初中生自我修改作文方法

初中生如何修改自己的作文
《初中生如何修改自己的作文》
哎呀呀，说起初中生修改自己的作文啊，那就像给咱自己的宝贝“梳妆打扮”一样呢。

我记得有一次写了一篇作文，写的是我去爬山的事儿。

我自己一读，嘿，感觉还挺不错呢。

但等我再仔细瞅瞅，哎呀，问题来了。

就说描写爬山过程那部分吧，我就写了“我努力地往上爬啊爬”，就这么简单一句带过了，多没劲儿呀。

这时候我就知道得好好修改修改啦。

我想呀，我当时爬山的时候那腿可是酸得不行呢，累得气喘吁吁的，而且中间还看到了好多漂亮的野花，还有奇特的石头，这些我都没写进去。

于是我就开始改呀，我加上了“我的两条腿像灌了铅一样重，每往上爬一步都觉得好累好累啊，但还是咬着牙坚持，一边还欣赏着路边那些五彩斑斓的野花，有的红得像火，有的粉得像霞，可好看啦；还有那些奇形怪状的石头，有的像猴子，有的像大象，太有意思啦”。

这么一改，感觉整个爬山的过程立马就生动起来了呢。

然后我又看看开头和结尾，感觉也有点平淡。

我就又想了想，开头加上了“一直都很期待去爬山，想体验那种会当凌绝顶，一览众山小的感觉”，
结尾改成“这次爬山真的让我收获满满呀，不仅锻炼了身体，还让我看到了那么多美丽的风景，我以后还要去爬山呢”。

你瞧，修改作文就是这么个过程，多琢磨琢磨，把那些平淡的地方变得精彩，把不具体的地方变得具体，咱的作文就能越来越好啦。

初中生们，可得好好对待咱自己写的作文呀，把它们打扮得漂漂亮亮的哟！。

批改作文的四个方法自改法
1. 找出那些“小毛病”。

自改作文时，首先得挑刺儿，看哪儿有错别字、语法小错误或者标点用得不对。

别小看这些，它们就像脸上的痘痘，得一个个挑出来，才能让你的作文看起来更清爽。

2. 内容得连得上。

写完作文后，你得回头看看自己说了啥。

是不是东一句西一句的，让人摸不着头脑？内容之间得有个逻辑，像搭积木一样，一层层堆起来，这样读者才能跟上你的思路。

3. 说话得有点儿味儿。

想让你的作文更有味儿？那就得在语言表达上花点心思。

如何自己批改自己的作文英文回答，As an individual, I can correct my own composition by following a few steps. Firstly, I will read through my essay and check for any grammatical errors or spelling mistakes. Then, I will focus on the structure and coherence of my writing, ensuring that my ideas flowlogically and are well-supported with evidence and examples. After that, I will pay attention to the overall clarity and effectiveness of my language, making sure that my sentences are clear and concise, and that my vocabulary is varied and appropriate. Finally, I will seek feedback from others or use online tools to help me identify any areas for improvement.中文回答，作为一个个体，我可以通过几个步骤来批改自己的作文。

首先，我会仔细阅读我的文章，检查语法错误或拼写错误。

然后，我会关注我的写作结构和连贯性，确保我的观点逻辑清晰，并且有充分的证据和例子支持。

之后，我会注意我的语言的清晰度和有效性，确保我的句子清晰简洁，我的词汇丰富且恰当。

最后，我会寻求他人的反馈或使用在线工具来帮助我找出需要改进的地方。

学生如何自己修改作文(通用8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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如何指导学生自主修改作文如何指导学生自主修改作文【摘要】“千金难买回头看，文章不厌百遍改”，一篇好文章一般都是经过反复修改而成的。

那么为什么老师天天强调修改作文的好处，而学生却没有养成自己修改作文的习惯呢？笔者认为主要存在以下两方面原因：一是学生对作文要求不甚理解而匆匆下笔，写作文没能结合现实生活，对事物观察不够细致，或者想修改又不知从何改起。

二是学生只知道修改作文的好处，却未能掌握修改作文的方法和技巧。

本文笔者将针对此问题谈谈自己在教学工作中的一些浅见与同仁共勉。

【关键词】初中生作文教学指导修改作文教学的过程应该是学生自己的写作过程，老师评讲指导的过程和学生自主修改作文的过程。

可长期以来，作文批改一直是压在语文老师肩上的沉重负担之一，为批改学生的作文，教师可谓费心费力，付出的实在太多，而学生并不一定认真琢磨老师的批改、评语等，有的甚至只看一下分数就合上作文本。

笔者认为要改变这种情况，就要让学生参与作文的批改，并养成习惯。

学生写的多，修改的多，便会从中摸索出一些规律，克服自己经常犯的毛病，从而提高自己的写作能力。

那么，如何提高学生修改作文的能力并使之形成习惯呢？笔者认为应该从以下几方面入手：一、教给学生发现自己作文中的问题修改，是学生的认识不断深入的一个过程，也是写作活动由初级阶段通向高级阶段的阶梯，好的作品都是反复修改，斟酌推敲，多次加工的结果。

发现自己作文中的问题，是修改好自己作文的前提，只有发现了自己存在的问题，才能对症下药，正确修改。

那么，怎样做才能让学生发现自己的作文中存在的问题呢？1.多看几遍。

鲁迅说过:“文章写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字删去，毫不可惜。

”那么至多呢？毛泽东指出：“我看重要的文章不妨看它十多遍，认真地加以删让学生明白常用的修改技巧后，参与修改，积极训练，这样既能使学生领悟修改的要领，知道修改的必要性，又能激发他们的写作、修改的兴趣，从而提高作文水平。

二、要关注学生修改作文的态度、过程和方法。

如何修改作文怎样修改自己的作文_作文培训工作总结写作是一项重要的技能，但在练习这项技能时，修改作文同样重要。

修改作文可以提高作文的质量和准确性，使得读者更容易理解文本的内容。

下面是一些关于如何修改作文的提示：1. 阅读和理解作文在修改作文之前，先认真阅读文本并理解作者的意图和主题。

如果无法正确定义作者的意图和主题，那么修改作文的效果会大大降低。

2. 改进语言和语法错误阅读作文时，应注意语言和语法错误。

这些错误包括拼写错误、标点符号使用错误、语法错误等。

修改错误可以使文本更加准确，也可以增加作文的可读性和可信度。

3. 优化段落结构通常，在修改作文时，应注意文本的结构。

这样可以使得文本更加有条理，更容易理解。

该注意的事情包括：段落的长度，段落的开始和结束位置，段落之间的过渡。

此外，也要确保文本的主题和结论在相应的段落中进行阐述，让读者更容易理解文本。

4. 确保信息的准确性和逻辑性修改作文时，也要注意信息的准确性和逻辑性。

如果作文存在错误、不准确或不连贯的信息，应及时进行修改。

这样可以增加文本的可读性和可信度，也可以减少读者在理解文本时的困惑和不便。

5. 多次修改修改作文需要多次进行，以确保文本的完整性和准确性。

如果可能，也可以需要寻求他人的帮助来提高文本的质量。

通过多次修改，可以确保文本的准确性和连贯性，让读者更容易理解文本的内容。

总之，修改作文对于提高作文的质量和准确性非常重要。

在修改作文之前，应仔细阅读和理解文本，改进语言和语法错误，优化段落结构，确保信息准确和逻辑。

通过多次修改和他人帮助，可以大大提高作文的质量和准确性。

作文自我修改的方法很多同学认为，写作文是自己的事，修改是老师的事，亦或是觉得自己写这篇作文已经“绞尽脑汁”，用尽了“洪荒之力”，所以实在无法“改易一字”。

其实，这些观点都是借口，只要掌握了作文修改的方法，作文自我修改并不是难事。

下面就讲讲作文自我修改的思路和方法：一、基本思路我一直认为，现代文阅读和写作思路是互逆的。

现代文阅读是给你一篇好文章，让你分析其中的美点；作文是给你一个题目，想让你运用学过的技巧，写一篇美文。

而我们每天都在接触各种文章，都在进行阅读，我们完全可以借鉴这些文章的技巧来对自己的文章进行修改。

特别是从《语文》课本和现代文训练中汲取“养分”，更能走向捷径。

二、具体方法（一）冷静思考看立意。

作文完成以后，可以放一天半天，再读文章，先思考立意是否切题。

有时候，先思考再写作和反观成文，感觉是不一样的，即想的和写的有差别。

不管怎样，切题是重中之重，需要把题目的限制分析清楚，不能涉及的话题和不合乎要求的内容统统删去。

（二）删削扩充定选材。

选材（大多是事件）宁少毋多，记叙文中的次要人物和次要情节，苍白无力的论点论据，这些只能干扰文章的中心事件和中心观点。

这些琐碎尽可以大刀阔斧地删去。

那么有同学问：“好不容易写了七八百字，让您一下删掉一半儿，字数不够怎么办？”——那就把中心事件进行扩充，使其内容具体、重点突出、语言准确生动。

具体操作为在原文大而化之的地方多问几个“是什么、为什么、怎么样”，然后把恰当的情节补充到作文中去。

（三）细节修辞涨文采。

“多问”和“情节补充”依托的是细节描写和修辞手法的运用。

具体说来是将事件放到一个具体的环境中去，人物不再是个生物符号，而是长相不同，性格各异的活生生的形象。

比如，“他说”的“说”前面完全可加“笑眯眯”“伸出两个指头”等神态和动作描写，既扩充了字数，又能使人物形象更加深入人心。

“他气鼓鼓的，活像一个要爆炸的河豚”，这种修辞，让人看了不禁莞尔，也增进了文字的活力，相比较，“他很生气”这种表述就黯然失色得多了。

作文自己怎么修改
1. 审查结构和组织：确保作文的结构清晰，段落之间过渡自然。

使用、副或段落开头的主题句来帮助组织思路。

2. 清晰表达观点：明确表达你的观点，并使用简洁明了的语言。

避免使用过于复杂或模糊的句子，确保读者能够理解你的意图。

3. 运用逻辑推理：在论证和阐述观点时，遵循合理的逻辑顺序。

使用因果关系、比较和对比等逻辑连接词来使文章更具连贯性。

4. 避免复杂句式：尽量使用简单句，但也不要过于简单化。

避免使用过于复杂或冗长的句式，以免让读者感到困惑。

5. 增加具体事例和细节：支持你的观点可以通过具体的事例、数据或个人经历来增强可信度和可读性。

6. 校对和修改语法错误：仔细检查语法、拼写和标点符号错误。

确保文章表达流畅，没有歧义。

7. 改变表达方式：避免重复使用相同的词汇和表达方式。

使用同义词、反义词或不同的词汇来丰富文章的语言。

8. 请他人阅读：请教他人阅读你的作文并提供反馈。

他们的观点和建议可以帮助你发现可能存在的问题，并提供不同的视角。

9. 多读多写：阅读优秀的文章，学习不同的写作风格和技巧。

多写作文，通过实践不断提高自己的写作能力。

最重要的是，要保持真诚和自然的写作风格，让读者能够感受到你的个性和思考。

记住，修改是一个不断完善的过程，通过多次修改和反思，你可以使作文更具人类易懂的逻辑和风格。

初中学生自我修改作文方法探究古浪四中朱重琰修改作文是一个复杂的心理过程。

不仅要启发和培养学生想改、肯改，还要训练学生能改、会改、善改的能力。

要把修改的方法交给学生。

一篇作文，从思想内容到语言文字，要求是多方方面的，而中学生修改文章时，常常顾此失彼，丢东忘西。

有时顾了层次又忘了中心。

为了避免这一点，我把修改作文的要求分成几步让学生逐步掌握。

首先抓住每次习作的重点进行修改。

如七年级语文第五单元的习作要求是记叙中结合抒情和议论。

那么修改文章时首先要看作文中有没有体现这一要求。

其次做整体的修改。

改中心不明、改详略不当、改层次段落安排不当、改段落衔接不当、改开头结尾不当、改“要素不充分”等。

最后进行细节的修改。

改错别字、改标点符号、改语句不通顺等。

修改作文时，一步一步的检查、思考、修改，目标明确，注意力集中，容易收到最佳效果，但中学生由于年龄特点，往往不太善于控制和支配自己的行为，我就在平时作文教学中，对他们严格要求，让修改作文的方法变为学生实际需要的行动方式，促进其习作水平的提高。

一、增强学生自改作文的兴趣俗话说“兴趣是最好的老师”。

学生自改作文，首先是必须有正确的、积极的动机作为内部的推动力，逐步增强自改意识，才会最大限度地激发自改的积极性和自觉性。

1、通过名人事例进行教育纵观古今中外，大凡好文章，在一定意义上与其说是“写”出来的，倒不如说是“改”出来的。

例如：古代大作家曹植说过：“世人著述，不能无病，仆常好人讥弹其文，由不善应时改之。

”古代文献中记载欧阳修“作文既毕，贴文墙壁，坐卧视之，改正尽善，方出示以人。

”这些都成为千古佳话。

就连近代文豪鲁迅，他对散文《藤野先生》的修改，也达一百六十多处。

这些文学大家中，凡是流传久远的佳作，无不是加工修改才成为名篇的。

而现在学生大多数只重视写作，修改意识却非常淡薄。

针对这种情况，我经常拿这些名人的示例教育他们，在他们心中建立起“学名人，以名人为榜样”的意识。

2、通过正确的评价，激发学生自改作文的积极性讲评是作文教学中的一个极其重要的环节。