园林树木学 学习指南

园林树木学树木：为所有木本植物之总称园林树木：凡适合于各种风景名胜区、修养胜地和城市乡村各类园林绿地应用的木本植物，统称为园林树木园林树木学：以园林建设为宗旨，对园林树木的分类、习性、繁殖、栽培管理和应用等方面进行系统研究的科学称为园林树木学。

适地适树：使栽植树种的生态系特性与栽植地立地条件相适应观赏树木：是泛指一切可供观赏的木本植物。

包括各种乔木、灌木和木质藤本。

乔木：是主干明显而直立，分枝繁茂的木本植物，植株高大分枝在距离地面较高处形成树冠，如松、杉、栎、杨、榆、榉、槐等；灌木：一般比较矮小，没有明显之主干，近地面处枝干丛生，为迎春、蜡梅、麻叶绣球，卫矛、十大功劳等。

木质藤本：是茎干细长，不能直立匍匐地面和利用不同附物而生长的木本植物，为地锦、紫藤、凌霄、木香观赏树木学：作为一门学科，是研究观赏树木的分类、形态、地理分布、生态习性、观赏特性及应用地学科。

我国园林树木种质资源的特点：我国园林植物类型和资源丰富，被各国园林界和植物界视为园林植物重要发祥地之一，有“世界园林之母”的美誉。

1、种类繁多中国原产的木本植物约为7500种，远远超过许多国家。

例如，山茶属，全球约250种，其中90％以上产于我国；杜鹃花属共约800种，其中85％以上产于中国。

2、特有科、属、种众多是不少园林树木的故乡，其中包括很多中国所独有的属，如银杏属(Ginkgo)、银杉属(Cathaya)、金钱松属(Pseudolarix)、水杉属(Metasequoia)、水松属(Glyptostrobus)、杉木属(Cunninghamia)、台湾杉属(Taiwania)、福建柏属(Fokienia)、青檀属(Pteroceleis)、棣棠属(Kerria)、结香属(Edgeworthia)、蜡梅属(Chimonanthus)、珙桐属(Davidia)、喜树属(Camptotheea)、杜仲属(Eucommia)、猬实属(Kolkwitzia)、七于花属(Heptacodium)等。

《园林树木》课程学习指南一、《园林树木》课程教学目的及任务园林树木是园林技术专业一门应用学课，不仅与植物学、植物生理学、土壤营养等专业基础课密切相关，也是后续课程园林规划设计等课程的基础。

本课程总学时为72学时，其中课堂讲解48学时、实验为20学时，机动4学时。

通过本课程的教学，让学生们了解园林树木在园林绿化中的重要作用，不仅能改善、美化环境、还能防灾避难，具有明显的生态效益、社会效益、经济效益。

掌握园林绿化树木的分类及观赏特性，并能在园林绿化工作中能合理选择树木、配置树木，掌握一些繁殖及养护管理技术措施，培养学生独立分析问题和解决问题的能力，能独立的选择和应用园林树木。

二、《园林树木》课程学习方法学好园林树木，解决树种识别问题是前提，研究园林树木的应用是目的。

由于园林树木种类繁多，地域性差异很大，形态、习性各有不同，在学习上有一定的难度，因此，在学习过程中理论联系实际，多观察记载，多做分析、比较和归纳总结工作。

园林专业的学生，除了要具备扎实的专业理论基础外，还必须具有较好的艺术修养和广博的知识面，这是学好园林树木学的需要。

绪论学习目标：了解园林树木学的研究内容与任务；了解植物分类学的发展情况；了解我国丰富的园林树木种质资源。

学习内容：一、基本概念二、园林树木在园林建设中的地位三、我国园林树木资源的特点四、我国园林树木引种驯化历史及现状。

五、本课程的内容和学习方法。

总论第一章园林树木的分类学习目标：了解植物进化系统分类的方法。

了解按园林树木性状分类的方法。

了解按园林树木在园林绿化的用途和应用方式分类的方法。

掌握植物分类检索表的编制与应用方法。

学习内容：第一节系统分类法学习物种的概念，植物分类群的划分与命名法，植物分类检索表编制与应用；主要分类系统简介。

第二节园林应用中的分类法学习园林树木按生长习性与主要观赏性状的分类，按园林用途的分类。

学习提示：本章的重点是园林树木在园林应用中的分类方法，难点是植物的分类检索表。

《园林树木学》备课笔记《园林树木学》备课笔记第一部分绪论一、园林树木学的定义、任务和学习方法中国地大物博，位于欧亚大陆东部、太平洋西岸，面积960万km2，地形、地貌复杂，有山脉、河流、高原、平原、盆地，气候、土壤、植被类型多样而复杂，特别是多条东西走向的山脉，使中国很多植物免受第四季冰川的侵袭（如银杉、水杉、秃杉），蕴藏着极为丰富的植物资源，从而为园林绿化提供了宝贵的素材。

树木──观赏树木──花卉──园林树木──适于各种风景名胜区、疗养胜地、园林绿地应用的木本植物。

园林树木学──研究园林树木的分类、习性、繁殖、栽培管理和应用的一门学科。

园林树木学包括绪论、总论和各论3部分。

园林树木在园林工作中具有举足轻重的作用，任何园林均离不开园林树木，园林树木是园林中的主体，其它一切设施和建筑都是为其服务的。

园林树木学对我们从事园林规划设计（树种配置）、绿化施工、园林管理等均具有重要的指导意义，将来无论从事何种园林工作均必须学好园林树木学，园林树木学是园林专业的一门重要专业基础课程之一。

如何才能学好园林树木学呢？学好园林树木学首先要有明确的学习目的，其次要有良好的学习方法。

欲学好园林树木学，首先必须学好与此有关的基础学科，如植物学、植物分类学、土壤学、植物生理学、气象学、植物生态学等。

其次，要注意理论联系实际，不仅要学好理论知识，而且要多实践（观察、记载、归纳），善于吸收和总结中外园林史中成功的经验。

园林树木学特点是描述性强，涉及的树种和名词术语多，需要记忆的内容广泛，树种的拉丁学名又难于记忆等，因此初学者都感到有些困难。

有效的方法是必须理论联系实际，多观察活的树木和标本，观察时作重点笔记，抓住树种的主要特征，对相似种类进行比较，充分利用工具书学会正确鉴定树种，在理解中记忆，同时学会利用树木的冬态特征来鉴定树种也是很重要的，对于树种的拉丁学名最好能了解其词意，然后再去记忆。

日积月累、循序渐进、勤奋好学、不耻下问才能学好园林树木学。

• 2、亚种（subs pecies）
一般认为一个种内的类群，形态上有区别， 分布上、或生态上、或季节上有隔离， 这样的类群即为亚种。
• 3、变种（variety，拉丁文为varietas）
变种是一个种有形态变异，变异比较稳定， 它分布的范围（或地区）比起前述的亚 种小得多。因此有人认为变种是一个种 的地方宗（local race）
（三）属名的来源和含义
• （1）来源于古拉丁名或古希腊名，其含义大多已大已 无法考证。如Pinus（松属）、Juglans（胡桃属）均为古 拉丁名；Rhus（盐肤木属）、Celtis （朴属）为古希腊 名。 • （2）表示形态特征，如Pterocarya（枫杨属），Ptero是 翅，Carya是坚果，意思表示枫杨属的果实是具翅坚果。 • （3）应用地方土名译音．如 Litchi（荔枝属）是我国 福建的地方土名之拉丁化拼音。 • （4）表示产地，如Taiwania（台湾杉属），模式标本 产我国台湾省，Fokienia （福建柏属）表示模式标本采 自我国福建省。 • （5）纪念人名、如Cunninghamia（杉木属）是纪念 杉木属植物的首次发现人James Cunnigham。（英国人）
方法
• 园林树木的观赏及防护作用 • 园林树木与生态环境的关系 • 园林苗木培育及出圃 • 园林树木的养护 • 园林树木树种调查规划 • 园林树木群体及生长发育规律 各论部份按植物系统分类的顺序对园林植物进行 一一论述
六、本门课的讲授特点和学习方法
• 以植物分类学的方法对园林树木进行分类， 并贯穿在整门课的教学当中 • 突出植物在园林当中的应用特点，强调园 林植物在园林工程中应用的相关知识 • 突出强调园林树木学所专有的基本理论及 概念
• 4、变型（form，拉丁文为forma）