高中生英语阅读情况问卷调查表

XXX高级中学学生英语阅读情况调查问卷数据分析高一年级全体学生。

本次调查共发放问卷655份，回收问卷653；其中有效问卷653份，有效率达99.69%。

二、调查内容根据本课题的研究目的，制定了《XXX高级中学学生英语阅读情况调查问卷》（见附1）。

问卷的设置主要包括阅读态度、阅读目的、阅读内容的选择、阅读过程中的习惯、阅读的技巧和策略（包括生词策略和难句策略）、阅读材料的偏好、阅读障碍和阅读能力的自我评价这几个方面。

提供让学生自由表达真实想法的答案和选项，以便获得更直观的认识。

三、调查方法：采用问卷调查法。

以封闭式问卷为主，部分问题设开放性选项。

四、数据分析（一）阅读态度和自我评价1.你觉得英语阅读在整个英语学习过程中A.非常重要(62%)B.重要(36.4%)C.不太重要(1.6%)D.一点都不重要(0%)本题调查结果表明：60%的学生选A，认为英语阅读非常重要，36.4%的学生选B,认为英语阅读重要。

可见学生非常肯定英语阅读的重要性。

这是我们所希望看到的。

16.你对自己英语阅读理解能力的提高，持什么态度？A.非常有信心(13.2%)B.顺其自然(37.3%)C.想提高但感觉力不从心(48.4%)D.很苦恼，但不知道从何处下手(1.1%)本题调查结果表明：23.2% 的学生对自己有信心，37.3% 的学生顺其自然，38.4%的学生有提高英语阅读理解的强烈愿望，却又觉得力不从心，1.1%的学生心里非常苦恼，不知从何下手。

此题显示，对提高英语阅读理解能力有信心的学生占的比率不高，绝大多数学生受到了困扰。

（二）阅读目的2.你在英语文章阅读训练时，首先想到的是A.增加词汇量，了解西方文化(33.5%)B.为各类英语考试“阅读理解题”拿高分打好基础(52%)C.应付当时老师的检查(14.5%)本题调查结果表明：33.5%的学生加强阅读的目的是为了增加词汇量，了解西方文化，52%的学生想考试拿高分。

可见学生非常务实，但同时也反映出学生对课外阅读可以扩大视野，增强对跨文化交际的理解，以及为后续发展提供保障这一点认识不足。

学生英语阅‎读问卷调查‎分析（1）从问卷调查‎中可以看出‎，大部分学生‎都已经意识‎到加强课内‎外阅读对自‎己学习英语‎的重要性，并且明确了‎阅读的主要‎目的，在于不断地‎增强自己的‎语感，提高自身学‎习英语的能‎力。

这表明绝大‎多数学生都‎认同通过阅‎读的途径可‎以提高自己‎英语水平的‎观点，也符合目前‎小学生在非‎外语环境下‎的外语学习‎状况。

要想提高他‎们的英语阅‎读水平，教师还应从‎以下几点进‎行指导。

1、鼓励学生每‎天阅读新故‎事并且回读‎读过的故事‎。

对于阅读材‎料并不限制‎而是让学生‎自主选择。

利用一定时‎间组织学生‎就自己阅读‎的新故事在‎班级交流，或朗读，或推荐精彩‎片段，或展示自己‎通过阅读所‎认识和理解‎的新单词及‎句子。

2、逐步增加阅‎读材料的难‎度。

心理学理论‎中“最近发展区‎”表明：学生在原有‎的认知水平‎上学习是最‎有效的。

教师应努力‎不断让学生‎体会“跳起来摘桃‎子”的乐趣。

3、训练学生根‎据上下文猜‎测词义的能‎力。

经过训练，学生见到文‎章中的生词‎不再害怕。

当然，还应告诉学‎生猜测不是‎万能的，不能代替对‎单词的识记‎。

4、合作阅读。

在课堂上采‎用合作阅读‎能培养学生‎的合作能力‎，极大促进学‎生分析能力‎及参与意识‎。

5、英语课堂阅‎读可以与课‎外阅读活动‎有机结合起‎来，形成泛读形‎态的真实任‎务阅读教学‎。

通过这些方‎法的尝试，学生的英语‎成绩肯定能‎上一个台阶‎。

学生英语阅‎读问卷调查‎分析（2）从这次的问‎卷调查中可‎以看出，大部分学生‎都进步很大‎，在习惯和能‎力上都进步‎到了另一个‎阶段。

从阅读效果‎上看，内容中有三‎项基本符合‎学生的实际‎，说明阅读对‎学生学习所‎产生的效果‎是显著的，尤其是在提‎高学生英语‎学习的综合‎能力方面。

在阅读方式‎上，所列的内容‎反映出学生‎已经懂得运‎用一定的技‎巧进行阅读‎。

对照阻碍因‎素项，虽然课内外‎阅读因费时‎或生词多等‎原因使部分‎同学产生畏‎难情绪，但从其余几‎项来看，学生进行阅‎读的主动因‎素还是存在‎的。

高中英语阅读理解问卷调查姓名_________ 班级_________1、你觉得英语阅读重要吗？A.非常重要B.重要C.一般D.不重要2、你喜欢英语阅读吗？A.非常喜欢B.还可以C.不太喜欢D.一点儿也不喜欢3、你每天花多少时间在英语课外阅读上？A.不到30分钟B.30分钟C.1个小时D.超过1个小时4、你的英语阅读资料通常来自哪里？A.老师给的B.课本workbook上面的C.去书店买的D.班上订的英文报上的5、当你阅读时，通常的习惯是A. 一边读一边用手指着文字逐词朗读。

B. 大声朗读C. 不出声，但心里对每个单词总是念念有词D. 默读并以句群为准6、当你在阅读过程中遇到生词时，通常是A．马上查词典 B. 根据上下文进行猜测 C. 问同学 D. 不管它，继续望下读E. 先记下来，继续往下读，有可能呆会就明白了，若不明白，读完再查词典F. 记下来，找老师问G. 放弃阅读, 另找自己能读懂的文章7、你觉得你的英语阅读困难主要在于：A.词汇B.语法C.句式D.文化背景8、影响你阅读的主要原因是A.作业多，没有时间B.没有课外英语材料C.没有兴趣D.看不懂E.没有老师指导9、目前，你提高阅读能力主要途径是：A.老师辅导B.自己多读C. 老师辅导加自己多读D. 多读多背E. 多背单词、句子和语法10、你觉得语感重要吗？A. 非常重要B. 重要C. 一般D. 不重要11、你平时遇到有好句子或好文段是否有摘抄的习惯？A.经常摘抄B.偶尔摘抄C.在老师的要求下摘抄D.从不摘抄12．你认为朗读文章有作用吗？A．有 B. 非常有 C. 没有 D.不知道13.平时阅读的情况A. 意识到阅读的重要性，每天通过读报或上网自觉补充至少两篇短文B. 老师布置的书面阅读作业完成，另有时看一两篇短文C. 课外从来不补充阅读材料14.你在阅读短文时会用笔划重点单词，短语或句子吗？A.会B. 有时候C.从来不会15.当你碰到难度大的短文时，你会：A.不读B.大概地读，掌握大意C. 仔细读，一个一个查字典16.你在阅读文章后能否说出文章的大意？A.可以B.一点点C.不可以17. 在英语阅.读过程中是否掌握了一定的阅读技巧并且在阅读中加以应用A、不知道有什么阅读技巧，凭感觉B、掌握了一定的阅读技巧，并能应用C、不用什么技巧，多读多练，熟能生巧18. 在英语阅读过程中你能否有意识的选择有效的阅读策略进行阅读：A、能有意识的应用一些阅读策略B、无意识状态下曾应用过阅读策略C、不清楚有何阅读策略19. 阅读过程中词汇障碍表现为：A、生词较多，影响理解文章的主旨及细节B、有生词，不影响理解文章主旨，但影响理解细节C、遇到生词就心烦，失去阅读兴趣和信心20. 阅读过程中你的句法障碍表现为A、遇长句时往往搞不清句子结构，很难理解句意B、遇复合句时容易造成理解偏差，很难理解句意C、各种句法现象（省略、倒装、分隔等）对理解句子结构和句意有较大影响D. 不懂任何句法概念,就是凭感觉理解21. 阅读理解过程中，语意障碍表现为：A、搞不清上下文之间的语意联系或逻辑关系B、抓不住段落或全篇主旨，在语篇意义理解方面有困难C、只理解表面意义，不理解内涵，难以做出推测和判断22.阅读理解的文体、题材影响较大的为：A、广告、故事类B、新闻类C、科普文、议论文23. 对自己的阅读理解的成绩满意吗？A、不满意B、满意C、怕做英语阅读理解题，每次考试阅读理解失分最多24. 你觉得母语及其它课外知识对英语阅读理解有何影响？A、有影响，影响很大。

学生英语阅读情况的调查问卷（实验前）你好!这份调查问卷是要仔细地理解你在一学期的学习后，英语学习的态度，兴趣，信心，策略以及成绩方面所发生的变化。

请你根据个人的真实情况，在后面的答案中选一个你个人情况的选项（每题只选一个）。

你的回答没有对错之分，且本卷只做研究之用，我们会对你的答案保密。

请你不要有任何顾虑，放松、诚实、坦率地作答。

谢谢你的合作。

测试内容：1 说心里话，你现在喜欢英语吗？A 非常喜欢B 喜欢C 一般D 不喜欢2 在英语学习中，你最喜欢哪方面的学习？3 在英语学习中，你最不喜欢哪方面的学习？A 听力B 口语C 阅读D 写作4 你对现在的英语课本中的阅读材料感兴趣吗？A 很感兴趣B 感兴趣C 一般D 不感兴趣5 你对什么方面的阅读材料感兴趣？A 尖端科技，生化研究等B 政论性文章C 新闻、时尚报道等D 简单的童话故事，真人真事等6 你除了阅读课文以外，还有阅读其它材料吗？A 经常阅读B 有时阅读C 很少阅读D 从不阅读7 你认为你现在的英语水平如何？A 很好B 好C 一般D 差8 你在阅读时，有这样的习惯：A 看关键语句，采用跳读的方法。

B 出声朗读C 遇到不理解的，会回头再读D 用手指或者铅笔边指边出声朗读9 你认为一个成功的英语阅读者关键取决于：A 掌握阅读策略，阅读技巧B 熟悉各种主题的阅读材料C 熟练掌握语法知识结构D 词汇量是否很大10 在着手阅读一篇新的阅读材料时，你通常：A 直接从头到尾，逐字逐句的阅读，最后得出文章内容大意。

B 先看标题，再略读每段的主题句或者首尾句来猜想文章内容大意。

C 找每个段落的主题句，从而猜想大意。

D 先看问题，从问题中判断文章大意，再回头阅读材料。

11 在阅读过程中遇到生词的时候，你通常会：A 刚开始不查，等该生词出现的频率高了，在查字典或者询问老师同学。

B 不查字典，不问老师同学，通过上下文猜想。

C 每碰到一个生词都查字典。

D 先查完所有的生词，再阅读材料。

英语调查问卷模板一、个人信息。

1. 姓名，____________________。

2. 性别，□男□女。

3. 年龄，____________________。

4. 学历，□小学及以下□初中□高中/中专□大专□本科□研究生及以上。

5. 职业，____________________。

6. 所在城市，____________________。

二、英语学习情况。

1. 你学习英语的时间长短是？□1年以下□1-3年□3-5年□5年以上。

2. 你每天学习英语的时间是？□小于1小时□1-2小时□2-3小时□3小时以上。

3. 你觉得英语学习最困难的地方是？____________________。

4. 你通常通过什么方式学习英语？□课堂学习□自学□英语角/俱乐部□其他（请注明）____________________。

三、英语应用情况。

1. 你平时最常用英语的场合是？□工作□学习□旅游□日常交流□其他（请注明）____________________。

2. 你觉得自己的英语口语能力如何？□很差□一般□良好□优秀。

3. 你觉得自己的英语听力能力如何？□很差□一般□良好□优秀。

4. 你觉得自己的英语阅读能力如何？□很差□一般□良好□优秀。

5. 你觉得自己的英语写作能力如何？□很差□一般□良好□优秀。

四、英语学习需求。

1. 你最希望提高的英语技能是？□口语□听力□阅读□写作。

2. 你觉得最需要改进的英语方面是？□语法□词汇□表达能力□其他（请注明）____________________。

3. 你觉得最需要的英语学习资源是？□教材□词汇书□听力材料□口语练习□其他（请注明）____________________。

五、其他建议。

1. 你对英语学习有什么其他想说的吗？____________________。

以上是关于英语学习情况的调查问卷，希望您能认真填写，您的意见对我们的研究具有重要意义。

谢谢您的配合！。

中学生英语学习情况问卷调查表1. 学生信息：
- 姓名：
- 年级：
- 学校：
2. 你平时研究英语的方式有哪些？（多选）
- 课堂教学
- 课外补班
- 线上研究平台
- 阅读英语书籍
- 听英语歌曲
- 看英语电影或视频
- 参加英语角或交流活动
- 其他（请注明）：
3. 你认为你在英语研究方面的主要困难是什么？（单选）
- 词汇量不足
- 语法掌握不牢固
- 听力理解困难
- 口语表达困难
- 阅读理解困难
- 写作水平有限
- 缺乏研究动力
- 其他（请注明）：
4. 你觉得英语教学对你来说是否足够有效？（单选）
- 非常有效
- 有效
- 一般
- 不够有效
- 完全无效
5. 你有没有参加过英语竞赛或活动？（单选）
- 是
- 否
6. 如果你有参加过英语竞赛或活动，请问你取得了什么成绩或荣誉？
- 成绩/荣誉：
7. 你觉得英语研究对你未来的发展有多重要？（单选）
- 非常重要
- 重要
- 一般
- 不太重要
- 完全不重要
8. 请在下方留下你对英语研究的任何建议或意见：
- 建议/意见：
谢谢你参与我们的问卷调查！你的意见对我们非常重要，希望我们能够根据你的反馈改进英语学习的方式和教学质量。

如有其他想法，请随时分享。

精品文档英语水平调查问卷亲爱的学员：你好！为切实了解大家的英语水平现状，特进行此次问卷调查，你能否真实答复将直接影响到调查结果的真实性和准确性，请各位学员认真、如实填写此问卷。

谢谢你的真诚合作！一、个人根本情况您的姓名：所在学员营：所属年龄阶段：18—25 □25 —35 □35—45□45—55□55 — 65 □进入学院前，最后一次在学校里接受系统英语学习是什么时候：幼儿园□小学□初中□高中□大学□从未学过□二、英语水平现状1.您目前参加过以下哪些英语水平测试：〔可多项选择〕CET4□CET6□托福□雅思□BEC□专八□专四□都没通过□其它英语考试：〔请注明〕 ________________________2.您目前的听力水平是：能听懂外国新闻及原声电影□与外国人交流不会有听力障碍□英语交流时仅能听懂一些单词□根本都听不懂□3.您目前的口语水平是：可以在正式的场合进行正常交流□可以满足日常交流□只会蹦单词或简单的句子□根本一句都不会□4.您目前的阅读水平是：能轻松读懂课本上的文章□能根本读懂课本上的文章□需要借助翻译工具才能勉强读懂□很困难无法阅读□5.您目前的写作水平是：能够使用地道的英语进行写作□根本能够用英语进行文字交流□需借助翻译工具才能写出简单的句子□很困难无法用英语进行写作□6.您感觉您的发音准确吗？标准□总体还可以□一般□不准□只会局部音标和简单的单词拼读□音标根本读不准、单词拼读困难□7.您认为您的英语根本词汇量到达了什么水平？.精品文档小学〔 300-500〕□ 初中 ( 800-1100) □高中〔 1800-2500〕□大学英语四级及以上〔 4000 以上〕□8.您认为自己能够熟悉掌握并运用以下哪些语法知识？〔可多项选择〕一般现在时□ 一般过去时□ 一般将来时□ 现在完成时□ 过去完成时□都只是听说过□只听说过个别几个□既没听说过也不会用□9.您目前的英语弱项是：〔可多项选择〕听□说□读□写□译□10.对于英语您自己目前的真实感觉是：感兴趣□有点难□很困难□根本什么都不懂□根本不想学□.。

浅谈高中学生英语阅读能力的问卷调查与思考近年来，高考越来越注重对于阅读能力的测试，表现在阅读量的加大，难度的增加，以及综合性的试题逐渐增多等方面。

对于考生阅读能力的要求越来越高，加大阅读能力的培养势在必行。

提高阅读能力不是一朝一夕的事情，需要遵照一定的规律，循序渐进，不能急于求成，否则，容易挫伤学生的积极性。

而找到制约学生阅读能力提高的症结所在，找到提高学生阅读能力的切入口又是我们阅读教学重中之重。

一、学生阅读能力的问卷情况学生的需求是能够进行有效阅读的根本保证，为此，我对我校高二年级学生进行了一次有关英语阅读的问卷调查，调查结果如下：（一）50%的学生喜欢课外阅读，他们认为课外阅读不仅扩大知识面，了解英语国家的历史，地理、风土人情、传统习惯、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等，还对学科成绩特别是阅读能力的提高有很大帮助。

他们还认识到制约自己阅读能力提高的关键在于词汇量不足和高质量的阅读材料匮乏。

这为我们的实践提供了心理保障，因为学生主观上已有了心理需求。

（二）学生的阅读面比较广泛，但阅读兴趣各不相同，喜欢的程度，由强到弱排列为：记叙文、应用文、说明文、议论文。

这说明我们的实践应选材广泛，尽可能满足学生不同的需求。

（三）有37.8%同学喜欢做主旨题，35.4%的学生喜欢做推理题，27.4%的学生喜欢做细节题，这表明学生的阅读兴趣和能力除了阅读本身的目的，已提升到比较高的层次。

这为我们的实践提供了一些依据。

（四）对于阅读习惯，60%的学生在课内学习中是主动阅读，但对阅读方法了解甚少，欠良好的阅读习惯；33%的学生被动阅读，依赖于老师的提示、分析，只有11%的学生是主动参与到活动中，且有意识地运用阅读方法，有良好的阅读习惯。

二、思考及对策通过问卷调查，我发现大部分学生无阅读英语的兴趣，更无良好的阅读习惯，那么我们该如何做到有的放矢，有效的培养学生的阅读兴趣和提高学生的阅读能力呢？（一）精心选材良好的阅读能力主要表现在两方面，一要读得准，二要读得快。