一字多义(2)

汪玉敏 填写时间

学科 语文 年级/册 三年级〔下〕 教材版本 部编版

课题名称 语文园地六《一字多义》

难点名称 同一个字在不同的语言环境中的意思也是不同的。

难点分析 从知识角度分析为什么难 明确同一个字在不同的语言环境中的不同意义， 学生在理解起来是有一定困难的，经常出错。

从学生角度分析为什么难 经常会将不同语境中的同一个字理解成为同一个意思，通过学习理解，明白同一个字不同的语境中的意思也是不同的。

难点教学方法 通过具体的例子，让学生理解通一个字在不同的句子中，其意思也是不相同的。同时让学生明白碰到不认识的字可以借助工具书的重要性。

教学环节 教学过程

导入 亲爱的同学们，大家早上好！

1.今天家里来了好多陌生人。

2.这个红薯是生的，烤烤吧！

3.今年的考生比往年多。

我们发现这三个句子中都有相同的字“生〞可是在不同的句子中，“生〞的意义也不同。

第一句的意思是今天家里来了许多不认识的人。

第二句的意思是这个红薯还没有烤熟，是生的。

第三句的意思是今年考试的学生比往年多。

看同一个字在不同的句子中其意思也不相同，这种现象叫做“一字多义〞。

知识讲解

〔难点突破〕 现在我们来读一读这组句子：

1.今天我故地重游，心情显得格外冲动。

2.

3.书记反复强调今天的会议不要有无故缺席的人。

这3个句子中都有相同的字“故〞，那“故〞在每句话中到底是什么意思呢？我们先查查字典，看看“故〞在字典中的解释吧！

“故〞在字典里总共有4种解释；那在这3个句子里分别是什么意思呢？我们一起再来读读这几个句子吧！

1.今天我故地重游，心情显得格外冲动。这个句子的意思是今天我到原来的地方游玩，心情显得格外冲动，因此第一个句子的“故〞是第3种解释：原来的；目的。

2.是第4种解释：意外的事。

3.书记反复强调今天的会议不要有无故缺席的人。这句话的意思是书记反复强调今天的会议不要有没有原因就缺席的人。在这个句子中“故〞是第1种解释：缘故；原因。

通过了解“故〞在这几个句子中的意思，我们可以知道理解同一个字，在不同句子中的理解方法，首先是查字典来理解这个字的几种含义，然后再理解这句话的意思，最后把字的意思放在句子中，去理解这个字在句子中的含义。

课堂练习

〔难点稳固〕 1.小明上次考试成绩很差。

2.我们俩的身高差的很远。

3.我们班还差一个人没到。

4.对于这件事情你说差了。

这几个句子中都有“差〞字，“差〞字在字典中有4种解释。

1. 不好

2. 不相同，距离远。

3. 错误

4. 缺欠

那么它在不同的句子中是什么意思呢？

第一句考试成绩很差，表示成绩不好的意思，因此“差〞在这儿是不好的意思。

第二句我们俩的身高差的很远。表示我们的身高相差距离远，因此“差〞在这儿是不相同，距离远的意思。

第三句我们班还差一个人没到。表示我们班还缺一人没到，所以“差〞在这表示欠缺的意思。

第四句对于这件事情你说差了。表示这件事情你说的不对，因此“差〞在这儿是错误的意思。

小结 今天我们一起了解了一字多义，我们在理解这类字时不能离开句子去理解它的本意，要把它们放在特定的语言环境中，联系上下文来理解。

我国的汉字大多一字多义，了解一字多义的现象，对于阅读和写作都大有好处，亲爱的同学们，本次的课程内容就讲到这里，谢谢同学们的观看，再见。

以下为语文《一字多义》教学设计案样例

亲爱的同学们，大家早上好！

1.今天家里来了好多陌生人。

2.这个红薯是生的，烤烤吧！

3.今年的考生比往年多。

我们发现这三个句子中都有相同的字“生〞可是在不同的句子中，“生〞的意义也不同。

第一句的意思是今天家里来了许多不认识的人。

第二句的意思是这个红薯还没有烤熟，是生的。

第三句的意思是今年考试的学生比往年多。

看同一个字在不同的句子中其意思也不相同，这种现象叫做“一字多义〞。

今天就让我们走进“一字多义〞，“一字多义〞也就是指“同一个字在不同的语言环境中意思也是不同的。〞

现在我们来读一读这组句子： 1.今天我故地重游，心情显得格外冲动。

2.

3.书记反复强调今天的会议不要有无故缺席的人。

这3个句子中都有相同的字“故〞，那“故〞在每句话中到底是什么意思呢？我们先查查字典，看看“故〞在字典中的解释吧！

“故〞在字典里总共有4种解释；那在这3个句子里分别是什么意思呢？我们一起再来读读这几个句子吧！

1.今天我故地重游，心情显得格外冲动。这个句子的意思是今天我到原来的地方游玩，心情显得格外冲动，因此第一个句子的“故〞是第3种解释：原来的；目的。

2.是第4种解释：意外的事。

3.书记反复强调今天的会议不要有无故缺席的人。这句话的意思是书记反复强调今天的会议不要有没有原因就缺席的人。在这个句子中“故〞是第1种解释：缘故；原因。

通过了解“故〞在这几个句子中的意思，我们可以知道理解同一个字，在不同句子中的理解方法，首先是查字典来理解这个字的几种含义，然后再理解这句话的意思，最后把字的意思放在句子中，去理解这个字在句子中的含义。

再来读一读吧！

1.小明上次考试成绩很差。

2.我们俩的身高差的很远。 3.我们班还差一个人没到。

4.对于这件事情你说差了。

这几个句子中都有“差〞字，“差〞字在字典中有4种解释。

5. 不好

6. 不相同，距离远。

7. 错误

8. 缺欠

那么它在不同的句子中是什么意思呢？

第一句考试成绩很差，表示成绩不好的意思，因此“差〞在这儿是不好的意思。

第二句我们俩的身高差的很远。表示我们的身高相差距离远，因此“差〞在这儿是不相同，距离远的意思。

第三句我们班还差一个人没到。表示我们班还缺一人没到，所以“差〞在这表示欠缺的意思。

第四句对于这件事情你说差了。表示这件事情你说的不对，因此“差〞在这儿是错误的意思。

掌握了一字多义的方法，那接下来请你试着读读这一组句子，并且理解花在句子中的意思吧！

1. 弟弟把钱花光了。

2. 园里开满了五颜六色的花，可漂亮了。

3. 你不要耍花招，我不会上你的当。

4. 超市的零食可真多，看得我眼花缭乱。 通过查字典理解句子，我们知道第一句中的“花〞是用掉；消耗的意思，第二句中的“花〞是指供欣赏的植物，第三句中的“花〞是虚假的；迷惑的意思，第四句中的“花〞是指东西模糊不清的意思。

今天我们一起了解了一字多义，我们在理解这类字时不能离开句子去理解它的本意，要把它们放在特定的语言环境中，联系上下文来理解。

我国的汉字大多一字多义，了解一字多义的现象，对于阅读和写作都大有好处，亲爱的同学们，本次的课程内容就讲到这里，谢谢同学们的观看，再见。

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课题名称 第七单元 21《长相思》

难点名称 在移情想象中建构“故园〞的丰富意象，体味“故园〞的文化意蕴。

难点分析 从知识角度分析为什么难

体味“故园〞的文化意蕴，要通过理解诗句，展开想象，将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。

从学生角度分析为什么难 这首词中，词人的内心矛盾和冲突学生较难感受，因为这高于五年级学生的情感经验和生活经验。

难点教学方法

1.通过情境诵读和想象，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。

2.通过讨论及问题探究，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情。

教学环节 教学过程

导入 1.如果用一个词表达你读完这首词的感受，你想到了哪个词？

〔艰难、悲壮、思乡、危险、豪迈、思念〕

2.指名学生朗读〔读出自己体会〕

知识讲解

〔难点突破〕 3.理解诗句。

〔1〕从哪一句词中读出了这种感受？

“山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。〞

①作者此时身处何地？

②想象：这边是故园，那边是榆关，中间隔着“山一程，水一程〞，你想到了哪个词？

〔跋山涉水〕故园的人思念亲人，榆关的人走过了怎样的山，怎样的水？

将士们走过“山一程，水一程〞，越走越远，思念越走越长。

身在故园的人“遥望这山一程，水一程〞，牵挂前方的亲人。

③由晚上的“千帐灯〞想到了什么？

故园人的牵挂，榆关人的思念

跋山涉水的艰难

身向榆关的豪迈，壮观。

〔2〕“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。〞

①“更〞在古代分为五更，每更大约2小时，风一更，雪一更，更更交替，体会边关环境的恶劣。

②借助注释理解“聒碎〞， 体会“聒碎乡心梦不成〞实为“聒碎乡心梦难成〞，就是因为那份思念。

③体会作者用词的精妙。

上阕“一程一程〞、下阕“一更一更〞对仗应和，“一〞虽为数字之首，却有连绵不绝之意，实为“一程一程又一程〞，“ 一更一更又一更〞。 ④“故园无此声〞

想象：身在征途的将士们此时会想些什么？故园的亲人又会想些什么？难道故园真的无此声吗？故园的人看到风雪也会想念远在塞外的亲人。将士们思念故园的宁静，山水分隔的只是距离，但却隔不开牵挂思念的心。

⑤指导朗读：读出风雪的肆虐、读出将士难以入睡、读出对家人的思念。

“山一程，水一程〞隔不断思念的心，“风一更，雪一更〞吹不散思乡的情。难怪作者长相思。齐读。

那就让这风雪带去故园的人对将士们的牵挂和思念吧。此时，身在榆关外的将士们，他们也让这风这雪带去自己对故园人的思念和思念。

⑥如果将这首词定格成一幅幅画面，当你的耳畔响起这样的声音，你的眼前会出现哪些画面让你印象深刻。

配乐朗读

课堂练习

〔难点稳固〕 4.提到“思乡〞，在古诗词中，表达对家乡思念的诗句也有很多，有一些特定的“景〞或者“物〞都可以和思乡联系起来，比方：

〔指名答复〕

举头望明月， 低头思故土。

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

春风又绿江南岸，明月何时照我还。

露从今夜白，月是故土明。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？

这么多古诗词当中，有明月寓相思，有书信寓相思，还有佳节寓相思。在纳兰性德这首《长相思》当中，他的相思又寓托在哪里呢？

纳兰性德，他生在关内，长在关内，在这个初春的季节，他去塞外，冰雪未消，一切在他的眼中都是那么的荒凉，寂寞。难怪他会思念。寒冷的帐外，帐内的点点灯光应该是最温暖的，这一暖一寒，更让纳兰性德和无数将士们心里想着故园。带着这份思念，带着这份想念，一起走进《长相思》。

在纳兰性德的笔下，他将思乡之情寓于风雪之中，将这份不得不离，不得不别的牵挂写在这首长相思中。

配乐朗读。

小结 当一个人的身和他的内心相统一的时候，我们叫做“身心合一〞，而此时的纳兰性德，一生跟康熙皇帝出巡无数次，他早已厌倦了这样的征途，所以这种离别是不得不忍的离别，这种跋山涉水是不得不进行了山一程，水一程，这种听风沐雪也是他不得不的。那当他的身和心分开的时候，此时，纳兰性德的身在哪里？心在哪里？〔身在征途、心系故园〕

全班配乐朗读。