2019精品教育18月光启蒙

泗阳县众兴实验小学课堂教学设计教学内容18 月光启蒙设计日期2013.5.9 设计者刘厚宝五年级下册第 2 课时 / 总 50 课时教学目标1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2．联系上下文，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。

3．凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。

4．能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点1.课文语言优美，其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣，值得好好体味。

2.文中插图精美，在指导读书感悟时，可结合插图，引导学生感悟语言内在意蕴感情。

教学准备课件教学内容及师生活动思考与调整一、导入新课1. 出示课文插图：看了这温馨的画面，你会想起什么？或想说点什么？2. 我们每个人的成长都浸透着母亲无数的心血与汗水，蕴涵着母亲无尽的牵挂与关爱。

这一课，就让我们走进这篱笆小院，在柔和的月色里聆听这位农家母亲的声音。

二、精读指导1. 学习1～5自然段（1）自由读，注意捕捉读时内心的感受（2）学生交流感受①篱笆小院和谐、惬意：天上有星星月亮，篱笆院中有柔和的月色，安详的母亲，乖巧的“我”。

②母亲的嗓音甜润、轻盈：轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。

（3）谁能用甜甜的嗓音吟诵母亲所唱的歌谣？（4）女生齐读2、3自然段。

（5）出示：小院立即飘满她那芳香的音韵。

①说说你对这句话的理解②交流：母亲的声音甜美，充满深情，仿佛芳香四溢，沁人心脾。

母亲动人的音韵使“我”不由自主地沉浸其中，悠然飘逸。

（6）这样的日子虽然清苦，但精神生活是丰富的。

如果你就是篱笆小院那个被妈妈搂在怀里的孩子，听着这样的歌谣，你会想些什么？（7）齐读：母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。

4.学习6～13自然段（1）自由读6～9自然段，找出描写母亲形象的一句话（2）出示：此时明月以至中天，母亲沉浸其中，显得庄严肃穆，有如玉石雕像。

①说说你对这句话的理解交流:月光似水，身穿白布褂子的母亲沉浸其中，显得庄严肃穆，有如玉石雕像。

月光启蒙教案说明教案编写者：X教学目标：1. 学生能够理解并运用月光启蒙的基本概念。

2. 学生能够掌握月光启蒙的技巧和方法。

3. 学生能够通过月光启蒙提高自己的学习效果。

教学内容：1. 月光启蒙的定义和原理。

2. 月光启蒙的基本技巧。

3. 月光启蒙的应用实例。

教学重点：1. 月光启蒙的基本概念。

2. 月光启蒙的技巧和方法。

教学难点：1. 月光启蒙的应用实例。

教学准备：1. PPT课件。

2. 教学视频或音频材料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍月光启蒙的概念和原理。

2. 通过实例或故事引起学生对月光启蒙的兴趣。

二、基本技巧（15分钟）1. 向学生讲解月光启蒙的基本技巧。

2. 通过练习或游戏让学生掌握基本技巧。

三、应用实例（20分钟）1. 向学生展示月光启蒙的应用实例。

2. 让学生分组讨论并尝试制作自己的月光启蒙实例。

2. 学生提问和解答疑问。

教学评价：1. 对学生的学习情况进行评估，包括理解程度和应用能力。

2. 对学生的参与度和合作情况进行评估。

教学反思：教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，包括学生的学习情况、教学内容的难易程度、教学方法的选择等，以便对教案进行改进和优化。

六、月光启蒙与学科整合（20分钟）1. 向学生介绍月光启蒙如何与各学科进行整合。

2. 通过实例展示月光启蒙在学科学习中的应用。

3. 让学生结合自己所学学科，思考如何运用月光启蒙提高学习效果。

七、月光启蒙的实践与拓展（20分钟）1. 向学生布置月光启蒙的实践任务。

2. 学生分组进行实践，尝试将月光启蒙应用于实际学习中。

3. 学生分享实践成果，互相学习和借鉴。

八、月光启蒙的评估与反馈（15分钟）1. 学生对自己的月光启蒙学习过程进行评估。

2. 学生之间互相评价，提出改进意见。

九、月光启蒙的延伸与拓展（20分钟）1. 向学生介绍月光启蒙的延伸领域，如月光阅读、月光写作等。

2. 引导学生探索月光启蒙在其他领域的应用。

3. 学生分享自己的拓展成果，互相启发和借鉴。

《月光启蒙》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文《月光启蒙》的基本内容，理解其中的寓意和深层含义。

（2）培养学生运用课文中的句式和词汇进行口头和书面表达的能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入理解课文内容。

（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达和交际能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。

（2）教育学生孝敬父母，懂得感恩。

二、教学内容1. 课文《月光启蒙》的内容介绍。

2. 课文中的重点词汇和句式。

3. 课文寓意和深层含义的解读。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《月光启蒙》的基本内容。

（2）课文中的重点词汇和句式。

2. 教学难点：（1）课文寓意和深层含义的解读。

（2）运用课文中的句式和词汇进行口头和书面表达。

四、教学方法1. 自主学习：让学生独立阅读课文，了解基本内容。

2. 合作探讨：分组讨论，深入理解课文寓意和深层含义。

3. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟课文中的情景，提高语言表达和交际能力。

4. 情景模拟：创设情景，让学生在实际语境中运用课文中的句式和词汇。

五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍课文《月光启蒙》的背景和作者。

2. 自主学习：让学生独立阅读课文，了解基本内容。

3. 合作探讨：分组讨论，深入理解课文寓意和深层含义。

4. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟课文中的情景。

5. 情景模拟：创设情景，让学生在实际语境中运用课文中的句式和词汇。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括自主学习、合作探讨、角色扮演和情景模拟等环节。

2. 语言表达能力：评估学生在口头和书面表达中运用课文中的句式和词汇的情况。

3. 理解能力：通过提问和学生回答，了解学生对课文寓意和深层含义的理解程度。

七、教学资源1. 课文文本：《月光启蒙》的原文。

2. 教学课件：制作课件，辅助教学。

月光启蒙原创教学设计《繁星》《春水》：母爱·童真·自然1教学目标：1、掌握下列字词的音、形、义：半明半昧静寂霎眼星群密布2、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。

3、欣赏文中描写的观看繁星的情景，领悟作者表达的感受。

4、热爱生活，学会欣赏身边的美。

教学重点、难点：1、由景物引发的联想、感受。

2、运用比喻、拟人等修辞手法生动、形象、恰当的表达感情。

教学时数：一课时。

课前准备：教师：（1）布置学生预习课文。

（2）向学生提供有关资料，以便学生正确把握课文内容。

a、作者简介。

b、写作背景。

学生：（1）阅读课文及教师提供的材料。

（2）普通话诵读课文，查工具书读准字音。

（3）熟读课文第三段。

教学过程：一、检查学生预习情况：二、导入新课：巴金热爱大自然，对夜空繁星的情景进行了观察感受，文中是如何写观察到的情景及感受的，让我们来仔细研读课文。

三、研读课文：1、根据文后“探究练习一”第一句，理清课文结构。

（学生先个人思考，然后讨论发言）参考意见：第一部分（第1段）：描写“我”最爱看繁星，回忆从前在家乡夜晚望星天的情景和感受。

第二部分（第2段）：回忆“我”三年前在南京读书时看望繁星的情景和感受。

第三部分（第3～4段）：描写“我”在海上观看繁星的情景和感受。

（如学生将第3，4段内容分开为“在海上的每一天观看的情景与感受”，“有一夜看到的情景与感受”，也应加以肯定、认可）。

2、作者在不同的时间，不同的地点对繁星进行了观察，产生了不同的感受，文中哪些地方表达了这些感受？（学生先用铅笔在文中划出有关语句，然后与前后左右同学探讨交流，准备在全班发言）参考意见：“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。

”“好象它们就是我的朋友，它们常常在和我说话一样。

”“我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声话。

”“在星的怀抱中，我微笑着，我沉睡着。

我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。

”“那四颗明亮的星星是头，下面几颗……看，那个巨人还在跑呢！”3、作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们说话，运用了哪些修辞手法？表达了一种什么样的感情？参考意见：运用了比喻、拟人等修辞手法，使文章生动、形象的表达感情。