中班小花猫交朋友教案

篇一：中班健康活动：十只小猫咪

健康活动：十只小花猫

活动目标：

1、初步知道在生活、活动中容易发生危险的事，懂得避免的危险的简单方法。

2、知道不做危险的事情，有初步的安全知识。

活动准备：

1、教学挂图：《十只小花猫》。

2、卡纸，水彩笔若干。

活动过程：

一、听《十只小花猫》的故事，初步知道在生活、活动中容易发生的事情。

1、教师出示挂图讲故事。

2、教师提问。

师：这些小猫都做了些什么事情？结果怎么样？

二、说说自己在生活、活动中发生或遇到过的危险的事情，讨论避免这些危险事情的简单的方法。

1、自制幼儿交流、讲述。

师：你曾经受过伤吗？

2、说说生活中的不安全因素。

师：在我们生活和活动中还有没有不安全的东西和事情？小朋友应该怎么做才能避免这些事情发生？如：那着小刀在打闹会怎么样呢？跑的时候鞋带散了会怎么样呢？等等

三、寻找危险的东西。

1、找找班上或者活动区存在危险的东西，如插座、电源开关---。

2、组织幼儿讨论：怎么样去避开它们，不让自己受伤。

四、为危险的地方帖标志。

1、讨论：有什么办法能提醒我们大家在这些地方要注意呢？

2、确立制作标志的内容，如红点、大红叉叉等。

五、幼儿制作标志。教师和幼儿一起在容易危险的地方帖上做的标志。

篇二：26 小花猫照镜子(教案)

【课题】26 小花猫照镜子

执教者：民办阳浦小学李谢林

【教学目标】

知识与技能：

1. 借助拼音认读“镜、使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、告、诉、先”11个生字。正确描写

4个生字：使、冲、扑、先。能在语言环境中了解“和和气气、语重心长”等词语的意思。

2. 朗读课文，做到不加字、不漏字，按标点停顿。能根据提示语尝试有感情地朗读有关句

子。

情感、态度与价值观：

★1. 通过课文学习，初步懂得要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人的道理。

【教学重点】

1. 识记本课11个生字。

2. 了解课文大意，懂得要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人的道理。 【教学难点】

1. 理解“怒气冲冲”、“语重心长”的意思，并在恰当的语言环境下使用。

【教学准备】

教师：生字卡片、多媒体课件

学生: 朗读并预习课文内容

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、复习拼音，导入新课

1.（出示：镜子）谁来做小老师带大家拼读这个词儿？（“镜”是后鼻音，“子”是整体认读音节，还是轻音）开小火车读一读。

学习生字“镜

”：

古人用铜铸厚圆片来做镜子，铜是一种金属，所以镜的部首是？（金字旁）

2. 看图，引出课题。

你们看，这是谁在照镜子呀？（板书：补全课题）

一只小花猫也想照镜子，会发生什么有趣的故事呢？今天我们就来学习第26课，谁来读课题？齐读。

二、初读课文，整体感知。

1. 师：大家数一数，课文一共有几小节？手势表示小节数。（5）

2. 分小节读课文。其他小朋友边听边想：小花猫照了几次镜子，每次都在镜子

里看见了什么？

3. 媒体出示：

小花猫照了（两）次镜子。 第一次照镜子，它看见了（一只怒气冲冲的小花猫）。第二次照镜子，它看见了（一只笑眯眯的小花猫 ）。

4. 学习生字“怒”“冲”

怒气冲冲：满面怒色，十分生气的样子

怒：指生气、气愤，是从心里生出的感情，所以它的部首是心字底。

冲：注意部首是两点水，我们还学过哪些部首是两点水的字？（冷、冰、冻、凉、次）

三、学习课文第1、2小节（第一次照镜子）。

1. 同样是照镜子，为什么小花猫两次看到的结果不一样呢？请小朋友们自己轻

声读课文，读准字音，读通句子，并思考：哪些小节写了小花猫第一次照镜子？（1、2节）哪些小节写了小花猫第二次照镜子？（3、4、5节）

2. 学生交流。

【第一次照镜子】

1. 小花猫第一次照镜子，他看见了什么？谁来读读这句话？

出示：一只小花猫走到一面镜子前，看见里面也有一只小花猫，正瞪着大眼睛盯着他。

（1） 你觉得镜子里的小花猫友善吗？从哪里看出来？（用力睁大了眼睛注

视着别人，这是一种怀有戒备的表现，并不很友好）

（2） 所以小花猫是什么反应呢？“这使小花猫有点儿不高兴了。”

学习生字“使”：

“使”是个翘舌音，跟我读。“使”是什么意思？（让，叫）

“这”指什么？什么使小花猫不高兴了？（镜子里的小花猫的不友好的表现）

2. 小花猫生气了，他是怎么表现的？请在书上用直线划出相关的句子。

出示： “你是谁？干吗老盯着我！”小花猫怒气冲冲地问。 他弓起背，瞪圆了眼，“喵——喵——”大叫两声，扑了过去。

（1） 找找其中描写小花猫神态和动作的词。

谁看见过猫弓背？知道代表了什么吗？（生气）

（2） 学习生字“扑”：

让我们一起做做“扑”的动作,小猫伸着爪子用力向前扑去，扑的部首是？

（3） 从这些写小花猫神态、动作的词，说说你感受到小花猫怎样的心情？学生

交流：（生气、发怒）

（4）你能把这种生气的感觉读出来吗？（指名读）

（5）想象说话：师引：小花猫非常生气， 他弓起背，瞪圆了眼，“喵——喵——”大叫两声，好像在说：“__________________。”

3. 那么，镜子里的小花猫又是怎样表现的？

师：当小花猫瞪着大眼睛盯着镜子时，他看见镜子里——？当小花猫怒气冲冲地说话时，镜子里的小花猫——？当小花猫弓起背瞪圆了眼朝镜子里的小花猫扑过去时，镜子里的小花猫——？你发现了什么？

师：你们都明白了，镜子里的其实就是小花猫自己，但小花猫却不明白。2只小花猫都毫不示弱。结果怎么样？

4. 出示：只听见砰的一声，镜子剧烈地晃动起来，小花猫吓坏了，赶快跑去找

妈妈。

（1） 学习生字：“吓”

能不能用意思相近的词来代替“吓坏了”？（很害怕，害怕极了）

四、学习课文第3、4、5小节（第二次照镜子）。

【第二次照镜子】

过渡：小花猫去找妈妈，妈妈是怎么说的呢？

1、交流、出示妈妈的话：

“你去和镜子里的小伙伴和和气气地谈谈，看看他会怎么样。”

2、学习生字：“伙”、“伴”

（1）师：妈妈把镜子里的小花猫称为——（伙伴）

（2）学习生字“伙”“伴”：

这两个字在字形上有什么共同点？（部首都是单人旁，都是形声字）

能不能给“伙伴”找个近义词？（朋友）

3、妈妈不仅把镜子里的小花猫称为伙伴，还建议小花猫跟他“和和气气地谈谈” 什么是和和气气？（态度平顺温和，客客气气）

4、师：妈妈的要求小花猫能做到吗？请小朋友们自己读第4小节。

5、 师：让我们来看看小花猫第二次是怎么照镜子的！

（1）交流，出示：小花猫回到镜子前，笑眯眯地说：“喵——喵——你好！” 笑眯眯的反义词是什么？（气呼呼）这是个abb形式的词语，你还能说出哪些？

（2）师：谁能带上笑眯眯的表情读一读小花猫的话？

（3）过渡：真是一只温柔的小花猫，那么镜子里的小花猫是怎么表现的呢？ 交流出示：咦？镜子里的小花猫也不生气了，也笑眯眯地对着他。

这下，小花猫心里感觉怎么样？（高兴、开心）

五、明理践行

1. 师：小花猫高兴地把这个好消息告诉了妈妈。

学习生字“告”“诉”：

告：造去走之底 诉：注意，右边是斤加一点，诉的最后一笔是“点”。

2. 其实呀，妈妈早就知道原因了，妈妈是怎么对小花猫说的？

出示句子：妈妈语重心长地说：“孩子，要记住，要想别人尊重自己，首先要尊重别人。”

(1) 学习生字“先”:

先：表示时间或者次序上靠前的，反义词是“后”。除了“首先”，“先”还有哪些词语朋友？

(2) 怎样才叫尊重别人？你觉得做哪些事是尊重别人？

(3) 学习“语重心长”

“语重心长”一般是谁对谁说话？（长辈、家长对小朋友）

那么一般说些什么呢？（有道理的话）

说话的时候，神色一般是怎样的？（严肃）

请小朋友自己小广播，来学一学猫妈妈的话。

请5位小朋友来做做小花猫的妈妈，读读这句话。你觉得谁更像猫妈妈在说话？

3. 小结：

其实在生活中，人与人之间的关系就像照镜子一样有趣，你对别人皱眉，别人也会对你皱眉。你对别人笑，别人也会对你笑；所以，你想别人尊重自己，首先你要——；你还能举出什么例子？希望我们小朋友都能尊重别人，这样才能赢得别人的尊重。

【板书设计】

26 小花猫照镜子 尊重 怒气冲冲 ——→和和气气

篇三：中班语言教案小猫钓鱼

中班语言教案：小猫钓鱼

活动目标：初步学习用概括的方法概括故事大意

活动准备：多媒体课件

活动过程：

一、单幅图的讲述

出示单幅图的多媒体课件（如图），请幼儿仔细观察后提问：

1.图上有哪些动物？

2.他们在什么地方在干什么？

二、讲述由单幅图向多幅图过渡

1. 出示多幅图的多媒体课件，告诉幼儿将刚才的单幅图连成了一个故事，请幼儿仔细观察后提问：

（1）故事里有哪些动物？

（2）故事发生在什么时间？

（3）故事发生在什么地方？

（4）这些动物之间可能会发生什么事情？

（5）最后怎样了？

2.请个别幼儿进行看图讲述。

3.对幼儿的讲述提出建议。

4.丰富词汇：一心一意、三心二意

三、教师完整地概括故事大意，并教给幼儿概括方法：

讲述时要交代清楚故事发生的时间、地点，有谁，发生了什么事情，结果怎样了。

四、幼儿分组进行看图讲述，教师巡回指导。

五、对幼儿的活动进行激励性评价。

篇四：中班主题六2013教案