浅谈高中信息技术教学中存在的问题及解决策略

高中信息技术教学存在的问题及其对策

摘要：高中阶段是教育中的一个重要时期，必须重视学生的全方位发展，而信息技术作为学生学习网络知识最重要的课程之一，在高中教育课程中是必不可少的。然而信息技术在高中教学中起步比较晚，还不是很完善，目前仍存在许多问题亟待解决。本文就其存在问题进行分析并提出了可行的建议，旨在使得高中信息教学更加规范更加合理，起到其应有的教学效果。以便培养和提高学生的信息素养，为以后适应现代信息社会的生活打下基础。

关键词：高中信息技术 问题 建议

随着现代社会的飞速发展，信息技术已经渗透到社会的方方面面，因此信息素养也成为了当今社会每个人必备的基本素质。因此，为了使学生在以后的社会生活中更具竞争力，普通高中信息技术的教学也在不断深入。然而在已有的高中信息教学中还存在着诸如教师和学生重视程度不够，教师信息技术教学水平不高，教学设施不完善，教学评价不恰当等一系列问题。

1 高中信息教学中存在的问题

1.1信息技术在高中教学中的重视程度不够

目前，信息技术仍不是高考的内容，在我国这种高考制度的大背景下，迫使大多数学生不得不放弃那些与高考无关紧要的课程，而全力投入到文化课的学习当中去，造成了高中信息技术教学的开展只停留在形式上，而不关注教学的效果。教师也由于教学压力等多方面的影响，同样是忽视了信息技术的教学。总的来说，在普通高中教学中，信息技术教学没有得到重视。

1.2教师信息技术教学水平不高

由于信息技术教学在普通高中所处的地位不高，在一般学校中信息技术老师的整体素质相对偏低，原因是信息技术重视度不高的高中很难吸引较高水平的计算机教学人才，教师队伍构成混乱，大部分教师应学校需求从其他学科的教学中转行到信息技术教学中的，并不是计算机专业毕业，也没有接受过较为系统和专业的培训，造成了信息技术的基础性知识与基本技能方面的缺乏。

1.3教学设施不完善

大多数普通高中不愿意把太多的资金投入到信息技术的教学中，尤其是在资金本来就比较缺乏的农村中学里。因此，大多数在校学生没有机会接触到较为先进的信息救赎教学设备，只是教师的口头表述，并不能使学生有较为深刻的理解。计算机的学习是应该更加重视实际操作的，没有完善的设备，不进行实际的操作，只是空谈，并不能提高学生的信息素养。

信息技术教学中存在的问题

摘要:随着社会的不断进步,科学的不断发展,现代化的信息技术已经融入到生活和工作中的方方面面。会使用现代化的信息工具,已经成为一项必备的技能。信息技术的迅猛发展把人类社会带入到了一个崭新的信息时代,它已对我们的生产方式、生活方式、学习方式及思维方式产生了深远的影响。在学校里,信息技术教学工作虽日趋改进,但尚不完善,仍存在很多的问题。

关键词:信息技术教学改革教师素养

信息技术课的教学目标不仅要使学生掌握信息技术基础知识和操作技能,更重要的是让学生将现代化信息技术运用到其它学科的学习中。中学信息技术课首先要让学生学会使用计算机,其次要让学生学以致用,将计算机技术用到对其它学科的学习之中。从而做到主动学习,科学学习,进而培养学生创新意识和创造能力。

初中的信息技术教育实施已有些年头,但仍未十分完善,这门课程在教学过程中尚未形成成熟的教学体系,学校在信息技术课的管理也未制度化。教师在教学过程中的教学策略也并不十分科学化。在初中信息技术教学中仍存在一些问题。

一、信息技术教学中存在的问题

1、学校和学生的忽视

学校对于信息课的教学并不十分重视,转而狠抓数理化等主课,将学校的升学率摆在首位,不太重视学生信息技术的教育。信息技术是一门新兴的课程,并不像传统的语文、数学等学科受到家长和教师的重视。初中教学中经常会出现信息技术课时被其他课程占用的情况,不能够保证基本的课程教学。而且有关信息技术的管理制度不完全,管理尺度松弛,学校也缺少技术水平高的教师。

对学生来说,大部分学生对信息技术课没有提起足够的重视,更没有明确的认识。对于学数学生来说,计算机往往是一种娱乐工具。比如在网吧,多数学生都是聊天、看电视、玩游戏。真正用于学习的却很少,比如很少看到学生去网吧查资料,交流学习方法等。网吧如此,家庭计算机也不例外。许多个人计算机都是用来娱乐的,而其学习和工作的功能往往被忽略。受这样的社会环境和家庭环境影响,多数中学生都将计算机视作一种娱乐的工具,而信息技术课也便成为满足学生玩耍欲的课程。学生的心里只是想怎样能避开老师的目光,抓紧时间玩,而他们并没有从根本上认识到学习信息技术这一门课程的真正目的是什么。由于学生对这门课程并没有正确的理解和认识,从而对这门课程也没有足够的重视。

浅谈高中信息技术教学现存问题与解决对策

摘 要：随着信息化时代的全面到来，信息技术的应用已经深入生活的每一个角落，日常的生产和生活已经不能离开信息技术的应用，由此可见其重要性。所以在高中阶段的各学科教学中，信息技术教学由于时代发展的关系而受到了广泛的重视。但是，高中信息技术教育仍然存在着许多问题。结合多年从事高中信息技术教学的实际教学经验，对现存于高中阶段信息技术教学中的主要问题进行探究，并针对这些问题提出解决措施。

关键词：高中；信息技术；教学问题；解决对策

在现阶段的高中信息技术教学中，虽然学校对这门课程的教学给予了充分的重视，并投入了大量的师资力量以完善我们的信息技术教育，但是实际收到的教学成果却与我们的投入完全不成正比。这其中有学生的责任，但是同时也有教师教法以及教学理念方面的原因。因此，我们应该坚持深入挖掘实际教学过程中存在的问题，对学生的基本掌握情况和接受程度有一个大致的了解，提高教学的针对性。

信息技术作为当代社会人才必备的一项基本技能，高中阶段的信息技术教学对于学生来说是至关重要的，因为高中阶段对于学生来说是一个极为关键的承上启下的阶段，这个阶段的信息技术教学对于学生来说意义非凡。所以在教学过程中，教师首先要对工作给予充分的重视，本着为学生负责的态度来完成每一节课的教学。

一、目前高中信息技术教学存在的问题分析

虽然目前高中阶段给予信息技术教学以充分的重视，投入的人力和物力也非常之大，但是在细节上做的仍然不是很到位，而且最为严重的就是很多教师对于信息技术的教学没有领会到新课程教学理念的精髓，对于信息技术的教学仍然侧重于对学生理论知识的培养，而对学生的实践能力以及动手操作解决实际问题的能力有所忽略。这不但违背了新课程培养学生综合素质的教育初衷，同时也违背了信息技术这门课程的教育本质。信息技术是一门以实践性为主体的学科，学生的信息技术应用能力才是我们教学的主要目标。

高中信息技术课教学探析

随着社会信息化程度的加深，国家教委决定：从2001年新学期开始，所有的高中必须将信息技术课列为必修课。但因为其是一门新兴学科，在教育过程中还处于摸索阶段，没有现成的经验、理论可以借鉴，因此很多信息技术学科的教师都存在着一个困惑的问题：信息技术课应怎么上？笔者就此浅谈一些自己的做法。

一、明确信息技术教育课程教学目标

教师在教学中要时刻注意信息技术教学不仅仅是传授计算机的基础知识，更不是片面追求“学而致用”的职业培训，而是把计算机作为一种工具，来提高学生的素质，培养他们用信息技术解决问题的各种能力。提高教学设计质量，选用合适的教学方法。

1．深刻领会与贯彻“任务驱动”的教学原则，注重培养学生的创造性。

教师可以结合教学大纲的要求，在绪言课中就提出本学期的学习任务，使学生明确总的学习任务与目标。在教学中向学生明确本节课的学习任务，解决好学什么，为什么学的问题，在设计教学的时候，注意针对学习内容明确相应的任务。

2．基本知识、基本技能的教学要把握基础兼顾广度与深度

教师对基本知识、基本技能讲解不必要面面俱到，如病毒的讲解在上课时讲清其概念、特点、传播、防治，至于当前出现的一些病毒以及防病毒软件则可让学生搜集，用少量时间供其发布，这样

既拓宽知识点又锻炼了学生的能力；再如一些基本操作可精讲基本内容，更多的让学生上机时发现，老师可以适时总结同学的发现，这样利于学生对本知识点广度的掌握。

3．优选教学方法，注重学生学习兴趣的培养。

（1）比喻法。对于学生来说，计算机教学中的一些概念性的名词术语最难被他们接受，适当应用一些形象生动的比喻，对学生计算机知识的学习极为重要。这样，不仅有利于提高他们听课的兴趣，而且还能达到帮助理解和记忆的目的。