小学语文古诗教案模板

课时：1课时

年级：四年级

教材：《语文》四年级上册

教学目标：

1. 知识与技能：学习古诗的基本知识，了解作者王之涣及其生平事迹，正确朗读并背诵《登鹳雀楼》。

2. 过程与方法：通过小组讨论、自由朗读、教师讲解等方式，培养学生对古诗的理解和欣赏能力。

3. 情感态度与价值观：感受古诗的意境美，激发学生对古文化的兴趣，培养热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点：

1. 理解古诗《登鹳雀楼》的内容和意境。

2. 学习朗读古诗的技巧。

教学难点：

1. 理解古诗中的生僻字词。

2. 感受古诗所蕴含的哲理。

教学过程：

一、导入新课

1. 教师展示鹳雀楼图片，引导学生观察并简要介绍鹳雀楼的历史背景。

2. 提问：同学们，你们知道这座楼的名字叫什么吗？它是谁建造的呢？（引导学生回答：鹳雀楼，是唐代诗人王之涣所建。）

二、初读古诗

1. 学生自由朗读古诗《登鹳雀楼》。

2. 教师巡视指导，纠正学生的读音和停顿。

三、精读古诗 1. 教师引导学生分析古诗中的生僻字词，如“白日依山尽，黄河入海流”中的“依”和“入”。

2. 小组讨论：这首诗描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的情感？

3. 教师讲解古诗的意境，引导学生感受诗中所蕴含的哲理。

四、背诵古诗

1. 学生跟读教师范读，注意读音和停顿。

2. 学生分组背诵古诗，教师巡视指导。

五、总结与拓展

1. 教师总结本节课的学习内容，强调古诗的学习方法和技巧。

2. 拓展：课后请同学们收集有关鹳雀楼的故事，下节课分享。

六、作业布置

1. 背诵并默写古诗《登鹳雀楼》。

2. 收集有关鹳雀楼的故事，下节课分享。

教学反思：

本节课通过小组讨论、自由朗读、教师讲解等方式，引导学生理解古诗《登鹳雀楼》的内容和意境，培养学生对古诗的欣赏能力。在教学过程中，教师应注重以下几点：

1. 注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。

2. 营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生在快乐中学习。

课 题：第五课时《古诗两首》

整合课程：语文

整合教案：与第二十一课《古诗三首》中《秋思》整合教案

一、教学教学目标：

1、自主阅读，借助注释等理解古诗的意思。

2、揣摩关键词句，在反复诵读、想象中完形诗歌形象，感受形象中蕴含的意境，体会诗人的秋思情怀。

3、能诵读诗歌，自主积累描写秋的诗句。

4．结合《传统文化》中的第四课《古诗两首》积累思乡的古《山中》,《济上作》，逐步扩展知识面和阅读面。

二、教学重点：

1、理解诗句的意思，并能有感情地呤诵诗句。

2、通过想像画面，感悟诗人对家乡、亲人深切思念的感情。

三、教学难点：

通过想像画面，感悟诗人对家乡、亲人深切思念的感情。

四、预习提纲：

1、有感情的朗读古诗《秋思》。

2、展示关于张籍的资料，理解题目的意思。

3、小组内相互说说诗的意思。

4、思考《秋思》表达了作者的什么感情。

五、教学过程：

一、导课明标，出示提纲。

1、出示古诗《山中》：长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞。

2、齐读古诗，说说古诗的意思。

3、展示《传统文化》中《山中》中的解说，体会古诗所表达的思乡之情。

4.今天，我们一起来再来学习一首思乡古诗《秋思》（板书课题） 。

出示学习目标，明确学习任务。

7、 出示预习提纲，明确预习任务。

（二）自主预习，合作探究

1、 自由朗读古诗。

2、 小组内交流补充张籍的资料，相互说说题目的大意。

3、 小组内交流诗的大意。

（三）展示交流，点拨升华。

（一）、知诗人，解诗题

（1）指名介绍张籍。 （2）教师适当补充张籍的资料：5、简介作者：张籍，唐代诗人。他出身贫苦，常年过着四处奔波、漂泊异乡的生活。在唐朝安史之乱时兵荒马乱，民不聊生，离家十年的诗人身陷洛阳城，却不知战乱中的家人是否安全，急切地盼望得到家人的信息，正在此时他在洛阳城里遇到了故人，并托他捎信给家人。在此情此境下，写下了这首诗。齐读课题。

小学语文一年级《古诗》教案设计篇1

一、复习检查

1、朗读《锄禾》。

2、用自己的话把《锄禾》这首古诗的意思讲一讲。二、初读指导

1、板书课题，领读。农民什么地方值得人们同情呢？

2、教师范读，领读。

（1）自读课文，圈出生字词。收闲田农夫粟犹自由拼读，读准字音。熟记、

练写生字。

（2）指导朗读，注意多音字，重音和停顿。

（3）自由读课文，指名朗读，相机指导。三、精读训练

1、教师介绍粟。

2、学生，弄懂“无”和“犹”的意思。

3、用自己的话把这首诗的所以讲一讲。同桌试讲，共同纠正。结合讲解板

书：春一粒秋万颗饿死

4、检查试讲情况，指名讲解。

5、观察课本上的插图，说说图意。

6、为什么丰收农民还要饿死呢？

7、对照板书练习背诵。四、作业

1、画去括号内不恰当的拼音。2、解释。

3、诗句中“一粒”的“粒”表示（），“万颗”中的“万”表示（）。

4、用自己的话讲《悯农》的诗意。

5、背诵《悯农》。

小学语文一年级《古诗》教案设计篇2

教学目标

1、学会本课生字，借助注解，理解诗句意思。

2、想象诗所描写的情景，体会诗的意境。

3、正确、流利、有感情地诵读古诗，背诵古诗。教学重点

理解诗意，体会诗的意境。教学准备

教师：诗文画面课件或挂图、怀旧音乐带、相关古诗。

学生：搜集思念家乡的古诗，古诗作者的情况。教学时间

2课时。教学过程

一、学习第一首古诗《小池》

(一)

导入

1?启发谈话，揭示课题。从1册至今，我们已学过很多古诗，愿意把记得的古诗背一背吗？（抽学生

背诵）这些古诗语言简洁，韵律优美，读起来朗朗上口。今天，我们将学习宋代

诗人杨万里的一首古诗《小池》。（板书课题）

2?简介杨万里的情况。

3?老师出示挂图或课件，旁白：诗人以清新活泼的语言描写了小池塘初夏时

节的勃勃生机，表达出了对自然风光的一种喜爱之情。

(二)

初读诗句，学生质疑

1?自由读诗，注意读准字音，读通诗句。

2?抽学生读，分组读，齐读。

3?再读诗句，提出不明白的地方。

4?小组合作学习，结合注释讨论解决提出的问题，初知诗句大意。

小学五年级上册语文古诗三首的教案

意境的想象、语言的品味、情感的诵读，这几方面表达了古诗词教学的共同规律。我们要重视古诗词的教学，不断探索，让古诗词教学焕发出绚烂的光荣。一起看看小学五年级上册语文古诗三首的教案!欢送查阅!

小学五年级上册语文古诗三首的教案1

一、教学目标：

(1)引导学生正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

(2)引导学生理解诗词内容，体会秋思的意境，感受对家乡亲人的深切思念，

二、重难点：

从字里行间感受对家乡的思念，体会思绪绵长而心绪纷乱的情感，体会意境，这也是这首诗的难点所在。

三、教学准备

四、教学过程

(一)情景导入

首先出示PPT：“同学们，请观察大屏幕，你能否用自己的语言将所看到的画面描述出来呢自己考虑后自由发言。〞

“在此情此景下，你能想起我们学过的那些古诗〞(静夜思泊船瓜洲)

“这两首诗表达了一种什么感情〞( “思念家乡〞。) 好，今天我们再来学习一首思乡诗，是由唐朝诗人张籍所写的一首七言绝句──秋思。板书课题。

【设计意图：教学倡导循序渐进，温故而知新，此环节，我以明月为引，通过学生的联想而引出思乡主题，回忆所举例诗的写作手法，为学生初步感知新授课的教学重难点打下了伏笔】

(二)新课讲授

1、解诗题，知诗人。

首先让学生分别介绍了有关张籍的资料。

师总结：张籍的老家是吴郡，也就是现在的江苏苏州。幼时家境贫寒，10岁的时候就离家外出，成年后考取功名，开始四处游历做官，创作这首诗的时候，他正单独一人居住在洛阳。又是一年秋风至，望着萧瑟的秋风，诗人不禁感慨万分，挥笔写下了这首秋思。

泊船瓜洲

1、有感情的朗读古诗，背诵并默写古诗。

2、借助解释、抓住重点词句、利用插图、发挥想象理解诗意，体会表达的思想感情，揣摩表达的方法。

3、感受古诗的韵味，激发阅读古诗的兴趣。培养动手搜集资料的习惯。 教学重难点：