五年级【科学(人教版)】灭绝的远古动物(第一课时)-1教学设计
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2.资料片：科学家修复和复原骨骼化石
3.思考交流：请同学们把我们的学习收获记录在科学活动手册上吧！我们可以用什么方法将它复原？你可以借助之前学习的后代与亲代的知识想一想。
4.学生交流与分享
5.模拟实验：修复和复原恐龙骨骼化石的过程（局部）
6.讲解与评价：你们能像考古学家一样通过阅读资料了解骨骼的结构；运用对比、画图、建模等方法帮助残缺的骨骼进行复原。其实，恐龙骨骼化石的修复还有很多值得我们研究的地方。
课程基本信息
课例编号
学科
小学科学
年级
五年级
学期
上学期
课题
《灭绝的远古动物》第一课时
教科书
书名： 科学
出版社： 人民教育出版社 湖北教育出版社 出版日期： 2020年 7月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：
科学知识：
能根据地层中动植物化石和恐龙牙齿化石的特点，推测恐龙的食性和生活环境。
学生交流与分享
1
分钟
四、拓展延伸
1.交流：通过今天这节课我们复原了恐龙的骨架。这是考古学家在复原的恐龙骨骼的基础上，往骨骼上填补材料而复原出的恐龙外形。
2.结束语：你们想不想也复原出这样的恐龙呢？如果你感兴趣的话，请你参照这张恐龙的复原图，试着把你的恐龙骨架进一步复原。在复原时，希望你可以先搜集一些恐龙复原的资料，从中了解更多的知识，然后再开展活动。你可以将复原好的恐龙给家人进行展示，也可以在下节课和老师一起进行交流。
2.资料片：科学家发现和记录恐龙化石
3.思考交流：
·体验一下考古人员挖掘恐龙骨骼化石的过程吧！
·我给大家提供了模拟挖掘用的锤子、凿子、铲子和刷子，结合前面的视频，你们知道为什么要用到这些工具呢？
4.模拟实验：模拟挖掘恐龙化石的过程
5.思考与交流：在模拟挖掘恐龙化石的过程中，你发现了什么？
学生交流与分享
2.情境探究：寻找神秘的礼物
礼物藏在土里，你来挖挖看！
·播放挖掘躯干的视频
·播放挖掘尾巴的视频
·播放挖掘头腿的视频
3.交流：
你们的推测很对，是恐龙。下面就让我们一起走进恐龙的世界吧！
4.学生交流与分享
5分钟
二、实践研究：
1.发现和记录化石
1.谈话交流：
同学们一定也看到过和恐龙有关的影片，以及有关恐龙化石的展览。但是我们知道，恐龙是已经灭绝的动物啊！那么这些知识又是从哪里来的呢？
教学难点：
能根据地层中动植物化石和恐龙牙齿化石的特点，推测恐龙的食性和生活环境。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
5分钟
一、聚焦话题
1.回顾与交流：同学们，大家好！我是宣师一附小的蔺滨滨老师。很高兴能和大家一起走进科学课堂，研究有意思的科学问题。在前几节课的学习中，我们观察了人类、动物以及植物的后代与亲代，我们发现：生物体的后代与亲代非常相似，但也有一些细微的不同
7.模拟实验：修复和复原恐龙骨骼化石的过程（全部）
3
分钟
二、实践探究：
3.推测恐龙的生活习性
1.思考与交流：随着考古学家的努力工作，破损的骨骼化石逐渐被我们修复完整，那么这些化石能带给我们什么信息呢？
2.学生交流与分享
1
分钟
三、回顾反思
课堂总结：科学家的工作使我们渐渐了解了恐龙的外形及生活习性，通过这节课的学习，同学们有了哪些收获？
5分钟
二、实践探究：
2.修复和复原骨骼化石
1.讲解：埋藏在岩层中的恐龙化石，并不像人们想象的那样，也不像在博物馆看到的那样雄赳赳气昂昂的站立着，它们的骨骼大多数情况下都是杂乱的堆积在那里，关节脱落，骨头分家，最糟糕的是有些部位甚至不知去向。这就给科学研究带来了很大的困难。于是，科学家们就想到了修复、复原骨骼。
科学探究：
了解和体验科学家研究已灭绝动植物的基本方法，如发现和记录化石、修复和复原骨骼等。
科学态度：
有兴趣探究动物化石和已灭绝的动物。在研讨中，愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的观点。
科学、技术、社会与环境：
了解人类的好奇心和社会的需求是科学技术发展的动力。
教学重点：
了解和体验科学家研究已灭绝动植物的基本方法，如发现和记录化石、修复和复原骨骼等。
3.思考交流：请同学们把我们的学习收获记录在科学活动手册上吧！我们可以用什么方法将它复原？你可以借助之前学习的后代与亲代的知识想一想。
4.学生交流与分享
5.模拟实验：修复和复原恐龙骨骼化石的过程（局部）
6.讲解与评价：你们能像考古学家一样通过阅读资料了解骨骼的结构；运用对比、画图、建模等方法帮助残缺的骨骼进行复原。其实，恐龙骨骼化石的修复还有很多值得我们研究的地方。
课程基本信息
课例编号
学科
小学科学
年级
五年级
学期
上学期
课题
《灭绝的远古动物》第一课时
教科书
书名： 科学
出版社： 人民教育出版社 湖北教育出版社 出版日期： 2020年 7月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：
科学知识：
能根据地层中动植物化石和恐龙牙齿化石的特点，推测恐龙的食性和生活环境。
学生交流与分享
1
分钟
四、拓展延伸
1.交流：通过今天这节课我们复原了恐龙的骨架。这是考古学家在复原的恐龙骨骼的基础上，往骨骼上填补材料而复原出的恐龙外形。
2.结束语：你们想不想也复原出这样的恐龙呢？如果你感兴趣的话，请你参照这张恐龙的复原图，试着把你的恐龙骨架进一步复原。在复原时，希望你可以先搜集一些恐龙复原的资料，从中了解更多的知识，然后再开展活动。你可以将复原好的恐龙给家人进行展示，也可以在下节课和老师一起进行交流。
2.资料片：科学家发现和记录恐龙化石
3.思考交流：
·体验一下考古人员挖掘恐龙骨骼化石的过程吧！
·我给大家提供了模拟挖掘用的锤子、凿子、铲子和刷子，结合前面的视频，你们知道为什么要用到这些工具呢？
4.模拟实验：模拟挖掘恐龙化石的过程
5.思考与交流：在模拟挖掘恐龙化石的过程中，你发现了什么？
学生交流与分享
2.情境探究：寻找神秘的礼物
礼物藏在土里，你来挖挖看！
·播放挖掘躯干的视频
·播放挖掘尾巴的视频
·播放挖掘头腿的视频
3.交流：
你们的推测很对，是恐龙。下面就让我们一起走进恐龙的世界吧！
4.学生交流与分享
5分钟
二、实践研究：
1.发现和记录化石
1.谈话交流：
同学们一定也看到过和恐龙有关的影片，以及有关恐龙化石的展览。但是我们知道，恐龙是已经灭绝的动物啊！那么这些知识又是从哪里来的呢？
教学难点：
能根据地层中动植物化石和恐龙牙齿化石的特点，推测恐龙的食性和生活环境。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
5分钟
一、聚焦话题
1.回顾与交流：同学们，大家好！我是宣师一附小的蔺滨滨老师。很高兴能和大家一起走进科学课堂，研究有意思的科学问题。在前几节课的学习中，我们观察了人类、动物以及植物的后代与亲代，我们发现：生物体的后代与亲代非常相似，但也有一些细微的不同
7.模拟实验：修复和复原恐龙骨骼化石的过程（全部）
3
分钟
二、实践探究：
3.推测恐龙的生活习性
1.思考与交流：随着考古学家的努力工作，破损的骨骼化石逐渐被我们修复完整，那么这些化石能带给我们什么信息呢？
2.学生交流与分享
1
分钟
三、回顾反思
课堂总结：科学家的工作使我们渐渐了解了恐龙的外形及生活习性，通过这节课的学习，同学们有了哪些收获？
5分钟
二、实践探究：
2.修复和复原骨骼化石
1.讲解：埋藏在岩层中的恐龙化石，并不像人们想象的那样，也不像在博物馆看到的那样雄赳赳气昂昂的站立着，它们的骨骼大多数情况下都是杂乱的堆积在那里，关节脱落，骨头分家，最糟糕的是有些部位甚至不知去向。这就给科学研究带来了很大的困难。于是，科学家们就想到了修复、复原骨骼。
科学探究：
了解和体验科学家研究已灭绝动植物的基本方法，如发现和记录化石、修复和复原骨骼等。
科学态度：
有兴趣探究动物化石和已灭绝的动物。在研讨中，愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的观点。
科学、技术、社会与环境：
了解人类的好奇心和社会的需求是科学技术发展的动力。
教学重点：
了解和体验科学家研究已灭绝动植物的基本方法，如发现和记录化石、修复和复原骨骼等。
