三年级期中数学试卷分析

青岛版三年级上册数学期中试卷分析

山口镇中心小学：朱传刚

在经过近一周的紧追后终于赶上了教学进度，而面临的镇期中考试也是越来越近，于是我对各个单元的知识进行了精心梳理，以保证学生在最短的时间内达到最好的复习效果，也为了掌握一下学生的情况，我用区里下发的期中试卷进行了一次模拟考试，现将考试结果分析如下：

一、 试题分析：

从整体上看，本次试题体现了新课标精神，主要有以下几点：

（1）紧扣课本、内容全面、重点突出

从内容上看，所检测的都是课本上所教的，都是要求学生掌握的没有一项内容偏离课本，从形式上来看，每个大项的试题都是课本中出现过的，都是学生熟悉的。整个卷面，有最基本的基础题，也有锻炼学生解决问题的及综合能力的应用题，所考内容基本上覆盖了所教内容。

（2） 贴近生活实际，体现应用价值。

“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

（3）重视各种能力的考查。

本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。

二、考生答题情况分析；

1、填空题：本题面广量大，分数占全卷的1/5。本题主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。错的较多的题是第3、4、5小题。这几个题都与质量单位有关，本以为很简单的问题，却难倒了不少学生，可以看出学生不会灵活运用。并且与实际生活也联系不起来，这是今后需要注意的地方。 2、判断题：本题共5小题，五个知识点。其中3、4小题出错最多。第3小题主要是关于除数不能为0的问题。第4小题主要是商中间有0的问题。很多同学由于粗心大意导致出错。

3、选择题：其实是非常简单的，关键是学生不太爱动脑子、不认真读题，导致一些简单的题也能出错，也有一部分同学对概念性的知识掌握的不太明白，还需教师的讲解，如对归总问题的理解。

小学三年级数学期中考试试卷分析 __________________________________________________

__________________________________________________

小学三年级数学期中考试试卷分析

一、试卷特点

试题主要由填空、判断、选择、计算、画图、解决问题六大部分构成。试题题型多、考查角度灵活，注重对学生解题思维过程和计算能力的检测。

二、试卷内容分析

第一部分：填空，共18分，主要考察学生基础知识的掌握情况。一至五单元的内容都有涉及。学生出错较多的是第2题：830米+170米=（）千米，不少学生计算出现错误，算成1000千米，1吨-1千克=（）千克，填的五花八门，属于审题不认真。

第二部分：判断，共8分。主要考察学生分析问题的能力。学生失分较多的是第2题和第4题。第2题对高铁的时速了解不够。第4题由于超出范围导致部分学生判错。

第三部分：选择。共6分。学生失分较多的是第3题：小朋友们进行爬山比赛，上山走653米，下山比上山少走37米，一共走了（）米。A、1343 B、1269 C、690不少学生审题不认真选成了C。

第四部分：计算。共35分。 __________________________________________________

__________________________________________________ 1、口算。主要考察两位数的加减法运算。

2、列竖式计算。主要考察有余数的除法和加减法的验算。部分学生在做465-389和800-286时只验算而未列竖式导致失分。

3、脱式计算

学生对这种类型的计算不太会，也是因为有些超出范围，失分较多。

第五部分：画图，共6分。本题交易，多数学生得全分。

第六部分：解决问题（共27分）

1、出错较多的是第四题，属于审题不清，是用两辆载重为2吨的货车是否能将货物一次拉走，不少学生全部加到一块了。

1 / 2 三年级数学期中考试质量分析报告

1、全体效果比拟接近，没有大的差距。表达了团队协作、资源共享、共同提高的教学理念。

2、附加题测试效果比拟清楚，反映了三年级孩子的数学思想全体水平良好。也反映出教员往常注重思想训练的做法有了效果。主要有：每日一题、智慧跑道、课堂上的智慧乐园等方式。

3、本次测试填空题的第6题〔四个班得分率都在三分之一左右〕值得我们反思：关于一些书本课后思索题不能轻视，要在激起兴味的基础上举一反三，让先生扎实掌握最正确的解题战略，这样才会以不变应万变。填表题的第2题失分状况提示我们，教学中注重细节的重要性。就是由于先生漏写单位称号，一个班均分就会增加零点几分。所以在往常的教学中，教员必需扣紧细节，让此类型错误根绝。这一点，本部的做法值得我们自创。

4、关于第四大题与第六大题都是处置效果的范围，教员应该教会先生一些审题的战略，例如读题战略：圈圈、划线，解题战略：画线段图。在找准条件和效果的状况下才可以动笔列式计算。看图计算的第三题有少数孩子就是把效果看成了求总数，清楚遭到前两题的负迁移影响。而关于第六大题处置效果，审题战略尤为重要。在修改有些班级的试卷就看出先生有着良好的习气，标题自身都有着圈圈划划的痕迹。2 / 2 这是很好的习气，一旦养成，临时受益。

5、关于附加题的一点思索。

虽然孩子们的思想水平和思想方式千奇百怪，但是一定要强调孩子们写出思索进程，例如计算进程、画图进程、文字说明进程。这次修改，许多孩子只要正确的答句，没有进程，所以不得分。这也很遗憾。同时，也希望命题教员思索命题方式，例如第二题可以设计成填空题或许选择题，愈加有利于孩子们的思索结果显示。

6、关于反省验算环节的一点思索。

虽然我们都在强调反省验算的重要性，但是我们能否真的给了孩子详细运用的操作战略呢？孩子其实不会反省验算的，怎样办？提出这个效果供大家思索、讨论。等候具有汇文特征的适用的反省验算战略出炉，大家一同来分享。

小学三年级数学期中考试试卷分析

期中考试告一段降，作为三年级数学老师的我，对孩子们的这次成绩比较中意。虽然在乡镇排名中别脚名列前茅，但可喜的是孩子们一些良好适应的养成令我很欣慰。

就试卷来说，孩子们有别小的进步。第一，卷面与以往相比较为整洁；第二，由于粗心马虎而出错的题目有所减少，计算题大多数基本上满分，这说明养成细致仔细的适应已初见成效；第三，关于反复强调的知识点大体上可不能再出错，这与孩子们的多练习和勤考虑是分别开的。这三点在未来的学习中还得坚持。

固然，试卷也反映出了很多咨询题。第一，关于某些题目，孩子们别能准确理解其真正含义，导致给出错误的答案。这种现象一方面是个别题目有些模棱两可，题意别十分清楚。另一方面，由于孩子们涉猎到的题型单一，因此在面对"新题型"时会有些别知所措。所以，在未来的学习中，要加强这一方面，关于新颖的题目让孩子们多多尝试；第二，这次试卷开放性比较强，比如最后一题的附加题，事实上是一道中等难度的题，但全班惟独两个人做出来，几乎是全军覆没，这无疑凸显了一点：孩子们的发散思维别够强。这可能与我平时的教育教学方式有关。比如一再强调书本，一再强调基础，而忽略对孩子们开放性思维的培养，因而在遇到略微灵便点的题时，孩子们疑惑得变通，思维无法很快打开。所以，在平时要注意多用引导性的办法教学，同一咨询题，尝试探究其他途径，甚至多做一些类似脑筋急转弯的游戏，以此来激发孩子们的兴趣，在此过程中逐渐培养他们开放性的思维适应，这关于他们的学习日子甚至未来的人一辈子方向都会有一定帮助。

考试是别仅是检测学生学习事情的别二工具，也是老师得以查漏补缺的有效途径。经过分析，接下来的教学和学习中便会有清楚的目标，坚持正确的，弥补缺漏的，在这一过程中，老师和学生共同进步！

今天五一小长假结束后的第一天上班，一进教室，孩子们就在咨询：期中数学分数下来了吗？看着他们期盼的眼神，我依然不行意思地摇了摇头，因为平时测验，我从来没有拖拉过改试卷，每次基本上今天考改日就发试卷，甚至是上午考，下午就发。而这次，孩子们还以为早上一进教室就能领取到试卷，因为这次12个班级一起审阅，老师们也是流水阅卷，中间隔了个小长假，因此耽误了。于是数学老师们上午三四节课再次集中一起，开始了批改，向来到中午12:00,大伙儿才把分数录好。