广州二模作文
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学习范文,成就自我
22.阅读下面的材料,根据要求写作。
(60 分)
携手同行,互联互通,一个人可以激励一群人,一群人可以影响一个人;精准扶贫,共建共享,一群人可以帮助一户人,一户人可以带动一村人。
青山一道同云雨,世界是你中有我、我中有你的地球村;明月何曾是两乡,人类是休戚与共、守望相助的命运共同体。
对个体、群体和人类命运共同体,人们有很多的感受和认识。
请结合上述材料内容,从下列任务中任选一项完成写作。
(1)以学生代表身份写一篇高中毕业典礼上的演讲稿,表达你对未来的思考及畅想。
(2)高中毕业典礼后,给长辈写封信,谈谈你报大学志愿及职业规划的方向和理由。
要求:结合材料内容,选好角度,确定立意,切合身份,贴合背景;符合文体特征;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800 字。
本文属任务(1)一类文。
评分:20+19+20=59
这篇演讲词,开篇即提出发言的主题是“个群相融,命运共同”。
入题直截,简洁明确。
演讲词第二段紧承开头,从身份认知和时代背景两方面具体阐释了演讲主题的现实意义,继而提出观点,“明确个体与群体的关联,融入生命共同体”是毕业生成长的必修课,“树立个体相融、命运共同的理念”是年轻人的使命责任。
针对听众身份,演讲目的明确。
演讲词第三段,结合黄大发、黄文秀、王丰华、秦逸飞等扶贫干部的事迹,阐明个体与群体的关系:个人可以是群体的引领者;群体可以是个体的帮扶者。
紧扣材料,又不囿于材料,论述层次分明,思考认知深刻。
演讲词第四段在明确个体与群体关系的基础上,展望青年一辈的未来。
指出不论是何职业都应将个体的命运与群体的命运紧密相连,并将建设命运与共的祖国当作自己的使命。
演讲词第五段更进一层,从民族交融和国家互助两个方面审视个体与群体的关系,提出“唯有携手合作方可开创未来”的论点。
演讲词六、七两段,呼吁同学们坚定“个群相融,命运共同”的理念,共创光明的未来。
这是一篇逻辑严谨、极具感染力的演讲词。
文章组织环环相扣、层层递进,起承转合,次序井然。
作者格局高蹈,笔力雄健,遣词造句,饱含激情。
文章略有瑕疵之处是将“永垂不朽”一词用于例证黄大发不恰当,另“秦逸飞”的例子典型
性不够。
发展等级打在“深刻”。
本文属任务(2)一类文。
评分:19+18+18=55
文章第一段先对妈妈养育表达谢意,进而汇报自己的志向。
后面三段分别从个人与个人、个人与群体、个人与群体和人类命运共同体三个层面逐次深入地表达自己的想法。
第二段从个人与个人的角度,表达自己想要从事教育事业的原因,以职业为中介,表现了母亲对学生、对自己的影响。
第三段从个人与群体的角度,表达了自己对未来职业的想法,由此体现了自己选择这一职业的理由。
第四段从个人与群体和人类命运共同体的角度,进一步说明自己选择教师职业并立志到山区支教的理由。
文章第五段叙述自己对未来学习的思考和对家人支持的期盼。
全文紧扣材料,能够体现自己报大学志愿及职业规划的方向和理由,并能贴合背景,较好地完成了写作任务。
条理清晰,语言较为流畅,结构较为完整。
美中不足的主体段落略显单薄。
发展等级打在“深刻”。