初中物理声音实验大全

通过实验感受初中二年级物理声音的特性声音是我们日常生活中非常常见的一种物理现象。

它是由物体振动产生的机械波，通过媒介传播，并能被人类的听觉系统感知。

在初中二年级的物理课程中，学生通常会通过实验来感受和探究声音的特性。

本文将通过一系列实验来讲解声音的传播、音调和响度等方面的特性。

一、声音的传播声音是通过媒介传播的，而在常见的情况下，空气被当作声音传播的主要媒介。

为了感受声音是如何传播的，我们可以进行以下实验。

实验一：传递声音的绳传实验材料：一根长绳、两个小铃铛、一名同学1. 将绳的一段系在一根桌腿或者其他固定物体上，让同学拿着绳的另一端。

2. 音距离同学稍远的地方，将两个小铃铛用绳子绑在桌子上。

3. 让同学在桌边轻轻拨动绳子，产生一定频率的振动。

4. 听觉良好的同学站到距离铃铛稍远的地方，观察是否能够听到铃铛的声音。

通过这个实验，学生可以发现，当绳子振动时，振动会传递到铃铛上，触发铃铛产生声音。

这说明声音通过绳子传递，而不仅仅是空气。

实验二：传递声音的长骨传导实验材料：一根长骨（例如牛的股骨）、两个小铃铛、一名同学1. 将长骨在桌上放置，并用另一根细绳系住。

2. 让同学两手扶住长骨的两端。

3. 音距离同学稍远的地方，将两个小铃铛用绳子绑在桌子上。

4. 让同学用长骨的一端轻轻敲击桌面，产生一定频率的振动。

5. 听觉良好的同学站到距离铃铛稍远的地方，观察是否能够听到铃铛的声音。

通过这个实验，学生可以发现，声音通过长骨传导，传递到铃铛上，使其产生声音。

这再次证明了声音的传播不仅限于空气，还可以通过固体媒介传递。

二、声音的音调与频率声音的音调与频率有着密切的关系，频率越高，音调越高。

为了感受声音的音调与频率的关系，我们可以进行以下实验。

实验三：水杯音阶实验材料：几个大小不同的玻璃杯、清水、一根银制勺子1. 将水倒入第一个玻璃杯中，确保水位大约为杯子高度的三分之一。

2. 用勺子轻轻敲击杯口，记录下产生的声音。

初中物理实验设计测定声音在空气中的传播速
度
【目的】
用停表计时在户外测定声速；练习使用停表；进一步掌握用数步法测量距离。

【器材】
停表2只，径赛用发令枪（或爆竹），皮卷尺（或米尺、标好刻度的长绳）等。

【步骤】
（1）三人为一组，在学校附近的马路或公路上选择400米左右的平直地段进行实验。

两人在起点，其中一人用发令枪发送信号，另一人在发令时跟着启动手中的停表。

还有一人位于终点，当听到发令枪声时立即启动手中的停表。

然后把两只走动的停表交给发令者，由他同时按停停表，两表计时的读数差即为枪声的传播时间。

三人轮换担任发令者，分别测出时间三次。

（2）三人各自用数步法测出两地之间的距离。

可在轮换时，分别数出行走的步效，再乘以自己每走一步的平均跨距。

姓名
发出信号到停止计时的时间（秒）
听到声间到停止计时的时间（秒）
声音传播时间（秒）
两地距离（米）
声音传播速度（米／秒）
（3）每人把测出的数据分别填入上表，并用速度公式算出声速。

然后，根据三次测得的时间和距离的数据，分别求出这两个量的平均值，再算一次声速，作为小组的实验结果。

【初中物理】初二物理声音强弱与那些因素有关实验报告初二物理声音强弱与那些因素有关实验报告探究课题：声音强弱与那些因素有关（供你参考）1、提出问题:声音的强弱(声音的响度)可能1)、与声源振动的幅度(振幅)有关；2)、与人离声源的距离有关。

2、猜想或假设：1)、声源的振幅越大，响度越大；2)、人离声源的距离越近，人听到的声音响度越大。

3、制定计划与设计方案(用控制变量法)如，探究1)声音的响度与声源振动的幅度(振幅)的关系：考虑让人与声源的距离相同，使声源的振幅不同，看在声源的振幅大小不同时，听声音响度大小的情况怎样？探究2)响度与人离声源距的离大小关系考虑让声源的振幅相同，使人离声源距离不同，看在人离声源的距离大小不同时，听声音响度大小的情况怎样？4、进行实验与收集证据探究1)选一只鼓，在鼓上放一小纸屑，让人离声源的距离0.5米(不变)(1)第一次轻轻地敲击一下鼓，看到小纸屑跳起(如0.5厘米)，听到一个响度不太大的声音；(2)第二次重重地敲击一下鼓，看到小纸屑跳起(如1.5厘米)，听到一个响度很大的声音。

结论：人离声源的距离相同时，声源的振幅越大，声音的响度越大。

探究2)的实验过程与上类似结论是：声源的振幅相同时，人离声源的距离越近，人听到的声音响度越大。

5、自我评估：这两个结论经得起验证。

如，我们要让铃的声音很响，我们可以用力去打铃；汽车鸣笛，我们离汽车越近，听到的声音越响。

6、交流与应用如果我们声音小了，听众可能听不见我们的说话声，我们可以考虑：1)让说话的声音大一些(声带的振幅大了)；2)与听众的距离近一些。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

简单有趣的初中二年级物理实验声音的传播初中二年级物理实验-声音的传播声音是我们日常生活中不可或缺的一部分，但你是否知道声音是如何传播的呢？通过进行简单有趣的物理实验，我们可以更好地理解声音的传播过程。

实验材料：- 沙发或椅子- 长而细的木棍- 细绳- 一小块铁片- 打火机或蜡烛- 无线钟表实验步骤：1. 实验一：声音的传播介质- 将沙发或椅子放在房间中央，并让一名同学坐在上面。

- 紧握一根长而细的木棍，将木棍的一端轻轻靠近同学的耳朵。

- 请同学用另一只手指握住细绳的一端，再将细绳的另一端固定在一小块铁片上。

- 用打火机或蜡烛点燃铁片上的绳子，让铁片摇摆并产生声音。

- 同学会感受到声音通过木棍传递到他/她的耳朵，听到锣鼓声。

实验结论：通过这个实验，我们可以得出结论：声音需要通过物质介质才能传播，而在这个实验中，木棍作为介质传递了声音的振动，并传到了同学的耳朵中。

2. 实验二：声音的传播速度- 在同一条直线上放置两个无线钟表，保持一定的间距。

- 同时按下两个钟表的启动按钮，观察它们的指针和秒数。

- 让一名同学在两个钟表中间用力拍手三次，产生声音。

实验结论：这个实验可以帮助我们了解声音的传播速度。

观察指针和秒数的变化，我们会发现声音的传播速度非常快，几乎可以瞬间传达到两个钟表上。

这显示了声音在空气中以很快的速度传播的特性。

3. 实验三：声音的传播方向- 随机选择一名同学做实验者，其他同学围成一个圆圈，保持一致的间隔。

- 实验者面向圆圈外，将平放的手掌放在耳朵旁边。

- 请圆圈中的同学依次喊出实验者的名字。

- 实验者记录每个名字喊出时感受到声音的方向。

实验结论：通过这个实验，我们可以发现声音是沿着特定方向传播的。

实验者通过感受和记录声音方向，我们可以了解声音传播的特点，并且发现声音的传播是以球形波向各个方向传播的。

通过以上三个简单有趣的物理实验，我们更深入地了解了声音的传播过程。

声音需要介质传播，传播速度非常快且沿特定方向传播。

初中物理实验探究题大全声学1.声音的发生和传播1.如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明声音是由物体产生的；为了便于完成该实验使用了法；如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明能传声．声音的响度越大，小球被弹开的幅度越大，说明响度与有关．2．（2011•金平区）如图所示，四支相同的试管内装有不同深度的水．（1）用嘴贴着管口吹气，振动发声的物体是：，则发出的声音的音调由低到高的顺序是：．（只填对应序号）．（2）用棒敲击试管，振动发声的物体是：，则发出的声音音调由低到高的顺序是：．（只填对应序号）2.音调，响度的变化1．声音的探究（一）他们首先做了如下几个实验：实验一：用手摸喉头，发声时，手在振动实验二：用薄塑料片在塑料梳子的齿上划发声时，感觉手在振动实验三：打击音叉，把发声音叉的尖端接触水面，激起水花实验四：把刻度尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动刻度尺使它振动发声（1）他们发现这些发声物体的共同特征是：，物理学把这种由几个现象得到一个共同结论的方法称为．（2）音叉发声振动不易观察到，通过激起水花将振动放大反映出来，物理学上把这种方法称为（二）小玉发现，轻拨与重拨钢尺，钢尺发出声音的大小不同．他继续用刻度尺探究声音的响度与振幅的关系，如图甲所示．记录的数据如下：（1）小马发现他收集的数据有问题，请你帮他指出来存在的是：（2）经过改正后，他们得出了正确论：（三）小张发现塑料片快划与慢划发出声音的高低不同．他选择如图乙所示的器材进一步探究，但忘记记录现象了．请帮他完成实验记载用薄塑料片在塑料梳子的齿上划两次，第一次快些，第二次慢些，则第次发出的声音的音调高；如图丙所示，用薄塑料片在1、2两把塑料梳子的齿上用同样的速度划两次，则把梳子发出的声音的音调高．（四）小马等同学在探究出上述问题之后，又提出这样一个问题：声音是怎样从发声物体传播到远处的？针对这一问题，他们经过认真地思考，提出了两种猜想：①声音要传播出去，需要东西做媒介；②声音要传播出去，不需要什么东西做媒介究竟哪一种猜想是正确的呢？小明他们进行了如下的两个实验：a、两张课桌紧紧挨在一起．小丽轻敲桌面，小冬把耳朵贴在另一张桌子上．b、两张桌子拉开，又进行了一次实验小马发现两个小实验的结果不同，其不同的地方是．得出的实验结论验证了其中猜想是正确的．2.如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，先让一端伸出桌边短一些，拨动钢尺，听它振动发出的声音，然后一端伸出桌边长一些，再拨动钢尺，听它振动发出的声音，使钢尺两次振动幅度大致相同．比较两种情1.光的反射1.为了验证光的反射定律，海若同学准备了一块平面镜、一块画有法线ON的平整硬纸板、直尺、量角器及铅笔．（1）这个实验还需要的一个重要器材是：．（2）海若按如图1所示方式开始实验，纸板上显示出了两条光线，她想把这两条光线的传播路径保留在纸板上以便研究，请你为她设计一个简便的方法：．（3）改变入射角，继续保留光的传播路径，最后纸板上留下了很多条光路，无法区分哪条反射光线与哪条入射光线对应，为了避免这一问题出现，实验时应该怎样做呢？ ．（4）如果纸板与平面镜不垂直，入射光沿纸板照射后将会出现的现象是： ．（5）海若将一缺角的纸板按如图2所示方式放置，让光沿直线AO 入射，接着她以ON 为轴旋转缺角纸板，发现无论缺角纸板旋转到哪个角度，反射光都只出现在入射光所在的纸板上，在缺角纸板上没有显示出反射光．这一现象说明了： ．2.小明利用如图所示的实验装置，进行“探究光的反射规律”的实验．（1）使光线以不同角度入射进行实验，测量结果如下表所示．由此可得：在反射现象中，反射角 入射角．（2）将一束光贴着纸板A 沿EO 射到0点，若将纸板B 向前或向后折，目的是探究反射光线与入射光线是否在 内，此时，在纸板B 上 （填“能”或“不能”）看到反射光线．（3）若将一束光贴着纸板B 沿F0射到O 点，光将沿图中的 方向射出．1.小明和小亮做“探究平面镜成像 特点”的实验（如图甲）．（1）小明发现在蜡烛A 一侧看到两个像，他换了一块 （选填“薄玻璃”或“厚玻璃”），像就变成一个了；小明移 动蜡烛B ，使它与像完全重合，确定了 的位置．平面镜成的是实像还是虚像呢？小明把白纸放在像的位置，他 （选填“能”或“不能”）在白纸上看到像，由此说明平面镜成的是 （选填“实”或“虚”）像．（2）实验后小亮用凸透镜替换了玻璃板（如图乙），在白纸上没看到烛焰的像，他把凸透镜向蜡烛移动一定距离后，白纸上出现了明亮清晰的像，这个像应该是 （选填“倒立”或“正立”）、 （选填“放大”或“缩小”）的实像．2如图甲所示，是小明在水平桌面上探究“平面镜成像的特点”时的实验装置．（1）在实验中用平板玻璃代替平面镜，主要是利用玻璃透明的特点，便于 ；如果有3mm 厚和2mm 厚的两块玻璃板，应选择 mm 厚的玻璃板做实验．（2）在竖立的玻璃板前A 处放一支点燃的蜡烛，可以看到玻璃板后面出现蜡烛的像．小明拿另一支大小相同的蜡烛在玻璃板后面移动，当蜡烛移动到A′处时，可以看到它跟像完全重合．由此可以得出的结论是（3）如果玻璃板放置得不够竖直，将对实验产生的影响是： ．（4）经过三次实验，记录的像与物对应的位置如图乙所示．为了得到更多的实验结论，接下来小明应该进行的操作是： ．3如图小明站在地铁站台，他透过玻璃板制成的屏蔽门，可以看到车道另一侧竖直墙壁上的广告牌，及自己在玻璃屏蔽门后面的虚像．小明根据该现象设计了在站台上粗测玻璃屏蔽门到车道另一侧广告牌之间距离d的实验．实验步骤如下，请完成相关内容．（1）小明相对于玻璃屏蔽门前后移动直到观察到；（2）记录；（3）量出的距离．除记录工具外，小明要完成上述实验必需使用的仪器是．步骤（3）中量得的距离就是玻璃屏蔽门到广告牌之间的距离d，物理依据是．4.小明用平面镜和两个完全相同的墨水瓶A、B研究“平面镜成像的特点”．实验时，他将平面镜竖立在桌面上，把A放置在镜前的边缘处，如图所示，调整观察角度，可在镜中看到它的部分像．再将B放到镜后并来回移动，直至其未被平面镜遮挡部分与A在镜中的不完整像拼接成一个完全吻合的“瓶”．那么墨水瓶B所在的位置即为的位置，同时还说明；若用玻璃板替代平面镜，就能看到墨水瓶B被遮去的部分，这是由于光的形成的．3. 光的折射1.小张同学在研究光的折射规律时，根据实验现象画出了如图18所示的（a）、（b）、（c）三图，根据图中所示现象，可以得出的初步结论是：（1）分析图（a）和图（b）可得出的初步结论：光从空气斜射入某种介质（水或玻璃）中时，折射角入射角；折射光线和入射光线分居的两侧（2）分析图（ b）和图（c）可得出的初步结论：光以的入射角从空气斜射入介质，折射角不同（选填“相同”或“不同”）．2.小宇利用图所示装置将一细光束斜射到空气中，用于探究“光的折射规律”．（1）实验的折射光路如图中所示，可以判定折射角入射角填（“大于”、“小于”或“等于”）．增大入射角观察到折射角在（填“增大”或“减小”）．（2）如果光从空气斜射到水中，折射角入射角填（“大于”、“小于”或“等于”）．3.小明做了如下实验：照如图那样，让一束光沿半圆形玻璃砖的半径射到直边上，可以看到一部分光线从玻璃砖的直边上折射到空气中，另一部分光线反射射入玻璃砖内．小宇从课外资料上查到光从玻璃射向空气中的一些数据：（1）由表格可知：当入射角i≥ 时，不发生折射现象；由表格和图象可知：图线反映了上述实验中的两角关系．（2）如果光从空气射向玻璃，则反射的能量（选填“能”或“不能”）达到100%凸透镜1．（2012•岳阳）在探究凸透镜成像的实验中，（1）让凸透镜正对着太阳，得到图甲所示的光路图，由图可知，凸透镜对光线有作用，该凸透镜的焦距cm；（2）利用图乙装置进行以下操作：①如果烛焰在光屏上的像偏高，应将光屏向（选填“上”或“下”）调节；②当烛焰距凸透镜30cm时，移动光屏，可以在光屏上得到一个清晰的倒立、（选填“放大”或“缩小”）的实像，在照相机和投影仪中，成像情况与此类似的是；③将蜡烛移到距凸透镜5cm处，无论怎样调节光屏，光屏上始终接收不到清晰的像，这时应从侧透过凸透镜直接观察（选填“左”或“右”）．2.（2012•扬州）探究凸透镜成像规律：（1）实验中出现了如图所示的情形，要使像成在光屏中央，应将光屏向（上/下）调整．（2）已知凸透镜焦距为10cm，将烛焰放在距离凸透镜25cm处，调节光屏可得到倒立、（放大/缩小/等大）的实像，应用这个原理工件的仪器有 ．（3）在上述实验的基础上，将蜡烛向远离透镜的方向移动，要在光屏上得到清晰的像则应将光屏 （远离/靠近）透镜，光屏上的像 （变大/变小/不变）3．（2012•广东）小王用凸透镜、蜡烛、光屏和光具座等器材，探究凸透镜成像的规律．实验桌上现有A 、B 两个凸透镜，其中凸透镜A 的焦距为50cm ，凸透镜B 的焦距为10cm ．光具座上标尺的刻度范围如图．（1）小王想探究凸透镜成像的规律，应选用 凸透镜（选填“A’’或“B”）．（2）小王在图中的光具座上，不断改变蜡烛与透镜间的距离，并移动光屏进行实验，所获得的实验数据如表所示．分析实验数据可知：①从实验次序2、3、4可以看出，当成实像时，物体到凸透镜的距离越短，光屏上像的大小就越； ②同一凸透镜，成实像时，像距v 随物距u 的增大而 ．（3）你认为小王同学的实验过程是否全面？请提出你的看法（只需写出一种）．答：4．（2011•呼和浩特）某同学在“研究凸透镜成像规律”的实验中，记录并绘制了物距u 和像距v 之间关系的图象，如图所示．（1）该凸透镜的焦距是 cm ．（2）把物体从距凸透镜30cm 处移到15cm 处的过程中，像距逐渐变 （选填“大”或“小”）（3）当把物体放到距凸透镜8cm 处时，光屏上 得到一个清晰的像．（选填“能”或“不能”）5．（2011•抚顺）如图是“探究凸透镜成像规律”的实验装置．（1）图中烛焰的像成在了光屏的上方（像未画出），为了使像成在光屏的中心，应将凸透镜向（填“上”“下”）移动．（2）调节好凸透镜的高度后，光屏中心出现了清晰的像，所成的像是（填“倒立”或“正立”）的（填“放大”或“缩小”）的实像，生活中的就是应用这一原理制成的．（3）实验中小平将蜡烛向左移动，如果保持凸透镜位置不变，要想在光屏上仍得到清晰的像，应将光屏向（填“左”或“右”）移动．（4）同学们对小明使用的实验装置进行如下评价，其中错误的是（）A．与烛焰相比，实验使用的光源不会晃动，光屏上所成的像比较稳定B．光源镶嵌在白色方格板上，用同样的白色方格板做光屏，便于比较像与物的大小C．零刻度线刻在光具座标尺的中央，可直接测出物距和像距D．若凸透镜的焦距未知，则利用此实验装置不能测量凸透镜的焦距（5）光源“F”放在15cm处，其大小如图乙所示，凸透镜固定在光具座零刻度线上．如果用遮光罩将凸透镜的上半部分罩住，则从左向右看，光屏上所成的像：（）．（6）如图所示，是探究凸透镜成像规律实验时，光屏上所得到的像．请你在图上大致画出其所对应的物体．（7）小字做完实验后，又想用手表代替蜡烛，看在光屏上能成什么样的像．于是他在透明的玻璃板上用黑色笔画了个手表盘，如图（甲）所示．把这个玻璃板放在蜡烛的位置上，并用平行光源对着玻璃板上的表盘照射，如图（乙）所示．移动光屏直到成清晰像为止．此时表盘在光屏上所成的像是图（丙）中图．（8）在探究“近视眼的形成原因和矫正方法”时，冰蓉同学选择了如下器材：蜡烛（模拟所视物）、水凸透镜（模拟人眼晶状体，并与注射器相连）、光屏（模拟人眼视网膜）、光具座等．（注：水凸透镜的凸起程度可以通过注射器注入或吸取水的多少来调节．）（1）她安装并调整好实验装置，如图所示，将点燃的蜡烛置于透镜前某一位置时，在光屏上得到了烛焰清晰的像；当向水凸透镜内注入水，使透镜更凸后，发现光屏上已无烛焰清晰的像，若要在光屏上再次得到烛焰清晰的像，应在水凸透镜前放置一块透镜；若撤去放置的透镜，应将光屏（选填：“靠近”或“远离”）水凸透镜，才能得到清晰的像．（2）根据上述实验，可知近视眼的形成原因是：．（9）小明进行“视力的矫正”探究活动，他将自己戴的近视眼镜放在蜡烛与凸透镜之间，如图（甲）在光屏上得到了一个缩小倒立的清晰实像，拿开眼镜后，光屏上的像变得模糊了．（1）小明为了使光屏上的像重新变得清晰，在不移动光屏和凸透镜位置的前提下，他该．如果他不戴眼镜看书，应该将书（填“靠近”或“远离”）眼睛．（2）如图（乙）所示的四幅小图中，正确表示近视眼成像情况的是图，其矫正做法是图．．热学1. 熔化．（2012•莆田）小李用甲图所示装置探究冰熔化过程中温度变化情况．（1）他将观察到的温度计示数变化情况记录在上表中，请根据表中数据，在丙图的坐标纸上画出冰熔化过程的温度-时间图象．（2）某时刻温度计的示数如乙图所示，此时温度是℃．（3）在第2min时，该物质处于（选填“固态”或“液态”）．（4）细心的小李发现：在加热条件相同的情况下，冰熔化后升温比熔化前升温缓慢了，其主要原因是水的比较大．（5）实验时，将装有海波和蜂蜡的试管放人盛有水的烧杯中加热，试管在水中的深度要适当．其“适当”的含义是：①；②．．在探究“固体熔化时温度的变化规律”实验中，某实验小组的同学根据测得的数据绘制了如图所示的图象．（1）由图象可看出该物质的熔点是℃，在第2min末该物质处于（选填“固态”、“液态”或“固液共存状态”）．（2）该物质熔化过程的特点是不断吸热，温度，内能（选填“增大”、“减小”或“不变”）．（3）比较图中AB段和CD段可知，如果升高相同的温度，段吸收的热量较多．（4）已知该物质在液态时的比热容为4.2×103J/（kg•℃），从图象中提供的信息可知，该物质在固态时的比热容为J/（kg•℃）．2012年北京第一场大雪，给人民群众的生活、生产带来一些困难．小亮看到抢险队员在冰雪覆盖的道路上洒大量的盐，他产生了这样的疑问：含盐的冰熔化时跟纯净的冰熔化特点有何不同？含盐浓度不同的冰，熔化特点有无区别？为此，他进行了下列探究过程：[设计实验]他用同样多的适量纯水、淡盐水、浓盐水制得纯冰、淡盐冰、浓盐冰，然后将这些冰弄碎放入试管中，在碎冰中插入温度计，记下此时温度计的示数．每隔0.5分钟记录一次温度计的示数，同时观察试管中冰块状态的变化．在选择冰块吸热方式时他遇到了一个难题，现有如图1所示的三种方法，请你为他选择一种最佳的方法．你选择的方法是（选填“A”、“B”或“C”）．（当时的室温大约是10℃），这样选择的理由是、[测量数据]在相同条件下测量三者的温度变化，得到三条温度变化曲线（纯冰对应曲线①、淡盐冰对应曲线②、浓盐冰对应曲线③）（如图2）．[分析数据]根据曲线图2可知：利用不同浓度的盐水制成的冰熔点不同，其中浓盐冰的熔点是℃．[得出结论]根据分析可以得到：在冰雪覆盖的道路上洒盐，可以（选填“提高”或“降低”）冰的熔点，并且含盐浓度越高的冰，能在更（选填“高”或“低”）的温度下熔化．[拓展思维]如果将一个装有冰水混合物的试管放入正在熔化的盐冰水混合物中（如图3所示），试管中的冰水混合物中的冰会．（选填“变多”、“变少”或“不变”）2. 蒸发（2011•莆田）探究影响液体蒸发快慢的因素（1）提出问题：观察下图，结合生活实际，液体蒸发的快慢与哪些因素有关？（2）猜想与假设：液体蒸发的快慢可能与下列因素有关：a、液体表面的大小：b、液体的高低；c、液体快慢．（3）进行实验、收集证据（针对猜想a）Ⅰ取两块相同的玻璃板．Ⅱ在玻璃板上分别滴一滴质量的酒精，使两滴酒精表面大小明显不同，如图所示．Ⅲ保持酒精的温度和酒精相同．Ⅳ若干时间后，两玻璃板上剩下的酒精明显不同．（4）分析与结论液体蒸发快慢与液体表面的大小（填“有关”或“无关”）（5）本实验采用了一种很重要的研究方法，这种方法是法．探究影响液体蒸发快慢的因素猜想一：液体蒸发快慢可能跟液体温度的高低有关．猜想二：液体蒸发快慢可能跟液体液体表面空气流动快慢有关．猜想三：液体蒸发快慢可能跟液体液体表面大小有关为了验证以上的猜想，小凡同学在4块相同的玻璃板上各滴一滴质量相同的水，进行如图所示的实验探究：（1）通过两图的对比，可以得出水蒸发快慢与水的温度有关．（2）通过两图的对比，液体蒸发快慢可能跟液体表面空气流动快慢有关．（3）通过两图的对比，液体蒸发快慢可能跟液体表面大小有关．（4）该实验采用了什么研究方法：．（5）我们知道液体蒸发时要吸热，请你举一个应用蒸发吸热的事例：（6）在同一环境中对温度计进行了如下操作，温度计的示数下降最快的是3. 沸腾、（2008•滨州）小华所在小组的同学为了研究水的沸腾，取了200 g的水加热，下表是他们记录的有关数据．（1）加热前水的温度如图所示，把烧杯中的水加热至沸腾，水需要吸收的热量为J．（假设加热过程中水的质量不发生变化）（2）如图中，表示水沸腾的图是（3）根据表中数据分析可知，水在沸腾时的特点是．（4）小华发现，水从开始加热到沸腾这段时问过长．如果要适当缩短实验时间，则可行的一种方法是．（5）试分析水的沸点不是100℃的可能原因（写出一种即可）如图所示，甲容器中盛有水，乙试管内盛有表中的一种液体，在一个标准大气压下，若对甲容器底部持续加热，过一段时问会发现乙试管内的液体发生沸腾，则乙试管内盛的液体是．给一定质量的水加热，其温度与时间的关系如图中a线所示．若其他条件不变，仅将水的质量增加，则温度与时间的关系图线正确的是A．a B．b C．c D．d．．如图是张岩和刘芳在科技活动中设计的提纯酒精的装置．请回答下列问题：（1）提纯的原理是根据酒精和水的不同．（2）要用水浴法加热的优点是可以使酒精．（3）此实验中涉及物态变化先后有、．如图盛水容器中浮着一装水的小杯A，倒扣一小杯B，给容器加热并使容器中的水沸腾，继续加热时，A、B中的水能否沸腾？为什么？．“东坡米线”是黄州特色小吃．制作的第一步是熬汤：在锅中放入水和鸡，用大火将水煮至沸腾，然后转用小火烹煮．不断向沸腾中的汤加热，汤的温度将．再将以下食料一起上桌：一碗热汤，上面浮着一层油；一碟切成薄片的鲜肉；一碗已煮熟的米线，食客先把肉片放进汤内，稍候再加入米线．碗中油层的作用是．现有以下资料：汤的质量1.4 kg，初温97℃，比热容4.2×103J/（kg•℃）；肉的初温22℃，比热容3.5×103J/（kg•℃）．基于健康缘故，肉必须最少加热至82℃．在汤中最多可以放入kg肉．（不计热损失）（2012•南京）小明用如图所示的装置作“观察水的沸腾”实验．（1）他为图中温度计写了一份使用说明书，其中有科学性错误的一条是（填序号）．（2）实验中每隔1min记录一次数据，直到沸腾5min后停止加热．记录的数据如表，其中第2min时的温（3）根据表中数据，水的沸点是℃．（4）撤去酒精灯，小明观察到水没有立即停止沸腾，此时的温度（选填“高于”、“等于”或“低于”）沸点．（5）若烧杯中水的质量是100g，从90℃升高到95℃，水的内能增加了J；这个过程至少需要消耗g酒精．[水的比热容为4.2×103J/（kg•℃），酒精的热值为3.0×107J/kg．]．4. 比热容．（2012•烟台）小明设计了如图所示的实验装置来探究水和食用油的吸热本领．（1）写出调整实验器材的方法步骤．（2）依据小明的探究方案，实验探究过程中，除了选用相同规格的烧杯和酒精灯，还需要控制不变的量有哪些？（3）实验探究记录数据如下表．在这些数据中，哪一个最可能是由于测量或者记录的疏忽而产生了错误，分析实验数据，可以得出的结论是什么？（2012•山西）为了探究影响电热的因素，小伟设计了如图1的电路，烧瓶中盛有质量、初温均相等的煤油，R甲＞R乙．（1）为了在较短的时间内达到明显的实验效果，选用煤油而不选用水，主要是由于．（2）通电一段时间后，比较两烧瓶中温度计的示数，是为了探究电热与的关系．（3）要利用此装置来探究电热与电流的关系，你还需要的操作是．（4）将此装置改装后可测量煤油的比热容，如图2所示，测量时，分别向两个相同的烧瓶中加入初温均为t0、质量相等的水和煤油，通电一段时间后，分别读出温度计的示数为t水、t煤油，请写出煤油比热容的表达式C煤油= （已知水的比热容为C水）．（2011•济南）为了比较水和沙子吸热本领的大小，小敏做了如图所示的实验：在两个相同的烧杯中，分别装有质量、初温都相同的水和沙子，用两个相同的酒精灯对其加热，实验数据记录如下表：（1）在此实验中用表示水和沙子吸热的多少；（2）分析上表中的实验数据可知：质量相同的水和沙子，升高相同温度时，水吸收的热量（选填“大于”或“小于”）沙子吸收的热量；（3）如果加热相同的时间，质量相同的水和沙子，（选填“水”或“沙子”）升高的温度更高；（4）下列事实能用上述实验结果解释的是A．沿海地区昼夜温差会比内陆地区小B．用盐水腌蛋，一段时间后蛋会变咸C．长期堆放煤的水泥地面变成黑色D．夏天给教室洒水，感觉凉爽（5）由于物体吸收热量的多少不便用仪器测量，本实验中将物体吸收的热量转换成易测得的量，在探究活动中常用到这种方法．请你运用同样方法设计一个方案来比较电磁铁磁性的强弱（2008•河北）为研究物质的某种特性，小明选取水、煤油两种物质做实验，下表记录了实验测量的数据以及老师帮助小明求得的有关数据．请你根据下面表格中的内容进行分析：。

一：声音的产生（一）基础知识1：一切发声的物体都在振动，振动停止发声也停止2:振动的物体叫声源。

3：如图3-1-1所示的这些现象说明：正在发声的物体都在振动。

1．“声音是由物体振动产生的”实发23：请从图中选择一幅图片，根据图片情景提出2个物理问题，并作回答．示例：问题：以树为参照物小女孩是运动的还是静止的？回答：小女孩与树的相对位置在改变，以树为参照物小女孩是运动的．问题1：回答1：问题2：回答2:答案：1：B（二）：巩固习题1.右图是宇航员在飞船舱外工作时的照片，他们之间的对话必须借助电子通讯设备才能进行，而在飞船舱内却可以直接对话，其原因是A．太空中噪声太大B．太空是真空，不能传声C.用通讯设备对话更方便D．声音只能在地面附近传播2．听到手机发出的声音时，手机中的发声体在_____________。

能判断出与我们通话的人是谁，是因为不同人的声音具有不同的______________(填“音调”、“响度”或“音色”)。

如图3①：音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高；频率越低音调越低。

2：通过哪些实验体验乐音的音调。

（1）利用相同的钢锯条在不同长度用相同的力使其振动时的快慢，辨别声音音调的高低。

现象：锯条伸短时，钢锯条振动快，音调高；钢锯条锯条伸长时，振动慢，音调高；结论：音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高；（瓶（5现象：快划时，硬纸片振动快，音调高；慢划时，硬纸片振动慢，音调高；结论：音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高；频率越低音调越低。

（6）：用同样大的力拨动粗细不同的橡皮筋时可以发现：橡皮筋振动快发声音调高。

现象：同样大的力拨动细的橡皮筋时，橡皮筋振动快，音调高；同样大的力拨动粗的橡皮筋时，橡皮筋振动慢，音(2)的书答案：1：频率四：探究响度与什么因素有关（一）基础知识1．响度：人耳感受到的声音的大小。

响度跟发声体振动的振幅大小有关，还跟声源到人耳的距离远近有关。

声学- 1 -声1：发声体在振动器材：长30cm的硬塑料格尺（钢尺）过程：把硬塑料格尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面一定长度，用力拨动尺端，观察现象。

现象：尺发声时在振动。

结论：物体发声时在振动。

声2：发声体在振动器材：支架、乒乓球、细线、一组音叉。

过程：用细线将乒乓球悬挂在支架上，手握叉柄，用小锤敲击音叉，音叉发声。

把正在发声的音叉叉股逐渐靠近乒乓球，观察现象。

现象：乒乓球被弹开。

结论：一切正在发声的物体都在振动。

声3：发声体在振动器材：一盆水、一组音叉。

过程：手握叉柄，用小锤敲击音叉，音叉发声。

把正在发声的音叉叉股逐渐靠近并接触平静的水面，观察现象。

现象：平静的水面泛起层层涟漪。

结论：一切正在发声的物体都在振动。

- 2 -声4：会跳舞的小人器材：扬声器、圆柱形塑料小瓶、毛刷、电路过程：把毛刷的棕毛粘在小瓶的底部，当做小人（可以装饰一下），扬声器接在有录音机的电路中，小人放在扬声器纸盆上，打开录音机放音乐即可。

现象：小人在纸盆上会随着音乐翩翩起舞。

结论：发声体在振动。

注：小人也可以用纸折成。

声5：声音的传播器材：支架、乒乓球、细线、两组相同的音叉。

过程：把乒乓球用细线悬挂在支架上，一组音叉的叉股轻靠在乒乓球上，用力敲击另一组音叉（两组音叉之间保持一定的距离，且叉股在一条直线上）。

观察现象。

现象：乒乓球被弹起。

结论：声音可以在空气中传播。

声6：声音不能在真空中传播器材：真空保温杯（双层）、胶塞、手机（或小扬声器）。

过程：用手机播放音乐，放入保温杯中（透明更好），并盖上杯盖。

如用扬声器，就要把导线穿过胶塞，把扬声器放入杯中，塞紧杯口，再接在外面的播放电路中。

现象：声音变小。

- 3 -结论：声音不能在真空中传播。

声7：声音不能在真空中传播器材：真空罩、抽气筒（或大注射器）。

过程：用手机播放音乐，放入真空罩中，逐渐抽出其中的空气，听声音的变化。

现象：随着空气被抽出，声音逐渐变小。

结论：声音不能在真空中传播。

物理声现象题20套(带答案)含解析一、初中物理声现象1．如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被弹开，这个实验说明了（）A. 发声的音叉正在振动B. 声音可以在空气中传播C. 声音的传播不需要介质D. 声音在空气中传播速度最快【答案】 A【解析】【解答】解：正在发声的音叉将乒乓球多次被弹开，说明音叉在振动，从而说明声音是由音叉的振动产生的，因此，本探究实验是研究声音产生原因的。

故答案为：A【分析】音叉将乒乓球多次被弹开，说明音叉在振动，应用了转换法.2．关于声现象，下列说法正确的是（）A. 一切发声的物体都在振动B. 高速公路两旁的隔音板可防止噪声的产生C. 人耳听不到次声波是因为响度太小D. 用声呐给鱼群定位是利用声音可以传递能量【答案】A【解析】【解答】解：A、声音是物体振动产生的，所以发声的物体都在振动．故A正确；B、城市路旁安装隔音板是在传播过程中减弱噪声，并不能防止噪声的产生．故B错误；C、人耳正常的听觉范围是20赫兹到20000赫兹，因为次声波的声音频率小于20赫兹，所以人耳听不到．故C错误；D、声音可以传递信息，也能传递能量．用声呐给鱼群定位是利用声音可以传递信息．故D 错误．故选A．【分析】（1）声音是物体振动产生的，一切振动的物体都在发声；（2）防治噪声的途径，从三方面考虑：①在声源处；②在传播过程中；③在人耳处；（3）次声波是振动频率小于20赫兹的声波，人耳的听觉范围是20赫兹到20000赫兹；（4）声音在生活中有很多应用，比如：声音可以传递信息与能量，超声波可以还可以测距或者定位等，声音还可以影响人的情绪．3．对以下物理现象的分析正确的是（）A. 甲图中，敲响音叉后用悬吊着的乒乓球接触正在发声的音叉叉股，乒乓球会被弹起，说明发声的音叉在振动B. 乙图中，从漏斗口向下用力吹气时，乒乓球上部空气流速大、压强大，于是产生一个向上的压力差，将乒乓球托起C. 丙图中，从上面倒水，下面无瓶盖时乒乓球不能上浮，盖住瓶盖乒乓球能上浮，说明只要有大气压的存在就不能产生浮力D. 丁图中，光在光导纤维中传播时，反射角可能不等于入射角【答案】 A【解析】【解答】音叉发出声音时，乒乓球会被弹开，说明发声的音叉在振动，A符合题意；当从漏斗口向下用力吹气时，乒乓球上部空气流速增大、压强减小，乒乓球下面的压强不变，乒乓球下面的压强大于上面的压强，于是产生一个向上的压力差，将乒乓球托起．B不符合题意；当有水从乒乓球与瓶颈之间的缝隙中流出，乒乓球下面的水向下流，下表面受到的压力为0，上表面受到的水的压力不为0，受到的合力方向向下，所以乒乓球不能上浮；盖住瓶盖时，乒乓球浸没水中，乒乓球受到浮力的作用（水对乒乓球产生了向上的压力差），浮力大于重力，所以乒乓球将上浮，C不符合题意；根据光的反射定律可知，反射角一定等于入射角，D不符合题意；故答案为：A。