人教版高中历史必修2第二单元第7课 第一次工业革命教案(3)

第6课 殖民扩张与世界市场的拓展教学设计

一、学习目标：

（一）知识与能力

知道荷兰抢夺殖民地，建立海外商品市场的史实；理解“新航路的开辟”对荷兰资本主义发展的积

极影响；

知道英国逐步建立世界殖民霸权的过程；理解英国的殖民扩张与国内资本主义发展的相互促进作

用；分析英国战胜西班牙、荷兰、法国的原因

知道殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径；

（二）过程与方法

将西欧不同殖民国家的殖民活动在地图中描绘，以便于区分和记忆；

学生运用比较方法探究英国战胜其他殖民国家成为殖民帝国的原因；

分析历史材料，探讨殖民掠夺对欧洲和亚非拉美殖民地、世界市场的不同影响。

（三）情感态度价值观

学生通过再现历史事实能够初步树立正确的历史是非观；认识人类社会发展的多样性，进一步形成开放的国际意识，以积极的态度应对机遇和挑战。

二、教学重点、难点：

重点：荷兰、英国的殖民扩张过程

难点：殖民扩张的影响

三、教学特点

1、引导学生研习和运用历史材料。

围绕主题补充或重新整合课本提供的历史材料，比如用黑奴贸易路线图说明殖民活动对于世界市场体系的影响。

期望学生在研习历史材料的过程中，进一步认识到历史材料是认识历史的重要途径，牢固树立“论从史出”的意识。

2、通过各种方式创设情景，设置具有探究性的问题启发学生进行思考，攻克教学重点。创作故事《基德船长回忆录》，以主人公“基德船长”的经历，引领学生认识荷兰、英国的殖民扩张过程。

3、在合作与交流中不断锤炼历史思维。

要求学生分组、分工合作，思考、讨论问题，帮助他们理解殖民活动的背景、特点以及影响，更培养他们查找历史资料、提取有效信息的能力。

四、教学构思

教学内容 教师的教 学生的学 预期效果

1、导入新课 播放视频《桑巴舞》

提问：同学们是否知道桑巴舞的起源？

谈桑巴舞的起源。

（起源于非洲，随着奴隶贸易活动的兴起而开始流传世界）

体会：殖民扩张时期世界联系加强，但主要途径是血腥的殖民掠夺。 明确学习主题概念，有利于学生对该主题的认识。 2、“海上马车夫” 情景创设：基德船长年少时的见闻：“那时侯，听船长和水手们谈得最多的就是‘海上马车夫’。”

问题设计：①“海上马车夫”是哪个国家，他们主要从事什么活动？②荷兰具备哪些优势成为“海上马车夫”？

播放荷兰殖民地视频。

阅读课本，思考问题。

在课本中找到荷兰殖民扩张的背景：①优越的地理位置和经商传统②新航路开辟的影响③荷兰摆脱西班牙殖民统治赢得独立④较早的资本主义萌芽

观看视频，并在地图中描出荷兰的殖民地。 了解荷兰殖民扩张的过策划难关，掌握“海上马车夫”概念，同时引起学生进一步探究的兴趣。

3、“日不落帝国” 情景创设：老船长预言“女皇陛下不会让我们的船如此窝囊，半个世纪以前我们和西班牙的那场战争就证明了我们将是海上的真主”.

14岁（1651年），我们特别的忙，频繁往来于女皇的领地。因为女皇下旨“凡从欧洲运往英国的货物…

这些年只有法兰西人跟我们竞争了，我们坚信：女皇会保护我们的。

设问：①“和西班牙的那场战争”这指的是哪一场海战？结果如何？英西战争为什么会打起来？

②女皇的“旨意”是英国颁布的什么法令？

③你能预测英法关系的走向吗？结果会怎样？

进一步设问：

英国的殖民优势？

英国为什么能够打败荷兰、法国等国，获取殖民霸权？

17、18世纪，荷兰、英国相继成为世界大国，当时的中国是怎样的情况？思考成为大国的条件？ 阅读课本，思考问题，分组讨论。

根据英国与几个主要对手的竞争情况归纳英国殖民扩张的过程：①英国与西班牙的竞争；②英国与荷兰的竞争③英国与法国的竞争④18世纪后期，英国确立了世界殖民霸权。

引导学生看书回答问题。

荷兰败于英国的基本原因在于，荷兰缺少自然资源和工业基础作为其海外扩张的后盾，且只重视发展航运业，忽视了海军的建设。英法争霸英国获胜的原因在于：法国的工业倾向于奢侈品生产，英国工业则以纺织品和金属制品为主，更有利于作战；英国素来重视海军建设，18世纪英国海军实力在欧洲首屈一指，在英法战争中发挥了巨大的作用；法国发展重心在于争夺欧洲霸权，英国则把争夺海上霸权放在首要地位。

在地图中描出英国的殖民地。 了解英国殖民扩张的过程，掌握“无敌舰队之战”、“日不落帝国”等概念。

横向联系，构筑全球史观。 4、世界市场的拓展（殖民扩张的影响）

情景创设：我的一生都在海上度过的，我已经很满意了，我拥有几辈子也花 不完的财富，我有女皇颁发的“骑士勋章”……

可我也是个可怜的人，上帝啊，原谅我的错吧，那张贸易图一直成为我的梦魇…

设问：①基德船长为什么会获得巨额财富？他的“事业”与英国的发展有什么关系？

②这张“贸易图”为什么会成为基德的梦魇?

引导学生看书、思考、讨论，回答问题。

资料引入：①教科书上的《黑奴贸易路线图》②奴隶贸易对非洲造成了的影响③奴隶贸易兴起根本原因

接着“奴隶贸易的根本原因：发展资本主义”这一结论，引导学生分析殖民扩张对人类历史进程的影响。 阅读课本，思考，小组讨论，回答问题。

分析资料，讨论，在教师的引导下学习。

①西欧殖民者是世界贸易的受益者和指挥者，新的全球贸易对于西欧经济的刺激，为即将发生的工业革命提供了资金和市场这两个重要条件；②广大殖民地人民是殖民活动的牺牲者，殖民主义者对殖民地野蛮的屠杀、掠夺、奴役，打断了亚、非、拉美的历史进程，使它们发展缓慢、贫困落后；③殖民活动是西欧资本主义发展过程中资本积累的有效手段，促进了资本主义生产力的发展，增强了资产阶级的实力。随着世界规模的经济联系的加强，国际的劳动大分工第一次大规模地实现了：美洲和东欧（包括西伯利亚）生产原料品，非洲提供劳动力（奴隶），亚洲提供奢侈品，而西欧则指挥着这些全球性的贸易，并且越来越集中力量于工业生产。 殖民扩张对世界市场体系的影响，学会阅读非文字材料，提取有效信息。

辩证理解殖民扩张的影响，认识人类社会发展的多样性，进一步形成开放的世界意识。

5、小结 给出三幅图片：“新航路开辟”“殖民扩张”“世界市场”要求学生描述三图片之间的内在关系。

出示总结板书。

情景创设：（故事结局）孩子们，你们可不能再象我这样了，你们上岸吧，用我们的钱到利物浦去开了工厂吧。 小组合作完成。 让学生了解本课内容与前后知识的联系，建构知识体系。

结束新课，承前启后。

五、总结板书设计

新航路开辟

殖民扩张 世界市场雏形出现

世界市场得到拓展 17世纪 荷兰 “海上马车夫”

18世纪 英国 “日不落帝国”

附：

《基德船长回忆录》

八十岁的英国海盗船长基德（1637——）回忆他六十多年的海上生涯：

12岁时成为孤儿被老船长带上了船，从利物浦开始了远航……

当时我听船长说得最多的就是“海上马车夫”，所到之处都能看到荷兰的商船，进入阿姆斯特丹港时，我们还得换上荷兰的国旗。

我真担心我们的船被挤得无路可走，可老船长预言“女皇陛下不会让我们的船如此窝囊，半个世纪以前我们和西班牙的那场战争就证明了我们将是海上的霸主”

14岁（1651年），我们特别的忙，频繁往来于女皇的领地。因为女皇下旨“凡从欧洲运往英国的货物，必须由英国船只或商品生产国的船只运送；凡从亚洲、非洲、美洲运往英国或爱尔兰以及英国各殖民地的货物，必须由英国船只或英属殖民地的船只运送。 ”

每次我们都能够满载而归，金银、货物能让我们把海上的寂寥和汹涌的波涛统统忘掉，每次归航都期盼着新的征途。这些年只有法兰西人更我们竞争了，女皇会保护我们的。

……

我的一生都在海上度过的，我已经很满意了，我拥有几辈子也花不完的财富，最让我骄傲的是女皇颁发的“骑士勋章”……

可我也是个可怜的人，上帝啊，原谅我的错吧，那张贸易图一直成为我的梦魇。

孩子们，你们可不能再象我这样了，你们上岸吧，用我们的钱到利物浦去开了工厂吧。