《驿路梨花》优秀课件公开课

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《驿路梨花》优秀课件公开课-2024鲜版

02
文章结构清晰，以“梨花”为线索贯穿全文，使得故事情节紧凑有序。同时，通过插叙的方式，将解放军盖小茅屋以及哈尼族小姑娘梨花照料小茅屋等内容巧妙地融入其中，丰富了文章内容，也使得人物形象更加立体生动。
2024/3/27
8
Байду номын сангаас
关键人物形象塑造及其特点
小姑娘梨花
热情、纯真、善良，具有助人为乐的精神。她的出现为故事增添了温暖和色彩，是雷锋精神的具体体现。
9
优美语句欣赏与解读
“山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。”这句话通过描绘山的连绵不绝和消失在暮色中的景象，营造出一种苍茫、悠远的意境，为故事的发生地哀牢山增添了神秘色彩。
“一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”这句话通过描绘新月、梨树林、夜风等自然元素，营造出一种静谧、唯美的氛围，为故事的发展增添了诗意和美感。同时，“梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上”这一细节描写也暗示了梨花精神的传承和延续。
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03
主题思想探讨与价值体现
Chapter
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11
《驿路梨花》主题思想阐述
歌颂无私奉献精神
作品通过讲述哈尼族女孩梨花帮助过路人的故事，展现了无私奉献、乐于助人的精神风貌。
传递人间真情
作品通过细腻的人物刻画和情节描写，传递了人间真情和温暖，使读者感受到人与人之间的关爱和互助。
2024/3/27
《驿路梨花》背景
介绍该作品的创作背景，包括时代背景、社会背景等，帮助学生更好地理解作品。

《驿路梨花》公开课优质完整ppt课件

小茅屋的真正主人是谁？瑶族老人吗？梨花吗？梨花的妹妹吗？解放军吗？
.
谁是小屋的主人？
解放军盖小屋，梨花和妹妹照料小屋，过路者也为小屋做贡献，小屋不属于某个特定的人所有，它属于共同建设小屋的人们。从这个意义上讲，建造者解放军、照料者梨花和梨花妹妹、瑶族老人、“我”和老余等都是小屋的主人。茅屋的建造者、
.
梨花，是哈尼小姑娘的名字。由此，景物“梨花”和人物“梨花”建立起关联。
.
“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌
唱……”——先写花，后写人，把花和人自然地结合在一起。(虚写）
.
虚实相衬，香气四溢的梨花林与梨花姑娘相映生辉，为全文营造一种景与人融合的意境，也表达了作者对小茅屋“主人”助人为乐精神的赞美之情。照应文题的同时，产生了第二个误会，推动故事情节向纵深发展。
.
我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开。’”——“驿路梨花”既指梨树开的花，又指哈尼族姑娘梨花，更是助人为乐的雷锋精神的象征。
.
充满朝气的哈尼小姑娘与洁白的梨花融为一体，花美人更美。“处处开” 展示了雷锋精神不断发扬光大的旺盛生命力。再次点题，题文相映，深化中心。首尾呼应，使作品结构严谨，浑然一体。
主题概括
本文通过云南边疆哀牢山中路边一间小茅屋的故事，生动地表现了雷锋精神在少数民族地区生根开花不断传递的动人情景，热情地歌颂了人民群众助人为乐的高尚品德。
.
拓展延伸 1、对对联：驿路梨花处处开，
雷锋精神代代传。 2、思考：
假如哈尼小姑娘在驿站开起了旅店，勤劳致富，你怎么看?

第15课《驿路梨花》课件(共32张PPT)统编版语文七年级下册.ppt

写梨花，体现中心——
2.伴随着梨花的开放，雷锋精神得以传承，你能在课文中寻找到对“雷锋精神”传承的事例吗？
瑶族老人：送米、修葺小茅屋，向哈尼族小姑娘学习方便过路的人。
“我”和老余：修葺小茅屋，向哈尼族小姑娘学习方便过路的人。哈尼族小姑娘：照管小茅屋，向解放军和姐姐学习方便过路的人。梨花姑娘：照料小茅屋，向解放军学习方便过路的人。解放军：建造小茅屋，向雷锋学习方便过路的人。
三、细读课文，寻找主人
1.文章的核心事物是什么？写了哪些人物？核心事物：小屋。人物：“我”、老余、瑶族老人、一群哈尼小姑娘、解放军战士、梨花。
2.本文的核心问题是什么？
小茅屋的主人是谁？
3.在这片梨花掩映之下有一间小茅屋，请同学们浏览课文，找出文中与小茅屋有关的人物，并说说他们之间发生了哪些事。
这里运用象征手法，以花喻人，洁白的梨花象征着纯洁热情、助人为乐的哈尼小姑娘，同时也象征着盛开无华、生生不息、代代相传的雷锋精神和淳朴热情、知恩图报的边疆民族的优良民风。
——描写梨花，体现中心——
1.文章中几次写到”梨花”？从文中画出写梨花的语句，并思考他们各有什么作用。
作者描写“梨花”贯穿全文，也是文章的线索，“梨花”不仅仅指的是自然界的景物和人名，还象征着“雷锋精神”。
——探究标题，品味妙处——
用“驿路梨花”作标题的好处是：（1）引用南宋诗人陆游的诗句，吸引了读者，也是全文的
线索，为文章增添文化韵味。（2）以物喻人，暗喻了梨花小姑娘的纯洁、美丽，象征助
人为乐的雷锋精神的发扬光大，揭示了人们相互关怀的崇高道德风尚，使梨花的自然美和人物的心灵美，巧妙联系。
（3）照应结尾，结构完整。结尾引用诗句“驿路梨花处处开”歌颂了雷锋精神已经在边境地区军民中发扬光大。

《驿路梨花》优秀ppt课件

实践行动
鼓励学生将雷锋精神落实到实际行动中，如参加志愿服务活动、帮助他人解决问题等，让雷锋精神真正融入生活。
THANK YOU
学生按照角色要求进行表演，展示人物在故事中的情感起伏和内心变化，其他同学和老师可以观看并给予评价。
思考题：如何将雷锋精神融入日常生活？
个人思考
学生独立思考如何将雷锋精神融入自己的日常生活，可以从学习、生活、社交等方面入手。
分享交流
学生将自己的思考成果在小组或班级范围内进行分享，听取其他同学的想法和建议，互相启发和借鉴。
相遇
讲述“我”和老余在梨树林中意外相遇，共同寻找小茅屋的过程。
真相大白
哈尼小姑娘的出现揭示了小茅屋的真正主人，以及背后的感人故事。
引子
描述驿路上的梨花，引发读者对故事的兴趣。
误会
通过“我”和老余的对话，展现两人对小茅屋主人的误解。
结尾
以梨花为象征，表达了对雷锋精神的赞美和传承。
人物形象分析
和体验。
作品风格
彭荆风的作品以现实主义为基础，注重人物塑造和情节构思，语言朴实生动，富有地方特色。
主要作品
《绿林女杰》、《边寨烽火》、《芦笙恋歌》等，其中《驿路梨花》是他的代表作之一。
时代背景与地域特色
时代背景
作品创作于20世纪50年代初期，正值新中国成立后的大规模建设时期，全国人民团结一心，共建
06
课堂互动环节与思考题设置
小组讨论：如何理解雷锋精神内涵？
01
分组讨论
将学生分成若干小组，每组选取一个方面（如奉献、友爱、互助、进步
等）进行深入讨论，探讨雷锋精神的具体体现和意义。
02
分享交流
各小组选派代表，在全班范围内分享讨论成果，其他同学可以提问或补

驿路梨花优质课件市公开课一等奖省优质课获奖课件.pptx

第26页
巩固提升
2．请从括号中选择适当词语填在横线上。 (1)温暖火、喷香米饭和滚热洗脚水，把我们身上疲劳、饥饿都撵 (赶撵驱)走了。 (2)他悠闲 (悠闲优哉安逸)地吐着烟，说： “我不是开玩笑。”
第27页
巩固提升 3、以下句子中蓝色词语解释有误一项是（） D A. 梦中恍惚在那香气四溢梨花林里漫步。(香气四溢：指香气浓郁，向四面飘散。溢，水满外流。) B.我们决定把小茅屋修葺一下。(修葺：修理（建筑物）。葺，修理、修建。) C.你给我们行这么大礼，不怕折损我们吗？(折损：因过分尊重使人承受不起，客套话。) D. 起伏青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫暮色中。(迷茫：怅然若失样子。)
第11页
新课讲解
第一部分
1、文章第2段是什么描写？有什么作用？
这段话是环境描写，交待了哀劳山环境，“陡峭、茂密”外加上“夕阳西下”，我们最需要是住地方，这就为下文小茅屋出现做好了铺垫。
第12页
新课讲解 2、课文第4、6段两段都在写梨花，在文中什么作用？
这是景物描写，经过对梨花描写，表示了作者此时欢快心情，也给我们渲染欢快气氛，还起到推进故事情节发展作用。
导入新课
初春时节,天气微寒，梨花却已开满山坡，我们喜欢她，给我们带来了春消息。我们来观赏一下她们漂亮容颜吧。
第2页
导入新课
同学们，梨花美吗？假如你以为美话，请用一句话来说出你感受吧。
当代作家彭荆风也喜欢梨花，为何呢？今天，就让我们今天走进《驿路梨花》一文，去看看梨花带给我们什么样精神体验。
标题中梨花既指人，也指物。指人，因为梨花姑娘从解放军手里接过了这间小茅屋，用它来帮助那些需要帮助人，指物，因为小茅屋周围开满了让人心旷神怡梨花。

驿路梨花公开课获奖课件

麂子（jǐ ）
晶莹（yíng）
思索： 1．课文中写了哪些人？他们出场旳顺序是怎样旳？
“我”和老余、瑶族老人、一群哈尼小姑娘、（解放军）、（梨花）
2.以上那些人所做旳事以及做这些事旳目旳？
根据课文内容填写下面旳表格
我和老余
瑶族老人梨花妹妹
修葺小茅屋，给房顶加草，挖排水沟
专门送粮食来修葺小茅屋
“我望着这群充斥朝气旳哈尼小姑娘和那洁白旳梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花到处开。’”——“驿路梨花”一语双关既指梨花美又指叫梨花旳小姑年旳美，
实际上赞颂旳是世代相传旳雷锋精神。
五件好事
▪ 你能找出五件好事是什么?
五件好事
▪ 我和老余给房顶加草,挖排水沟 ▪ 瑶族老人专门运粮食 ▪ 一群小姑娘照管小屋 ▪ 解放军叔叔砍树割草盖小屋 ▪ 梨花姑娘照顾小屋
常来照管小茅屋
解放军
砍树割草盖小茅屋
梨花姑娘照顾小茅屋
向哈尼小姑娘学习，为群众着想
为以便后来人
向解放军和姐姐学习，接姐姐旳班
向雷锋学习，以便过路人
向解放军学习，以便过路人
两个误会
▪ 你能找出这两次误会在什么地方吗？
我、老余，见到小茅屋。
？茅屋主人是谁
不是他。瑶族老人是专门运粮食旳。主人是他？？
喂！你们谁是梨花啊？
茅屋定是你们旳啦？
是他们修旳小茅屋呀！
这才是梨花！可你见不着喔！
她出嫁了
真是驿路梨花到处开呀！
小茅屋旳真正主人是谁？
瑶族老人吗？梨花吗？
梨花旳妹妹吗？
茅屋旳建造者、照管者都是主人
解放军叔叔吗？
四写梨花：请你找出文中找出描写“梨花”

2024版驿路梨花优秀ppt课件[1]

2024/1/25
无私奉献的哈尼小姑娘
01
通过描写小姑娘的外貌、语言和行动，展现了她纯洁善良、乐
于助人的品质。
热情好客的瑶族老人
02
通过老人的言行举止，表现了他的热情好客和淳朴善良。
充满感恩之心的“我”和老余
03
通过“我”和老余的对话和行动，表达了他们对哈尼小姑娘和
瑶族老人的感激之情。
9
优美语句欣赏与解读
制造悬念
通过设置悬念，引发读者的好奇心和探究欲，使读者对故事情节产生浓厚兴趣。
2024/1/25
利用误会
通过人物之间的误会，推动情节发展，增强故事的曲折性和戏剧性。
悬念与误会的结合
将悬念与误会手法相结合，使故事情节更加扣人心弦，增强读者的阅读体验。
16
细腻心理描写展现人物内心世界
内心独白
彭荆风简介
彭荆风，当代作家，出生于江西萍乡，长期在云南生活和工作，对云南地区的文化和风情有深入的了解和体验。
作品风格
主要作品
《边寨烽火》、《芦笙恋歌》、《蛮帅部落的后代》等，多以云南地区为背景，展现当地的风土人情和民族精神。
彭荆风的作品以现实主义为基础，注重人物塑造和情节构思，语言朴实生动，富有地方特色。
《民族文学与文化研究》（关纪新著）
深入探讨民族文学与文化的关系，以及民族文学在现代社会中的意义和作用。
2024/1/25
《多元文化视野下的民族文学研究》（李晓峰著）
从多元文化视角出发，对民族文学进行跨学科、综合性的研究。
22
06
课堂互动环节与思考题
2024/1/25
23
分组讨论
讨论《驿路梨花》中主要人物形象的特点和塑造手法。

第15课驿路梨花课件(共34张PPT)

15 驿路梨花
七年级下
情境导入
闻武均州报已复西京陆游
白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。作者引用“驿路梨胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。花”作为文章题目列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。有怎样的内涵呢？
作家。其长篇报告文学《解放大西南》
获第五届鲁迅文学奖。
知识必备创作背景
本文选自1977年11月27日《光明日报》。1977年，党中央重新发出了“向雷锋同志学习”的号召，作者想起了自己生活多年的边疆，想起了自己曾经见过的山里的小茅屋，想起了默默为小茅屋提供干柴、水的哈尼族人，以及为了后来人的方便，给小茅屋补充柴、米的行人。于是，作者拿起笔来写下了这篇文章。
（第6自然段）一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。
这是实写边疆美丽的夜色：月光，晚风，梨花林，花瓣人在花中走，花伴人夜行；既描绘了优美的意境，又诗意地点题，还能自然地引出小茅屋。
（第24自然段）原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘…… （第25自然段）我们这才明白，屋里的来、水、干柴，以及那充满了热情的“请进”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花啊！
绍兴三十一年十二月九日，武钜派遣乡兵总辖杜隐等，乘金人内部混乱引兵北退之机，一举收复西京洛阳。诗人想象收复西京后，在来年的寒食节朝廷派出的祭扫宋先帝陵墓的使者，将通过梨花盛开的驿道而到达洛阳。
教
1 检查预习
6 驿路梨花之妙
学
2 学习目标
7 文章写法之奇

《驿路梨花》课件(共28张PPT)

整体感知
1.找出课文的叙事线索，并根据这线索简述文章的故事情节。
全文以“我”和老余的见闻为主线展开情节。
2.文章的核心事物是什么？写了哪些人物？
核心事物：
小屋
人物：“我”、老余、瑶族老人、一群哈尼小姑娘、解放军战士、梨花。
课文对“我”和老余、瑶族老人、一群哈尼小姑娘的言行举止相貌进行了直接描写，而解放军和梨花刚是通过梨花的妹妹——一位哈尼小姑娘讲述出来的，属间接描写。
作者简介
彭荆风（1929—2018），江西萍乡人，作家。其作品多描写边疆战斗生活和少数民族风俗人情，具有鲜明的边疆特色。代表作有《解放大西南》《鹿衔草》《滇缅铁路祭》等。
背景材料
本文选自1977年11月27日《光明日报》。有改动。作者于1950年春随军进入云南，在那里生活了很多年。1977年，党中央重新提出学习雷锋的号召，作者想起了边疆许许多多朴实的人和事，那深山大岭里的小茅屋，默默照料小茅屋的哈尼族人，以及为了后来的过路人而在临行前都要给小茅屋做点事的人。想到这些，一股无形的力量促使作者拿起笔来，写下了这篇文章。
9. 找出本文表示时间的词语，体会本文的记叙顺序。
暮色
夕阳西下
顺
一弯新月
叙
这天夜里
第二天早上
上个月
几年前
插
叙
十多年前
10.分别按照课文顺序和时间顺序复述课文，比较一下这两种顺序哪一种更好。
1.“我”和老 2.瑶族老人 3.妹妹接替姐 4.解放军过 5.哈尼姑娘梨课文顺序
15.驿路梨花
彭荆风
导入新课
玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。——白居易忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参燕子来时新社，梨花落后清明。 ——晏殊一别如斯，落尽梨花月又西。 ——纳兰性德悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。——陆游

第15课《驿路梨花》课件(21张PPT)

任务二：闻事美
中考考点——记叙顺序
作用：①交代了……的内容；解释了……的原因；
（解放军建下伏笔；
叙
③对主要情节起补充、衬托作用；
④突出人物性格；
⑤使文章结构富于变化，避免平铺直叙。
任务二：闻事美
三个悬念两次误会
悬念一：初见小屋，主人是谁？
悬念二：不是瑶族老人，谁是主人？
预习展示
写作背景
本文选自《光明日报》(1997年11月27日)，有改动。1950年春，作者随军进入云南，此后三十多年大部分的时间都在那里生活。《驿路梨花》写于1977年秋天。那时，党中央重新提出学习雷锋的号召。这让作者想起了边疆许多朴实的人和事，想起了曾经见过的那深山大岭里的茅屋，想起了默默为茅屋打柴、背水的哈尼族人以及为了后来的旅客，临行前都要给茅屋做点事的先行者。想起这些，无形中一股力量使作者重新拿起笔来，写下了这篇文章。
当代作家。他只读过两年初中，1949年参加中国人民解放军，1952年开始发表作品。文革中，他受迫害，坐了七年牢。打倒“四人帮”后重新提笔写作，《驿路梨花》是他重新提笔后的第一篇。
他在祖国的西南边疆生活了几十年，其作品多以边疆军民的生活和斗争为题材，具有鲜明的地域特色。著有：长篇小说《鹿衔草》中篇小说《蛮帅部落的后代》中、短篇小说集《绿色的网》《驿路梨花》
迷茫：广阔而看不清的样子。陡峭： (山势等)坡度很大，直上直下。恍惚： (记得、听得、看得)不真切；不清楚。香气四溢：指香气浓郁，向四面飘散。溢，充满而流出来。修葺：修理(建筑物)。葺，修理、修建。折损：损失。文中指对方礼节过重，自己承受不起。
任务一：品景美
见小茅屋，欣赏梨花美景
雷锋梨花妹妹精神

《驿路梨花》课件(41张PPT)

知识链接——作者介绍
彭荆风（1929-2018），中国当代军旅作家，代表小说有
《鹿衔草》《断肠草》《绿月亮》，报告文学《解放大西南》等。
学习任务一：梳理文章
通读全文，梳理文章脉络。 1.课文的核心事物是什么？直接描写并贯穿全篇的人物是
谁？核心事物是小屋，直接描写并贯串全篇的人物是“我们”。
学习任务一：梳理文章
学习任务二：按层次分析课文
3.“我们”看到了怎样的“梨花之景”？心情怎样？
以细腻的笔触描写了月下梨树林的舒适环境，充满诗情画意，渲染了优美、柔和、舒适、清幽的氛围，以美景衬托出 “我们”看到希望后的愉悦心情，也为小屋的出现作了铺垫。
学习任务二：按层次分析课文 2.“我们”在发现梨树林中小屋前的情况怎样？天色已晚，人迹罕至，只得露宿。
猜测小屋主人的身份，写出“我们”对小屋主人的感激，照应前文设置的悬念“这家的主人是谁，是干什么的”，为下文误会的产生埋下伏笔。
课堂小结
通过景物描写，我们跟随作者的文字，来到了美丽的梨花林，有了一次美丽的奇遇；通过情节初探，我们不禁对作者提出的悬念产生了深深的好奇。小屋的主人是什么身份，接下来又会发生怎样的故事，留待下节课继续深入探寻。
学习目标
1.学习课文顺叙故事波澜起伏、运用插叙表明原委和间接描写的写作方法。
2.体会本文标题的深刻含义。 3.理解“梨花”这一意象的内涵，学习优秀的雷锋精神。
教学重难点
1.把握故事梗概，厘清故事内容和篇章结构，体会行文的妙处。 2.理解“梨花”这一意象的内涵，学习助人为乐的雷锋精神。
第一课时
情境导入
春天一到，万物杏花，单是那洁白胜雪的梨花，就能引起人们无限遐思。
1.学生浏览图片：由梨花的图片你们想到了哪些关于梨花的诗句呢？

第15课《驿路梨花》课件(共29张PPT) 统编版语文七年级下册

结合课文内容，想想以“驿路梨花”为题的含义和作用。
“驿路梨花”引用南宋诗人陆游的诗句，吸引了读者，也是全文的线索，既写出了在哀牢山那偏远、冷寂的深山老林中小茅屋边上盛开的梨花的美丽，又暗喻了梨花姑娘的纯洁、美丽，象征助人为乐的雷锋精神的发扬光大，揭示了人们相互关怀的崇高道德风尚。
本篇的核心事物是什么？贯穿全篇的是什么人？
（ pèn ）喷香喷
（ pēn ）喷薄
形近字
峭（qiào ）陡峭俏（ qiào ）俏丽鞘（qiào ）刀鞘
瑶（ yáo ）瑶族谣（yáo ）谣言摇（ yáo ）摇动
基础夯实——词语解释
陡峭：修葺：形容山势直上直下。恍惚：修理房子。修长：看得不清楚，不真切。折损：长。悠闲：因过分尊敬使人承受不起。闲适自得。
插叙
在写作的过程中，由于表达情感的需要，暂时中断叙述，在不改变全文中心的情况下，插入另一个或几个与中心事件有关的情节或事件，这样的的叙述方式叫作插叙。
老人述说了自己曾经打扰小屋，终于打听出小屋主人是对面山头上“名叫梨花的哈尼小姑娘”。这段语言在叙述故事上起着什么作用？具有什么表现力量？在行文上起着什么作用？
划分层次，概括大意
第一层（1-8）：“我”和老余在赶路时发现了小茅屋。第二层（9-12）：小茅屋和茅屋里的东西帮助我们解除了饥饿和疲劳，引发我们对茅屋主人的猜想。第三层（13-27）：瑶族老人诉说茅屋“主人”梨花的故事。第四层（28-36）：梨花的妹妹讲述茅屋的来历。第五层（37）：总结赞美。
课堂小结
小说通过叙述发生在哀牢山深处一所小茅屋的故事，生动地展示了雷锋精神在祖国边疆军民中生根、开花、发扬光大的动人情景，再现了西南边疆少数民族乐于助人、热情好客的淳朴民风，歌颂了互帮互助的良好社会风貌。

驿路梨花精品课件市公开课一等奖省优质课获奖课件.pptx

划分部分，概括大意
第四部分（29-37）主要写梨花妹讲出小屋来历。
第五部分（38）
热情歌颂助人为乐精神如雪白梨花开遍大地。
第7页
基
础
学
习
基础学习
总结中心思想
讲述西南少数民族群众学习雷锋无私助人故事，歌颂了社会主义社会人们相互关心高尚道德风尚。
第8页
研花热
开情遍歌大颂
读地助人为பைடு நூலகம்课乐精神如文雪白梨
解放军叔叔砍树割草盖小屋。
梨花姑娘照料小屋。
第16页
第14页
研读课文
四写梨花驿路梨花双关花和人，实际上赞颂是世代相传雷锋精神
我望着这群充满朝气哈尼小姑娘和那雪白梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开。
第15页
研读课文
五件好事
第一件第二件第三件第四件第五件
我和老余给房顶加草，挖排水沟；瑶族老人专门运粮食。
一群小姑娘照管小屋。
开情遍歌大颂
础地助人为学乐精神如习雪白梨
02
第5页
基础学习
划分部分，概括大意
第一部分（1-8）主要写“我们”在梨树林中发觉小屋。
第二部分（9-12）主要写小屋帮助“我们”解除饥饿疲劳。
第三部分（13-28）主要写瑶族老人述说小屋主人名叫梨花。
第6页
基础学习
第12页
研读课文
四写梨花这是写人
我处处探询小茅屋主人是哪个，好不轻易才从一个赶马人那里知道个大约，原来对门山头上有个名叫梨花哈尼小姑娘……多好梨花啊!
第13页
研读课文

《驿路梨花》ppt课件

局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。
作用：能造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜。
3、插叙:是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。例如《驿路梨花》。
【陡峭】（山势）坡度很大，直上直下的。【简陋】（房屋、设备等）简单粗陋，不完备。
整体感知
划分部分，概括大意：
第一部分 1-8：主要写“我们”在梨树林中发现小屋。第二部分 9-12：主要写小屋帮助“我们”解除饥饿疲劳。第三部分 13-28：主要写瑶族老人述说小屋主人名叫梨花。第四部分 29-37：主要写梨花妹讲出小屋的来历。第五部分 38：热情歌颂助人为乐的精神如洁白的梨花开遍大地。
“驿路梨花”出自南宋诗人陆游诗《闻武均州报已复西京》。诗的最后两句是：“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。”
字词积累
驿路 yì
竹篾 miè
撵走 niǎn
修葺 qì
恍惚 huǎng hū 陡峭 dǒu
露宿 sù
漆黑 qī
麂子 jǐ
晶莹 yíng
菌子 jùn 喷香
pèn
【驿路】又叫驿道，古代为传递政府文书而开辟的交通大道，沿途设有换马或休息、住宿的驿站。在文中指过往行人所走的道路。
过去
现在
五件好事
梨花姑娘照料小茅屋
十几年前解放军路过
建小茅屋
“我们”路过住宿，修屋
梨花姑娘出嫁后
妹妹接着照料小茅屋
瑶族老人借住
照看小茅屋
本文结构新颖，构思巧妙。从上表看全文的写作顺序是按时间顺序来写的，茅屋的建造和照料过程却不是按时间顺序来写的，是按什么顺序来写的？这样写有什么好处？

《驿路梨花》19316省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

二、品味梨花
二写梨花（在文章中间第二十七段。我梦见了哈尼小姑娘——梨花在清香四溢旳梨花丛中歌唱。）虚写，着意以自然美烘托人物美，使自然界旳梨花和人物——梨花相映生辉。
二、品味梨花
三写梨花（在文章结尾。我望着这群充斥朝气旳哈尼小姑娘和那洁白旳梨花，不由得起了一句诗： “驿路梨花到处开”。）实写，起到点题点人旳作用，引用陆游诗句，构造上照应了题目，内容上深化了主题，人花相映，完毕了主题旳升华。
争做故事传承者！
哪个小组旳代表能按照课文记叙旳顺序帮我们把课文复述一遍？
争做故事传承者！
哪个小组旳代表能按照事件发生旳顺序帮我们把课文复述一遍？
一、踏上“驿路” 二、品味梨花
二、品味梨花
1.本文题目叫《驿路梨花》，也就是说课文要以梨花作为线索，找找看，文中有关梨花旳景物描写究竟有几处？各在文章旳哪一部分？哪些是实写，哪些是虚写？分别起着什么作用？
二、品味梨花
题目“驿路梨花”中旳“梨花”除了指自然界旳梨花外，还指什么？
题目一语双关，字面上指驿路上旳梨花，实指梨花其人、梨花精神（即雷锋精神）。这是以物喻人，使自然界梨花同小茅屋旳主人相互辉映。在内容上点出了雷锋精神之花像梨花一样到处开放，从而深化了主题。
一、踏上“驿路” 二、品味梨花三、感悟传承
14 驿路梨花
（第一课时）
一、踏上“驿路”
谁踏上过这“驿路”？
他们分别在这驿路上做了什么？
出现人物
顺序
所做好事做好事目旳
1
2
3
4 5
做好事时间
他们分别在这驿路上做了什么？
出现人物
顺序
所做好事做好事目旳
做好事时间

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这样写有什么作用？
设置悬念波澜起伏，引人入胜
驿路梨花处处开雷锋精神代代传
我、老余，见到小茅屋。
？茅屋主人是谁
不是他。瑶族老人是专门运粮食的。主人是他？？
喂！你们谁是梨花啊？
茅屋定是你们的啦？
是他们修的小茅屋呀！
这才是梨花！可你见不着喔！
她出嫁了
真是驿路梨花处处开呀！
三次悬念
❖ 你能找出这三次悬念在什么地方吗?
悬念一
这是什么人的房子呢？
“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘…… 多好的梨花啊!”— —这是写人。
“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢
的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……”——先写花，后写人，把花和人自然地结合在一起。
南宋陆游
白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。
胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。
列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风霜。
悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。
驿
路
彭荆
梨
风花
学习目标
1、掌握基本的快速阅读法 2、认真体会并掌握直接写人和间接写人的技法
3、对小屋主人和文章中心的理解
4、学习文章中乐于助人的优秀品质
一、文章是怎样来描写驿路上的梨花？
快速阅读课文，用笔画出描写梨花的句子。
1、文章有几处描写了梨花？分别在哪里？
第一处：４──６自然段，（文章的开头）第二处：２７自然段，（文章的中间）第三哪些是虚写的？
第一处：实写；第二处；虚写；第三处；望梨花（实写）联想梨花诗句（虚写）
一写梨花
在这诗一般的美妙环境中，我和老余有心思赏花吗？从哪句话可看出来？
“没有” “我们有点着急了”
我们为什么着急？（或我们当时所处的境况怎样？）
我们当时所处的状况：山高坡陡林密人少或稀
一写梨花
可是，在这所没人的房子里，我们
却受到了许多
是什么？
①邀请的方式是热情的：“请进” ②准备的物质是丰厚的： ③安排是细心的 ④感受是温馨的：
悬念二
到底谁是房子的主人呢？
悬念三解放军为什么盖房子呢？
小茅屋的真正主人是谁？
瑶族老人吗？梨花吗？
梨花的妹妹吗？
茅屋的建造者、照管者都是主人
解放军叔叔吗？
四写梨花
❖ 你能从文中找出来吗？
“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊!”“山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”——这是自然界的梨花。
驿路梨花的三种含义
①自然界中的梨花 ②梨花姑娘 ③梨花精神，即雷锋精神
课文小结
文章以梨花为线索，以物喻人的形式，在寻找小茅屋主人的曲折情节中，再现了雷锋精神在少数民族地区生根开花不断传递的动人情景。饱含了作者对助人为乐的雷锋精神、少数民族的淳朴民风，对青年一代的赞美、热爱之情，歌颂了互助互爱的良好社会风貌。
二写梨花
１、齐读２７自然段，思考：这部分运用了什么写作手法？这一次仅仅是为了写梨花吗
联想 (还写人) 多好的梨花啊！赞花，更是赞人
2、作者为什么要把梨花姑娘放到梨花林里去写？
写梨花的香气四谥是为了赞美梨花姑娘的纯洁美好的心灵，表达自己的感激之情。
究竟谁是房子的主人呢？
按时间的顺序小茅屋的建造和照料过程应该是怎样的？
过去
现在
插叙
梨花姑娘照料小茅屋
插叙
十几年前解放军路过
建小茅屋
插叙
梨花姑娘出嫁后妹妹接着照料小茅屋
“我们”路过住宿，修屋
瑶族老人借住
照看小茅屋
我们都为小茅屋做出
了贡献我们都是小茅屋的主人
三写梨花
1、齐读最后一段２、“处处开”的仅是梨花吗？
处处开的不仅仅是梨花，而是助人为乐的梨花精神，即雷锋精神， “处处开”就是雷锋精神处处得到了发扬光大，加深了主题。
“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开。’”——“驿路梨花”双关花和人，实际上赞颂的是世代相传的雷锋精神。
五件好事
❖ 你能找出五件好事是什么?
五件好事
❖ 我和老余给房顶加草,挖排水沟 ❖ 瑶族老人专门运粮食 ❖ 一群小姑娘照管小屋 ❖ 解放军叔叔砍树割草盖小屋 ❖ 梨花姑娘照料小屋

《驿路梨花》优秀课件公开课

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