北师大版小学语文一年级《老树的故事》优质课教案_14

小学一年级语文第二学期第四单元测试卷

班级 姓名

成绩

一、看拼音写词语.28%

lǎo shù gào sù

shuō

huà

lǎo rén píng ān

ān quán

chéng bǎi shàng qiān mǐ lì

gǎn kuǎi zhǒng zi shēng yīn

shuō huà diǎn huǒ

二、比一比,再组词.18%

钻（ ）赶（ ）声（ ）

站（ ）起（ ）生（ ）

喝（ ）请（ ）粒（ ）

渴（ ）清（ ）拉（ ）

中（ ）白（ ）说（ ）

种（ ）百（ ）话（ ）

三、选词填空（填序号）.7%

①暖和 ②舒服 ③高兴 ④热闹 ⑤快乐 ⑥温暖 ⑦漂亮

1、种子听见外面很（ ）.

2、他有点渴,喝了一口水,觉得很（ ）.

3、他睡在新棉被里,觉得很（ ）.

4、老师表扬了他,他很（ ）.

5、今年,我家住上了（ ）的新房子.

6、（ ）的春风把地上的小草吹绿了.

7、大家把小树种在校园里,围着它（ ）的唱起歌来.

四、写出带有下列偏旁的字,并组词.12%

扌：_____（ ）_____（ ）

讠：_____（ ）_____（ ）

亻：_____（ ）_____（ ）

五、判断对错.4%

1、老的第五笔是竖弯钩.（ ）

2、乐是一个多音字,读音分别是yuè和

lè.（ ）

3、《老树的故事》的作者是文丙.（ ）

4、种子发芽只需要水分.（ ）

六、填上合适的词语.6%

【 导语】课⽂指教科书中的正⽂，区别于注释和习题等，⼀般在语⽂或地理中出现。英语，有对话和短⽂。以下是©⽆忧考⽹整理的《⼩学⼀年级下册语⽂课⽂原⽂》相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级下册语⽂课⽂原⽂ ⼤熊猫：

我国有许多珍奇动物，最可爱的要数⼤熊猫了。

⼤熊猫的⾝⼦胖乎乎的，尾巴很短。头和⾝⼦是⽩的，四肢是⿊的。它头上长着⼀对⽑茸茸的⿊⽿朵，还有两个圆圆的⿊眼圈。

⼤熊猫⼩的时候很活泼，喜欢爬上爬下。长⼤以后，不⼤爱活动，常常⽤⽖⼦抱着头，呼呼睡⼤觉。你去逗它，它会睁开眼睛看⼀看，然后⼜呼呼地睡觉。有时它也摆动着胖乎乎的⾝⼦，⾛来⾛去找东西吃。

⼤熊猫喜欢吃新鲜的⽵叶和⽵笋。你看，它抱着⽵⼦，吃得多⾹啊！　

【篇⼆】⼩学⼀年级下册语⽂课⽂原⽂ 燕⼦妈妈笑了

菜园⾥，冬⽠躺在地上，茄⼦挂在枝上。

屋檐下，燕⼦妈妈问⼩燕⼦：“你能不能飞到菜园⾥去，看看冬⽠和茄⼦长得⼀样不⼀样？”

⼩燕⼦飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬⽠是⼤的，茄⼦是⼩的。”

燕⼦妈妈说：“不错。可是，你能不能再去看看，还有什么不⼀样？”

⼩燕⼦⼜飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬⽠是青的，茄⼦是紫的！”

燕⼦妈妈点点头，说：“很好。可是，你能不能再去认真地看看，它们还有什么不⼀样？”

⼩燕⼦⼜⼀次飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，我发现冬⽠的⽪上有细⽑，茄⼦的柄上有⼩刺呢！”

燕⼦妈妈⾼兴地笑了。

【篇三】⼩学⼀年级下册语⽂课⽂原⽂ ⽼树的故事：

⽼树，⽼树，

你怎么这么⼤！

你有⼀百岁了吗？

有多少鸟⼉，

在你⾝上安过家？

和你谈过话？

这些⾝穿礼服的⾳乐家，

是从哪⼉来的？

唱的都是什么歌？

⽼树，⽼树，

告诉我吧，告诉我—— 所有的故事和童话。

【篇四】⼩学⼀年级下册语⽂课⽂原⽂ 丁丁写字 丁丁写字，写来写去写不好。“对了，是我的纸不好！”他拿来冬冬的纸。

他⽤冬冬的纸写字，写来写去写不好。“对了，是我的笔不好！”他借来冬冬的笔。

长安南路小学课时教学设计 课 题老树的故事第 1 课时

教学内容课文《老树的故事 》及课后生字。

教学目标1.认字：认识13个生字，继续进行渗透性识字，学习多

音字“乐”。

2.写字：学习写6个字。

3.继续培养学生自主学习的能力。

4.在读书的过程中使学生感受人与自然和谐相处的快

乐。

教学重点1．继续培养学生自主学习生字的能力。

2．鼓励学生将感悟到的情感读出来。

教学难点培养学生自主学习的能力。

教具学具多媒体课件、生字卡

教学过程

教师活动学生活动补充修订

一、课前谈话：

1．引入：孩子们，

上周六胡老师带着

大家，我们去哪

了？

2．让我们一起走进

课文，听听——老

树的故事吧！

二、新课教学：

1．带读课文：老师

大声读，请你小声

跟着老师读。

2．教师在黑板上出

示老树。

3．读一遍本课的生带读课文：老师大声

读，生你小声跟着老

师读。

读一遍本课的生字，

将不会的生字贴在老

师画的大树上。

用你们喜欢的方法学 字，将学生不会的

生字贴在老师画的

大树上。

4．指读课文中学生

已经认识的生字。

5．合作学习生字：

（1）用你们喜欢的

方法学这些字。

（2）互相帮助读读

课文。

（3）摆字卡互相检

查。

这些字。

互相帮助读读课文。

摆字卡互相检查。

教师活动学生活动补充修订

6．师生合作学习生

字：

（1）“小老师”教学

在合作学习中困难较大

的生字。

（2）同学们自主提

问、相互解答。

7．四人讨论小组讨

论：这篇课文我们想怎

么学？

8．四人讨论小组合作

学习：用你们喜欢的方

式学习吧！

9．教师准备指导的教

学重点：

（1）结合学生们看到

老树的感受体会：“你

怎么这么大？”

（2）引导学生想

像：“有多少鸟儿在你

身上安过家？” 同学们自主提问、相

互解答。

四人讨论小组讨论：

这篇课文我们想怎么

学？组长汇报。

学生想像。

理解什么是“礼服”

做镜子的游戏规则：

老师说生字，小朋友

们举生字卡，互相看

看对不对。

“小鸟会和老树爷爷说

些什么呢？”

（3）结合教学课件中

的漂亮的小鸟图片，引

导学生理解什么是“礼

服”？

（4）鼓励学生将自己

教案背景：

《老树的故事》教案是陕西省渭南市临渭区育红小学教师白彩玲设计的常态课。是结合学生具体情况及自己教学方法而设计的一堂课。本课包含两课时。

教学课题：

北师大版小学语文一年级下第四单元《老树的故事》

教材分析：

《老树的故事》是著名作家柯岩创作的一首儿童诗。诗中以孩子的语气向老树提出了许多有趣的问题：问老树的年龄，问住在老树上的小鸟以及小鸟的歌唱，问老树知道的故事。整首诗体现了人、树、鸟三者之间相互依存、和睦相处的关系，体现了人与自然之间互相融合的理念。全诗充满了童真与童趣，有利于激发学生的想象力。

教学目标：

1、认识10个生字，会写6个生字，重点指导“老”、“百”“安”“诉”的写法。

2、体会诗歌的韵律美，培养创新能力。

3、培养学生热爱大自然，亲近大自然的情感。

教学重点： 1、识字、写字，有感情地朗读课文并能背诵。

2、感受人与大自然的和谐相处，培养大胆提问，敢于质质疑的习惯。

教学难点：

感受人与大自然的和谐相处，培养大胆提问，敢于质疑的学习习惯。

教学方法：

指导与探究讨论相结合，讲解与自学相结合。朗读法、想象法。

教学资源：多媒体课件

第一课时

课时目标：

1、正确流利地朗读课文。

2、综合运用原来的识字方法，认识10个生字，会写6个生字，重点指导“老”、“百”“安”“诉”的写法。

3、初步感知课文内容。

教学流程：

一、 情境导入,谈话激趣。

1、孩子们，你们瞧谁来啦？（幻灯片2：老树爷爷）啊,老树爷爷,快打个招呼吧！

2、小朋友可真热情呀！那，你有什么话想对老树爷爷说呀？

3、是呀,老树爷爷经历了那么多的岁月，一定有许许多多的故事要讲给你们听，让我们赶快走进儿歌——《老树的故事》中去吧〈出示课题〉。齐读课题两遍。

4、出示学习目标，（幻灯片3）学生齐读。

【设计意图】通过激趣导入，拉近孩子与文本的距离，并通过提具体要求让学生有能力完成，从而达到初步感知课文内容的目的。