏，刺 激他们打字的兴趣，或者还可让他们进行中文打 字练习。
第4、5课时 五笔基础知识（2.16）
教学目标
了解五笔原理；了解汉字的五种笔划 ；掌握字根键盘的 形成及记住键位代码
重点
五笔原理；汉字的五种笔划
难点
五笔原理
一、五笔是怎么回事（五笔原理）
可见，汉字可用几个基本的部分拼命而成。这些 象积木块一样，用来拼字的基本部分，叫做“字根” （类似于汉语字典中的偏旁部首），把这些字根按 一定规律分配到计算机键盘上，通过按键，就可以 拼合出汉字。
重点
汉字拆分原则
难点
学会拆分汉字
基本概念
字根组成单字后字根与字根之间的关系
单 字根本身即是 汉字 如：一王手川车
单笔划与字根连
连 如：丑自且千
带单独点结构字 如：勺术太主
散 字根之间无连接
如：视接组北星嘉
交 字根之间互相交叉
如：农里事夫重
单：本身就单独成为汉字的字根 如：王、 口、 手、 门 金、 已、 心、 日等
练习：拆分，甩、卡、久、判
例3 拆分：
“末”、“未”、“载”、 “凹”、“凸”
这里，“未”，则不能拆成“一”、
“木”，因为这样违反了“取大优先”
原则。
而“末”，不能拆
，
因为 “ ” ，不是五笔字型优
载：应拆成：
而不应拆成： 土、戈、车
凹：应拆成：
而不应拆成：丨、乙、一、丨、乙、一。
凸：应拆成：
字型名称 字型代号 字 例
左右型 上下型 杂合型
1
汉、湘、结、封、打、顺、信、隹
2
字、莫、花、华、雷、霞、家、吉
3
困、凶、这、司、乘、本、无、天
四、区号、键位代码与键名
区号： 字根按照它们的首笔笔划的不同分为五个区，并 用首笔笔划的代号作为区号。
首笔为横的字根区号为1，叫做横起类字根或1区 字根，从字母G到A；首笔为竖的字根区号为2， 叫做竖起类字根或2区字根，从字母H到L，再加 上M；首笔为撇的字根区号为3，叫做撇起类字根 或3区字根，从字母T到Q；其余类推。
“规范笔顺”和“兼顾直观”的主次关系。
❖ 你发现“面”字和“靣”字的拆字方法不一样吗？ 看完下面内容你就知道了。
五笔录入教案
第1课时 认识键盘及正确的打字姿 势 （2.11）
教学目标
了解键盘的主要分区和按键的使用方法；掌握键盘的基本 键位和手指分工 ；学会正确的击键姿势和打字姿势
重点
键盘的基本键位和手指分工
难点
键盘的基本键位和手指分工
认识键盘布局
五个键区：打字机键区、编辑键区、功能键 区、数字小键盘区、控制键区。
指法正确
学生：
利用金山打字软件练习撇区(t\r\e\w\q)字根 要求速度达到60字／分
教师：
巡回指导，纠正指法
教学附记
通过一节课的练习，学生对撇区字根掌握 得不够好，对学生进行分层教学，鼓励进度 快的学生练习下一教程。
第12、13课时 捺区字根练习 （2.26）
教学目标： 利用金山打字软件练习捺区(y\u\i\o\p)字根；
❖ 3. 眼睛看屏幕 , 切勿常看键盘 , 人体离键盘 20 厘米 。
击键姿势
❖ 1. 手腕要平直 , 手臂要保持静止 , 全部动作仅 限于手指部分 ；
❖ 2. 手指弯曲 , 轻放于字键中央 , 拇指轻置于空 格键上；
❖ 3. 输入时 , 手抬起 , 只有击键手指才可伸出击 键 , 击完键后立即缩回 ； 不可摩触手法 , 不可停 留在已击键上 ；
小结: 五笔字型输入法是用“基本单 元”—--字根来组字,拆出来的必须是键 盘上有的字根.
例4 拆分：天、开
这里，“天”拆成“一”、“大”，是 把两个字根看成单笔“一”连着字根 “大”，是按“连”的关系来拆的。而要 拆成“二”、“人”，则两个字根之间关 系则为“交叉）”，不合拆分原则。即 “能连不交”。“能连不交”优于“取大 优先”。 “开”字拆成“一”、廾”，也 是同样的道理。
这里可以看出，“取大优先”能保证析分出来的字根 数最少。但当拆出的字根数相同时，又怎样理解“取大 优先”呢？
例2 拆分: 产
按照“取大优先”的原则，应保证先拆出来 的字根要“尽可能大”，所以我们取“立”这 个字根和“丿”这个笔划字根。
小结：“取大优先”的原则，实质上包括 两层意思（1）先拆出来的字根应尽可能大； （2）拆出的字根数要尽可能最少。
教学附记
学生学习态度认真，对25个键名练习得比 较熟练。
第6课时 字根的分布规律 （2.18）
教学目标 ： 掌握字根的分布规律 学会根据规律来找字根
重点 ： 字根的分布规律 找字根
规律一：首笔与区号一致，次笔与位号 一致。
[教师]：广播“字根总表”，引导学生观察1区字根， 如“王”、“土”、“石”、“七”，首笔是 “横”，代号是1、次笔又是什么？笔划代号是多少？ 首笔代号与该字根的区号，次笔代号与该字根的位 号有什么关系？
键位代码：
每区字根又依据字根的特征分为五个位，依次为 1、2、3、4、5作为位号。键位的区号和位号合 起来称为区位号(又称键位代码)。
比如1区顺序是从G到A，G为1区第1位，它的区 位号就是11，F为1区第2位，区位号就是12。2区 的顺序是从字母H开始的，H的区位号为21，J的 区位号为22，L的区位号就是24，M的区位号是 25。以此类推。
散：构成汉字不止一个字根，且 字根间保持一定距离，不相连， 也不相交。
如：吕、 足、 困、 树
笔、 训、 计、 照等
连： 1、指一个基本字根连一单笔画，
其中单笔可连前，也可连后。 如： 生、 不、 产、 及、 尺等
2、带点结构 如： 勺、 术、 太、 头等
交：指两个或多个基本字根交叉 套迭构成的汉字。
“能散不连”优于“取大优先”
❖ 能散不连在拆字中几乎是不言而喻的事实。它很自 然地将一个汉字分成若干独立的字根或字根的组合。 有少量字根本身由分散笔画组成，使得在拆字中产 生多种取码方案的时候，往往是先考虑“能散不
连”。例如“主”字，依“取大优先”应拆成 “亠”和“土”，依“能散不连”则可分为 “丶”和“王”。根据这条潜规则选择后者。
指法正确
学生：
利用金山打字软件练习横区(g\f\d\s\a)字根 要求速度达到60字／分
教师：
巡回指导，纠正指法
教学附记
通过两节课的练习，学生对横区字根掌握 比较好。
第9、10课时 竖区字根练习 （2.23）
教学目标：
利用金山打字软件练习竖区(h\j\k\l\m)字根； 要求速度达到60字／分；注意正确指法 重点：
要求速度达到60字／分；注意正确指法 重点：
指法正确
学生：
利用金山打字软件练习捺区(y\u\i\o\p)字根 要求速度达到60字／分
教师：
巡回指导，纠正指法
教学附记
通过两节课的练习，学生对捺区字根掌握 得不错，学生进度不同，对学生进行分层教 学。
第14、15课时 折区字根练习 （3.2）
教学目标： 利用金山打字软件练习折区(n\b\v\c\x)字根；