教育信息化对学校教育的改革与提升

学校利用信息化手段提升教育教学质量的方案

引言：

信息化时代的到来，给教育教学带来了前所未有的机遇和挑战。如何充分利用信息化手段，提升学校的教育教学质量，成为了当今教育界亟需解决的问题。本文将从新型教学设备的引入、教务管理系统的建设、网络资源的利用等方面探讨学校如何利用信息化手段提升教育教学质量的方案。

一、引入新型教学设备

当今社会，信息技术的迅速发展为教育教学提供了新的契机。学校应该引入新型教学设备，如智能电子白板、多媒体教室等，以改善课堂教学环境。智能电子白板能够实时呈现课件和多媒体内容，使得教学更加直观生动，提高学生的学习兴趣和积极性。多媒体教室则能够为师生提供更加丰富的教学资源，促使师生进行更加活跃的互动。

二、建设教务管理系统

教务管理是学校教育教学工作的重要组成部分。通过建设教务管理系统，学校能够更加高效地进行课程安排、考试管理、学生成绩管理等工作。教务管理系统可以实现学生选课、选班、查看成绩等网上操作，减轻了教务办公室的工作压力，提高了教务工作的规范化和自动化水平。

三、利用网络资源

网络资源是信息化时代的重要组成部分，学校应充分利用互联网和各类在线教育平台，为学生提供丰富多样的学习资源。通过网络资源，学生可以随时随地获取到优质的教学内容，开展自主学习和自主探究。学校还可以利用网络资源开设在线课程，为学生提供多样化的学科选修和兴趣培养机会。

四、建设数字化图书馆

数字化图书馆是信息化时代的新型学习场所，学校应该积极建设数字化图书馆，丰富学生的阅读资源。数字化图书馆通过数字技术实现图书数字化和在线阅读，不仅能够减少纸质书籍的浪费，还能够提供更多学科的丰富阅读资料，满足学生多样化的阅读需求。

五、推广在线作业系统

传统的作业方式存在着纸质作业布置不及时、批改效率低等问题。学校可以借助信息化手段，推广在线作业系统。在线作业系统可以实现作业的及时布置和自动批改，减轻了教师的工作负担，提高了作业布置和批改的效率。同时，学生可以通过在线作业系统进行错题回顾和自主复习，更好地巩固知识。

加强学校信息化建设，促进教育现代化发展

科学技术的迅猛发展，使计算机辅助教学已逐步融入各科教学中，其辅助教学的效果和优越性，越来越被广大教师所认可。为此，我校自1996年开始发展计算机教育，在运用计算机技术促进学校教育信息化的研究过程中，着力培养学生的创新精神。经过几年的实践，探索了利用计算机手段进行教育管理的有效途径和办法，改变了封闭的教育环境和传统的教育方法，培养新型教师和学生，学校出现了一片充满现代化气息的生机勃勃的景象。

一、全面建设高效实用的软、硬件环境，努力抢占现代教育的制高点。

现代化教育水平的提高，离不开高效的信息化教学的硬件环境，硬件环境的建设是现代教育的重中之重。中共中央、国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出要“大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程序……”几年来，我校一直把校园信息化硬件环境建设作为学校实现教育现代化的基础工程来抓，投入大量的资金，购置先进、实用的教学设备。

（一）建设多功能的信息化教学环境是教育现代化的前提。

学校自1997年提出了建设信息教学环境的工作计划，自1997年至今，学校自筹资金，组建了多媒体微机室、电子备课室、电子阅览室、多功能电教室，2002年成为东北师范大学理想信息化教学实验学校，并购置了《东北师范大学理想信息化教学平台》，为学校的信息化教学奠定了良好的基础。

（二）高效的信息化教学软件环境是教育现代化的基础。

高效的硬件环境必须有高效的、多功能的软件环境来与之相配合。所以，学校本着面向教师、面向学生、面向信息资源、面向应用和面向管理的五个面向原则，把硬件环境的建设与软件的高效利用完整地结合起来。经过几年来的实践，我们体会到，五个面向的核心是面向学生。目前，中小学学科课程教材体系、课堂教学基本组织形式，在一段时间内，难以从根本上改变。计算机辅助教学还是信息技术应用于教学的基本形式。所以，2002年我校申报了两项课题，旨在积极探索信息技术和学科教学整合的最佳方式，合理地使用信息，加快学校信息化教学的发展进程，推进学校教育的现代化。

学校教育信息化是什么

学校教育信息化是指利用现代化的信息技术手段，配合学校教育教学的具体情况，全面促进教育教学改革和发展。随着信息化的不断发展，学校教育信息化已经成为现代学校发展不可或缺的重要组成部分，不仅可以提高教育教学质量，缩小教育教学中各类差异，而且可以推动教育教学方法的多样化，培养学生的信息素养和创新能力。

学校教育信息化具有很多特点和优势。首先，通过信息化手段，学校的教育教学可以走向集中化、组织化和协调化，整合学校资源，实现资源共享，提高教学效果。其次，信息化可以为学生提供更加灵活多样的学习方式，学生可以借助网络进行远程教育、自主学习以及在线学习等，随时随地提升自己的学习能力。最后，学校教育信息化还有助于建立优秀师生互动的学习环境，发挥教师的指导作用和培养学生的综合素质。

学校教育信息化有很多的具体应用。比如，通过网络教学平台，学校可以将课程和教学资源进行共享，学生参与课程学习的同时可以享受到其他学校优质课程资源。同时，通过个性化教学系统，学校可以将课程和教学内容进行个性化定制，以适应不同学生的学习需求。此外，通过虚拟实验室，学生可以进行实验操作，提高实践能力，同时可以降低教学成本。对于师生互动来说，教育管理信息化系统可以帮助学校对教学资源进行有效管理，实现师生之间的良性互动。

我们需要了解的是，学校教育信息化并不是银弹，同学们、家长和教师们也需要做好充分的准备工作，才能将信息化应用到最佳状态。首先，学生应该具备较强的信息素养和技能，能够很好地应对现代化教学变革所带来的变化，并获得更多的学习机会和资源。其次，家长应适度参与学校教育信息化进程，与学校呈现联动合作的状态，促进家校间产生更为密切的联系。最后，教育体制也需要进行结构改革，包括推进多元化的教育资源共享和整合，完善基础网络设施的保障，以及加大教师的培训和推广力度等。

总之，学校教育信息化是学校发展的重要动力和重点领域，具有广泛的应用前景和多重的利益。我们需要在信息化的帮助下，更好地应对现代化学习的挑战和变化，进一步提高学校教育教学的质量和效果，培养更多具有综合素质和创新能力的优秀人才。

ｘｄｊｙ２００８＠１８８．ｃｏｍ　巡礼　加快教育信息化步伐，　提高教育现代化水平　张家港市塘市小学的教育信息化工　作以激情与务实相偕并进，坚持软硬件　并举，建用并举，以用为主的原则，积极　构建网络环境下的教育服务平台，充分　发挥网络的教育服务功能，并以科研为　导向，以教师专业发展为抓手，以信息技　术与学科整合推进课程改革为重点，努　力以信息化带动教育现代化，实现了学　校教育的进一步发展。　硬件投入，软件开发，教育信息　化资源不断充实　近年来，学校不断提高信息技术软、　硬件投入的比例，完善了计算机网络系　统，更新了校园网站，增设了电子阅览室，　添置了３５套教室多媒体设备，学校现有网　络教室２个，电子阅览室１个，网络终端覆　盖校园每个角落，每个办公室、教室均提　供了网络接口，真正实现了“班班通、室　室通”，教师人均一台高配置电脑，并连　人因特网，为学校全面推行无纸化办公　提供硬件保障。此外，班班配备了２９寸彩　电，开通校同电视，加上多媒体设备，组　成了高端“四机一网”教室信息化环境。　学校在加大硬件投入的同时，软件　建设也同步进行。学校网站不仅在主板　上开辟了“新闻”、“管理”、“教师”、　“学生”、“家长”、“资源”等栏目，同时　还链接了许多专题网页，开通了教师博　客群“塘池微波”，学生主页群组“糖葫　芦串串”等。学校的人事、教务、总务、　财务、图书都实现了管理信息化，校园网　服务于学校的教育教学Ｔ作，已成为学　校全体师生的良师益友和对外交流宣传　陈静江苏省张家港市塘市小学　的窗口。　强化应用，促进整合，不断提高　教育教学质量和水平　１．运用校园网络，改革学校教育管理　模式　随着学校的发展，学校校园网的内　容在不断充实，质量正不断提高，每天　都有大量的网络访问，学校网站已成为　一座沟通学校和社会的电子桥梁，成为　受到师生、家长及社会欢迎的学习与交　流平台。学校以网络建设为平台，在教学　常规管理方面重“四化”。　（１）校园信息公开化：学校制度、＿Ｔ　作计划、周日Ｔ作安排及时公布于校园　网；上级通知文件、学校的大事记载可在　网络上查询；学校开展的活动都在第一时　间发布网络。（２）检查反馈迅捷化：学校　各条线、各部门的活动记录及检查结果　均能在第～时间公布于内网，给教师造成　极大的视觉冲击和，　理冲击，对提高教师　的教学水平、管理水平带来了直接的影　响。（３）教学资源共享化：各学科组将教　案、课件及时上传到校园网；教师外出培　训的学习体会、优秀课例以博文的形式与　全校教师分享。（４）内务管理透明化：教　师的请假、临时外出均实行网络登记，使　相关教师一目了然，部门档案、教师规划　均可在内部网查询。　２．以信息化建设为平台，引领教师的　专业成长　要落实教育现代化目标，加快教育信　息化进程，必须造就一支具有创新意识、　掌握现代教育技术、符合信息化教育需求　的高质量教师队伍，这是实施信息化教育　的保证。学校把此项Ｔ作作为一把手Ｔ程　来抓，通过校本培训有计划地实施，教师　信息化素质有了明显提高。　学校最得力的举措是利用校园博客　成就教师专业成长。学校构建教育博客　的目的非常明确：依托校园博客，为老师　们开辟一个“百家争鸣，百花齐放”的研　讨空间。为促进博客建设，学校采取“导　逼结合”的方式，４５周岁以下青年教师　全部建立校园博客。学校组建博客评选　小组，进行“优秀博文”和“博客之星”　的评选。学校把如何提升博客教研的有　效性，实现网络与教学、教研的有机统　一作为一项课题进行探索。以网上叙事　为切入点，促进教师自我反思；以话题式　周记为突破口，实现“问题即课题”的有　效探索；以课例评析为主渠道，着力建　设学习型教研组。校园博客不仅让每个　教师积淀内涵，弘扬文化，同时也成了他　们的心灵驿站、文化家园。　３．以信息化教育为手段，促进教育教　学改革　学校加强了信息技术与学科课程的　整合，充分发挥教室多媒体尤其是电子　白板在教学中的作用，在各科教学中挖　掘和发挥信息技术在学生自主学习、主　动探究、合作交流等方面的优势，培养学　生利用网络获取知识，处理信息自主学习　的能力。学校承办并参加了“全国小学信　息技术与学科整合优秀课例”展示活动，　在“全国动漫与教学小学教师能力竞赛”　中，学校教师获得了一等奖。　中国信息技术教育２０１１／０２　ｌ