《气体压强与流速的关系》教学设计
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名师精编 优秀教案
《气体压强与流速的关系》教学设计
一、教学设计说明
1、教材分析
《气体压强与流速的关系》是《全日制义务教育物理课程标准》第二主题“运动和相互作用”中《流体压强与流速的关系》一节中的内容，其基本内容要求是“了解流体压强与流速的关系及其在生活中的应用”。
本节课的教材选自人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书20XX年版
《物理》九年级第14章第4节。教材中“气体压强与流速的关系”这一部分，首先利用演示实验中的实验现象，向同学提出疑问，产生问题。再次利用探究实验，分析其中的物理原理，归纳总结，进而给出“在气体中，流速大的位置压强小”这一结论。
2、学情分析
教学主体——学生是普通初中三年级学生，此前学生已经掌握了简单物体受力分析的方法和大气压强的相关知识，并且已经具有一定的观察能力及提出问题的能力，具有较强的形象思维。学生在生活中可能经常看到在气体中，流速大的位置压强小这一规律的生活现象，但不知道这一现象的物理原理。初中三年级学生学习欲望强，乐于将所学知识运用于实际生活，学生通过观察体验及实验探究过程可以体会大气压强现象及其在生活、生产、科技中的应用。
3、设计思路
这节课的设计由特殊的实验现象（天女散花）引入，引发学生思考（是什么力量使纸屑从塑料管的底端到达顶端的呢？），通过另一组实验，让学生利用已经学过的“大气压强知识”与“力和运动的关系”做出合理的实验分析（空气流动起来，压强会减小），并得出结论（在气体中，流速越大的位置压强越小）。回顾导入实验，解释实验中的物理原理，夯实学生掌握的知识。总结本节课知识点。最后，学以致用，布置课后作业，贴近生活，实现“从物理走向社会”的过程。
设计思路图如下：
引入新课 观察实验 回顾、总结
课外作业
提出问题 实验分析 得出结论 名师精编 优秀教案
二、教学设计
课题 气体压强与流速的关系 授课时间 7 分钟
学生 普通中学初三年级学生 授课人
教学目标 知识与
技能 1、了解在气体中，流速越大的位置压强越小；
2、知道生活中利用在气体中，流速越大的位置压强越小的规律的现象。
过程与
方法 3、通过观察和实验，培养学生分析概括信息的能力和动手能力；
4、通过讨论、总结、发言，培养口头表述自己的观点、与他人交流的能力。
情感态度与价值观 5、通过演示实验，培养学习物理的兴趣，对科学的求知欲以及保持其对自然界的好奇；
6、通过学习流体压强与流速的关系在生活中的应用，感受人类的伟大，加深综合素养。
教学重点 了解在气体中，流速越大的位置压强越小的规律。
教学难点 探究气体压强与流速的关系。
教学方法 实验探究法
教学用具 1、ppt课件 2、天女散花实验仪器3、兵乓球跳跃实验仪器（自制）
教学过程
用具 学生活动 教师活动 设计意图
课堂教学
一、导入新课
“天女散花”实验仪器 观察气体压强与流速关系的实验现象 引导学生观察实验现象。 通过实验现象，激发学生对
学习的兴趣。
二、观察兵乓球跳跃实验 名师精编 优秀教案
教学过程
兵乓球跳跃实验仪器、
ppt课件 完成实验，观察实验现象。
思考：为什么兵乓球会由静止状态改变到运动状态。
引导学生观察实验现象并分析，展示图片课件，讨论得出相应结论
引导学生在实验中通过观察分析，落实教学目标1、3和4。
三、实验揭秘并小结
ppt课件 观看ppt课件，对导入实验进行分析。 引导学生对导入实验的物理规律进行学习。总结本节内容。 知识回顾，进一步落实教学目标4。
四、课外学习
ppt课件 观看ppt，课后查找资料，完成作业。 布置课后学习任务，展示图片 注重物理学在生活中的应用，落实教学目标2和6。
板书设计
教学反思
§14.4 气体压强与流速的关系
结论：在气体中，流速越大的
位置压强越小
