《阳台上的小鸟》教学设计
一、教学目标
知识与技能：
能正确、流利、有感情地朗读课文。
情感、态度与价值观：
1、懂得感受人与动物、人与自然的和谐。
2、能读懂课文内容，了解“我”对小鸟的所作所为，体会“我”对小鸟的爱心
德育渗透点：
1、通过“我”保护小鸟的做法，让学生感受文中所流露出人们对动物的爱心，以及人与人之间互相友爱的美好品质。
2、教育学生向文中的“我”学习，多一份爱心，给生活上、学习上有困难的人或物多一点帮助。
教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、读懂课文内容，体会“我”对小鸟的爱心。
教学难点：
以读代讲，读中感悟文中人们对动物的爱心，以及人与人之间互相友爱的美好品质，教育学生多一份爱心，给生活上、学习上有困难的人多一点帮助。
二、教学过程
（一）初读：激活经验，感知文本——明“空白”
1.回顾故事，情境刺激，唤醒经验，导入课文。
（1）小朋友，昨晚你们都阅读过《小鸟朋友》的故事，谁可以来给老师分享分享这是个什么样的故事呢？（生分享）
（2）瞧，老师现在变身成一只小鸟了，我在蓝天的怀抱里自由自在飞翔，我心里多开心呀！我飞呀飞，飞到你的桌子上，你会怎么做呢？（让学生说出自己的想法，表扬关心小鸟的孩子是好孩子。） （3）下雨了，我赶快飞去躲雨！我去了哪里呢？（生答：阳台上）原来小鸟躲在了阳台上。这个小朋友会怎么做呢？我们一起去看看。
2.观标题，感文意：从标题中你读懂了什么？（让学生自由说、补充说，初步感受课文内容。）还想知道什么？（让学生带着疑问读书，增强学习积极性。并适当提醒注意标题里的轻声读法。）
3.带着疑惑进入课文：同桌自由轮读课文，互相纠正字音。（圈出生字新词多读几遍，想办法记住字音、字形，揣摩字义。同桌互拼生字，互谈记忆方法。)
4.突破字词难关，礼物大闯关：教学字词，感知文本。
（1）全班带拼音齐读生字，并交流哪些生字的字音、字形是需要特别提醒的。
《阳台上的小鸟》教案设计
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计
一．教案背景
1.面向学生： 中学 小学
2.课时：2课时
3.学生课前准备
（1）学生初读课文，了解课文大意。
（2）自学生字、词语，理解词语的意思
（3）标出自然段
二．教学课题
注意联系学生的生活实际和内心世界，着力通过图文结合，引导朗读，激发学生兴趣，让学生入情入境地在朗读读中体验感悟课文，培养朗读能力。
（一）知识与技能：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，了解“我”对小鸟的所作所为，体会“我”对小鸟的爱心。
（二）情感、态度与价值观：
1、感受人与动物，人与自然的和谐。
2、教育学生向文中的“我”学习，用爱心保护动物。
（三）德育渗透点：
1、通过“我”保护小鸟的做法，让学生感受文中所流露出人们对动物的爱心，以及人与人之间互相友爱的美好品质。
2、教育学生多一份爱心，给生活上、学习上有困难的人多一点帮助。
（四）教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、读懂课文内容，体会“我”对小鸟的爱心。
（五）教学难点：
读中感悟文中人们对动物的爱心，以及人与人之间互相友爱的美好品质，教育学生多一份爱心，给生活上、学习上有困难的人多一点帮助。
三．教材分析
《阳台上的小鸟》这篇课文选自义务教育课程标准实验教科书（语文S版）第二册。课文写的是“我”看见一只小鸟在阳台上躲雨，便阻止妈妈到阳台上收衣服。学习本文以朗读为主，通过各种形式的朗读让学生感受文中所流露出小作者对小动物的关爱，关心弱小的真情实感，引导学生人与动物应和谐相处。整篇课文语言亲切，感情自然真挚，适合儿童阅读。
教学准备：多媒体课件
四．教学方法
（一）教师教学方法：激发兴趣、引导朗读，适时点拨理解感悟课文。
（二）学生学习方法：通过多种方式朗读感悟课文，理解课文内容。
5 阳台上的小鸟
教学
要求 1.认识本课生字,会写生字,认识新偏旁。
2.能够有感情地朗读课文。
3.学习课文内容,培养学生关爱小动物的情感。
重点
难点 1.认识本课生字。
2.能够有感情地朗读课文。
3.指导学生书写生字。
4.学习课文,了解内容,懂得要关爱小动物,做个有爱心的人。
教学
课时 两课时。
1阳台上的小鸟
2一yì只zhī美měi丽lì的de小xiǎo鸟niǎo,在zài雨yǔ丝sī里li飞fēi来lái飞fēi去qù,最zuì后hòu停tínɡ在zài了le我wǒ家jiā的de阳yánɡ台tái上shànɡ。它tā用yònɡ尖jiān尖jiān的de小xiǎo嘴zuǐ,梳shū理lǐ①着zhe身shēn上shànɡ湿shī漉lū漉lū的de羽yǔ毛máo。
段导读:小鸟落在“我”家的阳台上躲雨。
3我wǒ在zài一yì旁pánɡ悄qiāo悄qiāo②地de看kàn着zhe它tā[句导读:“我”知道小鸟胆子小,怕生人。]:“啊à,可kě怜lián的de小xiǎo鸟niǎo!它tā肯kěn定dìnɡ③是shì迷mí了le路lù,找zhǎo不bú到dào自zì己jǐ的de家jiā了le。”[句导读:“我”很同情、关心小鸟,非常想去安慰和帮助这只可怜的小鸟。]
段导读:“我”悄悄地瞧它,觉得它很可怜。
第一部分(第1、2自然段):“我”看小鸟很可怜。
忽hū然rán,我wǒ看kàn见jian妈mā妈mɑ走zǒu了le过ɡuò来lɑi。她tā要yào去qù阳yánɡ台tái上shànɡ收shōu晾liànɡ干ɡān的de衣yī裳shɑnɡ。
段导读:妈妈走过来,准备去阳台收衣服。
4我wǒ连lián忙mánɡ④拉lā住zhù妈mā妈mɑ,用yònɡ手shǒu指zhǐ了le指zhǐ阳yánɡ台tái上shànɡ的de小xiǎo鸟niǎo,轻qīnɡ轻qīnɡ地de说shuō:“妈mā妈mɑ,小xiǎo鸟niǎo在zài躲duǒ雨yǔ,别bié吓xià着zhe它tā。”[句导读:“连忙拉、轻轻说”可以看出“我”对小鸟的关爱,怕万一妈妈惊动小鸟,小鸟飞走就会被雨淋。“轻轻地说”读得轻些。“连忙”读得重又快,读出“我”非常着急的语气。]妈mā妈mɑ看kàn了le看kàn小xiǎo鸟niǎo,又yòu看kàn了le看kàn我wǒ,笑xiào着zhe点diǎn了le点diǎn头tóu。[句导读:妈妈笑着点了点头,说明妈妈心里很高兴。是在表扬“我”有爱心,其实妈妈也很有爱心。]
小学一年级语文《阳台上的小鸟》原文、教案及教学反思
【篇一】小学一年级语文《阳台上的小鸟》原文
一只美丽的小鸟，在雨丝里飞来飞去，最后停在了我家的阳台上。它用尖尖的小嘴，梳理着身上湿漉漉的羽毛。
我悄悄地在一旁看着它：“啊，可怜的小鸟！它肯定是迷了路，找不到自己的家了。”
忽然，妈妈走了过来，她要去阳台收晾干的衣裳。
我连忙拉住妈妈，用手指了指阳台上的小鸟，轻轻地说：“妈妈，小鸟在躲雨，别吓着它。”妈妈看了看小鸟，又看了看我，笑着点了点头。
雨停了，小鸟拍了拍翅膀，朝我欢快地叫了几声，噌的一下飞走了。
【篇二】小学一年级语文《阳台上的小鸟》教案
教学理念：
以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养。依据学生的兴趣，把他们带入关心与爱的世界中，让学生在具体的语言环境中，感受人间真情的美好。
教学目标
1、理解13个生字，会写9个字。学习3个新偏旁，“夕字旁”“双耳”“女字旁”。
2、准确、流利有感情地朗读课文。
3、体会我为雨中的小鸟担心的真挚情感，学会关心弱小。 教学重点：
指导识字，写字。
教学难点：
感情朗读，体会蕴含的情感。
教学流程：
第一课时
一、导入情境：
1、课件出示：雨中，一只小鸟飞来飞去，羽毛全湿了，最后停在一家阳台上。
2、提问：同学们，当你看到这只小鸟时，你们会怎样做呢？
3、今天，我们学习第6课：阳台上的小鸟。
4、板书课题。
5、齐读课题。注意读好生字“台”。
二、带着问题初读感知，自主识字。
1、自由读课文，遇到不理解的字，用自己最拿手的办法识字。
2、说说遇到不理解的字，你用了什么办法？
3、再读课文，标好自然段。
三、结合课文，认读生字词。
1、出示自做的生字卡，小组开火车读。
2、引导学生使用学过的认读生字的方法，学会认记新的生字。结合学习新偏旁：阝（阳）女（妈）夕（外）
