第十课第一框：正义是人类良知的“声音”教学目标：情感、态度、价值观目标：激发学生的社会正义感，尝试做一个正义的人。
过程与方法：通过案例和学生生活实际让学生体会正义对人类社会的作用。
知识与能力目标：学生能比较全面地了解正义的内涵及表现；了解社会发展需要正义；正义与公平之间的关系。
（其实就是正义的含义、表现、作用及正义与公平的关系）。
教学重点难点：教学重点：对正义全面的认识（含义、表现及作用）。
教学难点：激发学生的正义感，尝试做一个正义的人。
教学方法：情景教学法、活动法、讨论法等。
教学手段：多媒体辅助教学。
课时安排：2课时。
教学过程:第一课时——走进正义导入新课:撒贝宁与《今日说法》用法律与正义的关系引入课题。
讨论、思考：你喜欢这个节目吗？为什么？活动一：走进正义（一）畅说欲言1、提到正义，你会想到哪些词汇？（天理、公正、公平、正直、合理、正当、正确……）2、你为什么会想到这些词语？3、你认为什么是正义？（公正的、有利于人民的。
……）（二）材料分析1、蒋庆及其事迹。
设问：蒋庆的哪些做法表现了正义？2.提到“正义”，你还会想到哪些人和事？为什么？（任长霞、湖北好青年周大軍舍身取義浴血斗歹徒感動、宜昌市民……）归纳总结:提问：由此你可看出什么是正义行为？什么是非正义行为？正义的要求有哪些？（凡促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当权益的行为，都是正义的行为。
……P109第一节）师：进一步指出：期盼正义、维护正义，是所有善良人的共同心声。
实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。
（三）找身边事有同学想我不是法官，也不是公安局长，我可以为正义做些什么呢？讨论：1.校运会上裁判员和运动员是如何体现正义的？2.身边可以做的正义的事还有哪些？归纳总结:正义表现在哪些方面？师：正义可体现在思想、行为和制度等方面。
（四）各抒己见材料见P109张俊爸和小江材料。
看书交流：面对张老板和小江的困惑，你想对他们说些什么？他们受到的对待是正义的吗？正义的制度是为了使多数人受益还是少数人受益？课堂小结：正义的含义、要求——正义行为与非正义行为及表现——正义制度的作用第二课时——社会发展需要正义活动二：社会发展需要正义——正义作用（一）材料分析齐读P110老金的材料。
